Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности на Январь месяц во второй мл. группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему
Перспективное планирование непосредственного образования на январь месяц во второй мл. группе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 yanvar_pechat_praviln.docx | 97.88 КБ |
| 4._dekabr.docx | 136.06 КБ |
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности на Январь месяц
Тема недели | ПОНЕДЕЛЬНИК | ВТОРНИК | СРЕДА | ЧЕТВЕРГ | ПЯТНИЦА |
Зимушка, зима | 11.01 1.ФЭМП. Тема: Сравнение предметов по ширине 2. Физкультура | 12.01 1. ФЦКМ Тема: "Зима" презентация 2. Музыка | 13.01 1. Развитие речи Тема: «Стихи о зиме» Презентация 2. Физкультура | 14.01 1. Рисование Тема: «Украсим рукавичку-домик» 2.Физкультура (улица) | 15.01 1. Лепка Тема: «Мандарины и апельсины» 2. Музыка |
Животные севера | 18.11 1. ФЭМП Тема: Сравнение предметов по ширине (закрепление) 2. Физкультура | 19.01 1.ФЦКМ Тема: «Северный полюс». Презентация 2. Музыка | 20.01 1. Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звуки м, мь. 2. Физкультура | 21.01 1. Аппликация . Тема: «Снеговик» 2.Физкультура (улица) | 22.01 1. Лепка. Тема: «Вкусные гостинцы на день рождения Мишки» 2. Музыка |
Зимние Забавы | 25.01 1. ФЭМП Тема: Сравнение предметов по ширине (закрепление) 2. Физкультура | 26.01 1. ФЦКМ. Тема: "Зимняя книга" презентация 2. Музыка | 27.01 1. Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звуки п, пь. 2. Физкультура | 28.01 1. Аппликация Тема: «Наклей какую хочешь игрушку» 2.Физкультура (улица) | 29.01 1. Лепка Тема: «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне» 2. Музыка |
14
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (вторая неделя Января)
Группа: 2 младшая Тема недели: «Зимушка, зима»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Понедельник 11.01 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа на тему: « Как я провел зимние каникулы» (побуждать детей участвовать в диалоге, развивать связную речь) П/и «Бездомный заяц» (учить детей прыгать с продвижением вперед, развивать координацию движений, действовать в соответствии с игровыми правилами) Утренняя гимнастика. | Д/и «Подбери признак» (учить детей правильно использовать в речи прилагательные, обогащать словарь детей) Н-р: зима (какая?) - …,снег (какой?) - …, мороз (какой?) - …., сосулька (какая?) - … и др. | Игры по инициативе детей. Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке Рассматривание иллюстрации "Таня не боится мороза" (активизировать речевую деятельность детей) | Оформление наглядного материала для родителей «Наступил январь» | ||
НОД 9.00 -9.15 16.20-16.35 | ФЭМП. Тема: "Сравнение предметов по ширине" Цель занятия: Учить сравнивать два предмета по ширине; продолжать сравнивать предметы по длине; различать и называть геометрические фигуры. | ||||||
Физкультура | |||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение : деревья зимой. (учить детей различать и называть деревья, понимать, что зимой они находятся в состоянии спячки, нуждаются, чтобы их оберегали,. укрытых белым пушистым одеялом и т.д.) П/и «К дереву беги» (учить детей соблюдать правила игры, быстро ориентироваться и находить нужное дерево, используя в игре свои знания о деревьях) Ситуативная беседа: продолжить детей знакомить с народными приметами «Январю морозы, а февралю – метели» (вызывать интерес к явлениям неживой природы) | Нарисуйте две дорожки на снегу: широкую и узкую. Предложите детям пройти по ним. Спросите: по какой дорожке легче идти — по узкой или по широкой? | Поручение уборка снега ( учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега, согласовывать свои действия с товарищами, воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым, приносить пользу) Игры с выносным материалом | ||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном) гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Помоги себе сам»( учить с помощью взрослого приводить себя в порядок) | ||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: Стихотворение А. Барто »Я знаю, что надо придумать» (вызывать интерес к поэзии, помочь понять содержание произведения, вызвать желание заучить новое стихотворение по опорным схемам) | Д/и «Что можно делать зимой» (упражнять в употреблении глагольной лексики по теме: «Зима»: кататься, играть, бегать, плясать и др., опираясь на опорные карточки- схемы) | Самостоятельная игровая деятельность детей (учить детей самостоятельно выбирать игры по интересам, обыгрывать сюжет, доводить игру до завершения, поддерживать дружеские взаимоотношения с товарищами) | ||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения: свойства снега ( учить детей определять свойства снега, понимать, от чего это зависит, в частности от повышения или понижения температуры, учить детей составлять описательную характеристику) П/и «Ловишки» Игры-эксперименты со снегом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||
Тема. "Сравнение по ширине"
Цель занятия: Учить сравнивать два предмета по ширине; продолжать сравнивать предметы по длине; различать и называть геометрические фигуры.
Материалы
Для воспитателя: украшенный колокольчик, мел, скамейки, веревка.
Для детей: счетные палочки, карандаши и подобные предметы разной длины, колокольчик, вырезанный из бумаги, набор геометрических фигур, клей, салфетка.
Воспитатель выбирает любую из предложенных игр и проводит ее на занятии.
«Ручеек»
На полу — две длинные параллельные веревки. Расстояние между веревками — 40 см.
Воспитатель предлагает детям представить, что это ручеек
Ребята должны перепрыгнуть через него, не замочив ног. Кто оступится, попадет в воду, тот больше прыгать не сможет сядет на травку (на ковер) и будет сушить ножки на солнышке.
Дети подходят к ручейку и перепрыгивают через него.
Когда все ребята перепрыгнут, воспитатель продолжает: «Очень редко ручеек бывает такой ровный. На самом деле он изгибается — в одном месте становится шире (раздвигает веревки), а в другом — уже (немного сдвигает их). Вот каким стал ручеек. Там, где узко, перескочить легко, а где широко — трудно. А в этом месте ручеек стал мелкий, на дне
видны камешки».
Воспитатель рисует их мелом на полу и показывает, как по ним перебраться. Дети перебираются по камешкам.
«А теперь попробуем перебраться здесь, — воспитатель указывает на широкое место в ручье. — Ручей глубокий, придется построить мост».
Он ставит скамейку поперек ручья. Все дети по скамейке переходят ручей.
Заканчивая игру, воспитатель просит ребят рассказать, как они переходили через ручей в широком (или узком) месте.
Если ребенок нашел оригинальное решение, обязательно поощрите его, расскажите об этом другим детям.
«Отгадай»
Игра проводится с теми детьми, которые испытывают затруднения в определении длины.
Ребенок ощупывает под платком две палочки разной длины. После того как он определил, какая длинная, а какая короткая, кладет на стол сначала длинную палочку, а затем — напротив — короткую. При этом называет их: «Это длинная палочка, это короткая».
Игра проводится 3 раза. Каждый раз под платок кладут новые парные предметы (например, длинный и короткий брусок из строительного материала, карандаши и т.д.).
Затем дети рассматривают ряды длинных и коротких предметов, убеждаются, что у всех предметов различная Длина.
Сидя за столом
Предложите детям отгадать загадку.
«Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
На Новый год я главная».
Что это? (Елка)
Пусть дети вспомнят, какие игрушки висели на елке. Напомните им про колокольчики, которые украшают новогоднюю елку.
Перед детьми на столе колокольчик, вырезанный из бумаги, и геометрические фигуры.
— Назовите фигуры, которые лежат на столе.
Предложите детям украсить ими колокольчик, наклеить геометрические фигуры на колокольчик.
— Какими фигурами украсили колокольчик?
Следите за тем, чтобы дети раскладывали фигуры правой рукой, а колокольчик придерживали левой. Уточните, в какой руке кисточка, какая рука придерживает колокольчик.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Вторник 12.01 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа на тему: «Доброе дело – правду говорить смело» (формировать этические представления о доброте, по отношению к окружающим людям) Утренняя гимнастика. Воспитание культурно-гигиенических навыков: ( закрепить умение брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками, не набивать рот хлебом, пережевывать пищу с закрытым ртом) | Ситуативная беседа: продолжить знакомить с народными приметами : «Мороз не огонь, а жжет», «Снег сыплется как крупа, жди мороза на всю неделю» ( развивать любознательность, интерес к явлениям неживой природы, обогащать словарь детей) | Игры по инициативе детей. Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке Рассматривание иллюстрации "Зимний лес" (активизировать речевую деятельность детей, учить видеть красоту зимней природы) | Индивидуальные беседы с родителями, консультирование по запросу родителей | ||||
НОД 9.00 -9.15 9.25- 9.40 | ФЦКМ. Тема: "Зима". (Презентация) | ||||||||
Музыка | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение «Наступили холода» (учить детей различать, когда на улице мороз, по каким признакам отмечать изменения в погоде: скрипит снег, щиплет нос и уши, дует сильный порывистый ветер и т.д.) П/и «Заморожу» (учить детей соблюдать правила игры, развивать координацию движений, внимание) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Попади в цель» (упражнять детей в метании на дальность в неподвижную цель, развивать меткость, подвижность суставов, мышцы рук, напомнить детям правила безопасной игры при метании снежками) | Поручение на участке: утепление снегом корней деревьев , предложить сделать из снега «тепловое одеяло» для корней деревьев, чтобы уберечь их от мороза, воспитывать бережное отношение к растениям) Игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном) гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Помоги себе сам»( учить с помощью взрослого приводить себя в порядок) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: Сказка Г. Скребицкого. "Четыре художника" (учить детей понимать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту, подбирать и применять в речи образные выражения, обогатить знания детей о зиме, формировать навыки творческого рассказывания) | Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (привлечь внимание детей к рисованию углем, вызвать желание экспериментировать, развивать творческую фантазию детей) | Настольно - печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Игры со строительным конструктором. "На улицах зимнего города» (продолжить учить самостоятельно сооружать постройки по представлению, планировать этапы работы, используя свой конструкторский опыт, учить обыгрывать постройки, развивать творческую фантазию). Игры по желанию детей. | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдение за снежинками ( развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы, формировать умение видеть прекрасное в окружающем мире) П/и «Бездомный заяц» Игры-эксперименты со снегом Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Среда 13.01 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: "Зимние забавы" (активизировать впечатления от праздника, учить выражать мысли связными предложениями; побуждать вспомнить новогодние стихи ,передавая интонации радости, восхищения) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: "Ровная спинка" (учить правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пиши, умение правильно держать столовые приборы во время еды. формировать культуру поведения за столом) | Д/и «Что можно делать зимой» (упражнять в употреблении глагольной лексики по теме: «Зима»: кататься, играть, бегать, плясать и др., опираясь на опорные карточки- схемы) | Игры по инициативе детей. Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке. (учить правильно держать карандаш, не выходить за контур предмета, развивать чувство цвета) Рассматривание иллюстраций к сказке "Рукавичка" (активизировать речевую деятельность детей) | Оформление наглядно - демонстрационного материала для родителей " Январь наступил" | ||||
НОД 9.00 -9.15 16.20-16.35 | Развитие речи. Тема: "Стихи о зиме" (презентация) | ||||||||
Физкультура | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: одежда людей (продолжить детей знакомить с особенностями зимнего времени года, изменениями в жизни людей, обратить внимание на то как одеты люди, учить устанавливать простейшие связи между состоянием погоды и выбором одежды) П/и «Ловишки» | Индивидуальные спортивные упражнения: «Полоса препятствий» (ходить переступая через снежные комья, кружиться как «снежинки», бросать снежки в кольцо, ходить, повторяя движения конькобежца.) | Поручение участке: уборка снега (учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега, согласовывать свои действия с товарищами, воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым, приносить пользу) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном) гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Помоги себе сам»( учить с помощью взрослого приводить себя в порядок) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: Пересказ сказки "Рукавичка" учить детей понимать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту, подбирать и применять в речи образные выражения, учить пересказывать сказку с опорой на иллюстрации) | Ситуативная беседа продолжить детей знакомить с народными приметами «Январю морозы, а февралю – метели» (вызывать интерес к явлениям неживой природы) | Прилечь к театральной игре «Рукавичка» (развитие диалогической речи, формировать умение передавать содержание сказки по лицам, следить развитием сюжета и взаимодействием персонажей, развивать интерес к театральной деятельности) Самостоятельная игровая деятельность детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения: свойства снега (учить детей определять свойства снега, понимать, от чего это зависит, в частности от повышения или понижения температуры, учить детей составлять описательную характеристику) П/и «Сова» Игры-эксперименты со снегом Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Четверг 14.01 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Как ухаживать за одеждой» (воспитывать бережное отношение к своим вещам: не раскидывать, аккуратно вешать, как правильно ухаживать за своей одеждой) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: Д/и «Покажем Хрюше как надо вытирать руки насухо» (учить правильно пользоваться своим полотенцем, вешать его на свое место) | Д/и «Поможем Маше- растеряше собраться на прогулку», «Сделай, как я» (закрепление умения ориентироваться в расположении частей тела) | Игры по инициативе детей Рассматривание иллюстраций «Перчатки и котятки» (активизация речевой деятельности детей) Самостоятельная деятельность детей в ИЗО уголке "Повтори узор" (учить правильно держать карандаш, не выходить за контур предмета) | Информационно – наглядный материал «Как правильно одевать ребенка зимой» Консультация для родителей: «Почему дети такие разные?» | |||
НОД 9.00 – 9.15 9.25-9.40 | Рисование. Тема: «Украсим рукавичку-домик» Цель. Учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умения использовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать ее о салфеточку, прежде чем взять другую краску. | |||||||
Физкультура (улица) | ||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение за снегом (расширять представления о явлениях неживой природы, учить рассуждать, сравнивать: какие бывают осадки, сильный снег сыплет, когда ничего почти не видно, не успевает таять и наносит большие сугробы, и слабый снег, когда снежинки летают одна за другой, и сразу тают, упав на землю) П/и «Лиса и зайцы» | Индивидуальные спортивные упражнения: «Попади в цель» (учить детей бросать снежки в кольцо, учить ходить шагом лыжника, размахивая руками, как будто дует ветер) | Поручение на участке: уборка участка от снега (учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега, согласовывать свои действия с товарищами, воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым, приносить пользу) Игры с выносным материалом | |||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Подготовка к обеду. Подготовка ко сну. Чтение перед сном И. Гуриной «Сказка маленькой феи». Дневной сон. Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. | |||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: английская народная песенка «Перчатки» в обработке С. Маршака, учить отвечать на вопросы по содержанию, развивать память детей, помочь выучить отрывок произведения, обратить внимание на интонационную выразительность речи детей) Д/и «Найди отличия: зимняя куртка и меховое пальто (учить сравнивать, находить сходства и различия деталей одежды, делать простые обобщающие выводы, развивать наблюдательность) | Ситуативная беседа «Январь наступает – мороз людей обнимает» (учить детей понимать смысл пословицы, пополнять словарь детей образными выражениями) | Привлечь к игровой ситуации «Семья: мама одевает дочку на прогулку», (учить детей взаимодействовать с игрушками, участвовать в диалоге, брать на себя роль, подбирать атрибуты, обыгрывать сюжет, доводить игру до завершения, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу) Игры по желанию детей. | |||||
Прогулка 16.35-19.00 | Самостоятельная подготовка к прогулке (надевание верхней одежды и зимних сапог); подвижные игры с элементами бега Наблюдение за льдом на лужах (продолжить знакомить с различным состоянием воды, учить наблюдать изменения в неживой природе, рассуждать, сравнивать, развивать речь детей) П/и «Воробушки и кот» Игры-эксперименты со снегом Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | |||||||
Рисование. Тема: «Украсим рукавичку-домик»
(Интегрированное занятие по мотивам театрализованного действия)
Программное содержание. Учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умения использовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать ее о салфеточку, прежде чем взять другую краску.
Методика проведения занятия. После просмотра спектакля «Рукавичка» предложить детям украсить рукавичку, чтобы у зверушек был новый, красивый домик.
Спросить у ребят, как можно украсить рукавичку с помощью кисточки и красок.
Предложить детям назвать цвета красок, которые стоят перед ними на столах. Спросить, как нужно правильно держать кисточку, набирать на нее краску, промывать кисть. В процессе занятия напоминать приемы рисования, способы украшения.
Вместе с детьми рассмотреть готовые рисунки, порадоваться разнообразию украшений. Можно, взяв в руки зверушек, показать им новые домики-рукавички и спросить: «Нравятся ли вам домики, которые нарисовали для вас ребята?», похвалить всех детей.
Материалы. Вырезанные из бумаги педагогом рукавички, краски гуашь 4-5 цветов, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рассматривать с детьми украшения одежды, дымковские игрушки. Чтение белорусской народной сказки «Рукавичка» (Книга для чтения в детском саду и дома. 2—4 года.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Пятница 15.01 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Утро вечера мудренее» (учить понимать смысл пословицы, формировать понятие о времени, представления о частях суток) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжить учить правильно и аккуратно мыть руки, намыливать до локтей, аккуратно смывать, насухо вытирать, рассказывать о своих действиях. | Д/и «Угадай по описанию» (учить детей отгадывать какой вид одежды, активизировать словарь детей; учить анализировать, сопоставлять, делать простые обобщающие выводы) | Игры по инициативе детей. Подготовка к сюжетно-ролевой игре. Рассматривание иллюстраций «Какая бывает одежда» (стимулировать речевую активность детей) Самостоятельная деятельность в Изо уголке | Рекомендации родителям по домашнему чтению | ||||
НОД 9.00 – 9.15 9.25 - 9.40 | Лепка. Тема: «Мандарины и апельсины» Цель. Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины. | ||||||||
Музыка | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение за изменениями погоды (учить самостоятельно определять погоду , свойства снега, понимать, от чего это зависит, в частности от повышения или понижения температуры, учить детей составлять описательную характеристику) П/и «Ловишки» | Индивидуальные спортивные упражнения: «Кто правильно проскользит по дорожке» (воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать точность, координацию движений) | Поручение на участке: уборка участка от снега (учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега, согласовывать свои действия с товарищами, воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым, приносить пользу) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Чтение перед сном сказки «Маша и медведь». Дневной сон. Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы : чтение потешки «Валенки, валенки»: способствовать формированию интереса к поэзии, понимать содержание произведения, умение отвечать на вопросы. Д/и «Чего не хватает Мише для прогулки» (из игр О.С.Ушаковой) учить детей образовывать существительные в родительном падеже множественного числа) | Ситуативная беседа о приметах осени : « К обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака- к ясной погоде» (развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы) | Привлечь к игровой ситуации «Маша тапочки нашла» (учить детей взаимодействовать друг с другом, брать на себя роль, обыгрывать сюжет, подбирать необходимые атрибуты, доводить игру до завершения, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу) Игры по желанию детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдение за снежинками (развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы, формировать умение видеть прекрасное в окружающем мире) П/и «Бездомный заяц» Игры-эксперименты со снегом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
Лепка «Мандарины и апельсины»
Программное содержание. Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины.
Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми мандарины и апельсины (можно взять и другие фрукты или предметы разной величины), определить их форму и величину. Уточнить количество глины, необходимое для лепки больших и маленьких предметов.
Предложить детям показать жестом в воздухе прием раскатывания глины.
Ребятам, которые закончат работу раньше других, можно дать дополнительный комочек глины. Добиваться, чтобы дети более отчетливо передавали различие между предметами по величине. Порадоваться всем вместе созданным изображениям.
Материалы. Мандарины и апельсины (или другие предметы круглой формы разной величины). Глина, доски (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. В повседневной жизни и в процессе игр обогащать представления детей о предметах круглой формы разной величины, разного назначения (игрушки, овощи, фрукты).
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (третья неделя Января)
Группа: 2 младшая Тема недели: «Животные севера»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Понедельник 18.01 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Кто живет в Арктике и Антарктиде» (развивать интерес к окружающему миру, познакомить с животными полярных районов земли ) Работа в книжном уголке (рассматривание иллюстраций о животных полярных областей) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: «Мы умеем кушать вилкой» (учить есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивать кисть руки внутрь или наружу) | Д/и «Что изменилось» ( развивать внимание, наблюдательность, память, помочь запомнить животных Севера, их среду обитания) | Игры по инициативе детей. Подготовка к сюжетно-ролевой игре .Рассматривание иллюстраций к сказке «Зимовье» в обр. И. Соколова- Микитова (вызывать интерес к художественной литературе, активизировать речевую деятельность детей,) | Знакомство родителей с мероприятиями в детском саду Рекомендации для родителей Познакомьте родителей с тем, чем будут заниматься дети на следующем занятии. Предложите им вырезать плоскостные домики с отверстием для двери и по 3 двери | ||||
НОД 9.00 -9.15 16.20-16.35 | ФЭМП Тема. "Сравнение предметов по ширине" (закрепление) Цель: Научить сравнивать два предмета по ширине, используя слова: шире, уже; упражнять в сравнении 2 групп предметов путем наложения, отражать в речи результат сравнения: столько... сколько, поровну, одинаково. | ||||||||
Физкультура | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: птицы зимой. (учить детей различать зимующих птиц по внешним признакам, а также их следы на снегу, понимать . почему зимой птицам нужна помощь, делать кормушки, чтобы подкармливать птиц) П/и «Лиса в курятнике» (учить детей соблюдать правила игры, действовать на сигнал, развивать внимательность, координацию движений) | Индивидуальные спортивные упражнения: « Кто точнее попадет в цель» (развивать ловкость, меткость, координацию движений) | Поручение на участке: уборка участка от снега (учить детей распределять фронт работ между собой, формировать желание трудиться, учить радоваться результатам своего труда, общей работы) Игры по желанию детей | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение перед сном русской народной сказки «Лиса и заяц». | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: Пересказ сказки «Зимовье» И. Соколова- Микитова | Ситуативная беседа «Январь наступает – мороз людей обнимает» (учить детей понимать смысл пословицы, пополнять словарь детей образными выражениями) | Привлечь к театральной игре «Зимовье зверей» (учить обыгрывать простейший сюжет сказки, развитие диалогической речи, формировать умение передавать содержание сказки по лицам, следить развитием сюжета и взаимодействием персонажей, развивать интерес к театральной деятельности) «Игры по желанию детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения за луной (формировать умение видеть красоту вечернего неба, развивать любознательность, воспитывать интерес к объектам неживой природы) П/и «Воробушки и кот» Игры-эксперименты со снегом Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
Сравнение предметов по ширине (закрепление)
Цель занятия. Научить сравнивать два предмета по ширине, используя слова: шире, уже; упражнять в сравнении 2 групп предметов путем наложения, отражать в речи результат сравнения: столько... сколько, поровну, одинаково.
Материалы
Для воспитателя: широкая и узкая доски.
Для детей: строительный набор, числовая карточка с горизонтальной линией, наверху в ряд расположены по 6 больших кружков.
До занятия
До занятия желательно провести игру «Построим мост» с подгруппами детей.
«Построим мост»
Воспитатель предлагает ребятам построить из строительных кубиков мост, специально не оговаривая его ширины. По нему будут ездить игрушечные машины. После завершения строительства он должен спросить у детей, какие машины могут по нему проехать, а какие нет. Почему? Дети должны соотнести ширину моста и размеры машин.
Поиграем «Пройди по мостику»
Для игры необходимы: широкая и узкая доски, приподнятые над полом на 5-10 см.
Первый вариант. Воспитатель предлагает мальчикам пройти по узкому мосточку, а девочкам — по широкому.
Второй вариант. Девочки идут по узкому мосточку, а мальчики — по широкому.
Третий вариант. Воспитатель предлагает детям пройти по мосточку по их выбору, но каждый ребенок должен сказать: «Пройду по узкому (или широкому) мосточку».
Воспитатель проверяет правильность выполнения действий. После игры он должен похвалить детей и сказать, что они были храбрыми и ловкими путешественниками.
«Зеркало»
Эта игра немного видоизменена по сравнению с вариантом, предложенным в занятии 9.
Дети образуют круг. Воспитатель предлагает им повторять движения за ним. Раздвигая руки в стороны, говорит: «ши- ре-шире—шире-широко».
И вместе с детьми широко разводит руки в стороны. Потом начинают сравнивать: у кого шире, у кого уже. При этом говорят: «уже-уже-уже—узко».
Игра повторяется 2 раза.
Сидя за столом
Перед детьми числовая карточка и на подносе 6 маленьких кружков.
Воспитатель спрашивает у детей, какие круги на карточке и сколько их. После чего предлагает на каждый большой кружок положить маленький.
— Каких кружков больше, больших или маленьких?
Стремитесь к тому, чтобы дети по-разному отвечали на вопрос: поровну, одинаково, столько... сколько.
Затем предложите снять маленькие кружки и положить под каждый большой — маленький. Следите за тем, чтобы дети придерживали карточку левой рукой, а раскладывали правой.
Спросите, каких кругов больше: маленьких или больших.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Вторник 19.01 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: "Почему нужно охранять природу" (расширять кругозор детей, воспитывать бережное отношение к природе , объяснить детям почему нельзя истреблять животных) Утренняя гимнастика. Воспитание культурно-гигиенических навыков: "Ровная спинка" (учить правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пиши, умение правильно держать столовые приборы во время еды. формировать культуру поведения за столом) | Д/ и «У кого что» (предметные картинки с изображением животных Севера, учить детей образовывать форму родительного падежа имен существительных; Н-р: У кого клыки и хвост?.. ( у моржей), у кого белая лохматая шерсть?.. (у медведя), у кого зубастая пасть?.. (у полярного волка), у кого рога и копыта?.. (у северного оленя) | Игры по инициативе детей. Подготовка к сюжетно-ролевой игре Рассматривание иллюстраций к сказке В. Катаева «Цветик- семицветик» (вспомнить эпизод, где девочка Женя на Северном полюсе, активизировать речевую деятельность детей) | Индивидуальные беседы с родителями , консультирование по запросу родителей | ||||
НОД 9.00 -9.15 9.25- 9.40 | ФЦКМ. Тема: "Животные севера". (презентация) | ||||||||
Музыка | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение за работой дворника: уборка снега (продолжить наблюдать за трудом взрослых, обратить внимание на нелегкий труд, активизировать речь детей) П/и « Мыши в кладовой» (учить задействовать в игре всю игровую площадку; обсудить с детьми тактику действий игроков и ловишки, развивать координацию движений, внимание) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Взятие крепости» (упражнять детей в метании на дальность в неподвижную цель, развивать меткость, подвижность суставов, мышцы рук, напомнить детям правила безопасной игры при метании снежками) | Поручение: наведение порядка на веранде (обсудить с детьми, что нужно сделать, чтобы навести порядок, какой понадобиться инвентарь, распределение фронта работ, формировать ответственность за порученное дело, желание трудиться) Игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Подготовка к обеду. Самообслуживание. Чтение перед сном сказки в стихах И. Гуриной «Лесная сказка». Дневной сон. Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: А. Членов «Как Лешка жил на Севере» (учить детей внимательно слушать, понимать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту, помочь понять смысл произведения, учить оценивать поступки героя.) | Ситуативная беседа: продолжить знакомить с народными приметами : «Тучи плывут низко – будет холодно, а против ветра – жди снега»» ( развивать любознательность, интерес к явлениям неживой природы) | Привлечь к с/р игре «Полярные исследователи» (познакомить детей новой профессией людей, работающих за полярным кругом, объяснить значимость и важность их работы, учить обыгрывать сюжет, распределять роли , использовать предметы – заместители, формировать дружеские взаимоотношения) Игры по желанию детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдение: зимнее небо вечером ( учить детей наблюдать как наступает ночь, обратить внимание, что ночь длинная, находить в небе месяц, звезды, учить видеть красоту ночного зимнего звездного неба, описывать результаты своих наблюдений) П/и «Бездомный заяц» Игры-эксперименты со снегом Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Среда 20.01 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа на тему: «В Московском зоопарке. Обитатели Крайнего Севера» (расширять кругозор детей, рассказать о содержании животных в зоопарке, о режиме их кормления и уходе за ними) Утренняя гимнастика. Воспитание культурно-гигиенических навыков: (формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате, учить перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после туалета) | Д/и «Куда спрятался олень» (учить детей правильно использовать в речи предлоги: за, под, на, с и др., отвечать полными предложениями) | Игры по инициативе детей. Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке. Рассматривание иллюстрации «Животные полярных районов Земли» (активизировать речевую деятельность детей) | Консультации по запросу родителей | ||||
НОД 9.00 -9.15 16.20-16.35 | Развитие речи. Тема: Звуковая культура речи: звуки м, мь. Цель. Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии. | ||||||||
Физкультура | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение : «Мороз крепчает» (учить детей наблюдать за характерными изменениями в природе зимой, показать детям морозные узоры на окнах, объяснить, что они образуются, когда на улице большой мороз, а в комнате воздух влажный) П/и «Воробушки и кот» | Индивидуальные спортивные упражнения: учить детей кидать снежки вдаль, пролезать под шнуром, пригнувшись | Поручение на участке: уборка снега ( учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега, согласовывать свои действия с товарищами, воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым, приносить пользу) Игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Подготовка к обеду. Подготовка ко сну. Чтение перед сном детских стихов или отрывка сказки. Дневной сон. Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: Н.Сладков «Разговоры во льдах» ( познакомить с новым произведением, учить отвечать на поставленные вопросы, пересказывать с опорой на картинки, помочь понять содержание произведения, развивать связную речь) | Ситуативная беседа: продолжить детей знакомить с народными приметами « Если заплачут окна- мороз станет слабее, будет потепление» (вызывать интерес к явлениям неживой природы) | Привлечь к СРИ «Ветклиника» (учить детей распределять роли, обыгрывать сюжет, подбирать необходимые атрибуты , доводить игру до завершения, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу Игры по желанию детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения за льдом ( продолжить наблюдения , обратить внимание на то , почему необходимо посыпать дорожки песком, учить рассуждать, устанавливать простейшие связи между явлениями природы, учить составлять описательную характеристику: лед прозрачный, холодный, скользкий, твердый и т.д.) П/и «Ловишки». Игры-эксперименты со снегом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
Звуковая культура речи: звуки м, мь.
Дидактическое упражнение «Вставь словечко»
Цель. Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.
Ход занятия
Часть I. Педагог демонстрирует куклу. «Это говорящая кукла, — объясняет он, — она умеет говорить: „Ма-ма“. Что говорит кукла?»
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Заводные куклы»: «Вы будете говорящими куклами. Любую (любого) из вас я заведу ключиком — вот так. Тот, кого я завела, должен четко сказать: „Ма-ма“». (Дети постарше говорят: „Мама! Я тебя люблю!“)
После того как 5–6 малышей выступят в роли заводных кукол, игра продолжается в несколько измененном варианте. Дети изображают заводных коров, телят, кошек и котят (по выбору). Воспитатель напоминает, что голоса взрослых животных грубее, а голоса детенышей тоньше. («Заведу-ка я вот этого беленького котеночка... Сейчас заведу большого черного кота. А сейчас я заведу игрушку, а вы догадайтесь, кто это...»)
Далее педагог рассказывает, выставляя на фланелеграф картинки: «Медвежонок Мишка катает снежный ком. Что он делает? (Хоровые и 2–3 индивидуальных ответа.) А Мурка ему мешает. Кто мешает? Что Мурка делает? Мурка, не мешай Мишке! (Хоровые и несколько индивидуальных повторений.) Лучше помоги ему! Мурка стала помогать, и они вдвоем слепили вот этого снеговика. И дали ему метлу. Что они дали снеговику?»
Далее вниманию детей воспитатель предлагает рассказ без наглядного сопровождения: «Жила-была Мурка. Как звали кошку? Она очень любила молоко. Что любила Мурка? Быстро-быстро лакала она молоко язычком. Покажите, как она это делала? А еще Мурка любила мыться. Что она любила делать? Но мылась она без мыла. Да-да! Просто чисто-чисто вылизывала свою шкурку язычком».
Педагог читает стихотворение Г. Сапгира «Кошка». Затем повторяет его, а дети участвуют в диалоге (от лица кошки).
— Кошка, как тебя зовут?
— Мяу.
— Стережешь ты мышку тут?
— Мяу.
— Мяу, хочешь молочка?
— Мяу.
— А в приятели — щенка?
— Фр-р!
Часть II. Воспитатель просит детей вспомнить, в чем дома и в детском саду лежит мыло. (В мыльнице.) Просит вслушаться в слова мыло, мыльница и повторить их.
«А теперь будьте внимательны: мыло — в мыльнице, сахар... (в сахарнице), конфеты... (в конфетнице), салат... (в салатнике), хлеб... (в хлебнице)».
Примечание. На прогулке целесообразно (индивидуально) побеседовать с желающими детьми («кошками»), оценивая интонации, с которыми они произносят мяу и фр-р.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Четверг 21.01 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Где живут пингвины» (расширить представления детей о жизни пингвинов в суровых условиях, вызывать интерес к живой природе) П/и « У медведя во бору» (учить детей действовать в соответствии с правилами игры, выступать в роли организатора игры) | Д/и «Времена года» (учить детей группировать предметы, явления природы по времени года, закрепить основные признаки зимы) | Игры по инициативе детей. Подготовка к сюжетно-ролевой игре Рассматривание иллюстрации Г. Снегерева «Пингвиний пляж» (учить детей узнавать и пересказывать знакомые эпизоды, активизация речевой деятельности детей) | |||||
НОД 9.00 – 9.15 9.25-9.40 | Аппликация . Тема: «Снеговик» Цель. Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании. | ||||||||
Физкультура | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: свойства снега (учить детей определять свойства снега, понимать, что они зависят от погоды, в частности от повышения или понижения температуры воздуха, развивать наблюдательность, познавательный интерес к неживой природе) П/и «Ловишки» (учить детей соблюдать правила игры, изменять направление и темп бега в зависимости от игровой ситуации) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Полоса препятствий» (прыгать на двух ногах с продвижением вперед; ходить шагом лыжника) | Поручение на участке: очистка дорожек (учить детей распределять фронт работ между собой, формировать желание трудиться, учить радоваться результатам своего труда, общей работы) Игры по желанию детей | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Помоги себе сам» (учить с помощью взрослого приводить себя в порядок) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: Пересказ Г. Снегерева «Отважный пингвинёнок» (побуждать детей участвовать в диалоге, учить пересказывать с опорой на картинки, развивать устную связную речь) | Ситуативная беседа: "Наступил январь" (расскажите, почему так говорят в народе «Январь- ломонос, береги нос», «Январь- вершина зимы» расширять кругозор, обогащать словарь детей ) | Самостоятельная игровая деятельность детей (учить детей самостоятельно объединяться по интересам, развивать сюжет, распределять роли, договариваться между собой, воспитывать дружеские взаимоотношения | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдение за льдом на лужах (продолжить знакомить с различным состоянием воды, учить наблюдать изменения в неживой природе, рассуждать, сравнивать, развивать речь детей) П/и «Охотник» Игры-эксперименты со снегом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
Аппликация «Снеговик»
Цель. Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.
Методика проведения занятия. Вспомнить с детьми, каких снеговиков они лепили на прогулке; что лепили сначала, что потом; уточнить последовательность изображения снеговика. Рассмотреть, какие детали для наклеивания снеговика приготовлены у ребят на столах.
Предложить детям назвать форму и величину частей снеговика. Спросить, с какого круга нужно начинать наклеивать снеговика. Выслушать ответы детей и посоветовать, что удобнее начать наклеивание с большого круга внизу листа. Затем следует наклеить круг поменьше, а вверху будет маленький кружок — голова снеговика. Напомнить, что наклеивать нужно аккуратно.
Ребятам, быстро справившимся с работой, можно дать дополнительные детали для наклеивания: шапку, палку, нос и т.п.
Все созданные детьми изображения рассмотреть, отметить их разнообразие (снеговик стоит прямо, наклонился; снеговик в шляпе и т.д.).
Материалы. Бумага голубого или серого цвета размером 1/2 альбомного листа, 2—3 бумажных кружка разного диаметра, дополнительные детали (шапка, палка, нос и др.), кисти для клея, клей, салфетки, цветные карандаши (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Лепка снеговиков на прогулке. Рассматривание иллюстраций в детских книгах, художественных открыток.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Пятница 22.01 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми: «Умка ищет друга» (формировать этические представления детей о дружбе) П/и «Лиса в курятнике» (упражнять детей в умении правильно выполнять игровые действия, мягко спрыгивать с высоты в обозначенное место, сохранять равновесие) | Д/и Разрезные картинки «Животные Севера» (учить детей составлять из частей целое, закрепить названия животных, развивать мелкую моторику рук) | Игры по инициативе детей.. Рассматривание иллюстраций по знакомым мультфильмам "Умка ищет друга" (развивать диалогическое общение детей, умение слушать, высказываться, задавать вопросы) Самостоятельная деятельность детей в ИЗО уголке | Индивидуальные беседы с родителями , консультирование по запросу родителей | ||||
НОД 9.00 – 9.15 9.25 - 9.40 | Лепка. Тема: «Вкусные гостинцы на день рождения Мишки» Цель. Развивать воображение и творчество. Учить детей использовать знакомые приемы лепки для создания разных изображений. Закреплять приемы лепки; умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием. | ||||||||
Музыка | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение за снегом (расширять представления о явлениях неживой природы, учить рассуждать, сравнивать: какие бывают осадки, сильный снег сыплет, когда ничего почти не видно, не успевает таять и наносит большие сугробы, и слабый снег, когда снежинки летают одна за другой, и сразу тают, упав на землю) П/и «Лиса и зайцы» | Индивидуальные спортивные упражнения: «Попади в цель» (учить детей бросать снежки в кольцо, учить ходить шагом лыжника, размахивая руками, как будто дует ветер) | Поручение на участке: (очищать игрушки от снега и убирать на место после прогулки; воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на веранде, желание трудиться) Игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Подготовка к обеду. Подготовка ко сну. Чтение перед сном по выбору детей. Дневной сон. Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: Стихотворение С. Маршака «Белый медведь» (совершенствовать умение слушать , учить отвечать на вопросы по тексту, вызывать положительные эмоции, интерес к поэзии) Настольно печатная игра «Кто где живет» (развивать познавательный интерес к окружающему миру, закрепить знания детей о местообитании животных) | Ситуативная беседа: продолжить детей знакомить с народными приметами «снежные хлопья стали крупными - жди оттепели» (развивать интерес к явлениям неживой природы) | Игры со строительным материалом. «Где живут медведи» (продолжить учить самостоятельно сооружать постройки по представлению, планировать этапы работы, используя свой конструкторский опыт, учить обыгрывать постройки, развивать творческую фантазию. Игры по желанию детей. | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдение за ночным небом (воспитывать интерес к явлениям неживой природы, упражнять в определении состояния погоды ,учить детей выявлять изменения в погоде, передавать в речи результаты наблюдений, делать простейшие выводы) П/и «День - ночь» Игры-эксперименты со снегом Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
Лепка. Тема: «Вкусные гостинцы на день рождения Мишки»
Цель. Развивать воображение и творчество. Учить детей использовать знакомые приемы лепки для создания разных изображений. Закреплять приемы лепки; умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием.
Методика проведения занятия. Сказать детям, что у Мишки (Зайчика, Ежика и т. п.) день рождения и предложить устроить праздник, чтобы Мишка смог пригласить на него своих друзей. Спросить у ребят, какие вкусные вещи любят друзья Мишки. Одобрить правильные ответы, добавить что-то еще (конфеты, пирожки, яблоки и др.).
Предложить детям слепить разные угощения. Спросить, как можно это сделать. В процессе работы поощрять детей, напоминать приемы лепки; в случае необходимости оказывать помощь.
Все вылепленные изделия сложить на круглую подставку (поднос) и отнести в игровой уголок. Обыграть ситуацию: Мишка радуется разным угощениям; называет, что слепили дети и благодарит их.
Материалы. Глина, пластилин, доски (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Игры детей в игровом уголке.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (четвертая неделя Января)
Группа: 2 младшая Тема недели: «Зимние забавы»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Понедельник 25.01 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: Проектная деятельность «Если хочешь быть здоров, закаляйся..» расширять представления детей о здоровом образе жизни) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: "Ровная спинка" (учить правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пиши, умение правильно держать столовые приборы во время еды. формировать культуру поведения за столом) | Д/и «Что можно делать зимой» (упражнять в употреблении глагольной лексики по теме: «Зима»: кататься, играть, бегать, плясать и др., опираясь на опорные карточки- схемы) | Игры по инициативе детей. Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке. (учить правильно держать карандаш, не выходить за контур предмета, развивать чувство цвета) Рассматривание иллюстраций «Мы любим спортом заниматься» (активизировать речевую деятельность детей) | Беседа с родителями «Облегченная физкультурная форма одежды» | ||
НОД 9.00 -9.15 16.20-16.35 | ФЭМП. Тема: Сравнение предметов по ширине (закрепление) Цель занятия: Учить сравнению двух предметов по ширине, а также обозначению словами результата сравнения: разные по ширине. | ||||||
Физкультура | |||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: свойства воздуха зимой (предложить детям по результатам наблюдений ответить на вопрос воспитателя о том, какое из свойств воздуха меняется зимой: прозрачность, отсутствие запаха, температура; учить детей аргументировать свои высказывания) П/и «Мороз» (упражнять детей в беге, по всей площадке, по сигналу принимать и сохранять позы, соответствующие заданию водящего, развивать ловкость, быстроту) | На прогулке. Во время прогулки предложите детям построить из снега домики для медведя и зайчика. Не обращайте внимание на их величину. После завершения работы пусть ребята попробуют поселить игрушечных зверей в их домики. Катание друг друга на санках | Поручение на участке: уборка снега (учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега, согласовывать свои действия с товарищами, воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым, приносить пользу) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном) гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Что не так» (учить с помощью взрослого приводить себя в порядок: подтянуть колготки, расправить рубашку и др.) | ||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: Проектная деятельность «Если хочешь быть здоров».По знакомым сказкам К. Чуковского «Мойдодыр», «Айболит» (побуждать детей к диалогу, вспомнить знакомые произведения, опираясь на иллюстрации, закрепить представления детей о необходимости соблюдать КГН, способствовать формированию привычки к чистоте, учить пересказывать сюжет сказки с опорой на иллюстрации) | Ситуативная беседа «Солнце. воздух и вода – наши лучшие друзья» (расширять общие представления детей о здоровом образе жизни, учить понимать образные выражения) | Прилечь к игровой ситуации «Умоем Буратино» (привлечь к игре-инсценировке, учить имитировать движения, правила поведения, формировать доброжелательное отношение друг к другу, приучать к вежливости) Самостоятельная игровая деятельность детей | ||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения за зимним ветром (вызывать интерес к окружающему миру, учить описывать состояние погодных явлений, называть основные характеристики ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный), устанавливать простейшие связи между явлениями, расширять кругозор) П/и «Ловишки» Игры-эксперименты со снегом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||
Тема: Сравнение предметов по ширине (закрепление)
Цель занятия: Учить сравнению двух предметов по ширине, а также обозначению словами результата сравнения: разные по ширине.
Материалы
Для воспитателя: игрушечный волк; ворота (2 шт.), к которым прикреплены горизонтальные полоски одинаковой длины, но разной ширины; веревки.
Для детей: полоска такой же длины и ширины, как на каких-нибудь воротах, «билеты» (узкие и широкие).
Сидя за столом
Перед началом занятия предложите детям отгадать загадку:
Комочек пуха, длинное ухо.
Прыгает ловко, любит морковку.
(Заяц)
Бумажный (картонный) домик с прямоугольной прорезью для двери и по 3 двери, одна из которых точно закроет дверь, 2 другие шире и уже. Фигурки зайчиков вырезают по трафарету, они помещаются в дверь.
Объясните детям, что в домиках живут зайчики. Зайчики гуляют по лесу, весело прыгают. Дети играют с зайчиками. Но вдруг появляется волк. Испугались зайчики и спрятались в свои домики. Все они просят спасти их от волка — закрыть двери так, чтобы он не смог проникнуть в дом. Скажите, что двери — разные по ширине.
Дети должны подобрать нужную по ширине дверь, вырезанную из бумаги, и приложить к дверному проему на картинке. Нужна та, которая подходит по ширине.
После того, как дверь подобрана, спросите у детей: «Если вы взяли другую дверь, что могло случиться с зайчатами?» Узкая дверь не закрыла бы вход в домик, и волк мог бы поймать зайчика.
Поиграем
«Едем в гости»
К воротам прикреплены полоски бумаги разной ширины. Такие же полоски в руках у детей — это «номер» машины. Воспитатель объясняет, что все ребята стали машинами. У каждой из них- свой «номер». Они будут ездить по городу до тех пор, пока ведущий не скажет: «Машины, в гараж!» Каждая «машина» должна найти гараж со своим «номером» и I въехать в него. Для этого необходимо приложить «номер» машины к «номеру» на воротах (покажите). Если номера сов-падут по ширине, то можно «въезжать».
Дети сравнивают полоски-«номера».
— Какие они по ширине? Одинаковые, разные.
Игра повторяется 2 раза.
«Два бассейна»
На полу из строительного материала (или при помощи шнуров) построены два бассейна: широкий и узкий, с выходами е одной стороны. Рядом с бассейнами — касса. Дети по очереди «покупают» в кассе билеты. Одни билеты — узкие, другие — широкие. По сигналу воспитателя они заходят с узкими билетами — в узкий бассейн, с широкими — в широкий.
Ребята имитируют движения пловцов. Затем по сигналу они выходят из бассейна и опускают билеты в коробки (с соответствующей меткой узкого или широкого бассейна).
Воспитатель должен обращать внимание на то, чтобы дети входили в бассейн только по билетам и по сигналу. «Плавая», Ребята не должны наталкиваться друг на друга, надо стараться быть вежливыми, уступать место своим друзьям.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Вторник 26.01 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «За что мы любим зимушку- зиму» (учить детей строить свои высказывания, обогащать словарь детей) Работа в книжном уголке «Книжная мастерская» (учить детей сортировать книги на починку, воспитывать бережное отношение к книгам: не рвать, не мять, аккуратно перелистывать) П/и «Белые медведи» (учить детей ходить с опорой на стопы, и ладони, продвигаться вперед, имитировать движения животных) | Д/и «Продолжи предложение» (учить детей закончить предложение по смыслу, упражнять в составлении простого распространенного предложения) Н-р: наступила …(зима), на земле лежит белый пушистый …(снег) и т.д. | Игры по инициативе детей Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы» (учить детей отвечать полными предложениями, активизировать речевую деятельность детей,) Самостоятельная деятельность детей в ИЗО уголке "Морозные узоры" (учить правильно держать карандаш, не выходить за контур предмета) | Информационно – наглядный материал для родителей «Зимние игры и забавы вместе с ребенком» | ||||
НОД 9.00 -9.15 9.25- 9.40 | ФЦКМ Тема: "Зимняя книга" (презентация) | ||||||||
Музыка | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: «Чей след» (продолжить наблюдать за птицами, которые прилетают на участок, учить различать их по внешнему виду, по следам, воспитывать заботливое отношение к птицам) П/и «Зайка беленький сидит» | Индивидуальные спортивные упражнения: катание по ледяной дорожке (продолжить детей знакомить с безопасным катанием по дорожке, вызывать положительные эмоции) Лепка снежков и игра в снежки «Взятие крепости» | Поручение на участке: уборка участка от снега (учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега, согласовывать свои действия с товарищами, воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым, приносить пользу) Игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Д/И «Неряшливый шкафчик» (совершенствовать умение правильно складывать свои вещи в шкафу в определенной последовательности гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Надо вещи убирать- не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать, содержать их в чистоте) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: стихотворение В. Берестова «Не идется и не едется…» (учить сопоставлять свои наблюдения с содержанием стихотворения, использовать в речи образные слова и выражения, продолжить знакомить детей с понятием гололед, какие свойства льда обуславливают опасность) | Ситуативная беседа «Зима- не лето, в шубу одета» (учить детей понимать смысл пословицы, пополнять словарь детей образными выражениями) | Привлечь к игровой ситуации «Зимние забавы» (учить детей взаимодействовать друг с другом, имитировать движения, брать на себя роль, обыгрывать сюжет, доводить игру до завершения, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу) Игры по желанию детей. | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения: рябина зимой (предложить рассмотреть дерево, обратить какие изменения происходят, рассказать по результатам наблюдений, какие птицы питаются ягодами рябины) П/и «Воробушки и кот» Игры-эксперименты со снегом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Среда 27.01 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Почему растаял снеговик» вызывать интерес к явлениям природы, учить самостоятельно приходить к просты выводам) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: учим правильно держать ложку тремя пальчиками, закреплять умение правильно пользоваться салфеткой после еды. | Д/ и «Что сначала, что потом» (закрепить представления детей о последовательности чередования времен года, учить отгадывать загадку- описание о сезонных явлениях в природе) | Игры по инициативе детей. Рассматривание иллюстраций «Вот так снеговик» (стимулировать речевую деятельность детей, учить задавать и отвечать на вопросы) Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш) | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -9.15 16.20-16.35 | Развитие речи. Тема: Звуковая культура речи: звуки п, пь. Цель. Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь. | ||||||||
Физкультура | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение за синицей (учить наблюдать за птицами, продолжить знакомить с синицей, её повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида, учить составлять описательную характеристику) П/и «Снежинки и ветер» (учить детей соблюдать правила игры, действовать на сигнал, развивать внимательность, координацию движений) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Передай снежок» (учить передавать снежок по кругу, в обратном направлении, воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать быстроту, координацию движений) Катание друг друга на санках | Поручение на участке: закреплять навыки работы с лопаткой, учить очищать лопатки от снега и убирать на место после прогулки; воспитывать у детей, желание трудиться) | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Д.и. «Неряшливый шкафчик» (совершенствовать умение правильно складывать свои вещи в шкафу в определенной последовательности гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Надо вещи убирать- не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать, содержать их в чистоте) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: зимняя история «Волшебная коробочка» (приучать внимательно слушать новую сказку, следить за развертыванием сюжета, понимать содержание произведения, побуждать детей участвовать в диалоге, учить отвечать на опросы по тексту, составлять краткий описательный рассказ) | Индивидуальная работа по рисованию «Обведи и раскрась», «На что это похоже» (учить обводить по контуру круги, аккуратно раскрашивать не выходя за линии, развивать мелкую моторику рук) | Игра- ситуация «Сказки матушки метели» (вовлекать детей в игровую ситуацию, двигательную импровизацию, побуждать участвовать в диалоге, учить проявлять себя в индивидуальной и групповой роли) Игры по желанию детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения за работой дворника (воспитывать уважение к труду взрослых, учить описывать чем занимается дворник, приходить на помощь окружающих) П/и «Берегись, заморожу» Игры-эксперименты со снегом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
Звуковая культура речи: звуки п, пь.
Дидактическая игра «Ярмарка»
Цель. Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.
Часть I. Воспитатель сообщает детям, что его Язычок научился хорошо петь новую песенку: «П-п-п». Дети хором и поочередно произносят звук.
«Эта песенка отчетливо звучит, когда пищат мыши и цыплята: „Пи-пи-пи“», — говорит педагог и предлагает поиграть в игру «Заводные цыплята».
Во время игры воспитатель следит за тем, чтобы малыши отчетливо произносили звукоподражания.
Воспитатель, используя фланелеграф, знакомит детей с мышатами (мышата появляются по одному): Пиком, Паком и Поком.
Мы веселые мышата —
Пик, Пак, Пок!
Никого мы не боимся,
Пик, Пак, Пок!
Даже кошки не боимся,
Пик, Пак, Пок!
(Появляется кошка.)
Ой, спасите, помогите!
Пик, Пак, Пок!
Воспитатель повторяет песенку, а дети помогают ему, называя имена мышат. Песенка исполняется 2–3 раза.
Часть II. Воспитатель дает детям (4–5 малышам) товар на продажу. Учит рекламировать его: «Пироги, кому вкусные пироги! Пироги с любой начинкой! Подходите, не прозевайте!»; «Пуховые подушки! Самые лучшие!» и т. п. Дети могут продавать печенье, плюшки, погремушки, перинки для кошечек и собачек и т. п. Воспитатель и дети-покупатели (им педагог раздает «деньги») проходят между рядами продавцов, которые предлагают, расхваливают свой товар. Его непременно надо купить. Затем роль продавцов исполняют другие дети.
Примечание. В стихотворении В. Орлова «Три пингвина» (приводится в сокращении) героев зовут также, как мышат из песенки, представленной выше, — Пик, Пак, Пок. Педагог может песенку мышат использовать для отработки произношения звуков п, пь, а стихотворение В. Орлова — для закрепления материала.
Жили-были три пингвина —
Пик, Пак, Пок.
Хорошо и дружно жили —
Пик, Пак, Пок.
Как-то утром на рыбалку
Пик, Пак, Пок.
Зашагали вперевалку
Пик, Пак, Пок.
Наловили много рыбы
Пик, Пак, Пок.
И еще поймать могли бы
Пик, Пак, Пок...
Для индивидуальной работы целесообразно использовать картинку «Звук П».
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Четверг 28.01 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Почему нельзя есть снег и лед» (формировать у детей сознательное отношение к своему здоровью) Работа в уголке природы (ухаживаем за комнатными растениями: полив, рыхление почвы) П/и «Санная путаница» (учить детей соблюдать правила игры, формировать умение действовать по сигналу) | Д/и «Доскажи словечко» (по теме: «Зима») (учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, формировать грамматический строй речи, воображение) | Игры по инициативе детей. Рассматривание иллюстраций к сказке «Снегурочка» (стимулировать речевую активность детей вызывать интерес к русским народным сказкам) Самостоятельная деятельность в Изо уголке (учить правильно держать карандаш, вызывать интерес к рисованию) | Беседа с родителями «Зимние забавы вместе с детьми» (совместные постройки из снега детей и родителей с украшением цветных льдинок на участке) | ||||
НОД 9.00 – 9.15 9.25-9.40 | Аппликация «Наклей какую хочешь игрушку» Цель. Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания. | ||||||||
Физкультура | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: деревья зимой. (учить детей различать и называть деревья, понимать, что зимой они находятся в состоянии покоя, нуждаются, чтобы их оберегали, любоваться красотой деревьев. укрытых белым пушистым одеялом и т.д.) П/и «Поймай снежинку» | Индивидуальные спортивные упражнения: (учить детей бросать по мишени снежками, воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать точность, координацию движений) | Поручение на участке: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; учить подметать дорожки от опавших листьев, собирать мусор и др.) Формировать ответственность за порученное дело, доводить начатое до конца. Самостоятельные игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (формировать у детей навыки культурного поведения за столом, учить правильно держать локти, сидя за столом, сохранять правильную осанку гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Надо вещи убирать- не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: Пересказ сказки «Снегурочка» (побуждать детей участвовать в диалоге, вспомнить знакомое произведение, учить отвечать на вопросы, пересказывать сказку с опорой на иллюстрации, развивать устную связную речь) Д/и «Подбери признак» (пополнять словарь детей глаголами и признаками по теме: «Зима». Н- р: зима (какая?)…, Снег (какой?)…, Мороз какой?)…, Сосулька (какая?)… и т.д.) | Д/и «Разрезные картинки по теме: «Зимние забавы» (учить из частей составлять целое, развивать зрительное восприятие, внимание) | Привлечь к театральной игре «Снегурочка» (развитие диалогической речи, формировать умение передавать содержание сказки по лицам, следить развитием сюжета и взаимодействием персонажей, развивать интерес к театральной деятельности) Игры по желанию детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения за гололедицей (продолжить детей знакомить с различным состоянием воды, дать обобщающее понятие, учить наблюдать изменения в неживой природе, рассуждать, сравнивать, делать простые обобщающие выводы) П/и «Ловишки» Игры-эксперименты со снегом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
Аппликация «Наклей какую хочешь игрушку»
Программное содержание. Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания.
Методика проведения занятия. Предложить детям назвать игрушки круглой формы или состоящие из круглых частей.
Сказать, что каждый ребенок должен подумать, что он хотел бы наклеить, а затем составить изображение на листе. Проверить правильность выполнения задания и разрешить детям приступить к наклеиванию. Поощрять наклеивание нескольких предметов.
Все готовые работы выставить на доске или разложить на столе, рассмотреть их вместе с детьми, предложить назвать изображенные игрушки.
Похвалить ребят и порадоваться вместе с ними ярким, красивым картинкам. Попросить детей назвать форму и цвет изображенных игрушек.
Материалы. 3—4 игрушки круглой формы или состоящие из круглых частей (погремушки, шарики, пирамидки и др.). Разноцветные бумажные кружки разной величины, альбомные листы, клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Игры с игрушками; уточнение формы, строения, цвета игрушек.
«Чебурашка»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Пятница 29.01 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Какую одежду люди носят зимой» (учить устанавливать простейшие связи) Утренняя гимнастика. Воспитание культурно-гигиенических навыков: «Покажем Петрушке как надо вытирать руки насухо» (учить правильно пользоваться своим полотенцем, вешать его на свое место) | Д/и «Что забыл нарисовать художник» по теме: «Зима» (развивать внимание, зрительное восприятие, учить правильно употреблять имен существительные единственного и множественного числа родительного падежа) | Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш, закрепить названия основных цветов) Рассматривание иллюстраций «Зимние виды спорта» (стимулировать речевую деятельность детей, учить задавать вопросы) Игры по инициативе детей | Индивидуальные беседы с родителями, консультирование по запросу родителей | ||
НОД 9.00 – 9.15 9.25 - 9.40 | Лепка Тема: «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне» Цель. Учить создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать глину между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предмета приемом прижимания. | ||||||
Музыка | |||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: «Снежинки» (учить детей наблюдать за изменением форм снежинок в зависимости от смены погоды, обратить внимание детей на то, что происходит, когда снежинка падает на руку) П/и «Снежинки и ветер» | Индивидуальные спортивные упражнения: (упражнять детей в метании на дальность в неподвижную цель, развивать меткость, подвижность суставов, мышцы рук, напомнить детям правила безопасной игры при метании снежками | Трудовая деятельность на участке: уборка участка от снега (учить детей распределять фронт работ между собой, формировать желание трудиться, учить радоваться результатам своего труда, общей работы) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (формировать у детей навыки культурного поведения за столом, учить правильно держать локти, сидя за столом, сохранять правильную осанку) гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Надо вещи убирать- не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать) | ||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: Н. Калининой «Снежный колобок» (формировать умение слушать, учить отвечать на вопросы по тексту, помочь понять основную мысль произведения развивать устную связную речь) | Д/и «Назови ласково» (учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательным суффиксом. Н-р: снег- снежок, зима- зимушка, санки-саночки, и т.д.) | Привлечь к игровой ситуации «Морозные деньки» (дать эмоциональный заряд бодрости, радости наступившей зимы, вовлечь в игровую ситуацию, побуждать к импровизации) Самостоятельная игровая деятельность детей | ||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдение за вечерним небом (продолжить вызывать интерес к явлениям неживой природы, упражнять в определении состояния погоды, учить детей выявлять изменения в погоде, передавать в речи результаты наблюдений, делать простейшие выводы) П/и «Заморожу» Игры-эксперименты с песком . Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||
Лепка «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне»
Программное содержание. Учить создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать глину между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предмета приемом прижимания.
Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми куколку, состоящую из большого столбика и маленького шарика. Вместе с детьми определить их форму и величину. Предложить подумать, с чего надо начинать лепку; вспомнить и показать всем вместе руками в воздухе, как надо лепить части куклы.
В процессе изображения добиваться передачи относительной величины частей. Тем детям, которые захотят вылепить руки куколки, дать дополнительные комочки глины.
Дать ребятам палочки, чтобы они могли нарисовать кукле глаза, рот, узоры на шубке и т. п.
Оформить готовые работы в виде коллективной композиции, расположив вылепленные детьми фигурки на «снежной поляне» — небольшом картонном прямоугольнике, покрытом ватой. Рассмотреть с детьми готовую композицию, порадоваться общему результату.
Материалы. Пластилин или глина, палочки, доски (на каждого ребенка), подставка для коллективной композиции — небольшой картонный прямоугольник, покрытый ватой.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Игры с небольшими куклами в игровом уголке, на прогулке. Уточнение строения и формы частей кукол.
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности на декабрь месяц
тема | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Зимушка, зима | 30.11.2015 1. ФЭМП Тема: «Длинный- короткий» И.А.Помораева, В.А.Позина Занятия по ФЭМП во второй младшей группе Стр.19 2. Физическая культура Тема: Занятие № 13 стр.38 Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» зи | 01.12.15 1.ФЦКМ Тема: "Зима" (А.А. Вахрушев и др. Здравствуй мир. Стр.58) 2. Музыка | 02.12.15 1. Развитие речи Тема: Чтение сказки «Снегурушка и лиса» В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Стр.50 2.Физическая культура Тема: Повторение. Занятие № 13 стр.39 Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» | 03.12.15 1. Рисование Тема: «Снеговик» Т.С. Комарова ИЗО деятельность в детском саду. Стр.66 2. Физическая культура (на улице) | 04.12.15 1.Аппликация/лепка Тема: «Снежинки - сестрички» И.А.Лыкова Изо деятельность в д/с. Вторая младшая группа. Стр.68 2.Музыка |
Зимушка, зима | 07.12.15 1. ФЭМП Тема: Повторение. «Один- много». Геометрические фигуры: круг, квадрат. И.А.Помораева, В.А.Позина Занятия по ФЭМП во второй младшей группе Стр.20 2. Физическая культура Тема: Занятие № 14 стр.40Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду | 08.12.15 1.ФЦКМ Тема: "Зима в городе" ( А. А. Вахрушев и др. Здравствуй мир. Стр.142) 2. Музыка | 09.12.15 1. Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Снегурушка и лиса» В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Стр.51) 2. Физическая культура Тема: Повторение. Занятие № 14 стр.40 Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду | 10.12.15 1. Аппликация/лепка Тема: «Пирамидка» Т.С. Комарова ИЗО деятельность в детском саду. Стр.71 2. Физическая культура (на улице) | 11.12.15 1.Рисование Тема: «Елочка» Т.С. Комарова ИЗО деятельность в детском саду. Стр.68 2.Музыка |
Новый год | 14.12.15 1. ФЭМП Тема: "Сравнение предметов"И.А.Помораева, В.А.Позина Занятия по ФЭМП во второй младшей группе Стр.21 2. Физическая культура Тема: Занятие № 15 стр.41 Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду | 15.12.15 1.ФЦКМ Тема:"Дети дружат с Дедом Морозом" (Т.Н. Вострухина и др. Знакомим с окружающим миром детей 3 - 5 лет. Стр.78) 2. Музыка | 16.12.15 1. Развитие речи Тема: Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А.Босева «Трое». В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Стр.52 2. Физическая культура Тема: Повторение. Занятие № 15 стр.41 Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду | 17.12.15 1. Рисование Тема: «Нарядная елочка» (И.А.Лыкова Изо деятельность в д/с. Вторая младшая группа. Стр.74) 2. Физическая культура (на улице | 18.12.15 1. Аппликация (новогодняя открытка) Тема: «Ёлочки - красавицы» (И.А.Лыкова Изо деятельность в д/с. Стр. 102) 2.Музыка |
Новый год | 21.12.15 1. ФЭМП Тема: "Сравнение предметов по длине "И.А.Помораева, В.А.Позина Занятия по ФЭМП во второй младшей группе Стр.22 2. Физическая культура Тема: Занятие № 16 стр.42 Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду | 22.12.15 Музыка Новогодний праздник «Встречаем Новый год» | 23.12.15 1. Развитие речи Тема: Составление рассказа по картине «Катаемся на санках» О.С. Ушакова Развитие речи детей 3 – 5 лет Стр.47 2. Физическая культура Тема: Повторение. Занятие № 16 стр.42 Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду | 24.12.15 1. Лепка Тема: «Шарики, хлопушки, веселые игрушки» (Д.Н. Колдина Лепка с детьми 3 - 4 лет. Стр.26) 2. Физическая культура (на улице | 25.12.15 1. Рисование Тема: «Снежинка» (Н.А. Горяева Маленький художник 3 – 4 лет Стр.22) 2.Музыка |
Новый год | 28.12.15 1. ФЭМП Тема: «На елке игрушки от пола до макушки» Н.С. Голицына Конспекты комплексно – тематических занятий. Вторая младшая группа. Стр.101 2. Физическая культура Занятие №15, 16 стр41- 42 Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду | 29.12.15 1.ФЦКМ Тема: «Почему растаяла Снегурочка» (О.А.Соломенникова Ознакомление с природой Стр.44) 2. Музыка | 30.12.15 1. Лепка по замыслу Т.С. Комарова ИЗО деятельность в детском саду. Стр.72 2. Физическая культура Тема: Повторение. Занятие №15, 16 стр. 41- 42 Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду | 31.12.15 1. Рисование Тема: «Снежные комочки, большие и маленькие» Тема: «Снеговик» Т.С. Комарова ИЗО деятельность в детском саду. Стр.66 |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (первая неделя Декабря)
Группа: 2 младшая Тема недели: «Зимушка зима»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Понедельник 30. 11 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Не будь жадным» (формировать этические представления детей о дружбе) П/и «Бездомный заяц» Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: «Покажем Хрюше как надо мыть руки» (учить детей засучивать рукава, правильно намыливать до пены) | Д/и «Так бывает или нет» (учить детей замечать непоследовательность в суждениях, передавать в речи суть допущенных ошибок, несоответствий, закрепить основные признаки зимы) | Игры по инициативе детей. Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке. (Учить правильно держать карандаш, не выходить за контур предмета, развивать чувство цвета) Рассматривание иллюстраций «Наступает зима» (учить детей видеть красоту природы, активизация речевой деятельности детей) | Оформление наглядного материала для родителей «Декабрь наступил" |
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -9.15 10.20-10.35 | ФЭМП. Тема: « Сравнение предметов по длине» Цель: продолжить учить сравнивать два предмета по длине, обозначать результат сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее - .короче, одинаковые по длине; упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. | ||||
Физкультура. Тема: Повторение. Занятие № 13 стр.38 Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» | |||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: одежда людей (продолжить детей знакомить с особенностями зимнего времени года, изменениями в жизни людей, обратить внимание на то как одеты люди, учить устанавливать простейшие связи между состоянием погоды и выбором одежды) П/и «Сова» (учить детей соблюдать правила игры, действовать на сигнал, развивать внимательность, координацию движений) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Попади в цель» (учить правильно делать бросок и попадать по мишени, развивать глазомер, целеустремленность) | Поручение на участке: уборка участка от веток, камней (учить детей распределять фронт работ между собой, формировать желание трудиться, учить радоваться результатам своего труда, общей работы) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном)Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Расскажем мишке, как себя приводить в порядок» (учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки, расправить рубашку и др.) | ||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: С. Есенина «Поет зима- аукает…» (способствовать у детей формированию интереса к поэзии, учить понимать поэтические образы, видеть их красоту) Отгадывание загадок по теме: «Зима» (развивать умение сравнивать, сопоставлять, обобщать) | Д/и «Доскажи словечко» ( по теме: «Зима») (учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, формировать грамматический строй речи, воображение | Привлечь к игровой ситуации «Кукла Маша заболела» (учить детей взаимодействовать с игрушками, брать на себя роль, обыгрывать сюжет, подбирать необходимые атрибуты , доводить игру до завершения) Игры по интересам детей | ||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения: зимний ветер (учить детей определять силу ветра, давать характеристику ветра: сильный, резкий, порывистый, холодный, морозный и т.д.), расширять представления детей о сезонных изменениях в природе) П/и «День - ночь» Игры-эксперименты с первым снегом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Вторник 1.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: "Первый месяц зимы" (расширять кругозор детей, закрепить основные признаки зимы) П/и «Заморожу» (учить детей ориентироваться в собственном теле, действовать в соответствии с правилами игры, вызывать положительные эмоции) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: Д/и «Покажем Петрушке как надо вытирать руки насухо» (учить правильно пользоваться своим полотенцем, вешать его на свое место) | Д/и «Найди одинаковые снежинки» ( развивать внимание, зрительное восприятие, учить анализировать, сравнивать, приходить к умозаключениям) | Игры по инициативе детей Рассматривание иллюстраций «Разные узоры» (учить детей видеть красоту зимних явлений, активизация речевой деятельности детей) Самостоятельная деятельность детей в ИЗО уголке "Повтори узор" (учить правильно держать карандаш , не выходить за контур предмета) | Консультация для родителей "Изготовление новогодней игрушки своими руками" (активное участие родителей и детей в совместном мероприятии) | |||
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -9.15 9.25- 9.40 | ФЦКМ Тема: «Зима» Цель: познакомить с характерными признаками зимы, свойствами снега, с изменениями в жизни птиц и диких животных, учить устанавливать простейшие причинно- следственные связи, отвечать на поставленные вопросы. | |||||||
Музыка(по плану педагога) | ||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: за воробьями (продолжить знакомить детей с изменениями жизни птиц в зимнее время года, учить описывать поведение птиц зимой, обсудить: с чем связаны изменения в поведении птиц, воспитывать заботливое отношение к птицам) «П/и «Птички и коршун» (учить детей следовать правилам игры, упражнять в беге, развивать ловкость, умение ориентироваться на действия других игроков)Ситуативная беседа «Зима- не лето, в шубу одета» (учить детей понимать смысл пословицы, пополнять словарь детей образными выражениями) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Попади в мишень» (учить попадать в цель шишками, развивать глазомер, ловкость) | Поручение на участке: уборка участка от первого снега (учить детей распределять фронт работ между собой, формировать желание трудиться, учить радоваться результатам своего труда, общей работ Игры с выносным материалом | |||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик) гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Неряшливый шкафчик» (формировать умение бережно относиться к своим вещам) | |||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: стихотворение И.Сурикова "Зима" (Вызывать интерес к поэзии , показать красоту и лиричность стихотворения, учить понимать прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию, помочь выучить отрывок стихотворения наизусть) Д/и "На прогулку"(развитие связной речи детей, закрепить обобщающее понятие " одежда", картинки с изображением зимней одежды"): | Индивидуальная работа по рисованию «Повтори узор на окошке" (учить правильно держать карандаш , не выходить за контур предмета, развитие мелкой моторики рук) | Игра – ситуация «Ветер- ветерок» (развивать слуховое внимание и воображение детей, побуждать интонационной выразительности, вовлекать в двигательную импровизацию) Игры по желанию детей | |||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения: «Чей след» (продолжить наблюдать за птицами, которые прилетают на участок, учить различать их по внешнему виду, по следам, воспитывать интерес к живой природе) П/и «Воробушки и кот» Игры-эксперименты со снегом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Среда 2.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми: «Почему снег тает» (развивать интерес к явлениям неживой природы, учить устанавливать простейшие связи) П/и «Мыши водят хоровод» (упражнять детей в умении правильно выполнять игровые действия, учить подлезать под шнур, в обозначенное место, действовать по сигналу) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: учим правильно держать ложку тремя пальчиками, закреплять умение правильно пользоваться салфеткой после еды. | Д/и « Назови ласково» (учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательным суффиксом. Н-р: снег- снежок, зима- зимушка и т.д.) | Игры по инициативе детей. Подготовка к с.р. игре. Рассматривание иллюстраций «Зима» (стимулировать речевую активность детей , учить задавать вопросы по картинкам) Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и заштриховать линии) | Консультация для родителей "Изготовление новогодней игрушки своими руками" " (активное участие родителей и детей в совместном мероприятии) | ||||
НОД 9.00 -9.15 16.20-16.35 | Развитие речи Тема: познакомить с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса», с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок), упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки. | ||||||||
Физкультура Тема: Повторение. Занятие №13 стр.39 Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: «Снежинки» (учить детей наблюдать за изменением форм снежинок в зависимости от смены погоды, обратить внимание детей на то, что происходит , когда снежинка падает на руку) П/и «Воробушки и кот» (учить детей соблюдать правила игры, формировать умение действовать по сигналу) Ситуативная беседа: продолжить детей знакомить с народными приметами «Тучи плывут низко- будет холодно, а против ветра- жди снега» (развивать интерес к явлениям неживой природы) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Передай мяч» (учить передавать мяч по кругу, в обратном направлении, воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать координацию движений) | Поручение на участке: очисти площадку от первого снега (обсудить с детьми, что нужно сделать, чтобы навести порядок какой понадобиться инвентарь, распределение фронта работ, формировать ответственность за порученное дело, желание трудиться) | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик) Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Надо вещи убирать - не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Лисичка сестричка и волк» (побуждать детей участвовать в диалоге, учить пересказывать сказку с опорой на картинки, развивать устную связную речь) | Д/и « Подбери признак» (пополнять словарь детей глаголами и признаками по теме: «Зима». Н- р: зима (какая?)…, Снег (какой?)…, Мороз какой?)…, Сосулька (какая?)… и т.д.) | Привлечь к театральной игре «Лисичка сестричка и волк» (развитие диалогической речи, формировать умение передавать содержание сказки по лицам, следить развитием сюжета и взаимодействием персонажей, развивать интерес к театральной деятельности) Игры по желанию детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения за гололедицей (продолжить детей знакомить с различным состоянием воды, дать обобщающее понятие, учить наблюдать изменения в неживой природе, рассуждать, сравнивать ,делать простые обобщающие выводы) П/и «Ловишки» Игры-эксперименты с песком Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Четверг 3.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Опасные сосульки» формировать у детей сознательное отношение к личной безопасности, учить детей быть внимательными, осмотрительными) Работа в книжном уголке "Берегите книгу" (учить детей правильно обращаться с книгой: не мять страницы, аккуратно рассматривать иллюстрации, не рвать, убирать на место, подклеивать рваные страницы и т.д.) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: Д/и «Покажем Хрюше как надо вытирать руки насухо» (учить правильно пользоваться своим полотенцем, вешать его на свое место) | Д/и «Что можно делать зимой» (упражнять в употреблении глагольной лексики по теме: «Зима»: кататься, играть, бегать, плясать и др., опираясь на опорные карточки- схемы) | Игры по инициативе детей. Подготовка к игре- инсценировке Рассматривание иллюстраций к сказке «Снегурушка и лиса» (стимулировать речевую активность детей вызывать интерес к русским народным сказкам) Самостоятельная деятельность в Изо уголке (учить правильно держать карандаш, вызывать интерес к рисованию) | Беседа с родителями «Подготовка к новому году» (участие родителей в совместном мероприятии) | ||||
НОД 9.00 – 9.15 9.25-9.40 | Рисование. Тема:"Снеговик" Цель: закрепить умение рисовать предметы круглой формы, учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, круговыми движениями), развивать чувство формы, и композиции, дать обобщающее понятие "зима" Т.С. Комарова ИЗО деятельность в детском саду. Стр.66 | ||||||||
Физкультура на улице | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: деревья зимой. (учить детей различать и называть деревья, понимать, что зимой они находятся в состоянии покоя, нуждаются, чтобы их оберегали, любоваться красотой деревьев. укрытых белым пушистым одеялом и т.д.) П/и «К дереву беги» (учить детей соблюдать правила игры, быстро ориентироваться и находить нужное дерево, используя в игре свои знания о деревьях) Ситуативная беседа: продолжить детей знакомить с народными приметами «Снег идет хлопьями- долго будут непогода и слякоть» (вызывать интерес к явлениям неживой природы) | Индивидуальные спортивные упражнения: (учить детей бросать по мишени шишками, воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать точность, координацию движений) | Поручение на участке: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; учить собирать мусор и др.) Формировать ответственность за порученное дело, доводить начатое до конца. Самостоятельные игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду,сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном) Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца) | ||||||||
Вечер 15.00 -16.35 | Чтение литературы: повторение стихотворения И.Сурикова "Зима" (по опорным схемам), (вызывать интерес к поэзии, учить понимать прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию, развивать память, обратить на интонационную выразительность речи детей) Отгадывание загадок по теме: »Зима» (развивать умение сравнивать, сопоставлять, обобщать) | Д/и «Разрезные картинки по теме: «Зима» (учить из частей составлять целое, развивать зрительное восприятие, внимание) | Привлечь к театральной игре «Снегурушка и лиса» (развитие диалогической речи, формировать умение передавать содержание сказки по лицам, следить развитием сюжета и взаимодействием персонажей, развивать интерес к театральной деятельности) Игры по желанию детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения за птицами (продолжить наблюдать за птицами, которые прилетают на участок, учить различать их по внешнему виду, называть основные части тела, воспитывать интерес к живой природе) П/и «Воробушки и кот». Игры-эксперименты со снегом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Пятница 4. 12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Кто рисует на окне» (развивать интерес к явлениям неживой природы, учить устанавливать простейшие связи) П/и «Бездомный заяц» (учить детей прыгать с продвижением вперед, развивать координацию движений, действовать в соответствии с игровыми правилами) Утренняя гимнастика. Воспитание культурно-гигиенических навыков: «Ровная спинка» (учить правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пиши, умение правильно держать столовые приборы во время еды. формировать культуру поведения за столом) | Д/и Разрезные картинки « Составь узор» ( учить детей составлять из частей целое, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук) | Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш, закрепить названия основных цветов)Рассматривание иллюстраций «Зима в лесу» (стимулировать речевую деятельность детей, учить наблюдать за изменениями в природе) Игры по инициативе детей | |||||
НОД 9.00 – 9.15 9.25 - 9.40 | Аппликация /лепка Тема: «Снежинки - сестрички» Цель: учить детей наклеивать полоски бумаги в форме снежинки на основе готового круга, побуждать к дополнению аппликативного образа декоративными элементами (штрихами, пятнашками, мазками) нарисованными красками; воспитывать интерес к неживой природе и отображению своих впечатлений в изо деятельности. И.А.Лыкова.Изо деятельность в д/с. Вторая младшая группа. Стр.68 | ||||||||
Музыка (по плану педагога) | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: деревья зимой (учить детей различать и называть деревья, понимать, что зимой они находятся в состоянии покоя, нуждаются, чтобы их оберегали, любоваться красотой деревьев укрытых белым пушистым одеялом и т.д.) П/и «К дереву беги» (учить детей соблюдать правила игры, быстро ориентироваться и находить нужное дерево, используя в игре свои знания о деревьях) Ситуативная беседа: продолжить знакомить с народными приметами: «Мороз не огонь, а жжет» (развивать любознательность, интерес к явлениям неживой природы, обогащать словарь детей) | Индивидуальные спортивные упражнения: (упражнять детей в метании на дальность в неподвижную цель, развивать меткость, подвижность суставов, мышцы рук, напомнить детям правила безопасной игры при метании снежками | Поручение на участке: утепление снегом корней деревьев (обсудить с детьми как при помощи холодного снега можно уберечь корни растений от мороза, предложить сделать из снега «тепловое одеяло» для корней деревьев, воспитывать бережное отношение к растениям) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Формировать умение аккуратно складывать и вешать свою одежду, учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью взрослого. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: Н. Калининой «Снежный колобок» (формировать умение слушать, учить отвечать на вопросы по тексту, помочь понять основную мысль произведения развивать устную связную речь) Подготовка к новогоднему празднику (повторение стихотворений, песен о зиме) | Д/и «Угадай по описанию» (учить узнавать по описанию явления природы, характерные для каждого времени года, формировать умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы, закрепить основные признаки зимы) | Привлечь к игровой ситуации «Морозные деньки» (дать эмоциональный заряд бодрости, радости наступившей зимы, вовлечь в игровую ситуацию, побуждать к импровизации) Самостоятельная игровая деятельность детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения за воронами (обратить внимание детей на повадки птиц, учить составлять описательный рассказ о птице, воспитывать бережное отношение к меньшим братьям) П/и «Воробушки и кот» Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (вторая неделя Декаября)
Группа: 2 младшая Тема недели: «Зимушка, зима»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Понедельник 7 . 12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Кто твой друг» (формировать этические представления детей о дружбе) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: закрепить умение брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками, не набивать рот хлебом, пережевывать пищу с закрытым ртом) | Д/ и «Времена года» (учить детей классифицировать явления природы по признакам, закрепить последовательность чередования времен года) | Игры по инициативе детей. Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке. ( учить правильно держать карандаш, не выходить за контур предмета, развивать чувство цвета) Рассматривание иллюстраций «Деревья в снегу» (учить детей видеть красоту природы, активизация речевой деятельности детей) | Беседа с родителями: "Изготовление новогодних игрушек своими руками вместе с детьми" (принять активное участие в совместном мероприятии) | ||||
НОД 9.00 -9.15 10.20-10.35 | ФЭМП Тема: Повторение.«Один - много», "Длинный - короткий". Геометрические фигуры :" Круг, квадрат" Цель: продолжить учить сравнивать два предмета по длине, обозначать результат сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее - .короче, совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке, закрепить умение различать и называть круг и квадрат. | ||||||||
Физкультура Тема: Повторение. Занятие № 14 стр.40 Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение за погодой. (формировать умение самостоятельно выделять и называть зимние явления в неживой природе, уточнить представления о свойствах снега) П/и «Ловишки» (учить детей соблюдать правила игры, изменять направление и темп бега в зависимости от игровой ситуации) Ситуативная беседа «Зимнее солнце плохо греет», «Луна взошла- солнцу отдых» ( учить детей понимать смысл пословицы, пополнять словарь детей образными выражениями) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Полоса препятствий» (ходить переступая через снежные комья, кружиться как «снежинки», бросать снежки в кольцо, ходить, повторяя движения конькобежца.) | Поручение на участке: уборка участка от веток, камней (учить детей распределять фронт работ между собой, формировать желание трудиться, учить радоваться результатам своего труда, общей работы) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном) Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Расскажем мишке, как себя приводить в порядок» (учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки, расправить рубашку и др.) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: стихотворение С. Погореловский "Снежная сказка" (способствовать у детей формированию интереса к поэзии, учить понимать поэтические образы, видеть их красоту, учить отвечать на вопросы по содержанию) Подготовка к новогоднему празднику (повторение стихотворений о зиме) | «Д/и «Украсим елочку» (развитие творчества, закреплять знания детей основных цветов и форм) | Привлечь к игровой ситуации «Магазин новогодних игрушек» (учить детей взаимодействовать с игрушками, брать на себя роль, обыгрывать сюжет, подбирать необходимые атрибуты , доводить игру до завершения) Игры по интересам детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения за ветром (учить детей наблюдать за сезонными изменениями в природе, определять силу ветра, составлять описательную характеристику ветра: сильный, резкий, порывистый, холодный, морозный и т..д.) П/и «Кот и мыши» Игры-эксперименты с первым снегом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Вторник 8.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: "Почему мало снега на земле и снег быстро тает" ( расширять кругозор детей, учить строить свои предположения, умозаключения, делать простые выводы, закрепить основные признаки зимы) П/и «Заморожу» ( учить детей ориентироваться в собственном теле, действовать в соответствии с правилами игры , вызывать положительные эмоции) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: Д/и «Покажем Петрушке как надо вытирать руки насухо» (учить правильно пользоваться своим полотенцем, вешать его на свое место) | Д/и «Что забыл нарисовать художник» ( развивать внимание, зрительное восприятие, учить правильно употреблять имен существительные единственного и множественного числа родительного падежа) | Игры по инициативе детей Рассматривание иллюстраций «Наступила зима» (учить детей видеть красоту зимних явлений, активизация речевой деятельности детей) Самостоятельная деятельность детей в ИЗО уголке "Повтори узор" (учить правильно держать карандаш , не выходить за контур предмета) | Консультация для родителей "Что надо знать о своем ребенке" (даны памятки для родителей) | |||
НОД 9.00 -9.15 9.25- 9.40 | ФЦКМ Тема: «Зима в городе» Цель: расширить представления детей о характерных признаках зимы, учить находить эти признаки самостоятельно, учить анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать способность к наблюдению, развивать связную речь. | |||||||
Музыка | ||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: за воронами (продолжить наблюдать за изменениями жизни птиц в зимнее время года, учить описывать характерные особенности строения тела птиц, дать обобщающее понятие "зимующие птицы", воспитывать заботливое отношение к птицам) «П/и «Птички и коршун» (учить детей следовать правилам игры, упражнять в беге, развивать ловкость, умение ориентироваться на действия других игроков) Ситуативная беседа продолжить детей знакомить с народными приметами «Если снег сильно скрипит под ногами – быть морозу» (развивать интерес к явлениям неживой природы) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Попади в мишень» (учить попадать в цель шишками, развивать глазомер, ловкость) | Поручение на участке: уборка участка от первого снега (учить детей распределять фронт работ между собой, формировать желание трудиться, учить радоваться результатам своего труда, общей работы) Игры с выносным материалом | |||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик) гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. | |||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: Повторение стихотворения И.Сурикова "Зима" (по опорным схемам) (вызывать интерес к поэзии , показать красоту и лиричность стихотворения, учить отвечать на вопросы по содержанию, развивать память детей по опорным схемам, обратить внимание на интонационную выразительность речи детей) Подготовка к новогоднему празднику (повторение стихотворений , песен о зиме) | Индивидуальная работа по рисованию «Укрась рукавичку" (учить правильно держать карандаш , повторить узор по образцу, не выходить за контур предмета, развитие мелкой моторики рук) | Игры со строительным материалом "Строим мост для машин" (продолжить учить сооружать постройки по образцу, планировать этапы работы, используя свой конструкторский опыт, учить обыгрывать постройки, развивать творческую фантазию). Игры по желанию детей. | |||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдение за вечерним небом (продолжить вызывать интерес к явлениям неживой природы, упражнять в определении состояния погоды ,учить детей выявлять изменения в погоде, передавать в речи результаты наблюдений, делать простейшие выводы) П/и «Воробушки и кот» Игры-эксперименты со снегом Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Среда 9.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми: Почему зимой день короче, а ночь длиннее» (расширять кругозор детей, развивать любознательность, интерес к явлениям неживой природы) П/и «У медведя во бору» » (учить действовать по словесному сигналу) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: учим правильно держать ложку тремя пальчиками, закреплять умение правильно пользоваться салфеткой после еды. | Д/и «Чего не хватает Мише для прогулки» (из игр О.С.Ушаковой) учить детей образовывать существительные в родительном падеже множественного числа) | Игры по инициативе детей. Подготовка к сюжетно-ролевой игре. Рассматривание иллюстраций к сказке "Снегурочка» (стимулировать речевую активность детей , учить задавать вопросы по картинкам) Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и заштриховать линии) | Беседа с мамой Полины "Почему ребенок почти не разговаривает" (рекомендовано консультация невролога, логопеда) | ||||
НОД 9.00 -9.15 16.20-16.35 | Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Снегурушка и лиса». Цель: помочь детям вспомнить знакомую сказку, учить пересказывать с опорой на иллюстрации, упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек») | ||||||||
Физкультура Тема: Повторение. Занятие № 14стр.40 . Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение : Мороз или оттепель» (учить детей различать, когда на улице мороз, а когда оттепель, как в эти дни изменяется погода, когда лучше гулять, познакомить с термометром.) П/и « Мыши в кладовой» (учить задействовать в игре всю игровую площадку; обсудить с детьми тактику действий игроков и ловишки, развивать координацию движений, внимание) Ситуативная беседа: продолжить знакомить с народными приметами «Снег сыплется как крупа, жди мороза на всю неделю» ( развивать любознательность, интерес к явлениям неживой природы, обогащать словарь детей) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Передай мяч» (учить передавать мяч по кругу, в обратном направлении, воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать координацию движений) | Поручение на участке: очисти лопатки от первого снега и убирать на место после прогулки; воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на веранде, желание трудиться) | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик) Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Надо вещи убирать- не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Снегурочка» (совершенствовать умение слушать , учить отвечать на вопросы по тексту, помочь понять основную мысль произведения, учить пересказывать сказки) Подготовка к новогоднему празднику ( повторение песен, стихотворений о зиме) | Д/и «Когда это бывает» ( учить узнавать по описанию явления природы, характерные для каждого времени года, формировать умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы, закрепить основные признаки зимы) | Игра- ситуация "Первый ледок" (побуждать детей к решению проблемы, развивать воображение, учить проявлять себя в индивидуальной и групповой роли) Игры по желанию детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдение за снежинками ( развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы, формировать умение видеть прекрасное в окружающем мире, учить составлять описательную характеристику) П/и «Бездомный заяц» Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Четверг 10.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Праздник вежливости» (обратить внимание детей на то, что вежливые слова помогают людям строить добрые отношения) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: Д/и «Покажем Хрюше как надо вытирать руки насухо» (учить правильно пользоваться своим полотенцем, вешать его на свое место) | Д/и Разрезные картинки «Зимние забавы» ( учить детей составлять из частей целое, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук) | Игры по инициативе детей. Подготовка к игре- инсценировке Рассматривание иллюстраций к сказке «Снегурушка и лиса» (стимулировать речевую активность детей, вызывать интерес к русским народным сказкам) Самостоятельная деятельность в Изо уголке | Беседа с родителями «Подготовка к новому году» (участие родителей в совместном мероприятии) | ||||
НОД 9.00 – 9.15 9.25-9.40 | Рисование Тема:"Елочка" Цель: учить детей передавать в рисовании образ елочки, рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных и наклонных), продолжать учить пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать её о тряпочку (салфетку), прежде чем набрать краску другого цвета), развивать чувство цвета, и композиции, закрепить обобщающее понятие "зима". | ||||||||
Физкультура | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение : «Лед, гололедица» ( учить детей определять свойства льда, устанавливать простейшие связи- чем больше мороз, тем толще становиться лед, обратить внимание на то, что во время гололедицы надо соблюдать осторожность) П/и «К дереву беги» (учить детей соблюдать правила игры, быстро ориентироваться и находить нужное дерево, используя в игре свои знания о деревьях) Ситуативная беседа: продолжить детей знакомить с народными приметами «Снег идет хлопьями- долго будут непогода и слякоть» (вызывать интерес к явлениям неживой природы) | Индивидуальные спортивные упражнения: ( учить детей бросать по мишени снежками, воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать точность, координацию движений) | Трудовая деятельность на участке: очищать лопатки от снега и убирать на место после прогулки; учить очищать площадку от выпавшего снега, формировать ответственность за порученное дело, доводить начатое до конца) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном) Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: стихотворение А. Прокофьева «Метель» (учить эмоционально воспринимать и понимать образное содержание поэтического текста, связывать с реальными картинами природы, передавать характер стихотворения, обогащать словарь образными словами и выражениями) Подготовка к новогоднему празднику ( повторение стихотворений, песен о зиме) | Индивидуальная работа по изготовлению Новогодней игрушки «Смешарики» (из ниток) | Привлечь к театральной игре «Снегурушка и лиса» (развитие диалогической речи, формировать умение передавать содержание сказки по лицам, следить развитием сюжета и взаимодействием персонажей, развивать интерес к театральной деятельности) Игры по желанию детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения : зимняя ночь (учить детей наблюдать, как наступает ночь зимой, обратить внимание, что она длинная, как блестит снег в свете фонарей, находить звезды, луну, вызывать интерес к явлениям неживой природы) П/и «Догони меня». Игры-эксперименты со снегом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Пятница 11. 12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Что за шубы и шапки на деревьях» (расширять кругозор детей, учить наблюдать за сезонными изменениями в природе) Утренняя гимнастика. Воспитание культурно-гигиенических навыков: «Послушные ладошки» (формировать привычку мыть руки после прогулки, туалета; осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду) | Д/и «Четвертый лишний» учить анализировать, сравнивать, приходить к умозаключениям, классифицировать предметы по группам, выделять лишний предмет из группы) | Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш, закрепить названия основных цветов) Рассматривание иллюстраций «Первый ледок» (стимулировать речевую деятельность детей) Игры по инициативе детей | Консультация для родителей «Почему утренняя зарядка должна стать полезной привычкой» | |||
НОД 9.00 – 9.15 9.25 - 9.40 | Лепка/Аппликация Тема: «Пирамидка" Цель: продолжать учить детей раскатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями, расплющивать шар между ладонями, составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую, соединять детали, развивать чувство цвета, формы , мелкой моторику рук. | |||||||
Музыка | ||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение за птицами (учить детей давать сравнительную характеристику птиц, выделять особенности внешнего вида птиц, придумывать загадки о зимующих птицах) П/и «Лиса и зайцы» (учить детей соблюдать правила игры, формировать умение действовать по сигналу) Ситуативная беседа «Почему нужно уступать друг другу» (формировать доброжелательное отношение друг к другу, учить разрешать конфликтную ситуацию мирным путем) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Взятие крепости» (упражнять детей в метании на дальность в неподвижную цель, развивать меткость, подвижность суставов, мышцы рук, напомнить детям правила безопасной игры при метании снежками) | Трудовая деятельность на участке: очищать лопатки от снега и убирать на место после прогулки; учить убирать площадку от снега, распределять обязанности, помогать друг другу.) Самостоятельные игры с выносным материалом | |||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Формировать умение аккуратно складывать и вешать свою одежду, учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью взрослого. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца) | |||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: стихотворение Е. Благининой «Прилетайте» (учить детей понимать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту, вызывать интерес к поэзии) Д/ и «Один – много» (упражнять детей в образовании множественного числа имен существительных по теме: «Зима») Подготовка к новогоднему празднику (повторение стихотворений, песен о зиме) | Д/ и «Раздели на группы» (вызывать интерес к окружающему миру, учить детей классифицировать животных по признакам: «Птицы», «Домашние животные», «Дикие животные» и др.) | Театрализованная игра « В гости елочка пришла» (вовлечь детей в игровую ситуацию, учить ролевому перевоплощению, учить развивать сюжет , доводить игру до конца, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу ) Самостоятельная игровая деятельность детей | |||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения за погодой (учить детей замечать изменения в погоде: температура, сила и направление ветра, свойства снега, облачность; развивать любознательность, воспитывать интерес к объектам неживой природы) П/и « Ровным кругом» Игры-эксперименты со снегом Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | |||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (третья неделя Декабря)
Группа: 2 младшая Тема недели: «Новый год»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Понедельник 14.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Москва новогодняя» (рассказать детям о том, что главная елка страны находиться в столице нашей Родины, о новогодних мероприятиях, проводимых в Москве) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: (закрепить умение брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками, не набивать рот хлебом, пережевывать пищу с закрытым ртом) | Д/ и «Времена года» (учить детей классифицировать явления природы по признакам, закрепить последовательность чередования времен года) | Игры по инициативе детей. Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке. (учить правильно держать карандаш, не выходить за контур предмета, развивать чувство цвета) Рассматривание иллюстраций к знакомой сказке «Снегурочка» (учить детей активизация речевой деятельности детей) | Объяснять родителям, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка. Информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения) | ||||
НОД 9.00 -9.15 16.20-16.35 | ФЭМП Тема: Сравнение предметов. Цель: продолжить учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов много, мало, поровну, упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руку. | ||||||||
Физкультура Тема: Повторение. Занятие № 15 стр.41 Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: за солнцем (формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений, развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения) П/и «Ловишки» (учить детей соблюдать правила игры, изменять направление и темп бега в зависимости от игровой ситуации) Ситуативная беседа «Зимнее солнце плохо греет» (учить детей понимать смысл пословицы, пополнять словарь детей образными выражениями) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Полоса препятствий» (ходить переступая через снежные комья, кружиться как «снежинки», бросать снежки в кольцо, ходить, повторяя движения конькобежца.) | Поручение на участке: уборка участка от сломавшихся веток, (учить детей распределять фронт работ между собой, формировать желание трудиться, учить радоваться результатам своего труда, общей работы) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном). Постепенный подъем,ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Расскажем кукле Маше, как себя приводить в порядок» (учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки, расправить рубашку и др.) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: Пересказ сказки «Снегурочка» (вспомнить знакомую сказку, учить детей отвечать на вопросы по содержанию, пересказывать с опорой на иллюстрации, устанавливая последовательность событий, развивать связную речь) Подготовка к новогоднему празднику (повторение стихотворений о зиме) | «Д/и «Украсим елочку» (развитие творчества, закреплять знания детей основных цветов игеометрических форм: треугольника, квадрата, круга) | Привлечь к игровой ситуации «Магазин елочных игрушек» (показать какие бывают елочные игрушки, из каких материалов могут быть сделаны, учить детей взаимодействовать с игрушками брать на себя роль, обыгрывать сюжет, подбирать необходимые атрибуты , доводить игру до завершения) Игры по интересам детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдение за вечерним небом (продолжить вызывать интерес к явлениям неживой природы, упражнять в определении состояния погоды, учить детей выявлять изменения в погоде, передавать в речи результаты наблюдений, делать простейшие выводы) П/и «День - ночь» Игры-эксперименты с первым снегом Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Вторник 15.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Мешочек волшебных слов» (обратить внимание детей на то, что вежливые волшебные слова творят чудеса, помогают людям строить добрые отношения) П/и «Заморожу» (учить детей ориентироваться в собственном теле, действовать в соответствии с правилами игры , вызывать положительные эмоции) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: Д/и «Покажем Хрюше как надо вытирать руки насухо» (учить правильно пользоваться своим полотенцем, вешать его на свое место) | Д/и «Поможем Маше- растеряше собраться на прогулку», «Сделай, как я» (закрепление умения ориентироваться в расположении частей тела) | Игры по инициативе детей Рассматривание иллюстраций «Зима», «Готовимся к новому году» (учить детей видеть красоту зимних явлений, активизация речевой деятельности детей) Самостоятельная деятельность детей в ИЗО уголке "Повтори узор" (учить правильно держать карандаш , не выходить за контур предмета) | Беседа с мамой Демида «Какие трудности у ребенка возникают при общении со своими сверстниками» (на что обратить внимание) | |||
НОД 9.00 -9.15 9.25- 9.40 | ФЦКМ. Тема: «Дети дружат с Дедом Морозом» Цель: создать атмосферу праздничного настроения, развивать фантазию, воспитывать любовь к русским народным традиционным праздникам, учить различать характерные признаки предметов разными анализаторами (глаза, нос, руки) | |||||||
Музыка (по плану педагога) | ||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение «Снежинки» (продолжить наблюдать за изменением форм снежинок , показать простейшую форму снежинок- шесть лучиков в форме веточек «П/и «Птички и коршун» (учить детей следовать правилам игры, упражнять в беге, развивать ловкость, умение ориентироваться на действия других игроков) Ситуативная беседа «Какие изменения происходят в декабре» ( вызывать интерес к явлениям неживой природы, учить замечать изменения, которые происходят каждый месяц, декабрь год заканчивает, а январь начинает) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Попади в цель» ( учить детей бросать снежки в кольцо, учить ходить шагом лыжника, размахивая руками, как будто дует ветер) | Поручение на участке: уборка участка от снега (учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега, согласовывать свои действия с товарищами, воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым, приносить пользу) Игры с выносным материалом | |||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик). Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Неряшливый шкафчик» (формировать умение бережно относиться к своим вещам, учить разбирать в своем шкафу, складывать вещи на свои места) | |||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: чтение стихотворения В. Шипуновой «Елочка» (вызывать интерес к поэзии , показать красоту и лиричность стихотворения, учить отвечать на вопросы по содержанию, развивать память детей, помочь выучить отрывок произведения, обратить внимание на интонационную выразительность речи детей) Подготовка к новогоднему празднику ( повторение стихотворений , песен о зиме) | Индивидуальная работа по рисованию«Украсим сапожок" (учить правильно держать карандаш , повторить узор по образцу, не выходить за контур предмета, развитие мелкой моторики рук) | Привлечь к игровой ситуации «Семья: накрываем праздничный стол», (учить детей взаимодействовать с игрушками брать на себя роль, обыгрывать сюжет, подбирать необходимые атрибуты , доводить игру до завершения, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу) Игры по желанию детей. | |||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения: зимняя ночь (учить детей наблюдать, как наступает ночь зимой, обратить внимание, что она длинная, как блестит снег в свете фонарей, учить находить звезды, луну, вызывать интерес к явлениям неживой природы) П/и «Ловишки» Игры-эксперименты со снегом Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Среда 16. 12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Как мы будем готовиться к встрече Нового года» (обратить внимание детей на новогодние традиции в каждой семье) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: учим правильно держать ложку тремя пальчиками, закреплять умение правильно пользоваться салфеткой после еды. | Д/и «Чего не хватает Мише для прогулки» (из игр О.С.Ушаковой) учить детей образовывать существительные в родительном падеже множественного числа) | Игры по инициативе детей. Подготовка к сюжетно-ролевой игре. Рассматривание иллюстрации «Украшаем новогоднюю елку» (стимулировать речевую деятельность детей , учить задавать и отвечать на вопросы) Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и заштриховать линии: прямые наклонные линии) | Знакомить родителей с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду; показывать необходимость навыков самообслуживания, помощи взрослым, наличия у ребенка домашних обязанностей. | |||
НОД 9.00 -9.15 16.20-16.35 | Развитие речи Тема: Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое» Цель: познакомить детей с рассказом, оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада, учить отвечать на вопросы по тексту, пополнять словарь образными выражениями, помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое». | |||||||
Физкультура Тема: Повторение. Занятие № 15стр.41 . Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» | ||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение : Опять оттепель» (учить детей различать, когда на улице мороз, а когда оттепель, как в эти дни меняется погода, в какую погоду лучше гулять, составлять описательную характеристику погодных явлений) П/и « Мыши в кладовой» (учить задействовать в игре всю игровую площадку; обсудить с детьми тактику действий игроков и ловишки, развивать координацию движений, внимание) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Передай флажок» (учить передавать флажок по кругу, в обратном направлении, воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать координацию движений) Ситуативная беседа: «Осторожно гололед» (формировать сознательное отношение к личной безопасности, быть осмотрительными ) | Поручение на участке: очисти лопатки от снега и убирать на место после прогулки; воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на веранде, желание трудиться) | |||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик) Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Надо вещи убирать- не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать) | |||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы : А. Усачев «Откуда приходит Новый год» (вызывать интерес к поэзии, учить понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по тексту, создавать праздничное настроение) Подготовка к новогоднему празднику ( повторение песен, стихотворений о зиме) | Д/и «Когда это бывает» ( учить узнавать по описанию явления природы, характерные для каждого времени года, формировать умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы, закрепить основные признаки зимы) | Игра- ситуация "Где живет Дедушка Мороз" (побуждать детей к решению проблемы, развивать воображение, учить проявлять себя в индивидуальной и групповой роли) Игры по желанию детей | |||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдение «Как одеты прохожие?» (развивать наблюдательность , обратить внимание детей на то как одеты прохожие, вспомнить как одеты были летом, от чего зависит, самостоятельно делать простейшие выводы) П/и «Лиса и зайцы» Игры-эксперименты со снегом Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Четверг 17.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: « Я мечтаю: подарки от Деда Мороза»» (учить детей участвовать в коллективном разговоре, строить свои высказывания, развивать связную речь детей) "Книжная больница" (учить детей правильно обращаться с книгой: не мять страницы, аккуратно рассматривать иллюстрации, не рвать, убирать на место, подклеивать рваные страницы и т.д.) П/и «У медведя во бору» (учить действовать по словесному сигналу) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: Д/и «Покажем Хрюшекак надо вытирать руки насухо» (учить правильно пользоваться своим полотенцем, вешать его на свое место) | Д/и «Доскажи словечко» (учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, формировать грамматический строй речи, воображение, внимание) | Игры по инициативе детей. Рассматривание иллюстраций «Дед Мороз и Снегурочка» (стимулировать речевую активность детей, вызывать интерес к русским народным сказкам) Самостоятельная деятельность в Изо уголке (учить правильно держать карандаш, вызывать интерес к рисованию) | Выставка - конкурс «Самая новогодняя игрушка» (совместное творчество родителей и детей ) | ||||
НОД 9.00 – 9.15 9.25-9.40 | Рисование Тема: «Нарядная елочка» Цель: учить детей передавать в рисунке образ праздничной елочки, рисовать елочку крупно во весь лист, украшать ее, используя приемы приманивания, рисования круглых форм и линий, продолжать освоение учить пользоваться красками и кистью, развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, и композиции, ". | ||||||||
Физкультура (на улице) | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение за птицами у кормушки (учить детей наблюдать, давать сравнительную характеристику птиц, выделять особенности внешнего вида птиц) Ситуативная беседа: продолжить знакомить с народными приметами: «Птицы спустились и садятся на землю – будет оттепель» (развивать любознательность, интерес к явлениям неживой природы, обогащать словарь детей) | Индивидуальные спортивные упражнения: (учить детей бросать по мишени снежками, воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать точность, координацию движений) | Поручение на участке: очищать лопатки от снега и убирать на место после прогулки; учить очищать площадку от выпавшего снега, формировать ответственность за порученное дело, доводить начатое до конца) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном) Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: стихотворение С. Пшеничных «Дед Мороз» (учить эмоционально воспринимать и понимать образное содержание поэтического текста, связывать с реальными картинами природы, передавать характер стихотворения, обогащать словарь образными словами и выражениями) Подготовка к новогоднему празднику (повторение стихотворений, песен о зиме) | Индивидуальная работа по изготовлению Новогодней игрушки « Смешарики» (из ниток) (учить создавать игрушку своими руками, наматывать клубок ниток в определенной последовательности, развитие мелкой моторики рук) | Привлечь к игре- инсценировке «У матрешки – новоселье» (способствовать формированию диалогической речи, учить правильно называть строительные детали и их цвета, обыгрывать постройки) Игры по желанию детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдение за снежинками (развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы, формировать умение видеть прекрасное в окружающем мире) П/и «Бездомный заяц» Игры-эксперименты со снегом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Пятница 18.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Украшения для группы» (привлекать к обсуждению оформления групповой комнаты, закреплять знания о многообразии материалов для украшений, их свойствах, учить элементарным правилам безопасности) Утренняя гимнастика. Воспитание культурно-гигиенических навыков: «Послушные ладошки» (формировать привычку мыть руки после прогулки, туалета; осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду) | Д/и «Кто, кто в теремочке живет» (упражнять в умении группировать предметы по форме, устанавливать сходства и различия предметов) | Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш, закрепить названия основных цветов)Рассматривание иллюстраций «В гостях у сказки» (стимулировать речевую деятельность детей, вспомнить названия знакомых сказок) Игры по инициативе детей | Консультация для родителей «Почему утренняя зарядка должна стать полезной привычкой» (памятка для родителей) | ||||
НОД 9.00 – 9.15 9.25 - 9.40 | Аппликация / Лепка Тема: «Елочки – красавицы» Цель: создавать праздничное настроение, учить детей составлять аппликативное изображение елочки из готовых форм, ориентироваться на листе бумаги, аккуратно работать с клеем, показать приемы украшения ёлочки цветными шариками; развивать чувство формы, ритма и композиции, воспитывать самостоятельность. | ||||||||
Музыка (по плану педагога) | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдения: Лед, гололедица» (учить детей определять свойства льда, устанавливать простейшие связи- чем больше мороз, тем толще становиться лед, обратить внимание на то, что во время гололедицы надо соблюдать осторожность) П/и «Наседка и цыплята» (учить детей соблюдать правила игры, формировать умение действовать по сигналу) Ситуативная беседа «Мирись, мирись, больше не дерись» (формировать доброжелательное отношение друг к другу, учить разрешать конфликтную ситуацию мирным путем) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Взятие крепости» (упражнять детей в метании на дальность в неподвижную цель, развивать меткость, подвижность суставов, мышцы рук, напомнить детям правила безопасной игры при метании снежками) | Трудовая деятельность на участке: очищать лопатки от снега и убирать на место после прогулки; учить убирать площадку от снега, распределять обязанности, помогать друг другу.) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Формировать умение аккуратно складывать и вешать свою одежду, учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью взрослого. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца)Коллективный труд: украшаем новогоднюю елку к празднику (предложить детям елку украсить игрушками, дождиком, учить действовать сообща, договариваться о совместных действиях, развивать художественный вкус, воспитывать бережное отношение к игрушкам) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: стихотворение Е. Благининой «Елка» (создавать праздничное настроение, учить детей отвечать на вопросы по тексту, вызывать интерес к поэзии) Подготовка к новогоднему празднику (повторение стихотворений, песен о зиме) | Индивидуальная работа по аппликации (аккуратно наклеивать аппликативное изображение елочки из готовых форм, украшать цветными шариками, развивать чувство ритма, композиции) | Театрализованная игра «В гости елочка пришла» (вовлечь детей в игровую ситуацию, учить ролевому перевоплощению, учить развивать сюжет, доводить игру до конца, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу) Самостоятельная игровая деятельность детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения за погодой (учить детей замечать изменения в погоде: температура, сила и направление ветра, свойства снега, облачность; развивать любознательность, воспитывать интерес к объектам неживой природы) П/и «По дорожке» Игры-эксперименты со снегом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (четвертая неделя Декабря)
Группа: 2 младшая Тема недели: «Новый год»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Понедельник 21.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему:«Нужны ли елочке огоньки» (закрепить с детьми правила безопасности в быту с елочными гирляндами) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: (закрепить умение брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками, не набивать рот хлебом, пережевывать пищу с закрытым ртом) | Д/ и «Найди отличия: елка и ель» (учить детей анализировать, сравнивать, находить сходства и различия в строении деревьев, составлять описание) | Игры по инициативе детей. Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке. (учить правильно держать карандаш, не выходить за контур предмета, развивать чувство цвета). Рассматривание иллюстраций хвойных деревьев (активизация речевой деятельности детей) | Беседа с родителями «Подготовка к новогоднему празднику» | ||||
НОД 9.00 -9.15 16.20-16.35 | ФЭМП Тема: «Сравнение предметов по длине» Цель: продолжить учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов много, поровну, упражнять в столько – сколько; совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный –короткий, длиннее – короче. | ||||||||
Физкультура Тема: Повторение. Занятие № 16 стр.42 Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение за голубем (учить детей составлять сравнительное описание голубя и птиц других видов, прилетевших на участок; поддерживать познавательный интерес детей, желание помогать птицам) П/и» Птички и кошка» (упражнять детей в выполнении игровых действий, учить приземляться на полусогнутые ноги, выполняя прыжки на двух ногах через препятствие) Ситуативная беседа «Почему воробьи прячутся в укромное место» (продолжить знакомить детей с народными приметами «значит жди мороза и метель»; развивать наблюдательность, интерес к живой природе) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Полоса препятствий» (ходить переступая через снежные комья, кружиться как «снежинки», бросать снежки в кольцо, ходить, повторяя движения конькобежца.) | Поручение на участке: уборка участка от сломавшихся веток, (учить детей распределять фронт работ между собой, формировать желание трудиться, учить радоваться результатам своего труда, общей работы) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном).Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Расскажем кукле Маше, как себя приводить в порядок» (учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки, расправить рубашку и др.) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: выборочное чтение рассказа С.Георгиева «Я спас Деда Мороза» Подготовка к новогоднему празднику (повторение стихотворений о зиме) | Д/и «Скажи наоборот» (учить детей подбирать слова- антонимы, выбирать наиболее точные слова для описания предметов, качеств и действий по теме «Зима», расширять словарный запас детей) | Привлечь к игровой ситуации «Снегурочка и снежинки» (взять роль на себя Снегурочки, учить детей использовать различные средства выразительности для передачи характерных движений снежинок: кружатся, падают, летают; учить детей согласовывать свои действия с действиями товарищей, развивать творческую фантазию детей) Игры по интересам детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения за ветром (вызывать интерес к окружающему миру, учить описывать состояние погодных явлений, устанавливать простейшие связи между явлениями, расширять кругозор) П/и «День - ночь». Игры-эксперименты с первым снегом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Вторник 22.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Встречаем Новый год» (создать праздничную атмосферу перед праздником, закрепить правила поведения на утреннике) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: «Положение тела во время приема пищи» (учить правильно сидеть за столом, умение правильно держать осанку, объяснить детям, почему необходимо сохранять правильное положение тела) | Д/и «Найди, где спрятано», (учить детей находить предметы по описанию в группе, формировать умение ориентироваться в пространстве, развитие связной речи) | Игры по инициативе детей Рассматривание иллюстраций «Украшаем новогоднюю елку»(учить детей описывать знакомый сюжет, активизировать речевую деятельность детей,) Самостоятельная деятельность детей в ИЗО уголке (учить правильно держать карандаш , вызывать интерес к рисованию) | Новогодний праздник «Встречаем Новый год» | ||||
НОД 9.00 -9.15 9.25- 9.40 | Новогодний праздник «Встречаем Новый год» | ||||||||
Музыка | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение деревья зимой. (предложить рассмотреть снежный покров вокруг деревьев, обратить внимание на то, почему на снегу лежит много сломанных ветвей, что в морозы ветви деревьев становятся хрупкими, легко ломаются от ветра) «П/и «Птички и коршун» (учить детей следовать правилам игры, упражнять в беге, развивать ловкость, умение ориентироваться на действия других игроков) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Попади в цель» (учить детей бросать снежки в кольцо, учить ходить шагом лыжника, размахивая руками, как будто дует ветер) | Поручение на участке: уборка участка от снега (учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега, согласовывать свои действия с товарищами, воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым, приносить пользу) Игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (учить просушивать мокрую после прогулки одежду в сушильном шкафу, закрепить навыки вежливого обращения за помощью) гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Неряшливый шкафчик» (формировать умение бережно относиться к своим вещам, учить разбирать в своем шкафу, складывать вещи на свои места) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Елка» (учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения, активизировать использование слов с противоположным значением, создавать праздничную атмосферу) | Индивидуальная работа по рисованию «Повтори узор» (учить правильно держать карандаш, не выходить за контур предмета) | Привлечь к игровой ситуации«Магазин: сюжет «Покупаем подарки к Новому году», (учить детей взаимодействовать с игрушками брать на себя роль, обыгрывать сюжет, подбирать необходимые атрибуты , доводить игру до завершения, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу) Игры по желанию детей. | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения: зимняя ночь (учить детей наблюдать, как наступает ночь зимой, обратить внимание, что она длинная, как блестит снег в свете фонарей, учить находить звезды, луну, вызывать интерес к явлениям неживой природы) П/и «Кот и мыши» Игры-эксперименты со снегом Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Среда 23.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Как прошел праздник» (учить детей выражать свои впечатления, делиться мнением, закрепить положительные эмоции о празднике) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: учим правильно держать ложку тремя пальчиками, закреплять умение правильно пользоваться салфеткой после еды. | Д/и «Назови предмет по описанию» (развивать умение угадывать предмет по описанию признаков) | Игры по инициативе детей. Подготовка к сюжетно-ролевой игре. Рассматривание иллюстраций к сказке «Как лисичка бычка обидела» (стимулировать речевую деятельность детей, учить задавать и отвечать на вопросы) Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и заштриховать линии: прямые наклонные линии) | |||||
НОД 9.00 -9.15 16.20-16.35 | Развитие речи Тема: Составление рассказа по картине «Катаемся на санках» Цель: учить отвечать на вопросы по содержанию картины, составлять рассказ вместе с воспитателем; закреплять в активном словаре названия предметов одежды, качеств, учить использовать слова с противоположным значением. | ||||||||
Физкультура Тема: Повторение. Занятие № 16 стр.42 . Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: «Движение снежинок» (учить детей выделять особенности объектов неживой природы, отвечать по результатам наблюдения на вопросы о форме снежинок, их движении, делать выводы о связи явлений природы: ветер и движение снежинок) П/и «Мыши в кладовой» (учить задействовать в игре всю игровую площадку; обсудить с детьми тактику действий игроков и ловишки, развивать координацию движений, внимание) Ситуативная беседа: «Над чужой бедой не смейся» (рассмотреть различные ситуации, выяснить как в них можно помочь словом или делом, формировать доброжелательные отношения между детьми) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Передай флажок» (учить передавать флажок по кругу, в обратном направлении, воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать координацию движений) | Поручение на участке: очищать лопатки от снега и убирать на место после прогулки; воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на веранде, желание трудиться) | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик). Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Надо вещи убирать- не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: сказка «Как лисичка бычка обидела» (совершенствовать умение слушать , учить отвечать на вопросы по тексту, помочь понять основную мысль произведения, учить пересказывать сюжет сказки) Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делаем покажем» | Индивидуальная работа по лепке (закрепить основные приемы лепки, учить раскатывать пластилин между ладонями круговыми и прямыми движениями) | Игра- ситуация «Новогоднее представление» (приобщать детей к традиции празднования Нового года, развивать воображение, учить проявлять себя в индивидуальной и групповой роли) Игры по желанию детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдение за вечерним небом (продолжить вызывать интерес к явлениям неживой природы, упражнять в определении состояния погоды ,учить детей выявлять изменения в погоде, передавать в речи результаты наблюдений, делать простейшие выводы) П/и «Сова». Игры-эксперименты со снегом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Четверг 24.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Как проведу я зимние каникулы» (развивать монологическую речь, учить детей правильно грамматически строить предложения) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: (формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате, учить перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после туалета) | Учить составлять описательный рассказ по иллюстрации «Наряжаем елку вместе с мамой» | Игры по инициативе детей. Рассматривание иллюстраций «Наряжаем елку вместе с мамой» (активизировать речевую деятельность детей) Самостоятельная деятельность в Изо уголке | Подведение итогов конкурса «Самая новогодняя игрушка» (совместное творчество родителей и детей) | ||||
НОД 9.00 – 9.15 9.25-9.40 | Рисование Тема: «Снежинка» Цель: учить детей правильно держать карандаш, рисовать снежинку из прямых, вертикальных линий, передавая особенности ее строения и размещения в пространстве, развивать чувство цвета, формы и композиции.. | ||||||||
Физкультура (улица) | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: за красотой зимнего пейзажа (развивать наблюдательность, эстетическое восприятие природных явлений) П/и «Ловишки» (учить детей соблюдать правила игры, действовать по сигналу) Ситуативная беседа:«Зима без снегу – не быть хлебу» (учить понимать смысл пословицы, пополнять словарь образными выражениями) | Индивидуальные спортивные упражнения: (учить детей бросать по мишени снежками, воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать точность, координацию движений) | Трудовая деятельность на участке: очищать лопатки от снега и убирать на место после прогулки; учить очищать площадку от выпавшего снега, формировать ответственность за порученное дело, доводить начатое до конца) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (формировать у детей навыки культурного поведения за столом, учить правильно держать локти, сидя за столом, сохранять правильную осанку) Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: Повторение стихотворений программного содержания за первое полугодие (развивать интерес к поэзии, помочь детям вспомнить программные произведения по опорным схемам, обратить внимание на интонацию, выразительность речи детей) Д/и «Нелепица» (развивать зрительное восприятие, внимание, учить видеть в иллюстрациях смысловые нелепицы, закрепить основные признаки зимы) | Индивидуальная работа по изготовлению Новогодней игрушки «Смешарики» (из ниток) (учить создавать игрушку своими руками, наматывать клубок ниток в определенной последовательности, развитие мелкой моторики рук) | Привлечь к игре- ситуации «Елочки в лесу» (побуждать детей к решению проблемных ситуаций, вовлекать в двигательную импровизацию, побуждать входить в роль, используя воображаемые предметы) Игры по желанию детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения: за погодой (упражнять в определении состояния погоды, формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений, устанавливать простейшие связи между ними) П/и «Кот и мыши» Игры-эксперименты со снегом Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Пятница 25.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Если друг оказался в беде» (учить детей участвовать в коллективном разговоре, формировать этические представления о дружбе) Утренняя гимнастика. Воспитание культурно-гигиенических навыков: «Послушные ладошки» (формировать привычку мыть руки после прогулки, туалета; осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду) | Д/и «Доскажи словечко» (учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, формировать грамматический строй речи, воображение, внимание) | Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш, закрепить названия основных цветов)Рассматривание иллюстраций «В гостях у знакомой сказки» (стимулировать речевую деятельность детей, вспомнить названия зимних знакомых сказок) Игры по инициативе детей | |||
НОД 9.00 – 9.15 9.25-9.40 | Лепка \ Аппликация Тема: «Шарики, хлопушки, веселые игрушки» Цель: создавать праздничное настроение, развивать умение обдумывать, что можно вылепить, упражнять в приемах лепки: раскатывать пластилин между ладонями круговыми и прямыми движениями, воспитывать самостоятельность. | ||||||
Музыка | |||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение за льдом (продолжить знакомить со свойствами воды, устанавливать простейшие связи между природными явлениями, воспитывать интерес к явлениям неживой природы) П/и «Наседка и цыплята» (учить детей соблюдать правила игры, формировать умение действовать по сигналу) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Взятие крепости» (упражнять детей в метании на дальность в неподвижную цель, развивать меткость, подвижность суставов, мышцы рук, напомнить детям правила безопасной игры при метании снежками) | Трудовая деятельность на участке: утепление снегом корней деревьев (учить детей с помощью снега утеплять корни растений от мороза, сделать из снега «тепловое одеяло», воспитывать бережное отношение к растениям) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Формировать умение аккуратно складывать и вешать свою одежду, учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью взрослого. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца) | ||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: сказки «Руковичка» (вызывать интерес к народным сказкам, отвечать на вопросы по тексту, помочь понять смысл произведения, учить пересказывать сказку с опорой на иллюстрации) | Д/и «Кто, кто в теремочке» (упражнять в умении группировать предметы по форме, устанавливать сходства и различия предметов) | Прилечь к театральной игре «Руковичка» (развитие диалогической речи, формировать умение передавать содержание сказки по лицам, следить развитием сюжета и взаимодействием персонажей, развивать интерес к театральной деятельности) Самостоятельная игровая деятельность детей | ||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдение: жилые дома в вечернее время (продолжить знакомить детей с многообразием жилых домов, учить называть их этажность, наблюдать за прохожими людьми в вечернее время, развивать связную речь) П/и «По дорожке» Игры-эксперименты со снегом Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (четвертая неделя Декабря)
Группа: 2 младшая Тема недели: «Новый год»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Понедельник 28.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Вот прошел декабрь» (расширять кругозор об окружающем мире, закрепить знания детей о первом месяце зимы, его отличительных особенностях) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: (закрепить умение брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками, не набивать рот хлебом, пережевывать пищу с закрытым ртом) | Д/и «Угадай чей голосок» (развивать слуховое восприятие детей, формировать умение в речи использовать конструкции предложения : «Я думаю, что…») | Игры по инициативе детей. Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке. (учить правильно держать карандаш, не выходить за контур предмета, развивать чувство цвета) Рассматривание иллюстраций хвойных деревьев: ели и елки (активизация речевой деятельности детей учить детей, находить сходства и различия в строении деревьев, составлять описание) | Беседа с родителями «Куда пойти в новогодние каникулы вместе с детьми» (даны памятки для родителей) | ||||
НОД 9.00 -9.15 16.20-16.35 | ФЭМП. Тема:«На елке игрушки от пола до макушки» Цель: учить сравнивать две группы предметов приемом приложения, закрепить знание понятий: столько – сколько, больше – меньше; учить сравнивать предметы по ширине, выражать результаты сравнения словами: широкий – узкий, шире – уже. | ||||||||
Физкультура Тема: Повторение. Занятие №15, 16 стр. 41 - 42 Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: одежда людей (продолжить детей знакомить с особенностями зимнего времени года, изменениями в жизни людей, обратить внимание на то как одеты люди, учить устанавливать простейшие связи между состоянием погоды и выбором одежды) П/и «Ловишки» Ситуативная беседа «Куда исчез снег» (расширять представления детей о свойствах снега, учить рассказывать о «превращениях» снега (сначала снег становится рыхлым, водянистым, а потом превращается в воду, учить правильно называть наблюдаемые явления) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Полоса препятствий» (ходить переступая через снежные комья, кружиться как «снежинки», бросать снежки в кольцо, ходить, повторяя движения конькобежца.) | Трудовая деятельность на участке: уборка участка от сломавшихся веток, (учить детей распределять фронт работ между собой, формировать желание трудиться, учить радоваться результатам своего труда, общей работы) Самостоятельные игры с выносным материалом | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном) Постепенный подъем,ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Расскажем кукле Маше, как себя приводить в порядок» (учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки, расправить рубашку и др.) | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: Стихотворение А. Усачева «Почта Деда Мороза» способствовать у детей формированию интереса к поэзии, понимать содержание произведения, умение отвечать на вопросы, создавать праздничное настроение к подготовке Нового года) | Д/и «что не так» ( по теме: «Зима») (учить детей строить предложение по образцу, находить несоответствия, формировать грамматический строй речи) | Привлечь к игровой ситуации «Семья: накрываем праздничный стол», (учить детей взаимодействовать с игрушками брать на себя роль, обыгрывать сюжет, подбирать необходимые атрибуты, доводить игру до завершения, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу) Настольно –печатные игры по выбору детей | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения: зимний ветер (учить детей определять силу ветра, давать характеристику ветра: сильный, резкий, порывистый, холодный, морозный и т.д., расширять представления детей о сезонных изменениях в природе) П/и «Сова» Игры-эксперименты с первым снегом Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Вторник 29.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Я желаю под Новый год» (развивать творческие высказывания детей, формировать умение правильно строить предложения) Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков: Д/и «Покажем Хрюшекак надо вытирать руки насухо» (учить правильно пользоваться своим полотенцем, вешать его на свое место) | Д/и «Кто в домике живет» (учить запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения) | Игры по инициативе детей Рассматривание иллюстраций «Встречаем Новый год» (закрепить представления о предстоящем празднике, активизация речевой деятельности детей) Самостоятельная деятельность детей в ИЗО уголке "Повтори узор" (учить правильно держать карандаш, не выходить за контур предмета) | Беседа с родителями «Куда пойти в новогодние каникулы вместе с детьми» (даны памятки для родителей) | |||
НОД 9.00 -9.15 9.25- 9.40 | ФЦКМ Тема «Наш зайчонок заболел» Программное содержание. Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять темпера-туру, ставить горчичники. Формировать уважение к маме. | |||||||
Музыка | ||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение за работой дворника зимой (расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к труду, учить отвечать на поставленные на вопросы, строить свои предположения) «П/и «Ловишки» (учить детей следовать правилам игры, упражнять в быстром беге с увертыванием, развивать ловкость, умение ориентироваться на действия других игроков) | Индивидуальные спортивные упражнения: «Попади в цель» (учить детей бросать снежки в кольцо, учить ходить шагом лыжника, размахивая руками, как будто дует ветер) | Трудовая деятельность на участке: уборка участка от снега (учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега, согласовывать свои действия с товарищами, воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым, приносить пользу) Игры с выносным материалом | |||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик) гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Неряшливый шкафчик» (формировать умение бережно относиться к своим вещам, учить разбирать в своем шкафу, складывать вещи на свои места) | |||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: чтение стихотворения И. Ильиной «Наша елка» (вызывать интерес к поэзии , показать красоту и лиричность стихотворения, учить отвечать на вопросы по содержанию, развивать память детей, способствовать запоминанию стихотворения, обратить внимание на интонационную выразительность речи детей) | Индивидуальная работа по аппликации «Украсим елочку гирляндами» (привлекать детей к творческой деятельности, в процессе действий познакомить с бумагой, развивать мелкую моторику рук) | Самостоятельная игровая деятельность детей (учить детей самостоятельно объединяться по интересам, , брать на себя роль, подбирать необходимые атрибуты, используя предметы – заместители, учить договариваться между собой, воспитывать дружеские взаимоотношения) | |||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения за небом (вызывать интерес к явлениям неживой природы, продолжить знакомство с различными природными явлениями, учить отличать погоду, связывая её с состоянием неба: ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи и т.д.) П/и «Найди свой домик» Игры-эксперименты со снегом Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | |||||||
Тема «Наш зайчонок заболел»
Программное содержание. Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники и т.д.— она доктор и медсестра в своем доме. Формировать уважение к маме.
Материал. Сумка доктора Айболита с предметами (градусник, горчичники, йод и т.д.), зайчик (игрушка).
Ход занятия
В гости к детям приходит доктор Айболит. Воспитатель обращает внимание детей на сумку Айболита, на предметы. Предлагает отгадать загадки, в которых спрятаны названия предметов, лежащих в этой сумке.
Айболит загадывает ребятам загадки:
Я под мышкой посижу И что делать, укажу:
Или разрешу гулять,
Или уложу в кровать.
(Градусник)
Им помажут ранку, шишку У девчонки и мальчишки.
С ним скорее заживет,
Догадались? Это...
(Йод)
Дети отгадывают загадки. Айболит достает из своей сумочки предметы-отгадки, ребята рассматривают их и объясняют, для чего они предназначены.
Айболит говорит: «Я пришел в детский сад потому, что получил сообщение — кто-то заболел. Воспитатель и дети показывают ему зайчонка (игрушку), сообщают, что он отказался от еды, игр с ребятами.
Айболит. Не беспокойтесь, сейчас мы осмотрим больного. Малыш-зайчишка, на что жалуетесь? Горло болит? Скажите: «А-а-а». Да, горло красное. Достану градусник и измерю температуру. И температура высокая. У вашего зайчонка ангина. Что будем делать? Как лечить больного? (Ответы детей.) Чтобы малыш выздоровел, мы дадим ему сироп от кашля и поставим горчичники.
Воспитатель. Посмотрите, ребята, зайчонок улыбается, потому что горлышко у него болит уже меньше. Это все благодаря доброму, заботливому... (Доктору Айболиту.) Что сделал доктор, чтобы вылечить зайчонка? (Осмотрел, поставил диагноз, дал сироп, поставил горчичники.)
Воспитатель и Айболит отмечают, что дети очень внимательны к своим игрушкам, заботятся о них —ребята такие же заботливые, как их мамы, бабушки.
Доктор Айболит спрашивает у детей: «Что делает мама, если ребенок заболел, остался дома? (Осматривает горлышко, дает сироп, измеряет температуру.)
Воспитатель подводит детей к выводу: мама дома, как настоящий врач, лечит всю семью. Мама заботливая, чуткая, внимательная. Она сразу замечает, что у ребенка заболел животик или он закашлял. Мама, как медицинская сестра, выполняет все советы врача: дает нужную таблетку или сироп, и больному становится легче. Дети должны быть заботливыми, внимательными по отношению к маме, помогать ей, чтобы она не заболела.
Доктор Айболит прощается с детьми и дарит им свою сумку с предметами, необходимыми доктору.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Среда 30.12 | Утро 7.00 -9.00 | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Формировать умение отчетливо произносить слова Утренняя гимнастика: Железнова «Три медвежонка» | Беседа: Что ты видел во время прогулки? Обучение правильному составлению предложений. | Дидактические игры: Когда это бывает? (на небе звезды, на небе солнце и т. д.) «Грибочки» | Консультация «Как провести выходной день с детьми». | ||||
НОД 9.00 -9.15 16.20-16.35 | Развитие речи Тема:»Зима» Цель: систематизировать знания детей о зиме, о зимних явлениях природы, познакомить детей с зимними месяцами, закрепить знания детей о зимующих птицах, об их поведении при различной погоде. | ||||||||
Физкультура | |||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение за изменением погоды. Разгадывание загадок о приходе зимы. Дидактическая игра «Придумай предложение». Подвижная игра «Воробушки и кот» | Самостоятельная подготовка к прогулке (надевание верхней одежды и зимних сапог) | П/игра «Догони мяч». | ||||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки по выбору детей | ||||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Конструирование «Узкая дорожка зелёного цвета» Разучивание потешки «Идёт коза рогатая». Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы. | Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Релаксации: минуты тишины, уголки уединения, музыкальные паузы. | ||||||
Прогулка 16.35-19.00 | Двигательная, игровая. Игровая деятельность детей с выносным материалом и песком. | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Четверг 31.12 | Утро 7.00 -9.00 | Беседа с детьми на тему: «Вот прошел декабрь» (расширять кругозор об окружающем мире, закрепить знания детей о первом месяце зимы, его отличительных особенностях) Уголок природы: рассматривание комнатного растения декабрист. (вызывать познавательный интерес к комнатным растениям, помочь вспомнить детям, как называется растение, его особенности: декабрист неприхотлив, не требует много света, воды, начинает цвести в декабре и цветет всю зиму) П/и «Бездомный заяц» | Д/и «Угадай чей голосок» ( развивать слуховое восприятие детей, формировать умение в речи использовать конструкции предложения : «Я думаю, что…») | Игры по инициативе детей. Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке. Рассматривание иллюстраций «Перчатки и котятки» (помочь вспомнить знакомое художественное произведение, активизация речевой деятельности детей) | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
НОД 9.00 – 9.15 9.25-9.40 | Рисование Тема: «Подарки для снегурочки» Цели: вызывать интерес к изображению и оформлению рукавичек по своим ладошкам, учить самостоятельно создавать орнамент – по представлению или по замыслу, развивать творческое воображение, дать наглядное представление о симметрии парных предметов (одинаковый узор на обеих рукавичках), закрепить навыки работы с гуашевыми красками. | |||||||
Физкультура (улица) | ||||||||
Прогулка 10.00 -12.00 | Наблюдение: одежда людей (продолжить детей знакомить с особенностями зимнего времени года, изменениями в жизни людей, обратить внимание на то как одеты люди, учить устанавливать простейшие связи между состоянием погоды и выбором одежды) П/и «Ловишки» | Индивидуальные спортивные упражнения: скольжение по ледяной дорожке ( учить детей скользить по недлинной ледяной дорожке, формировать навыки правильного выполнения основных видов движений) | Поручение на участке: очистка дорожек от снега (учить детей распределять фронт работ между собой, формировать желание трудиться, учить радоваться результатам своего труда, общей работы) Игры по желанию детей | |||||
Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00 | Воспитание КГН: (совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном) гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «надо вещи убирать, не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, не ломать, не раскидывать, убирать на свои места) | |||||||
Вечер 15.00 - 16.35 | Чтение художественной литературы: Стихотворение А. Усачева «Почта Деда Мороза» способствовать у детей формированию интереса к поэзии, понимать содержание произведения, умение отвечать на вопросы, создавать праздничное настроение к подготовке Нового года) | Д/и «что не так» ( по теме: «Зима») (учить детей строить предложение по образцу, находить несоответствия, формировать грамматический строй речи) | Самостоятельная игровая деятельность детей ( учить детей самостоятельно объединяться по интересам, развивать сюжет, распределять роли, договариваться между собой, воспитывать дружеские взаимоотношения) | |||||
Прогулка 16.35-19.00 | Наблюдения : зимний ветер ( учить детей определять силу ветра, давать характеристику ветра: сильный, резкий, порывистый, холодный, морозный и т.д.), расширять представления детей о сезонных изменениях в природе) П/и «Охотник» Игры-эксперименты со снегом Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | |||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе по образовательной области «Коммуникация»
Тема:«Игрушки, которые живут в нашей группе». П/С: Познакомить детей с игрушками в групповой комнате, побуждать детей активно называть игрушки, придумывать имена куклам, использ...
Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Чтение художественной литературы» во второй младшей группе
Перспективное планирование составлено по программе "Программа воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М.А.Васильевой с учетом ФГТ и тематического планирования. использовала методическ...
Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями
Подробное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями....
Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности по физической культуре в 1 младшей группе.
Физическая культура проводится три раза в неделю. Составлено по книге С. Я. Лайзане «Физическая культура для малышей. Пособие для воспитателя детского сада»....
Непосредственная образовательная деятельность на январь месяц для подготовительной групппы детского сада
Непосредственная образовательная деятельность на январь месяц для подготовительной групппы детского сада...
Перспективное планирование непосредственной образовательной деятельности на три месяца
В пособии предлагается развернутое перспективное планирование для дошкольников средней группы. По разделам: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, рече...
Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности с детьми 4-5 лет (средняя группа) «ОО Познавательное развитие». Ознакомление с социальным миром.
Данное планирование осуществляется в части, формируемой участниками образовательных отношений (в музее ДОО «ГОРНИЦА») (1 раз в месяц- 9 занятий)...