Планирование в старшей речевой группе на 1-2 и 5 неделю декабря
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему
Материал будет полезен начинающим воспитателям.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 shapka_k_planu_dekabr.doc | 229 КБ |
| plan_dekbr.docx | 128.87 КБ |
Предварительный просмотр:
Декабрь
(1-2 неделя)
- Целевая прогулка по экологической тропе.
- Наблюдения с использованием художественного слова, загадок, народных примет.
- Игры на прогулке
Игры большой подвижности:
1. «Птички и клетка». Цели: Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге. Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.
2. «Ловишки с мячом».Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.
3. «Два мороза» Цели: учить выполнять характерные движения по содержанию игры; развивать ловкость, быстроту.
4. «Воробушки и кот». Цели: - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении;
воспитывать дружелюбие.
5. «Догони свою пару» Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.
Игры малой подвижности:
6. «Пройди бесшумно». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).
7. «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию;
Индивидуальная работа на прогулке по развитию движений
1. Упражнения на скольжение. Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.
2. Метание снежков вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений.
3. Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.
4. Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.
Индивидуальная работа по развитию речи
1. «Испорченный телефон». Цели: Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить регулировать громкость голоса.
2. «Назови форму, цвет». Цель: согласование существительных с прилагательными.
3. «Слова-родственники». Цель: учить подбирать однокоренные слова.
Труд детей на участке
- Засыпка корней деревьев снегом. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
- Очистка участка младших дошкольников от снега. Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.
3. Очистка дорожек от льда и снега. Цели: закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.
4. Расчистка дорожки к кормушке. Цель: совершенствовать умения пользоваться лопатой для уборки снега
Декабрь
(3-4 неделя)
- Целевая прогулка по территории д.сада.
- Наблюдения с использованием художественного слова, загадок, народных примет.
- Игры на прогулке
Игры большой подвижности:
1. «Третий лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
2. «Волк во рву». Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.
3. «Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.
4. «Добеги и прыгни» Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.
5. «Коршун и наседка».
Игры малой подвижности:
6. «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.
7. «Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.
Индивидуальная работа на прогулке по развитию движений
1. Прыжки на одной ноге. Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.
2. «Хоккей». Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах.
3. «Метание шишек левой и правой рукой»
4. «Донеси мешочек». Цель: упражнять в равновесии.
Индивидуальная работа по развитию речи
1. «Четвертый лишний» Цель: развивать внимание, сообразительность, речь доказательную.
2. «Где машина?» Цель: учить дифференцировать предлоги « на, в, под».
3. «Назови одним словом» Цель: подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.
Труд детей на участке
- Уборка участка от снега. Цель: учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.
- Расчистка дорожек от снега; строительство горки для катания кукол на саночках. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.
- Сметание снега со столов и скамеек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.
- Разбрасывание песка на скользкие дорожки Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.
Декабрь
(1-2 неделя)
1. Наблюдение за сезонными изменениями
Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);
учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.
Обогащение словаря: невыразимые, ледяные мосты, студеный
2. Наблюдение «Что такое осадки?»
Цель: Наблюдение за тем, как черные, тяжелые тучи медленно передвигаются по небу, потому, что их гонит ветер. Развивать интерес к любой погоде.
Обогащение словаря: град, снег, дождь – осадки.
3. Наблюдение за легковым автомобилем
Цели: научить понимать значение и функции автомобиля;
Закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
Обогащение словаря: бензин, шины, мотор, тормоза.
4. Наблюдение за воробьем
Цели: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье;
формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.
Обогащение словаря: пальтишко, нахохлившись, нелегко, вечереющий.
5. Наблюдение за рябиной
Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года. Обогащение словаря: морозцем, гроздья, мыши-полевки.
6. Наблюдение за хвойными деревьями
Цели: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы. Обогащение словаря: снежные шатры, тучи могучие, сосновая пыльца, хвоя, хвойные деревья.
7. Наблюдение за пешеходом
Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. Обогащение словаря: пешеход, переход, светофор, сигнал.
Декабрь
(3-4 неделя)
1. Наблюдение за небом Цель: развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.
Обогащение словаря: синий, голубой, серый, седой, черный, грозный, шатер, стремится.
2. Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей
Цели: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.
Обогащение словаря: пшеничка, жадностью, продрог, прижавшись, нахохлившись, повадки.
3. Наблюдение за снегопадом
Цели: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного.
Обогащение словаря: снегопад, снежные хлопья, снежная пыль
4. Наблюдение за водой
Цель: формировать представления об агрегатном состоянии воды в зимний период.
Обогащение словаря: поверхность, лед, жидкая, твердая, газообразная.
5. Наблюдение: «Рябина – птичья кормушка».
Цель: Воспитывать у детей интерес и доброе отношение к птицам и природе вообще.
Обогащение словаря: кисти ягод, свиристели, дрозды-рябинники,
6. Наблюдение за небом и облаками
Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча».
Обогащение словаря: тяжелые облака, пасмурная, хмурая, холодная.
7. Наблюдение за ветром
Цель: Закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра. Обогащение словаря: проветрена, разогнал, фырчит, неспокойно.
Декабрь
(1-2 неделя)
1. Прелесть утренней зимы.
Дни стоят невыразимы,
Снегу — хоть давай взаймы
Всем другим бесснежным зимам...Н. Асеев
2. Загадки:
*Его просят, его ждут а как придёт – прятаться начнут. (дождь)
*На дворе переполох с неба сыплется горох . (град)
*На всех садится никого не боится. (снег)
*С неба звездой, а в ладошку водой. (снег)
3. Пьет бензин как молоко, может бегать далеко,
Возит грузы и людей. Ты знаком, конечно, с ней. (Машина)
Четыре колеса, резиновые шины,
Мотор и тормоза и что это? (Машина)
4. Прыгал воробьишка
В коричневом пальтишке,
Ростом мал, да боевой,
Нелегко ему зимой.
Прыгает он у крыльца —
Покормите молодца.
5. Уже клич отзвенел журавлиный,
Давно уж осыпался сад,
А яркие гроздья рябины
Все также, свисая, горят.
6. Стоят дома высокие,
Этажи несчетные,
Шпили колючие,
Под тучами могучими.
А наверху, над мглою этой,
Перерастая лес, одна,
В лучах заката,
В бликах света
Горела яркая сосна.
7. Должен помнить пешеход:
Есть сигналы светофора —
Подчиняйся им без спора!
Желтый свет — предупреждение:
Жди сигнала для движения.
Зеленый свет открыл дорогу:
Переходить ребята могут!
Красный свет нам говорит:
— Стой! Опасно! Путь закрыт!
Декабрь
(3-4 неделя)
1. Загадка:
Шатер огромный над землей, так часто цвет меняет свой. Бывает синий, голубой, бывает серый и седой.
Бывает черный, звездный, бывает очень грозный.
Он посылает дождь и снег, к нему стремится человек.
Он радугой порой играет.
И нет ему конца и края.
2. Загадки:
*Серых перьев комок
На морозе продрог.
Скачет по дорожке,
Собирает крошки. (Воробей.)
*Непоседа, невеличка,
Желтая почти вся птичка,
Любит сало и пшеничку.
Кто узнал ее? (Синичка.)
3. Что такое за окном? Сразу в доме посветлело!
Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый!
Вот о чем всю ночь свистел За моим окошком ветер!
Он про снег сказать хотел И про то, что зиму встретил
4. Осторожная лисица
Подошла к ручью напиться,
Наклонилась, а вода
Неподвижна и тверда. Г. Ладонщиков
5. Загадка:
Весною зеленела, летом загорала
Осенью надела красные кораллы. ( Рябина)
6. Туча небо кроет, солнце не блестит,
Ветер в поле воет, дождик моросит... А. Плещеев
Загадка.
Пушистая вата плывет куда-то.
Чем вата ниже — тем дождик ближе. (Туча)
7. Ветрено, ветрено, вся земля проветрена!
Ветер листья с веток разогнал по свету... И. Токмакова
Ветер, ветерок, ветрище, ты чего по свету рыщешь?
Лучше улицы мети или мельницы крути! Я. Аким
Декабрь
Комплекс №1
I. Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с высоким подниманием колен и разным положением рук. Бег друг за другом, широким шагом, с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.
II. Упражнения без предметов
• «Руки вверх»
.И. П.: ноги на ширине плеч, руки опущены вниз.
1 – руки поднять через стороны вверх, хлопнуть в ладоши; 2 –и.п.
• «Голова качается»
И. П.: ноги вместе, руки на поясе
1 – наклон головы вправо; 2 – и.п.; 3 – наклон головы влево; 4 – и.п.
• «Наклоны в стороны»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки в стороны.
1 – наклон вправо, левая рука через верх касается правой руки;
2 –и.п. То же в другую сторону (руки не опускать).
• «Наклоны вниз»
И. П.: ноги вместе, руки на поясе
1 – наклон вниз, коснуться руками носков (колени не сгибать); 2 –и.п.
• «Удержи равновесие»
И. П.: ноги слегка расставлены, руки внизу.
1 – 3 – поднять правую ногу, руки в стороны, 2 – и.п.
То же с левой ногой.
• «Прыжки»
И. П.: ноги вместе, руки на поясе.
В: прыжки на двух ногах на месте.
III. Перестроение в колонну по одному, лёгкий бег, ходьба.
Декабрь
Комплекс № 2
I. Ходьба по кругу (вперёд-назад, на месте), скрестным шагом, задом-наперёд, на носках, на пятках, по –медвежьи (на внешней стороне стопы). Смена вида ходьбы – по сигналу бубна или хлопку в ладоши. Лёгкий бег (можно на месте)
II. Упражнения с веревочкой
• «Веревочку вверх»
И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка внизу.
1- веревочку вперед, 2- вверх,3- вперед, 4- и. п.
• «Положи веревочку»
И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка в вытянутых вперед руках.
1- наклон вниз, положить веревочку на пол, 2- встать, руки на пояс,
3- наклон вниз, взять веревочку, 4- и. п.
• «Повороты»
И. П.: стоя, ноги на ширине плеч, веревочку вперед.
1- поворот вправо, 2-и. п. То же в другую сторону.
• «Наклоны»
И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка вверху.
1- наклон вправо, 2- и. п., то же в другую сторону
• «Полуприседания»
И. П.: пятки вместе, носки врозь, веревочка внизу.
1- присесть, веревочка вперед, 2-и. п., то же в другую сторону
• «Прыжки»
И. П.: ноги вместе, веревочка внизу.
Прыжки – ноги врозь, веревочка вверх, ноги вместе, веревочка вниз.
III. Перестроение в колонну по одному, легкий бег, ходьба.
Декабрь
Тема: «Зима. Приметы зимы»
1. Развитие мелкой моторики
Зимой холодной, посмотри, Соединять последовательно пальцы обеих рук,
Вновь появились снегири. начиная с больших.
А сними свиристели Соединять пальцы обеих рук,
К нам в гости прилетели. начиная с мизинцев.
Падают первые с неба снежинки,
Легкие – легкие, словно пушинки,
Медленно, плавно на землю ложатся,
Белым ковром под ногами искрятся.
Поднятые вверх руки медленно
опустить вниз, совершая легкие
колебательные движения пальцами.
Соединить последовательно пальцы
обеих рук, начиная с большого.
Соединённые вместе пальцы обеих
рук поворачивать то вверх, то вниз.
Положить ладони на стол, пальцы
широко развести в стороны; легко
барабанить пальцами по столу.
Ветер холодный пригнал облака, Последовательно соединять пальцы правой руки с большим.
И затянулось все небо с утра. Последовательно соединять пальцы левой руки с большим.
Лужи замерзли, притихла земля…. Последовательно соединять пальцы правой руки с большим.
Пошел первый снег, наступила зима! Последовательно соединять пальцы левой руки с большим.
«СНЕЖИНКИ»
Снежинки пуховые, Веселые, живые! Вы кружитесь, мерцаете В молчании лесном. И землю устилаете Блестящим серебром. | Дети бегут по кругу, взявшись за руки. Кружатся на носочках на месте.
Медленно приседают.
|
«СНЕЖОК»
Раз, два, три, четыре Мы с тобой снежок лепили Круглый, крепкий, очень гладкий И совсем-совсем не сладкий, Раз - подбросим, Два - поймаем, Три - уроним, И…сломаем, | Загибают пальчики, начиная с большого «Лепят», меняя положение ладоней Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую Грозят пальчиком Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок Приседают, ловят воображаемый снежок Встают, роняют «снежок» Топают. |
Изобразить: вы катаетесь на коньках, играете в снежки, лепите снежную бабу, везете на санках малышей, ходите на лыжах.
Изобразить зверей в зимнее время: зайчика, притаившегося под кустом; лису, прислушивающуюся к шороху мышки под снегом; голодного волка; спящего медведя; белочку, нашедшую свою кладовую, и др.
Декабрь
Тема: «Зимующие птицы»
«Зимующие птицы»
Прилетайте, птички! Сала дам синичке.
Приготовлю крошки Хлебушка немножко.
Эти крошки – голубям,
Эти крошки – воробьям.
Галки да вороны, Ешьте макароны!
«Зовущие» движения пальцев 4 раза-«режущие» движения одной ладони по другой пальцы щепоткой – «крошим хлеб»,
Пять воробьёв на заборе сидели, (показать пять пальцев,
Один улетел, а другие запели. а затем загибать их по одному)
И пели, пока не сморила усталость,
Один улетел, а четверо осталось.
Сидели вчетвером и немного устали,
Один улетел, а трое остались.
Сидели втроём и немного устали,
Один улетел, а двое остались.
Сидели вдвоём и снова скучали
Один улетел и остался один.
Один посидел, да и взял улетел.
«Кормушка
Сколько птиц к кормушке нашей. Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей,
Дятел в пестрых перышках. Загибание пальчиков, начиная с большего.
Всем хватило зернышек. Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
«СЕРЕНЬКИЕ ПЕРЫШКИ»
Воробьи - воробышки, Серенькие перышки! Клюйте, клюйте крошки, У меня с ладошки! Нет, с ладошки не клюют, И погладить не дают. Как бы нам поладить, Чтоб дались погладить? | Дети похлопывают руками по бокам. Машут руками вверх-вниз. Стучат кулаками перед собой один о другой Дуют на раскрытые ладошки. Разводят руки в стороны, пожимают плечами. Руки на пояс, наклоны туловища вправо-влево.
|
«СНЕГИРИ»
Вот на ветках, посмотри
В красных майках снегири.
(По 4 хлопка руками по бокам и
по 4 наклона головы на строку)
Распушили перышки,
Греются на солнышке.
(На первое слово каждой строки – частое
потряхивание руками, на второе – один
хлопок по бокам)
Головой вертят,
Улететь хотят.
(По 2 поворота головы на каждую строку)
- Кыш! Кыш! Улетели!
За метелью! За метелью!
(Дети разбегаются по группе, взмахивая
руками, как крыльями)
Декабрь
Тема: «Дикие животные»
Раз, два, три, четыре, пять. ("шагать" по столу средним и
Дети в лес пошли гулять. указательным пальцами обеих рук)
Там живет лиса. (рукой показать хвост за спиной)
Там живет олень. (пальцы рук разведены в стороны)
Там живет барсук. (кулачки прижать к подбородку)
Там живет медведь. (руки опустить вниз, имитировать
покачивания медведя, шагают двумя пальцами
– указательным и средним – каждой руки)
Это зайчонок, это бельчонок, (сгибают пальцы в кулачок,
Это лисёнок, это волчонок, начиная с мизинца)
А это спешит, ковыляет спросонок (вращают большим пальцем)
Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.
«Мишка» Бурый мишенька зимой Крепко спал в берлоге. По весне проснулся, Зевнул и потянулся: - “Здравствуй, рыжая лисичка, - Здравствуй, белочка - сестричка! - Здравствуй серенький волчонок! - Здравствуй, беленький зайчонок!” | Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца. Проделать то же самое левой рукой |
«На водопой»
Жарким днём лесной тропой
Звери шли на водопой. (спокойно идут друг за другом)
За мамой-лосихой топал
лосёнок, (идут громко топая)
За мамой-лисицей крался
лисёнок, (крадутся на носочках)
За мамой-ежихой катился
ежонок, (приседают, медленно двигаются вперёд)
За мамой-медведицей шёл
медвежонок, (идут вперевалку)
За мамою белкой скакали
бельчата, (скачут вприсядку)
За мамой-зайчихой –
косые зайчата, (скачут на прямых ногах)
Волчица вела за собою
волчат, (идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться
хотят. (лицом в круг, делают движения языком – «лакают»)
Передать мимикой и движением поведение зверей: енот-полоскун полощется в воде, барсук прячется в норе, ежик ищет место для зимней спячки, лось-великан ходит по болоту, белочка грызет орешки.
Медведь в берлоге. Осень. Медведь выбирает место для берлоги, ложится и засыпает. Зима. Медведь находится в зимней спячке. Весна. Медведь просыпается, вертит головой, вытягивает поочередно ноги, зевает, потягивается, а затем выходит из берлоги. Лето. Медведь лакомится малиной и ловит рыбу.
Декабрь
Тема: «Зимние забавы. Новый год.»
Что зимой мы любим делать?
В снежки играть, на лыжах бегать,
На коньках по льду кататься,(поочередно соединяют большой
Вниз с горы на санках мчаться .палец с остальными.)
Раз, два, три, четыре, пять(загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять.("идём" по столу указательным и средним
пальчиками)
Бабу снежную лепили,("лепим" комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, (крошащие движения всеми пальцами)
С горки мы потом катались,(ведём указательным пальцем правой
руки по ладони левой руки одной стороной, то другой)
А ещё в снегу валялись.(кладём ладошки на стол, то одной
стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли.(отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли.(движения воображаемой ложкой, руки
под щёки)
Посмотри: на нашей елке (сложить ладошки вместе)
Очень колкие иголки.
От низа до макушки(показываем низ и верх)
Висят на ней игрушки —
Звездочки и шарики, (сложить две руки, словно шарик)
Яркие фонарики (крутим фонарики)
Наступает Новый год! (хлопаем в ладоши)
Дети водят хоровод. (кисти сцеплены пальцами, руки вытянуты, кисти
внутрь-наружу)
Висят на елке шарики, поочередно соединяем пальцы на двух руках,
образуя шар)
Светятся фонарики. (делаем «фонарики»)
Вот сверкают льдинки, (сжимать и резко разжимать кулаки по очереди)
Кружатся снежинки. (легко и плавно двигать кистями)
В гости дед Мороз идет, (пальцы шагают по коленям или по столу)
Всем подарки он несет. (трем друг об друга ладони)
Мы бежим с тобой на лыжах,
Снег холодный лыжи лижет. (изображают ходьбу на лыжах)
А потом – на коньках, (изображают бег на коньках)
Но упали мы. Ах! (падают)
А потом снежки лепили, (стоят, сжимают воображаемый снежок ладонями)
А потом снежки катили, (катят воображаемый комок)
А потом без сил упали (падают)
И домой мы побежали. (бегут по кругу)
Сегодня из снежного мокрого кома
Мы снежную бабу слепили у дома.
(идут по кругу, катят перед собой воображаемый ком)
Стоит наша баба у самых ворот.
(«рисуют» руками три круга, начиная с маленького)
Никто не проедет, никто не пройдёт.
(грозят указательным пальцем сначала правой руки, потом левой)
Знакома она уже всей детворе,
А Жучка всё лает: «Чужой во дворе!»
(идут по кругу, последние слова говорит один ребёнок – Жучка)
Обыгрывание ситуации «Новый год». Изобразить Деда Мороза и Снегурочку, идущих на елку. Показать: разные звери встречают Новый год.
Зимние забавы.. Изобразить: вы катаетесь на коньках, играете в снежки, лепите снежную бабу, везете на санках малышей, ходите на лыжах.
Декабрь
Тема: «Зима. Признаки зимы»
- Упражнения для языка
Сосулька. Высунуть «острый» язык как можно дальше удерживать его в таком положении (под счет до «шести—во ми»).
Санки-ледянки. Сделать язык «чашечкой».
Горка для спуска. Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».
Саночки. Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов.
Ураганный ветер открывает и закрывает форточку. Рот крыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка.
2. Мимические упражнения
Выразить свое состояние и настроение в разное время зимы.
Радуемся первому снегу, ежимся от холодного ветра, нас пробирает дрожь до самых костей в морозную, студеную погоду.
Выразить мимикой, жестами и движением настроение и действия Зимы. Вот Зима-волшебница нарядила деревья и кусты в белые одежды, усыпала блестками и серебром землю. А вот сердитая Зима-старуха, заморозила птиц, людей и зверей, сковала реки льдами и т. д.
3. Развитие речевого дыхания и силы голоса
Вьюга. Старая, седая, с ледяной клюкой, Вьюга ковыляет Бабой Ягой. Воет вьюга: «З-з-з-з-з-з». (С усилением звука.) Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.) Тяжело стонут дубы: «М-м-м-м-м-м». (Громко, низким голосом.) Стонут берег «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.) Шумят ели: «Ш-ш-ш-ш-ш». Стихает вьюга: «С-с-с-с-с-с».
4. Упражнения для губ и щек
Снеговики радуются снегу и морозу. Надуть щеки. Веселое выражение глаз.
Грустные снеговики весной. Опустить уголки губ вниз. Передать печальный взгляд.
6. Речевая зарядка
Мороз колдует.
Разыграйтесь-ка, метели!
Гнитесь ниже, сосны, ели!
Все, что есть в моем лесу,
Я засыплю, занесу!
Декабрь
Тема: «Зимующие птицы»
- Упражнения для языка
«Зимующие птицы»
Вот синичка прилетела, «качели»
И на веточку присела.
Чистит пёрышки с утра
Не страшны ей холода.
Это что за птица стучать зубами
К нам в окно стучится. «Трубочка»
И на крышу дома язык за верхние зубы
Медленно садится. «лопаточка»
Вдалеке стучится дятел
Д-д-д по дереву. «дятел»
Он сегодня весел
Червячки нашлись ему. «змейка»
2. Мимические упражнения
Изобразить птиц в морозный день: «Ой, холодно! Ой, как зябнут ножки!»
Выразить мимикой состояние голодных и замерзающих птиц. Передать эмоциональное состояние: вы сочувствуете птицам, жалеете их.
Изобразить воробья, попавшего в лапы к кошке. Показать: вы рассердились на кошку. Кошка отпустила воробья. Изобразить: вы пожалели воробья.
3. Развитие речевого дыхания и силы голоса
Разговор птиц. Воробей: чик-чик, чирик, чик-чик. Ворона: кар, кар-кар, кар. Кукушка: ку-ку, ку-ку, ку-ку. Дятел: ддддд… Сова: ух, ух, ух-ух.
(подражание крикам птиц с различной интонацией, высотой и громкостью голоса)
4. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц
Голодные птенчики. Максимально широко открывать рот (язык лежит на дне ротовой полости, кончик упирается в нижние зубы) и произносить слоги: «Ам-ам-ам-ам».
Птенчики глотают пищу. Сглатывание слюны.
5. Речевая зарядка
Алой кисточкой заря, Чтоб в морозы и в пургу,
Красит грудку снегиря, Не замерз он на снегу.
\
Декабрь
Тема: «Дикие животные»
1. Упражнения для языка
«Заборчик» «Улыбочка» «Лопаточка» «Качели»
Белочка собирает грибы. Грибы на короткой и длинной ножках. Открывать и закрывать рот, не опуская язык.
Белочка цокает. Щелкать языком, изменяя форму рта. Издавать высокие и низкие щелчки, обращая внимание на изменения звука.
Мишка слизывает мед. Облизать сначала только верхнюю губу (язык «чашечкой»), затем облизать верхнюю и нижнюю губы.
2. Мимические упражнения
Лисенок высматривает мышку. Прищуривать глаза по очереди.
Изобразить мимикой характерные черты каждого животного (хитрой лисы, голодного и злого волка, проворной белочки, свернувшегося в клубок ежика, косолапого медведя; зайчика, попавшего лисе в лапы).
3. Развитие речевого дыхания и силы голоса
Ежики принюхиваются.
Волк воет: «У-у-у-у-у-у». (Произносить тихо и громко.) Кто как голос подает. Ежик пыхтит: «Пых-пых-пых-пых». Разговор Лисы и Зайца. «Су-зу-су-зу, зу-су-зу-су, Зайка, где ты был?» — «В лесу. За-са-за-са, ты не съешь меня, Лиса?»
4. Упражнение для губ и щек
Зайчик. Поднимать верхнюю губу, обнажая только верхние зубы
Сердитый волк. Нижнюю губу прикусить верхними зубами.
Сердитая рысь. Оттягивать вниз нижнюю губу, обнажая тол! нижние зубы. Лосенок сосет молочко и чмокает. Всасывать верхнюю губу на нижнюю с резким выбрасыванием ее при раскрытии рта (чмоканье)
Ежик фыркает. Вибрация губ.
5. Речевая зарядка
Медвежонок Жак простужен,
Мед ему сегодня нужен.
Мед дадим ему на ужин,
Потому что мы с ним дружим.
Декабрь
Тема: «Зимние забавы. Новый год.»
1. Упражнения для языка
Однажды в зимний день язычок выглянул в окошко ( открыть рот, высунуть язык, удержать под счет до 5) и очень удивился ( округлить губы). Все вокруг – и скамейки, и качели, и дорожки – было укрыто белым снегом. Он улыбнулся (улыбка), посмотрел вверх на солнышко, потом вниз на снежок (качели) и решил слепить снеговика. Сначала он скатал один снежный ком (надуть левую щеку), потом другой (надуть правую щеку), и наконец, еще один, самый большой (надуть обе щеки и удержать). У язычка замерзли руки. Он поднес их ко рту и стал согревать (пя-пя-пя). Когда снеговик был готов, язычок посмотрел по сторонам (часики) и призадумался: « Чего-то не хватает». Он достал из кармана две пуговицы и вставил снеговику глазки ( зажмурить один глаз, потом другой), из морковки получился длинный нос (иголка). Вдруг из-за тучек выглянуло солнышко, и язычок увидел, как снеговик ему подмигивает то одним глазком, то другим (подмигивание). Вот какого снеговика слепил язычок.
2. Развитие речевого дыхания и силы голоса
Старая, седая, с ледяной клюкой, Вьюга ковыляет Бабой Ягой.
Вьюга воет: «З-з-з-з-з» (с усилением звука)
Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м-м-м» (тихо, высоким голосом)
Тяжело стонут дубы: «М-м-м-м-м» (громко, низким голосом)
Шумят ели: «Ш-ш-ш-ш»
Стихает вьюга: «С-с-с-с-с-с»
3. Речевая зарядка
Разноцветные игрушки,
Шум, весёлые хлопушки.
Вот блестящие шары
И гирлянды мишуры.
Как зелёная принцесса,
К нам она пришла из леса,
Чтоб на праздник пригласить,
Смех и радость подарить.
Декабрь
1 неделя | Д/и «Хлопни в ладоши при счете» Цель: упражнять в счете от 1 до 10 и обратно с хлопаньем в ладоши при каждом счете. | Кирилл, Коля, Коля |
Д/и «Всем ли девочкам хватит конфет» Цель: закрепить счет в пределах десяти; учить сравнить множество способом опосредованного сравнения. | Даниил, Костя П, Арсен | |
Д/и «Цифры по порядку» Цель: закрепить знание цифр и чисел натурального ряда; способствовать усвоению счета и отсчета в пределах десяти. | Данил, Тимур, Игорь | |
2 неделя | Д/и «Город Треугольников, и город Четырехугольников» Цель: развивать творческое воображение умение анализировать, ориентироваться в пространстве. | Костя Б, Коля, Данил К |
Д/и «Что где находится?» Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги; продолжать учить детей сравнивать предметы (числа); развивать внимание, логическое мышление. | Тимур, Игорь, Данил, Костя, Настя | |
3 неделя | Д/и «Вчера, сегодня, завтра» с мячом. Цель: закрепить понятия «вчера, сегодня, завтра», развивать связную речь | Со всеми детьми |
Д/и «Дни недели» Цель: уточнить представления о днях недели; учить связывать название каждого дня с его порядковым номером | Со всеми детьми | |
Д/и «Назови день недели» (игра с мячом) Цель: познакомить детей с названиями дней недели; развивать внимание, мышление. | Со всеми детьми | |
4 неделя | Д/и «Найди фигуру» Цель: продолжать учить различать и называть геометрические фигуры, развивать логическое мышление, память; развивать внимание способность управлять своим поведением. | Костя Б, Коля, Кирилл |
Д/и «Проложи маршрут» Цель: развивать умение ориентироваться на плоскости анализировать, творчески мыслить. | Со всеми детьми | |
Д/и «Что изменилось?» Цель: закрепить название геометрических фигур; развивать внимание, логическое мышление | Арсен, Данил К, Кирилл, Костя Б. |
Тема: «Зима. Признаки зимы»
СЛОВА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: Зима, холод, ветер, снег, снежинка, снежок, снегопад, снеговик, лед, льдинка, сосулька, метель, вьюга, поземка, стужа, узор, наст, мороз, сугроб, оттепель, иней, крупа, хлопья, капель, санки, лыжи, коньки, каток, лыжня, снежная баба, шуба, дубленка, пуховик, валенки, варежки, рукавицы, шапка, декабрь, январь, февраль.
ГЛАГОЛЫ: пришла, идет, падает, кружится, замирает, покрывает, засыпает, метет, замерзает, воет, шумит, капает, блестит, рисует, летит, тает, выпадать, вьется, леденеет.
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: холодный, морозный, снежный, блестящий, хрустящий, рассыпчатый, липкий, мокрый, белый, чистый, пушистый, ветренный, солнечный, узорный, трескучий, крепкий, прозрачный, ледяной, ледовый, легкий, зимний, искристый, жесткий.
- Игра «Один-много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.
(снег - снега, сосулька - сосулек)
- Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми
(одна вьюга, две вьюги, 3…, 4…, пять вьюг)
- Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –
тельно - ласкательным суффиксом (лёд-ледок)
- Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных
к сущ-м (зима - снежная, холодная, морозная,…)
- Игра «Скажи какой, какая, какое?» - образование относитель-
ных прилагательных (сугроб из снега - снежный)
- Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям
(мой – мороз, моя – метель)
- Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (снег – метёт,
идёт, заносит, засыпает,…)
Тема: «Зимующие птицы»
Существительные: воробей, ворона, синица, снегирь, голубь, сова, дятел, сорока, кормушка, корм, грудка, спинка, головка, хвост, крыло, перо, клюв, ноги, когти, шея, лапы, пух, зима, холод, голод, снег, ветер, птица, клест, семена, крошки, сало, угощения.
Глаголы: слетел, улетел, зимует, клюет, защищается, чистит, садится, собирает, прыгают, летают, поют, щебечут, чирикают, каркают, воркует, шипит, заботится, кормит
Прилагательные: зимующая, мелкая, крупная, большой - маленький, короткий-длинный, тонкие-толстые, шустрый, драчливый, быстрый, ловкий, красивый, ленивый, грустный, желтый, красный, пестрый, хлебные (крошки), дынные, арбузные, ясеневые (семена)
- Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.
(воробей - воробьёв, синица - синиц)
- Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми
(один снегирь, два снегиря, 3…, 4…, пять снегирей)
- Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –
тельно -ласкательным суффиксом (синица-синичка)
- Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных
к сущ-м (сорока - крупная, шустрая, крикливая,…)
- Игра «Скажи какой, какая, какое?» - образование относитель-
ных прилагательных (клюв у вороны - вороний)
- Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям
(мой – дятел, моя – ворона)
- Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (воробей–
летает, клюёт, чирикает, купается, дерётся,…)
8. Игра «Назови ласково»
Черное перо – черненькое перышко, серая спина – серенькая спинка.
Пестрые крылья – пестренькие крылышки, белая шея – беленькая шейка.
Красная грудь – красненькая грудка, милые глаза – миленькие глазки.
Острые когти – остренькие коготки, длинный хвост – длинненький хвостик.
Белый пух – беленький пушок, круглая голова – кругленькая головка.
Шустрые лапы – шустренькие лапки, мягкие перья – мягонькие перышки.
9. Игра «Почему так называется?» Учить детей объяснять значения сложных слов: длиннохвостая, сероглазая, красногрудая, черноглазая, пестроголовая, трудолюбивая, перелетная, водополавающая, сладкоголосая, громкоголосая, быстрокрылая, теплолюбивая, остроклювая, насекомоядная, быстроногая
10. Игра «Для чего?»
Для чего птичке клюв?
Для чего птичке крылья?
Для чего птичке лапки (перышки, хвост, коготки, глазки, носик, шейка)?
Тема: «Дикие животные»
Существительные: медведь, медведица, медвежонок, волк, волчица, волчонок, заяц, зайчиха, зайчонок, лиса, лисица, лис, лисенок, нора, логово, белка, бельчонок, дупло, лось, лосиха, лосенок, рога, ёж, ежиха, ежонок, кабан, кабаниха, кабанчик, барсук, барсучиха, барсучонок, лес, поляна, плутовка, лапа, шерсть, когти, нос, уши, копыта, хвост. Морда, рыло, пасть, звери, детеныши, кусты, деревья, мышь, рысь, енот, бобр, олень, куница, клыки, соболь, норка, крот, берлога, шатун.
Прилагательные: бурый, косолапый, хитрая, хищный, серый, неутомимый, страшный, густая (шерсть), рыжая, дикие, пушистая, ловкая, осторожный, быстрая, белый, трусливый, длинноухий, лопоухий, чуткие (уши), косой, пугливый, бархатная, колючий, волчья, полосатый.
Глаголы: бродит, лазает, ревет, дерет (лыко), прыгает, скачет, рычит, скалится. Охотится, спасается, воет, грызет, роет, бегает, «дал стрекача», собирает, запасает, хрюкает, нюхает, принюхивается, прислушивается, притаился, колется, крадется, сосет, залегать, впадать.
- Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.
(тигр - тигров, рысь - рысей)
- Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми
(одна лиса, две лисы, 3…, 4…, пять лисиц)
- Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –
тельно - ласкательным суффиксом (заяц - зайчик)
- Игра «Скажи какой, какая?» - подбор прилагательных
к сущ-м (волк – серый, быстрый, хищный,…)
- Игра «Скажи какой, какая?» - образование относитель-
ных прилагательных (хвост у белки - беличий)
- Игра «Мой, моя » - подбор сущ-х к местоимениям
(мой – енот, олень; моя – медведица)
- Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (медведь –
охотится, плавает, стоит, идёт,..)
8. КТО ГДЕ ЖИВЁТ:
В норе живет – лиса.
В берлоге - …
В логове - …
В дупле - …
9. КОМУ ЧТО ДАДИМ:
Мясо – волку,
малину -…,
мёд - …,
морковку - …,
орехи - …
Тема: «Зимние забавы. Новый год»
Существительные: зима, снег, снежинка, снежок, снегурочка, дед мороз, снеговик, снежная баба, лед, каток, коньки, санки, лыжи, горка, забавы, елка, каникулы, гирлянда, мишура, шары, звезда, конфетти, подарки, праздник, радость, веселье, игры, карнавал, хоровод, маски, календарь, хлопушки, шишки, сугроб, снежный ком, хоккей, клюшка, шайба, соревнование.
Прилагательные: холодный, морозный, радостный, снежный, блестящий, разноцветный, веселый, трескучий, праздничный, новогодний, узорный, хрустящий, пушистый, ледяной, грустный, серебристый, пестрый.
Глаголы: идет, наступает, кружится, рисует на окнах, покрывает, танцуют, веселятся, радуются, зажглись, вспыхнут, кидают, бросают, спускаются, скрипит, бегают, обгоняют, падать, отряхивать, мерзнуть, липнет, щиплет, колет.
- Игра «Один-много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.
(санки - санок, лыжи-лыж, костюм - костюмов)
- Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми
(один снежок, два снежка, 3…, 4…, пять снежков, одна игра, две игры, 3…, 4…, пять игр)
- Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –
тельно -ласкательным суффиксом (гора- горка, ёлка - ёлочка)
- Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных
к сущ-м (лёд- прозрачный, холодный, твёрдый, Снегурочка: добрая, заботливая, весёлая)
- Игра «Кому что нужно?» - употребление В.п.существительных
(лыжнику нужны лыжи, хоккеисту -…, фигуристу-.., саночнику-.., )
- Игра «Почему так назвали?» - словообразование:
хоккеист (играет в хоккей), конькобежец, лыжник, фигурист.
7. Игра «Скажи какой, какая, какое?» -образование относитель-
ных прилагательных (игрушка из стекла - стеклянная)
8. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям
(мой – праздник, моя – мишура)
9. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (дети – играют,
бегают, веселятся, наряжаются…)
План работы с родителями в старшей группе
на 2016-2017 год
Декабрь
Название мероприятия | Цель | Ответственные |
1. Родительское собрание. Тема: «Здоровый образ жизни. Советы доброго доктора». 2. Консультация «Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания». 3. Конкурс «Новогодняя игрушка» 4.Городской конкурс «Альтернативная ель» 5.Оформление группы 6. Подготовка к празднику 7. Выпуск газеты 8. Досуговые мероприятия 9. Совместный труд | Ознакомление родителей с задачами по сохранению и укреплению здоровья детей. Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада. Привлечь родителей и детей к подготовке к новому году: сделать игрушки, подарки – сувениры с новогодней тематикой. Заинтересовать родителей и изготовить ёлочки из различных материалов. Совместно с родителями оформить группу, украсить мишурой, дождиком. Вовлечь родителей в подготовку к празднику – новому году: разучивание стихов, приобретение костюмов, подарков. С помощью родителей оформить газету – поздравление к новому году Новогодний утренник С помощью родителей сделать горку на участке группы | Воспитатели. Медсестра Воспитатели, родители Воспитатели, родители Воспитатели, родители Воспитатели, родители Воспитатели, родители Воспитатели, музыкальный руководитель. Воспитатели, родители |
«Волнистые линии» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке Костя Б, Коля, Настя, Кирилл, Игорь
Поупражнять вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов. Коля, Даниил, Костя, Настя
Экспериментирование с изобразительным материалом «Во что превратим кляксу». Коля, Кирилл, Никита, Ваня
Учить вырезать по контуру Кирилла , Даниила, Костю, Колю, Настю, Игоря
Упражнять в танцевальных движениях «лодочка», «боковой галоп».Ваня, Данил, Кирилл, Костя Б, Коля. Игорь
Графический диктант с Игорем, Тимуром, Данилом М. – для развития моторики руки.
Рисование по точкам с Кириллом, Даниил, Костя Б, Ваня
Рисование «Моя любимая птичка». Учить передавать в рисунке образ птицы. Костя, Кирилл, Никита, Ваня , Даниил
Совершенствовать умение правильно пользоваться ножницами при вырезывании Ваню, Тимура, Данила М, Никиту, Костю П.
Упражнение в лепке синички. Даниил, Коля, Никита, Кирилл
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (с 28 ноября по 02 декабря)
Группа: Старшая (речевая ) Тема: "Зима. Приметы зимы" Цель:..Обогащать знания детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга). Продолжать знакомить детей с зимними видами спорта (слалом, биатлон, прыжки с трамплином и т.д.).. Расширять представления детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Итоговое мероприятие: Выставка творческих работ «Фотоконкурс: «Ах, Зимушка-зима!»» Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||
Понедельник – 28. 11. 2016 г | Утро | Прием детей. Утренняя гимнастика. АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми( Приложение) Рассмотреть иллюстрации на тему «Зимние природные явления» - обогатить знания детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, метель…).ДИ «Наведи порядок». Установление по картинкам порядка следования времен года, начиная с зимы, и называние их основных примет. | «Четвертый лишний». Три картинки одного времени года, одна — другого времени года. Объяснить свой выбор. Кирилл, Никита, Арсен | Формирование культуры поведения. Обсудить, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями. Дежурство в уголке природы: полив растений. | Внести: иллюстрации на тему «Зимние природные явления»,картинки о зиме, книгу В. Бианки «Колхозный календарь» Настольно- печатные игры; «лего»; кубики; пазлы – для развития мелкой моторики рук. Поощрять инициативу детей рассказывать наизусть стихотворения о зиме. П/и: «Сорока»-развивать внимание, упражнять в беге | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!»Привлечь родителей к активному участию в конкурсе | ||||||
Организованная образовательная деятельность | Занятие с логопедом | |||||||||||
Физическое развитие - по плану физ.руководителя | ||||||||||||
Познавательное развитие (экология, ОБЖ) Тема: «Как вести себя зимой на улице». Цель: актуализировать и обобщать знания детей о правилах поведения на улице в зимний период с целью безопасности, познакомить с простейшими правилами оказания первой помощи, развивать толерантность, эмпатию. | ||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение № 1 Художественное слово №1 П./и № 1, 6 Д/и :«Отгадай загадку»- отгадывание загадок на зимнюю тематику. Цель: Развивать логическое мышление. | Игровое упражнение «Пингвины». Цель: пройтись вперевалочку, как пингвины .Коля, Костя Б. Закреплять с Кириллом, Игорем, Арсеном. название зимних месяцев. | Основы безопасности жизни: упражнение «Дышим носиком». Цель: научить детей правильно дышать носом зимой. | Вынести материал для труда и для игр: лопатки; метелки; ведерки; скребки. Игры со снегом. Организовать строительство горки для кукол – приучать трудиться сообща. | ||||||||
Работа перед сном | Чтение стихотворений на зимнюю тему: «Волшебный сарафан»; «Зимой»- С. Дрожжин, «О зиме», «Зима пришла»- В. Фетисов. | |||||||||||
Логочас | По плану логопеда | |||||||||||
Прогулка. | Понаблюдать, ка старательно дворник убирает снег, посыпает дорожки песком, чтобы детям было удобно ходить. П/И «Жмурки»- закрепить умение ориентироваться в пространстве.Дать поручение : Насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братья нашим меньшим | |||||||||||
II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми ( Приложение) Чтение рассказа В.Бианки «Декабрь» - беседа по содержанию. Д/и: « Вокруг да около», - развивать зрительное восприятие, внимание, учить правильно употреблять предлоги. | Поупражнять вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов. Коля, Даниил, Костя | Напомнить детям о необходимости помогать няне в ее работе. Заправлять кровати после дневного сна, развешивать полотенца, раскладывать мыло в мыльницы. | С/и «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город» - развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Закреплять в игре взаимоотношения детей. Настольно- печатная игра «Какое время года?» | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодейст- вие с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||
Вторник – 29. 11. 2016 г | Утро | Прием детей. Утренняя гимнастика. АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми ( Приложение) Повторение примет зимы (в неживой природе, в живой природе, в жизни человека). ДИ«Что за чем, что перед чем?» По картинкам и без них. Игра с мячом: «За осенью — зима, за зимой — весна...; перед зимой — осень, перед осенью — лето...» | Упражнять в составлении рассказа по серии сюжетных картин. Игорь, Коля, Данил, Тимур, Арсен | Продолжать совершенствовать умения: быстро и аккуратно умываться; соблюдать порядок в умывальной комнате | Игры по желанию детей. Подобрать образцы снежинок. Предложить детям изобразить снежинки с помощью красок. П/и : «Вьюга». Цель: Учить выполнять движения соответственно тексту | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Рекомендовать родителям: наблюдать вместе с детьми по дороге в детский сад и из детского сада за зимнем пейзажем; за деревьями зимой, помогать детям составлять рассказ, придумывать предложения, любоваться вместе красотой природы. | ||||||
Организованная образовательная деятельность | Занятие с логопедом | |||||||||||
Художественно-эстетическое развитие (рисование/ лепка) Тема: Рисование. Тема: «Вот зима – кругом бело». Цель: Обогащать словарный запас. Формировать у детей представление о времени года – зима; формировать временные представления: февраль – последний месяц зимы; воспитывать отзывчивость, доброжелательность; продолжать знакомить детей с нетрадиционным способом рисования – примакивание жесткой кистью. | ||||||||||||
Физическое развитие - по плану физ.руководителя | ||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение № 2 Художественное слово №2 П./и № 7,2 Д/и: «Когда это бывает?» Цель: Закрепить знания детей о временах года, их характерные признаки, развивать связанную речь, внимание, находчивость. | Упражнять детей: Ваню, Колю, Никиту, Игоря в беге с увертыванием И/у: «Догони пару» | Ситуативный разговор «Как живут наши пернатые друзья» ,воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах зимой. Напомнить детям о том, что после прогулки необходимо тщательно очистить себя от снега, помочь товарищу. | Трудовое поручение: поддерживать стремление детей приносить пользу. Игра – соревнование «Море волнуется». Цель: формировать у детей умение выполнять движения в соответствии с командой. С\р игра «Разведчики». Цель: учить детей самостоятельно распределять роли для игры. | ||||||||
Работа перед сном | чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. | |||||||||||
Логочас | По плану логопеда | |||||||||||
Прогулка. | Беседа «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега.Д/и «Кто больше» - упражнять в подборе определений к существительным. | |||||||||||
II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми ( Приложение) Чтение рассказа Г.А. Скребицкого «На лесной полянке. Зима»- работа по содержанию рассказа, пересказ. Д/и: «Назови число»- учить называть числа на единицу больше, меньше предложенного. Развлечение: Показ детьми сказки: «Заюшкина избушка» с помощью настольного театра. Цель: Создать у детей радостное настроение, развивать связную речь, умение пересказывать сказку. | Экспериментирование с изобразительным материалом «Во что превратим кляксу». Коля, Кирилл, Никита, Ваня Закрепление дидактических заданий со счетными палочками: «Сложи фигуру»все дети | Предложить детям навести порядок в игровых уголках; подмести пол после вырезания снежинок. | Работа в уголке книги: ремонт книг. Цель: предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в починке. С\р игра «Семья». Цель: развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Поддерживать желание детей читать стихи, рассказывать сказки. | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодейст- вие с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||
Среда – 30. 11. 2016 г | Утро | Прием детей. Утренняя гимнастика. АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми ( Приложение) Просмотр презентации «Животные зимой» - Расширять знания детей о диких животных средней полосы, их повадках, образе жизни в зимнее время Д/и: «Где прячется зима?» Выбор картинок с изображениями зимы, обоснование выбора. «Объяснялка». Объяснить смысл пословиц и поговорок о зиме. | Учить вырезать по контуру Кирилла , Даниила, Костю, Колю | Дежурство по столовой. Закрепить умения выполнять обязанности дежурного: сервировать стол к завтраку в определенной последовательности, осуществлять проверку и взаимопроверку выполнения действий и результатов работы. | Для рассматривания альбом с цветными иллюстрациями «Времена года»; Цветные иллюстрации и схемы «Настроение человека»; Настольно-печатные игры, лото. П/и: «Снежная королева». Цель: упражнять в беге, развивать внимание. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Предложить родителям обратить внимание на тех птиц, которые остаются зимовать, на погоду, на ее изменения. | |||||
Организованная образовательная деятельность | Познавательное развитие (математика) Тема: Вычитание Цель: Формировать представление о вычитании как об удалении из группы предметов ее части. Познакомить со знаком «-».Упражнять в счете от 1 до 10 и обратно, формировать умение штриховать в заданном направлении, закреплять понятия близко-далеко, высокий-низкий, широкий-узкий, толстый-тонкий на примере зимнего пейзажа. | ||||||||||
Художественно-эстетическое развитие (аппликация/ конструирование) Тема: Аппликация. « Снеговик». Цель: Вызвать интерес к зимней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавать форму и пропорциональное соотношение его частей. | |||||||||||
Физическое развитие-по плану физ.руководителя | |||||||||||
Прогулка: | Наблюдение № 3 Художественное слово №3 П./и № 6, 3 Д/и: «Что сначала, что потом?» - показ по порядку времен года, закрепить знания детей о временах года. | С Костей, Тимуром, Настей в правильном произношении скороговорки. С подгруппой ребят - П/и «Поймай хвост» - научить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего | Ситуативный разговор «Хорошо – плохо». Закрепить правила поведения при катании с горки. Обсуждение ситуации правильного и неправильного поведения детей на горке. Напомнить детям о необходимости просушивать свои вещи после прогулки | Внести: выносной материал для игр со снегом, клюшки, лыжи для самостоятельного катания. Игры со снегом: продолжать сгребать снег к стволам деревьев. Спросить, для чего это нужно делать. | |||||||
Работа перед сном | Чтение Н. Носов «На горке» - способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. | ||||||||||
Логочас | По плану логопеда | ||||||||||
Прогулка. | Наблюдение за следами на снегу. Цель: развивать наблюдательность, определять по размеру следа величину животного, его направление. Загадка: «Мягкие лапки, а в лапках царапки». Расчистить участок от снега, дорожки к птичьим кормушкам. П/и: «Зимние забавы» - развивать координацию речи с движениями, общие речевые навыки | ||||||||||
II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми (Приложение) .Д/и: «Назови действие» - знать зимние явления, уметь заканчивать предложение воспитателя, подбирая соответствующий глагол. Театрализованная игра «Рукавичка». Цель6учить детей использовать средства выразительности речи. | Упражнять в танцевальных движениях «лодочка», «боковой галоп».Ваня, Данил, Кирилл, Костя Б, Коля. Игорь | Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. С/р игра:«В гости к зиме» - уметь представлять разные признаки зимы и изображать их, с помощью пантомимики, выразительно передавать содержание стихотворения. | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодейст- вие с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||
Четверг –01. 12. 2016 г | Утро | Прием детей. Утренняя гимнастика. АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми ( Приложение) Составление рассказов-описаний зимы по сюжетным картинам и опорному картинному плану. Цель: закреплять знания о зимних явлениях природы,развивать речь. Д/и: «Сложи в одно слово». Игра с мячом: «Снег падает —снегопад, на лыжах катается — лыжник; машина, убирающая снег, — снегоуборочная машина».. . Чтение стихотворения «Декабрь» С. Маршака. | Д/И «Подумай и измени» - употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах.).Я кормлю белочку — я кормлю ...(белочек).Даниил, Настя | Упражнение «Носовые платочки» - формировать привычку следить за чистотой своего носа, по мере необходимости пользоваться носовым платком. | Предложить детям для рассматривания картины: И.Э. Грабарь – «Зимний пейзаж», К.Ф. Юон – «Волшебница -зима», Д.Я. Александрова -«Зимняя сказка». Игры с крупным конструктором «Железнодорожный вокзал». Цель: учить детей делать более сложные перекрытия П/и: «Елочка» - упражнять детей в сохранении правильной осанки. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице». | |||||
Организованная образовательная деятельность | Занятие с логопедом | ||||||||||
Речевое развитие Тема: «Зима в городе» Цель: Уточнять и расширять представления детей о признаках зимы, развивать умение видеть и находить их самостоятельно, развивать умение анализировать и делать выводы, развивать способность к наблюдению. | |||||||||||
Художественно-эстетическое развитие (музыкальное)-по плану музыкального руководителя | |||||||||||
Прогулка: | Наблюдение № 4 Художественное слово №4 П./и № 6, 4 Д/и «Отгадай, кто где стоит?» - совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, понимать смысл пространственных отношений. | «Счет птиц» -согласование числительных с существительными Кириллом, Иваном, Настей. Закрепить название и последовательность зимних месяцев. | Побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке: одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам | Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, клюшки, мячи. Трудовые поручения: очистка дорожек от снега и льда – учить детей объединяться в бригады для выполнения определенной деятельности. | |||||||
Работа перед сном | Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима» | ||||||||||
Логочас | По плану логопеда | ||||||||||
Прогулка. | Наблюдение за птицами зимой – углублять знания о жизни птиц в зимней период; развивать умение и желание помогать им. .П/и: «Перелет птиц» - упражнять в беге. «Попади в цель одной рукой» - развивать отдельные группы мышц. | ||||||||||
II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми ( Приложение) «Зима в музыке, живописи, стихах, сказках» - учить узнавать признаки зимы, передавать в речи впечатления от прослушивания музыкального произведения, рассматривание картин известных художников | Графический диктант с Игорем, Тимуром, Данилом. – для развития моторики руки. Со всеми детьми закреплять решение задач в одно действие на магнитной доске. | Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Предложить детям игры на развитие мелкой моторики рук – «Мозаика», «Составь узор из палочек» | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодейст- вие с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Пятница – 02. 12. 2016 г | Утро | Прием детей. Утренняя гимнастика. АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми (Приложение) Составление рассказов-сравнений времен года по сюжетным картинкам и опорному картинному плану. Ц: Развитие связной речи. ДИ «Что изменилось?» Сравнение двух времен года: зимы и осени, зимы и лета, зимы и весны. | Рисование по точкам с Кириллом, Даниил, Костя Б, Ваня Ц: развитие мелкой моторики, глазомера | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. | Провести опыт в экспериментальном уголке: «Притягивается - не притягивается» Цель: найти предметы, взаимодействующие с магнитом; Малоподвижная игра «Рыбки» Цель: развивать гибкость и подвижность пальцев | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Предложить родителям подобрать иллюстрации, книги по данной теме, с целью расширения кругозора детей | ||||
Организованная образовательная деятельность | Занятие с логопедом | |||||||||
Познавательное развитие (ознакомление с окружающим) Тема: Зима. Признаки зимы. Цель: Расширение представлений детей о времени года - зима. Систематизация знаний детей по теме Зима". Обобщение и систематизация знаний детей по данной теме. Расширение, обобщение активизация и актуализация словаря по теме «Зима». Развитие умения детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой, использовать символы. Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада. | ||||||||||
Художественно-эстетическое развитие (музыкальное) - по плану музыкального руководителя | ||||||||||
Прогулка: | Наблюдение №5 Художественное слово №5 П./и по выбору детей. Д\и «Узнай по описанию». Цель: учить детей составлять описательный рассказ о пернатых. | Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать! | В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | ||||||
Работа перед сном | Чтение сказки по выбору детей. Цель: мотивировать детей на выбор. | |||||||||
Логочас | По плану логопеда | |||||||||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. | |||||||||
II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми (Приложение) Д/и: «Назови действие» - учить заканчивать предложение педагога, подбирая по смыслу соответствующие глаголы. Вечер музыки. Слушание детских песен о зиме. Цель: развивать чувство ритма | Упражнения на развитие мелкой моторики и точности движений Цель: развивать точность движений, координацию, ориентировку на листе; воспитывать усидчивость- Со всеми детьми | Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом | Рисование на свободную тему. Упражнять в аккуратном закрашивании предметов, не выходя за контур, в одном направлении. С/р. игра:«Экскурсия в зимний парк». Цель: обобщить знания детей о сезонных изменениях в природе, закреплять знания детей о деревьях и кустарниках и их | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (с 05 по 09 декабря)
Группа: Старша (речевая ) Тема: «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ» Цель:. Уточнять и расширять словарь по теме «Зимующие птицы». Расширять представления о том, чем питаются птицы зимой. Формировать обобщающее понятие «зимующие птицы». Формировать фразовую речь. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание подкармливать их зимой. Итоговое мероприятие: Выставка творческих работ «Покормите птиц зимой!» Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 09.12.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Понедельник- 05. 12. 2016 г | Утро | Прием детей. Утренняя гимнастика. АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение). Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц. Уточнять представления детей о зимующих птицах.Д.и. «Кто бывает у кормушки?» . Ц: Развитие связной речи. Дети составляют предложения по образцу: У кормушки бывают ворона и вороны, синица и синицы.. | «Назови ласково». Дети составляют предложения по образцу: У Гнома в доме живет воробышек, синичка Кирилл, Ваня, Даниил, Костя,. | С целью формирования культурно-гигиенических навыков и умений продолжать совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены и тщательно их смывать | Внести: раскраски с изображением птиц, цветные карандаши, альбомные листы, трафареты силуэтов птиц. ПИ Хлопай - топай Задачи: Развивать у детей внимательность | Порекомендовать родителям почаще гулять с детьми , наблюдая за объектами живой природы. Посоветовать родителям поиграть с детьми дома в д/и «Опиши птицу по внешнему виду» | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Коррекционное занятие с логопедом | |||||||||
Физическое развитие - по плану физ.руководителя | ||||||||||
Познавательное развитие (экология, ОБЖ) Познавательно - исследовательская деятельность. Тема: Экспериментирование «Исследование различного оперения птиц с помощью лупы». Цель: Расширить знания детей о птицах, о том, зачем им нужны перья, на что они похожи, какую роль играет перо в жизни птиц. | ||||||||||
Прогулка: | Наблюдение №6 Художественное слова №6 Подвижные игры №1,6. Дидактическая игра «Птицы». Цель: закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц и рыб. | с Ваней, Игорем Закрепить дни недели Развивать умение прыгать на одной ноге Коля, Кирилл, Костя Б | Приметы: красноватое небо к вечеру, а утром сероватое обещает добрую погоду; небо кажется высоким – к вёдру. Труд: уборка снега с дорожек, посыпка песком. | Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр. Вынести инвентарь: лопатки, ведёрки с песком | ||||||
Работа перед сном | Чтение А. Яшин «Покормите птиц зимой»- Воспитывать бережное отношение к птицам. | |||||||||
Логочас | Тетрадь взаимосвязи с логопедом | |||||||||
Прогулка. | Наблюдение за зимними сумерками. Учить замечать смену суток. Игры с выносным материалом. Подвижная игра «Вороны». Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.«Волк во рву». Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость. | |||||||||
II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) Д/И: «Зимующие птицы».Уточнить знания о зимующих птицах. Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Тревожные звонки – 01,02,03.» Познакомить с правилами телефонного этикета. | Слепим птичку Учить Кирилла, Колю, Данила, Костю Б. лепить предметы продолговатой формы | С целью воспитания культуры поведения продолжать закреплять навыки поведения в разных помещениях детского сада (в спальне, группе, раздевальной комнате и т.д.) | Чтение в лицах «Дома ль кум -воробей».(русск.нар.потешка).Развивать сценические навыки.. Повторение песенок .Подготовить к песнопению. Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Развивать способность распределять между собой роли, | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодейст- вие с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||
Вторник –06. 12. 2016 г | Утро | Прием детей. Утренняя гимнастика. АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) Беседа: «Как помочь птицам зимой?» Перечисление возможных вариантов и, как итог, составление небольшого рассказа. Развивать способность делить птиц на перелётных и зимующих на основе связи между характером корма и способом его добывания. | Дидактическая игра: «Один-много». Упражнять в изменении существительных единственного и множественного числа. Ваня, Даниил. Арсен. | С цель формирования культурно-гигиенических навыков закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами. | Вынести альбомные листы, лекалы, трафареты(птицы), цветные карандаши. ПИ "Да или нет" Ц: развивать внимательность. | Порекомендовать проводить упражнение по счету птиц. | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Коррекционное занятие с логопедом | |||||||||||
Художественно-эстетическое развитие (рисование/ лепка) Тема: Лепка «Птицы на кормушке». Цель: Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям. Воспитывать бережное отношение к птицам. | ||||||||||||
Физическое развитие - по плану физ.руководителя (улица) | ||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение № 7 Художественное слово № 7 П./и № 2, №7. «Бывает – не бывает» Развивать связную разговорную речь. | Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре с Кириллом, Иваном, Настей. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Вынос инвентаря для игр экспериментирования со снегом. С/и по желанию детей. | ||||||||
Работа перед сном | Чтение «Пословицы и поговорки о зимующих птицах» (малые фольклорные формы) - Развивать интерес к чтению, мышление. | |||||||||||
Логочас | Тетрадь взаимосвязи с логопедом | |||||||||||
Прогулка. | Отметить с детьми состояние погоды вечером. Развивать способность наблюдать, анализировать делать выводы. Подвижные игры: «Совушка». Развивать внимание, быстроту реакции. «Ищем палочку» - развивать способность ориентироваться в пространстве. | |||||||||||
II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) Слушание песни «Воробей»,муз. Ветлина. Д/и ««Четвертый лишний»- Развивать интерес к игре. | Рисование «Моя любимая птичка». Учить передавать в рисунке образ птицы. Костя, Кирилл, Никита, Ваня , Даниил | Закрепить умение называть взрослых по имени и отчеству. Игра: «Кто работает в детском саду?» | Внести: дидактический материал для игры: «Угадай настроение». Сюжетно-ролевая игра: «Транспорт». Продолжать развивать способность распределять между собой роли, договариваться между собой. | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||
Среда – 07. 12. 2016 г | Утро | Прием детей. Утренняя гимнастика. АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) Составление загадок, рассказов-описаний зимующих птиц Расширять и уточнять знания детей об особенностях и повадках птиц. Д/и «Объяснялка». Учить объяснить смысл многозначных слов, образных выражений, поговорок и пословиц по теме | Игровое упражнение: «Соедини точки». Развивать логическое мышление. Игорь, Арсен, Коля, Кирилл | С целью формирования культурно-гигиенических навыков формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. | Внести: иллюстрации с изображением птиц. Внести: карточки с недорисованными силуэтами птиц, цветные карандаши, простые карандаши. Подвижная игра: «Тетери». Развитие ритмичности движений | Сообщить родителям о проведении выставки поделок из природного материала «Зимующие птицы».
Предложить родителям составить любой описательный рассказ о птицах. | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие (математика) Тема: Количество и счет. Число и цифра 4. Состав числа 4 Цели: Закрепить знания детей о числе и цифре. Познакомить с составом числа 4.Формировать умение устанавливать связь между количеством предметов и цифрой. Учить решать математические задачи, записывая решение с помощью знаков и цифр | |||||||||||
Художественно-эстетическое развитие (аппликация/ конструирование) Тема: Аппликация «Какие птицы живут в зимнем лесу». Цель: Уточнить представление детей о птицах, воспитывать сочувствие к живой природе, учить детей создавать силуэт птицы, воспитывать художественный вкус. | ||||||||||||
Физическое развитие-по плану физ.руководителя | ||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение №1 Художественное слова № 1 П./и № 2, 6 Д/и «Один-много» Цель: учить детей образовывать формы слов в ед. и мн. числе | Индивидуальная работа по закреплению названий зимующих птиц с Данилом М, Костей Арсеном, Даниилом К. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. Беседа «Каждой вещи - свое место». | Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. | ||||||||
Работа перед сном | Чтение З. Александрова «Новая столовая»- Развивать интерес к чтению. | |||||||||||
Логочас | Тетрадь взаимосвязи с логопедом | |||||||||||
Прогулка. | Наблюдение за погодой, сравнение утренней и вечерней погоды. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость, развивать быстроту и ловкость. С/р игры по выбору детей. | |||||||||||
II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) Чтение художественной литературы: В.Берестова «О чём поют воробушки?» способствовать развитию интереса к художественной литературе. Дидактическая игра: «Зимующие птицы» (типа игры:«Четвёртый лишний»). Развивать слуховое внимание, наблюдательность. Повторение песенок . | Совершенствовать умение правильно пользоваться ножницами при вырезывании Даня, Кирилл, Ваня, Игорь | Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюля» (следить за своим внешним видом, чистотой одежды) | Обогащение книжного уголка новыми книгами. С/р игра « Зоомагазин»Ролевое взаимодействие. «Синичкина столовая»,развивать эмоциональную сферу детского восприятия. | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Четверг – 08. 12. 2016 г | Утро | Прием детей. Утренняя гимнастика. АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) Беседа «Почему птицам нелегко зимой» - Развивать речь. Воспитывать бережное отношение к птицам. Дидактическая игра: «Посмотри и расскажи». Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений зимующих птиц. | Д.и. «Что напутал художник» на развитие внимания Тимур, Данил, Игорь. | Совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться. Напомнить правила поведения в спальне | Дежурство в уголке природы: формировать умение поддерживать порядок в уголке, выполнять соответствующие трудовые действия. Воспитывать ответственность, самостоятельность. | Закрепить способность детей ориентироваться на листе бумаги. Предложить речевые игры по картотеке. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Коррекционное занятие с логопедом | |||||||||
Речевое развитие Тема: Зимующие птицы. Тема: Составление описательного рассказа Цели: Рассматривать предметы или явления окружающей действительности. Упражнять в отгадывании птиц по их описанию. Развивать речь. Воспитывать умение слушать рассказы других детей. | ||||||||||
Художественно-эстетическое развитие (музыкальное)-по плану музыкального руководителя | ||||||||||
Прогулка: | Наблюдение № 1 Художественное слово №1 П./и № 4, №7 Повторение примет, поговорок и пословиц. Д/и «Придумай сам». Ц: развивать мышление, речь. | Выучить с Кириллом, Иваном, Настей загадку про дятла: «Я по дереву стучу, червячка добыть хочу. Хоть он скрылся под корой, всё равно он будет мой».. | Ситуативный разговор «Что нужно помогать друг другу». Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Учить замечать непорядок в одежде | Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. | ||||||
Работа перед сном | Чтение Н. Сладков «Зимние долги»- Развивать интерес к чтению. | |||||||||
Логочас | Тетрадь взаимосвязи с логопедом | |||||||||
Прогулка. | Наблюдение за снегопадом, Учить определять явления природы и правильно его называть. Игры с выносным материалом. Катание на лыжах, санках, ледянках. «Птицелов» учить различать и имитировать крики различных птиц, развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами. | |||||||||
II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) Слушание аудиозаписи «Голоса птиц» из серии П.И. Чайковского «Времена года» Д/и «Чье гнездо?»Упражнять в подборе притяжательных прилагательных. | Назови первый слог в словах «сова, снегирь, синица и т.д.» Костя, Кирилл, Даниил, Коля | Беседа на тему: «Что значит быть вежливым?» Цель: объяснить детям, такое истинно вежливый человек, почему он не только знает «волшебные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям. | Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская». Продолжать развивать представления детей о труде парикмахера. Побуждать к игре малоактивных детей. Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Пятница – 09. 12. 2016 г | Утро | Прием детей. Утренняя гимнастика. АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) «В волшебном мире птиц». Составление рассказов по представлению (из личного опыта) и по воображению о различных зимующих птицах. Д.у. «Придумай слова рифмы «летел-сел»». Упражнять слуховое внимание. | Упражнение в лепке синички. Даниил, Коля, Никита, Кирилл | Продолжать закреплять словесные формы благодарности. Воспитывать культуру поведения. | Внести: наборы конструктивных материалов разного размера и игрушек к ним. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Повторить с детьми народные приметы. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Коррекционное занятие с логопедом | |||||||||
Познавательное развитие (ознакомление с окружающим) Тема: Зимующие птицы Цель: Уточнять представления детей о зимующих птицах; воспитывать сочувствие к живой природе.Расширять представления о том, чем питаются птицы зимой. Формировать обобщающее понятие «зимующие птицы».Развивать произвольное внимание, память, логическое мышление. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание подкармливать их зимой. | ||||||||||
Художественно-эстетическое развитие (музыкальное)-по плану музыкального руководителя | ||||||||||
Прогулка: | Наблюдение № 2 Художественное слово № 2 П./и № 5 , № 6 Загадывание загадок о птицах Ц:уметь выделять в загадке характерные признаки осени, логически мыслить; объяснять , как отгадал загадку | закрепить навыки в прыжках на двух ногах в длину с Колей, Никитой, Настей , Даниилом. | Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки | ||||||
Работа перед сном | Чтение С. Маршак « Где обедал воробей?» - Развивать интерес к чтению. | |||||||||
Логочас | Тетрадь взаимосвязи с логопедом | |||||||||
Прогулка. | Наблюдение за следами птиц на снегу .Развивать наблюдательские способности. Игры с выносным материалом. Игра «Перелет птиц». Развивать ловкость, внимательность. «Ловишка». Развивать ловкость, бег не наталкиваясь друг на друга. | |||||||||
II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) Выставка творческих работ «Покормите птиц зимой!» – Воспитывать умение получать удовольствие от работы. Просмотр слайдов «Птицы зимой».Уточнять и закреплять знания детей об особенностях и повадках птиц. | Учить складывать квадратный лист бумаги в форме воздушного змея Коля, Кирилл, Костя Б | Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. | Свободная деятельность детей в центрах активности. С\р игры по желанию детей - Развивать интерес к игре. | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (с 26 по 30 декабря)
Группа: Старша (речевая ) Тема: «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ» Цель: продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в России и других странах. Дать понятие «народная традиция», познакомить с правилами безопасности в новогодние праздники. Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении, воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, закладывать основы праздничной культуры. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Итоговое мероприятие: «Праздник Новый год!» Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
Понедельник- 26. 12. 2016 г | Утро | Прием детей. Утренняя гимнастика. АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение). Беседа: «Какое время года?» «Зимние приметы» Цель: закрепить знания детей о зиме, зимних явлениях, праздниках. Д/И. «Магазин ѐлочных игрушек» Цель: Активизировать словарь детей по теме. Продолжать учить детей определять и называть цвет предмета. Формировать умение сравнивать предметы по величине. | Р.речи Д/И «Чья? Чей? Чьи?» Ц: - упражнять в образовании притяжательных прилагательных, умении согласовывать их с сущ. в Р.п. Календарь погоды. Кирилл, Ваня, Даниил, Костя,. | Исследование «Откуда ель к нам пришла?» Цель: предложить детям большой выбор книг, продолжить накапливать словесный опыт, развивать любознательность | Альбомы «Зима», «У нас Новый год», картины и иллюстрации «Зимние забавы», р/и «Лото», «расскажи о времени года» Плакаты «Новый год у ворот», «Чтобы не было пожара» | Беседа с родителями по запросу родителей . Инд. беседы «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели?» Цель: выявить интерес и отношение к птицам зимой у детей. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | Коррекционное занятие с логопедом | ||||||||||
Физическое развитие - по плану физ.руководителя | |||||||||||
Познавательное развитие (экология, ОБЖ) Безопасность. «Пусть елка новогодняя нам радость принесет» Задачи: познакомить с разнообразием новогодних елок, правилами их украшения. На примере сказки показать правила безопасного поведения у новогодней елки, развивать диалоговую речь, умение отвечать на вопросы, воспитывать стремление к безопасному поведению. | |||||||||||
Прогулка: | Наблюдение снегопада. Отметить, что появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег: кажется, что с неба сплошным потоком падает пух.. П/И «У медведя во бору» | Индивидуальная работа Упражнять детей в ходьбе и беге парами | Ситуативный разговор «Что было бы, если лесные жители оказались в городе?» Цель: учить высказывать свою точку зрения, развивать воображение. Беседа «Можно ли есть снег?» | Для развития движений: лопаты, метёлки для труда. Сюжетные игры по выбору детей под присмотром воспитателя. Создавать радостное настроение. Труд на участке: Укрепление снегом корней молодых деревьев. Цель: побуждать к природоохранной деятельности. | |||||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы: С. Маршак «12 месяцев» | ||||||||||
Логочас | Тетрадь взаимосвязи с логопедом | ||||||||||
Прогулка. | Наблюдение за одеждой людей. Д/И «Кто из животных мех подарил?» Цель: учить называть материал , из которого изготовлена одежда людей. П/И «Затейники» | ||||||||||
II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) С/Р игра «Подарки для елки» Цель: способствовать развитию разнообразных действий детей, учить отражать в игре впечатления от прочитанных произведений, пользоваться предметами-заместителями. | Учить Кирилла, Колю, Данила, Костю Б. точно обводить контуры предметов | «Мастерская Деда Мороза» Цель: учить детей делать объемные игрушки из цветной бумаги и картона путем соединения 6-8 форм, вырезанных по условной мерке. | Самостоятельная художественно творческая деятельность: трафареты с изображением разных видов елочных игрушек. | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодейст- вие с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Вторник –27. 12. 2016 г | Утро | Прием детей. Утренняя гимнастика. АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) Беседа с детьми «У меня есть лучший друг» Цель: воспитывать у детей дружеское отношение к другим детям. Д/И «Какое у тебя настроение?» Цель: упражнять в умении давать оценку своим эмоциям. | Лепка. Лепить предметы круглой формы (шарики на елку). Ваня, Даниил. Арсен. | Труд в уголке природы. Цель: выяснить, какие растения нуждаются в поливе, а какие нет, выяснить, почему цветы нужно поливать неодинаково. | Свободная деятельность в ИЗО центре «Зимние узоры» Цель: закрепить знания о холодных цветах. | Беседа с родителями по запросу родителей. Инд. беседы с родителями «Одевайте детей по погоде, воспитывайте умение ухаживать за своей одеждой» | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Коррекционное занятие с логопедом | |||||||||
Художественно-эстетическое развитие (рисование/ лепка) Рисование. «На свете ж есть такое чудо….» Цель: Закреплять представление о различных архитектурных стилях, учить создавать сказочный образ, рисуя основу здания и придумывая украшающие детали, закреплять приемы рисования красками, учить готовить нежные оттенки, развивать воображение, мелкую моторику, воспитывать эстетический вкус. | ||||||||||
Физическое развитие - по плану физ.руководителя (улица) | ||||||||||
Прогулка: | Наблюдение солнца. Продолжить отмечать с детьми путь солнца, его высоту в полдень. Сказать детям, что в декабре солнце редкий гость, порода пасмурная, ведь декабрь самый темный месяц в году. П/И «День –ночь» | Развитие движений. Упражнять детей в быстром беге со сменой направления по сигналу воспитателя с Кириллом, Иваном, Настей. | Беседа с детьми «Мороз и металл» Цель: воспитывать правила безопасного поведения на прогулке. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Для игр Выносной материал: лопатки, лыжи, клюшки. Трудовая деятельность: Строительство горки из снега для кукол. Цели: учить трудиться сообща;—воспитывать трудолюбие. | ||||||
Работа перед сном | Чтение «Снеговик - почтовик» Пальчиковая гим. «Снеговик» . Д.и. «Что сначала, что потом?» | |||||||||
Логочас | Тетрадь взаимосвязи с логопедом | |||||||||
Прогулка. | Наблюдение за живой природой: деревьями. Подвижная игра – эстафета «Чья команда забросит больше снежков в лунку»; индивидуальная работа: (Лазание) | |||||||||
II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) Игра –драматизация «Путешествие в царство Снежной королевы» Цель: развивать сюжет по договоренности, обратить внимание на взаимоотношения детей в ходе игры | Математика. Д/И «Сосчитай снеговиков» Ц: закрепить количественный и порядковый счет в пределах 10, упражнять в ориентации на листе бумаги. Костя, Кирилл, Никита, Ваня , Даниил | Ситуативный разговор: «Чего не должно быть» (игры с огнем). Объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре)и т.д. | Создание предметно – развивающей среды, совместное изготовление масок и атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Встречаем новый год» | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||
Среда – 28. 12. 2016 г | Утро | Прием детей. Утренняя гимнастика. АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) Беседа : «Новый год без елки»; Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки. | Д/И «Снежные задачки» Цель: упражнять в умение решать логические задачи на наглядной основе Игорь, Арсен, Коля, Кирилл | Ситуативный разговор «Важно ли мыть руки перед едой? Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение сервировать столы к завтраку. | Предложить настольные игры – учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Индивидуальное консультирование по выполнению дом заданий. Рекомендации для родителей – разучить с детьми стихи о зиме, про Новый год, Деда Мороза | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие (математика) «Решение примеров, ориентировка в пространстве, овал» Задачи: продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание, учить определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу, учить рисовать овалы в тетради, решать математическую задачу, развивать логическое мышление. Воспитывать любознательность. | ||||||||||
Художественно-эстетическое развитие (аппликация/ конструирование) Аппликация «Новогодняя открытка» Задачи: Вызвать желание порадовать близких, совершенствовать навык работы с ножницами и клеем, развивать воображение, глазомер, воспитывать аккуратность. | |||||||||||
Физическое развитие-по плану физ.руководителя | |||||||||||
Прогулка: | Наблюдение хвойных деревьев. Сравнить ель и сосну. У сосны хвоя сизо-зеленая, каждая иголочка заостренная, сидит пучками по 2-3 иголки, окружена чешуйками. У ели хвоя темно-зеленая, иголки короткие. П/И «Я Мороз красный нос» | Упражнять в скольжении на ледяной дорожке. Цель: развивать равновесие с Данилом М, Костей Арсеном, Даниилом К. | Ситуативный разговор «Полезно ли заниматься спортом на свежем воздухе?» | Самостоятельные игры с выносным материалом (санки, лыжи, клюшки, ледянки) Для развития движений: лопаты, метёлки, скребки для сбора снега на участке. Трудовая деятельность Сгребаем снег в кучу. Цель: учить трудиться сообща, распределять между собой обязанности. | |||||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы: р.н.с. «Морозко» | ||||||||||
Логочас | Тетрадь взаимосвязи с логопедом | ||||||||||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдение за солнцем, познакомить с народной приметой: «Солнце садится в облака – к снегопаду» П/И «Зимние забавы» | ||||||||||
II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) С-р игра: «В магазин за подарками к Новому году» -учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство. Д/и «Какая елочка?» - подбор определений к слову елочка. | Д/И «Елки такие разные» Цель: упражнять в строительстве елок из геометрических фигур и форм. Даня, Кирилл, Ваня, Игорь | Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюля» (следить за своим внешним видом, чистотой одежды) | Атрибуты для с/р игры, материал для ручного труда. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Четверг – 29. 12. 2016 г | Утро | Прием детей. Утренняя гимнастика. АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) Беседа: «Как вы будете встречать Новый год?» Д/и «Какая елочка?» - подбор определений к слову елочка. | Закрепить временные понятия: утро, день, вечер, утро. через д/и «Когда это бывает?» Тимур, Данил, Игорь. | Ситуативный разговор «Почему мы елку наряжаем?» Цель: дать представление о том, какие деревья считались священными у древних народов, кто завез красивый обычай в Россию, развивать любознательность | Альбомы «Зима», «У нас Новый год», картины и иллюстрации. | Консультация логопеда. Беседы «Профилактика ОРВИ в новогодние каникулы» | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Коррекционное занятие с логопедом | |||||||||
Речевое развитие «Сочиняем сказку про Деда Мороза» Цель: активизация детского воображения, подготовка к литературно-словесному творчеству, употребление согласованных существительных и глаголов, развитие внимания, памяти, воспитание положительного отношения к персонажу. | ||||||||||
Художественно-эстетическое развитие (музыкальное)-по плану музыкального руководителя | ||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за травой. Разгрести снег и посмотреть, что стало с травой. Она пожухла, стала сухой, но корни ее живы, и весной она снова будет радовать нас своей зеленью. П/И «Заморожу» | Индивидуальная работа. Упражнять детей в ходьбе по глубокому снегу. | Ситуативный разговор. Совершенствовать умение одеваться и раздеваться, не отвлекаясь, сушить мокрые вещи. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Для игр Выносной материал: лопатки, лыжи, клюшки. ледянки. Трудовая деятельность: Засыпка снегом корней деревьев на своем участке. Цель: развивать умение работать сообща. | ||||||
Работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение А. Гайдар «Ёлка в тайге» | |||||||||
Логочас | Тетрадь взаимосвязи с логопедом | |||||||||
Прогулка. | Наблюдение за транспортом: правила дорожного движения. Подвижная игра(прыжки): «Волк во рву». индивидуальная работа по физо: (ходьба) | |||||||||
II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) С/р игра сюжет «К нам пришли гости»-формировать у детей культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев. | Игры со счетными палочками «Снежное царство» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение .Костя, Кирилл, Даниил, Коля | Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки. | Предложить настольные игры – учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
Пятница – 30. 12. 2016 г | Утро | Прием детей. Утренняя гимнастика. АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) Беседа: о праздновании Нового года (дать представление о праздновании Нового года в семье, как обычно отмечается праздник в семье, какие дарят подарки члены семьи друг другу); | Дидактическая игра «Угадай, что это?» (письмо, поздравление, телеграмма) Даниил, Коля, Никита, Кирилл | Ситуативный разговор «Если на новогодний праздник вырубят все елки, то…» Цель: побуждать детей к умозаключениям в ходе рассуждений. | В книжном уголке: подборка книг по теме. Настольно-печатные и дидактические игры, пазлы | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей «Витамины зимой». | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Коррекционное занятие с логопедом | |||||||||
Познавательное развитие (ознакомление с окружающим) Новый год у ворот Цели: продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в России и других странах. Дать понятие «народная традиция», познакомить с правилами безопасности в новогодние праздники. Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении, воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, закладывать основы праздничной культуры. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. | ||||||||||
Художественно-эстетическое развитие (музыкальное)-по плану музыкального руководителя | ||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за снегопадом Ц: уточнить представления о свойствах снега. закрепить знания о сезонном явлении снегопаде. П игра «Ворона — воробей». Ц: учить внимательно слушать команду воспитателя | «Не сбей флажок». Ц: продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их; развивать внимание и наблюдательность. с Колей, Никитой, Настей , Даниилом. | Проведение опыта «Растаявший снег» Цель: расширять представления о факторах, разрушающих здоровье, дать представление о том, что снег холодный, грязный, содержит много микробов. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Для игр Выносной материал: лопатки, лыжи, клюшки. Ледянки. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: оказывать помощь дворнику. | ||||||
Работа перед сном | Чтение р. н. с. «В гостях у дедушки Мороза». | |||||||||
Логочас | Тетрадь взаимосвязи с логопедом | |||||||||
Прогулка. | Наблюдение за тучами и облаками на вечернем небе. Ц: учить детей выделять снеговые тучи. П/И «Ветер, льдинки и мороз» Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, индивидуальная работа: (Лазание) | |||||||||
II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение) Загадывание загадок о новогодних персонажах. Игра - драматизация «Заюшкина избушка» | Рисование: "Елочные шары» Коля, Кирилл, Костя Б | Ситуативный разговор «Полезно-неполезно» Цель: воспитывать желание двигаться на прогулке | Работа в центрах творчества: поделки из конструктора , бросового материала. конструирование «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза»; | ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методические разработки по музыкальному планированию в старших речевых группах.
Методические разработки по планированию в старших речевых группах....
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ. 1 группа раннего возраста; 2 группа раннего возраста. Тема: 1 неделя Декабря «Зимушка-зима в гости к нам пришла» с 4 – 10. Декабря 2017г.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ.1 группа раннего возраста; 2 группа раннего возраста. Тема: 1 неделя Декабр...
Календарное планирование в старшей логопедической группе на неделю по теме "Наша Армия"
Вашему вниманию предлагается календарное планирование в старшей логопедической группе на неделю. Тема недели "Наша Армия". В работе описана предметно - пространственная развивающая среда.Зад...
Календарно - тематическое планирование в старшей логопедической группе. Тема недели "Игрушки"
Календарно -тематическое план разработан в соответствии ФГОС...
Календарно - тематическое планирование в старшей логопедической группе. Тема недели "Обувь"
Тема недели "Обувь" Старшая группа. Календарно - тематическое планирование.разработано в соответствии ФГОС....
Тематическое планирование в старшей, подготовительной группе . Тема недели : « Вода и ее обитатели»
Цель: Создание условий для формирования представления детей об окружающем мире, обобщить и систематизировать знания детей о морях, океанах и их жителях....
Календарно- тематическое планирование в старшей речевой группе на тему: "Моя семья"
календарно- тематическое планирование в старшуй речевой группе на тему "Моя семья"...