Презентация: Игра: формирование представлений дошкольников в мире профессий. Психолого-педагогические условия развития ранних представлений ребенка о профессиях
презентация по коррекционной педагогике по теме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 9 «Росинка»

Игра: формирование представлений          дошкольников в мире профессий.

Психолого-педагогические условия развития ранних представлений ребенка о профессиях.

( в рамках семинара: «Ребёнок в мире профессий», пилотная площадка по ранней профориентации дошкольников)

подготовила: педагог-психолог

Лаптева Жанна Владимировна

Игра: формирование представлений дошкольников в мире профессий. Психолого-педагогические условия развития ранних представлений ребенка о профессиях.

2 слайд

Профориентация детей в значительной степени влияет на самореализацию личности в будущем.  Даже когда ребенок определился с выбором учебного заведения и факультета еще рано считать, выбор будущей профессии сделан окончательно.  Не имея опыта работы, не побывав ни разу в рабочей среде, очень трудно решить, нравится тебе эта работа или нет. Далеко не всегда представления о той или иной работе совпадают с реальностью. Поэтому важно предоставить максимум информации  о перспективах в работе при обучении той или иной профессии.

3 слайд

          Профориентационные мероприятия для детей дошкольного возраста являются составляющими ранней профориентации, целью которой является допрофессиональное самоопределение дошкольников.

Ранняя профориентация призвана:

• дать ребенку начальные и максимально разнообразные представления о профессиях;
• сформировать у ребенка эмоционально- положительное отношение к труду и профессиональному миру;
• предоставить возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности;
• с тем, чтобы позже, в подростковом возрасте, ребенок смог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя при выборе профессии более уверенно.

4 слайд

Что такое профессиональная ориентация? Это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям. Это касается не только выпускников школ. Трехлетний ребенок уже проявляет себя как личность. У него проявляются способности, наклонности, определенные потребности в той или иной деятельности. Зная психологические и педагогические особенности ребенка в детском возрасте можно прогнозировать его личностный рост в том или ином виде деятельности. Мы можем расширить выбор ребенка, дав ему больше информации и знаний в какой либо конкретной области.

Понятие "ранняя профессиональная ориентация",  предлагает доктор психологических наук Климов Евгений Александрович.

Е.А. Климов обосновал следующую профессионально ориентированную периодизацию - человека как субъекта труда:

1. Стадия пред-игры (до 4 лет)- освоение функций восприятия, которые становятся основой дальнейшего развития и приобщения человека к труду;

2. Стадия игры(5-8 лет) - овладение «основными смыслами» человеческой деятельности;

3. Стадия овладения учебной деятельностью(8-12 лет) - развитие функций самоконтроля, самоанализа и планирования деятельности;

4. Стадия оптации (12-18 лет) -- период выбора профессии в учебно-профессиональном заведении;

5. Стадия адепта (17-20 лет) - профессиональная подготовка по выбранной специальности;

6. Стадия адаптанта (20-23 года) -- вхождение в профессию и привыкание к ней;

7. Стадия интернала (23-26 лет) -- приобретение профессионального опыта;

8. Стадия мастера -- квалифицированное выполнение трудовой деятельности;

9. Стадия авторитета -- достижение профессионалом высокой квалификации;

10. Стадия наставничества -- передача профессионалом своего опыта[7].

5 слайд

Развитие ранней профессиональной ориентации, это пошаговый процесс:

• Потребность действовать «как взрослый»
• Ролевая игра: лечить «как доктор» и т.п.
• Совместная деятельность во взрослым
• Психологические признаки субъекта труда:

- сформированы первоначальные представления о некоторых видах труда взрослых, простейших трудовых операциях и материалах;

- могут вычленять труд взрослых как особую деятельность, направленную на заботу о людях;

- способны обращать внимание на положительных сказочных героев и персонажей литературных произведений, которые трудятся;

- развиты представления об использовании безопасных способов выполнения профессиональной деятельности людей ближайшего окружения.

6 слайд

ПУТИ реализации РПО в ДОУ  см слайд через

• Непосредственная образовательная деятельность
• Предметно - развивающая среда
• Образовательно - игровые ситуации
• Проектная деятельность
• Взаимодействие с родителями 

7 слайд

Во время игры происходит процесс - формирование личности

8 слайд

Следует уделить особое внимание усвоению детьми:

• понятий «профессия» (что это?),
• «представитель профессии» (как называется человек данной профессии?),
• «инструменты труда» (чем работает человек?),
• «трудовые действия» (что делает человек?),
• «результат труда» (что получилось?),
• общественная польза труда (кому это нужно?).

9 слайд

Игра- ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте

Дидактические игры моделируют структуру трудового процесса:

• цель и мотив труда
• предмет труда
• инструменты и оборудование
• трудовые действия
• результат труда

В дошкольной педагогике дидактические игры делятся на три основных вида:

• игры с предметами;
• настольно-печатные игры;
• словесные игры. 

10 слайд

Игры с предметами.

Ребёнку важен предмет, который натолкнёт его на игру: бинокль, руль, сумочка, шапочка и т. п. 

C целью ознакомления с профессиями взрослых мы используем игрушки и реальные предметы. «Собери набор повара» «Кто здесь был и что забыл», «Оденем куклу на работу», «Соберём ящик с инструментами».

11 слайд

Настольно-печатные игры

• подбор картинок по парам «Найди два одинаковых инструмента».
• подбор картинок по общему признаку, «Что нужно доктору», «Что есть в магазине». 
• составление разрезных картинок на профессиональную тему.
• Лото
• Домино. 

12 слайд

Словесные игры, образовательно-игровые ситуации

• «Четвртый лишний»
• «Отгадай профессию по описанию»
• Цепочка слов
• «Варим компот»
• «Научим Почемучку мыть чашку (сервировать стол, вытирать пыль)»
• «Веслые поварята»
• «Поиграем в магазин»
• Пальчиковая гимнастика
• Подвижные игры 

13 слайд

.

 В процессе профориентационной сюжетно-ролевой игры имитируются:

• производственные сюжеты, ситуации,
• профессиональная социальная среда,
• модели профессионального поведения,
• модели межличностных профессиональных отношений 

14 слайд

Результаты ранней профессиональной ориентации ребенок (ориентиры

• имеет представление о назначении техники и материалов в трудовой деятельности взрослых;
• называет профессии разных сфер экономики; различает профессии по существенным признакам;
• называет профессионально важные качества представителей разных профессий;
• выделяет структуру трудовых процессов (цель, материалы, инструменты, трудовые действия, результат);
• объясняет взаимосвязь различных видов труда и профессий; объясняет роль труда в благополучии человека;
• имеет представление о семейном бюджете и назначении денег; моделирует в игре отношения между людьми разных профессий;
• участвует в посильной трудовой деятельности взрослых;
• эмоционально-положительно относится к трудовой деятельности, труду в целом;
• демонстрирует осознанный способ безопасного поведения в быту. 

15 слайд

Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система.

Задача любого педагога, состоит в дифференцированном подходе развития каждого дошкольника с учетом непрерывного процесса обучения и воспитания при подготовке детей к труду с постоянным поиском наиболее совершенных путей трудового воспитания, а, значит, и трудового самоопределения.

Таким образом, под термином «психологические технологии профессиональной ориентации» мы подразумеваем совокупность методов и приемов, направленных на эффективное управление процессом выбора профессии и проектирования профессионального пути с учетом личностных качеств субъекта.

16 - 21 слайд

Серия игр «Давайте поиграем»

22 слайд

Литература:

1. Беседы с ребенком. Профессии. Картинки с заданиями. М., 2013

2. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (старший возраст) Москва. 2002

3. Бурмистова Н.Н., Путешествие в мир профессий // Воспитатель ДОУ. 2013. № 9

4. Маханева М.Д. Скворцова О.В. Учим детей трудиться. М., 2012

5. Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4–7 лет. М., 2010

6. Профессии. Демонстрационный материал. М., 2013

7. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.:Просвещение,1990

23 слайд

спасибо за внимание