12. (2) Календарно-тематическое планирование на 2020-2021 учебный год

№

№

Тема урока

По плану

По факту

ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД – 24 ч.

1

1

Знакомство с прописями.Элементы прописи (обложка, титульный лист). Предметы для письма.Знакомство с шариковой ручкой и правилами обращения с ней при письме.

01.09

2

2

(с. 3—6) Пропись - первая учебная тетрадь.История становления и развития письменности. Первые учебные принадлежности для письмаПравила посадки при письме. Знакомство с разлиновкой прописи. Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. Гигиенические правила письма. Подготовка руки к письму. Разные типы штриховки. Обводка предметов по контуру. Письмо элементов букв (овал, полуовал, прямая наклонная короткая линия), узоров, бордюров

02.09

3

3

(с. 7—8)Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Подготовка руки к письму. Гигиенические правила письма. Разные типы штриховки. Обводка предметов по контуру. Письмо элементов букв (полуовал, прямая наклонная короткая линия, короткая наклонная линия с закруглением влево, петля), узоров, бордюров

03.09

4

4

(с.9—10) Обводка рисунков по контуру.Письмо овалов и полуовалов.

Подготовка руки к письму. Правила посадки при письме. Составление предложений к иллюстрациям прописи. Обозначение изображённых предметов словом. Модели предложения. Обводка и штриховка предметных рисунков. Рисование бордюров и чередующихся узоров. Классификация предметов на основе общего признака

04.09

5

5

(с.11—12) Рисование полуовалов и кругов. Подготовка руки к письму. Освоение правил правильной посадки при письме. Штриховка и обводка предметных рисунков. Воспроизведение сказки по серии сюжетных картинок. Объединение предметов в группу по общему признаку

07.09

6

6

(с. 13—14) Письмо овалов и кругов.

Освоение правил правильной посадки при письме. Штриховка и обводка предметных рисунков. Деление слова на слоги, графическое изображение слога в схеме-модели слова. Знак ударения в схеме-модели слова. Воспроизведение эпизода сказки по иллюстрации

08.09

7

7

(с. 15—17) Письмо длинных прямых наклонных линий. Письмо наклонных линий с закруглением внизу.

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Рисование бордюров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Слого-звуковой анализ слов, обозначающих предметы, изображённые в прописи. Составление рассказов по сюжетным картинкам прописи

09.09

8

8

(с.18—20) Письмо наклонных линий с закруглением внизу.

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Рисование бордюров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи

10.09

9

9

(с. 21—23) Письмо наклонных линий с закруглением внизу.

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв, их печатание (н, п). Сравнение элементов письменных и печатных букв. Слогозвуковой анализ слов. Рисование бордюров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Рисование дуги. Составление рассказов по иллюстрациям прописи

11.09

10

10

(с.24—26) Письмо элементов букв.

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв (и). Сравнение элементов письменных и печатных букв. Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи

14.09

11

11

(с.27—29) Письмо больших и маленьких овалов, коротких наклонных линий. Соблюдение правил правильной посадки при письме. Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв (п, г, т). Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи

15.09

12

12

(с. 30—32) Письмо коротких и длинных линий.  

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв (е). Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи

16.09

13

13

(пропись №2, с. 3) Строчная буква  а.

Сравнение строчной и заглавной букв.

Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [а].

17.09

14

14

(пропись №2, с. 4)Заглавная буквы А.

Сравнение строчной и заглавной букв.

Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [а]. Заглавная буква в именах собственных

18.09

15

15

(с. 5)Строчная  буквао.

Сравнение строчной и заглавной букв.

Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [о]. Письмо предложения. Обозначение границ предложения на письме.

21.09

16

16

(с. 6).Заглавная букваО.Сравнение строчной и заглавной букв.

Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [о]. Письмо предложения. Обозначение границ предложения на письме. Заглавная буква в именах собственных

22.09

17

17

(с. 6).

Заглавная и строчная  буквыА,а, О, о.

Повторение букв.Сравнение строчной и заглавной букв.

Сравнение печатной и письменной букв. Письмо предложения. Обозначение границ предложения на письме. Заглавная буква в именах собственных

23.09

18

18

(с. 7).

Строчная буква и.

Сравнение печатной и письменной букв. Конструирование буквы из различных материалов. Слого-звуковой анализ слов со звуком [и]. Подбор слов со звуком [и], запись некоторых из них. Комментированное письмо слов и предложений

24.09

19

19

(с. 8).

Заглавная буква И.

Сравнение печатной и письменной букв. Сравнение строчной и заглавной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [и]. Работа по развитию речи: составление устного рассказа по опорным словам, содержащим изученные звуки. Запись с комментированием некоторых слов. Заглавная буква в именах собственных

25.09

20

20

(с. 9).

Строчная буква ы.

Сравнение печатной и письменной букв. Конструирование буквы из различных материалов. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ы]. Подбор слов со звуками [ы], [и], сравнение произношения и написания слов с этими звуками/буквами. Комментированное письмо слов и предложений

28.09

21

21

(с. 10).

Строчная буква ы. Закрепление.

Сравнение печатной и письменной букв. Конструирование буквы из различных материалов. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ы]. Подбор слов со звуками [ы], [и], сравнение произношения и написания слов с этими звуками/буквами. Комментированное письмо слов и предложений

29.09

22

22

Повторение и обобщение изученных звуков и букв.

Закрепление написания изученных букв. Слого-звуковой анализ слов. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Письмо вопросительных, восклицательных, повествовательных предложений. Двоеточие. Кавычки. Восстановление деформированного предложения. Работа по развитию речи: составление и запись текста из 2—3 предложений по теме, предложенной учителем. Самооценка

30.09

23

23

(с. 11—12).

Строчная и заглавная буквыУ, у. Сравнение строчной и заглавной букв.

Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [у]. Заглавная буква в именах собственных. Письмо предложений. Обозначение границ предложения на письме. Закрепление изученных звуков и букв. Взаимооценка

01.10

24

24

(с. 13).

Письмо изученных букв.

Закрепление написания изученных букв. Слого-звуковой анализ слов. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Письмо вопросительных, восклицательных, повествовательных предложений. Двоеточие. Кавычки. Восстановление деформированного предложения. Работа по развитию речи: составление и запись текста из 2—3 предложений по теме, предложенной учителем. Самооценка

02.10

БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД – 70 ч.

25

1

(с.14).

Строчная  букван.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [н], [н’]. Письмо слогов и слов с буквами Н, н. Заглавная буква в именах собственных. Письмо предложений с комментированием. Дополнение предложения словом, закодированным в предметном рисунке. Списывание с письменного шрифта. Критерии оценивания выполненной работы

05.10

26

2

(с. 15).

Заглавная буква Н.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [н], [н’]. Письмо слогов и слов с буквами Н, н. Заглавная буква в именах собственных. Письмо предложений с комментированием. Дополнение предложения словом, закодированным в предметном рисунке. Списывание с письменного шрифта. Критерии оценивания выполненной работы

06.10

27

3

Письмо изученных букв.

Закрепление написания изученных букв. Слого-звуковой анализ слов. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Письмо вопросительных, восклицательных, повествовательных предложений. Двоеточие. Кавычки. Восстановление деформированного предложения. Работа по развитию речи: составление и запись текста из 2—3 предложений по теме, предложенной учителем. Самооценка

07.10

28

4

(с. 16).

Строчная буква с.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [с], [с’]. Письмо слогов и слов с буквамиС, с. Заглавная буква в именах собственных. Деформированное предложение. Запятая в деформированном предложении. Списывание с письменного шрифта. Письмо под диктовку. Правила оценивания выполненной работы.

Списывание с рукописного текста. Восклицательное предложение. Оформление границ предложения на письме. Работа по развитию речи: составление устного рассказа по заданной учителем теме. Восклицательное предложение. Интонирование восклицательных предложений

08.10

29

5

(с.17).

Заглавная буква С.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [с], [с’]. Письмо слогов и слов с буквамиС, с. Заглавная буква в именах собственных. Деформированное предложение. Запятая в деформированном предложении. Списывание с письменного шрифта. Письмо под диктовку. Правила оценивания выполненной работы.

. Списывание с рукописного текста. Восклицательное предложение. Оформление границ предложения на письме. Работа по развитию речи: составление устного рассказа по заданной учителем теме. Восклицательное предложение. Интонирование восклицательных предложений

09.10

30

6

(с. 18).

Строчная буква к.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров. Слого-звуковой анализ слов со звуками [к], [к’]. Письмо слогов и слов с буквамиК, к. Заглавная буква в именах собственных. Списывание предложений. Повествовательная и восклицательная интонация. Оформление интонации на письме. Интонирование различных предложений. Границы предложения. Дефис

12.10

31

7

(с. 19).

Заглавная буква К.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров. Слого-звуковой анализ слов со звуками [к], [к’]. Письмо слогов и слов с буквамиК, к. Заглавная буква в именах собственных. Списывание предложений. Повествовательная и восклицательная интонация. Оформление интонации на письме. Интонирование различных предложений. Границы предложения. Дефис

13.10

32

8

Письмо изученных букв.

Закрепление написания изученных букв. Слого-звуковой анализ слов. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Письмо вопросительных, восклицательных, повествовательных предложений. Двоеточие. Кавычки. Восстановление деформированного предложения. Работа по развитию речи: составление и запись текста из 2—3 предложений по теме, предложенной учителем. Самооценка

14.10

33

9

(с.20-21).

Строчная и заглавная буквыТ, т.Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [т], [т’]. Письмо слогов и слов с буквамиТ, т. Списывание предложений с письменного шрифта. Списывание с письменного шрифта. Создание письменных текстов

15.10

34

10

(с.22).

Повторение и закрепление изученного.

Закрепление написания изученных букв. Слого-звуковой анализ слов. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Письмо вопросительных, восклицательных, повествовательных предложений. Двоеточие. Кавычки. Восстановление деформированного предложения. Работа по развитию речи: составление и запись текста из 2—3 предложений по теме, предложенной учителем. Самооценка

16.10

35

11

(с.23).

Строчная  буква л.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [л], [л’]. Письмо слогов и слов с буквами Л, л. Рисование бордюров. Списывание с письменного шрифта. Правописание имён собственных. Предложения с вопросительной интонацией. Сравнение предложений с различными видами интонации. Обозначение интонации в письменной речи знаками «!», «?», «.». Оформление границ предложения. Интонирование различных предложений

19.10

36

12

(с.24).

Заглавная буквы Л.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [л], [л’]. Письмо слогов и слов с буквами Л, л. Рисование бордюров. Списывание с письменного шрифта. Правописание имён собственных. Предложения с вопросительной интонацией. Сравнение предложений с различными видами интонации. Обозначение интонации в письменной речи знаками «!», «?», «.». Оформление границ предложения. Интонирование различных предложений

20.10

37

13

(с.25).

Заглавная и строчная буквы Л, л. Повторение букв.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [л], [л’]. Письмо слогов и слов с буквами Л, л. Рисование бордюров. Списывание с письменного шрифта. Правописание имён собственных. Предложения с вопросительной интонацией. Сравнение предложений с различными видами интонации. Обозначение интонации в письменной речи знаками «!», «?», «.». Оформление границ предложения. Интонирование различных предложений

21.10

38

14

(с. 26).

Строчная буква р.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Письмо слогов и слов. Письменный ответ на вопрос

22.10

39

15

(с. 27).

Заглавная буква Р.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Письмо слогов и слов. Письменный ответ на вопрос

23.10

40

16

(c. 28).

Строчная  буквав.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [в], [в’]. Письмо слогов и слов с буквамиВ, в. Рисование бордюров. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование предложений, различных по цели высказывания и интонации. Списывание с письменного шрифта. Письменный ответ на вопрос

02.11

41

17

(c. 29).

Заглавная буква В.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [в], [в’]. Письмо слогов и слов с буквамиВ, в. Рисование бордюров. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование предложений, различных по цели высказывания и интонации. Списывание с письменного шрифта. Письменный ответ на вопрос

03.11

42

18

(c. 30).

Строчная и заглавная буквыВ, в. Повторение букв.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [в], [в’]. Письмо слогов и слов с буквамиВ, в. Рисование бордюров. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование предложений, различных по цели высказывания и интонации. Списывание с письменного шрифта. Письменный ответ на вопрос

05.11

43

19

(с. 31).

Строчная буква е.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’э], [’э]. Двойная роль буквы е. Обозначение буквой е мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквамиЕ, е. Бордюры. Списывание с письменного шрифта. Составление ответа на поставленный в тексте вопрос. Дополнение текста своим предложением. Оформление границ предложения. Запись и интонирование предложений, различных по цели высказывания и интонации.

06.11

44

20

(с. 32).

Заглавная буквы Е.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’э], [’э]. Двойная роль буквы е. Обозначение буквой е мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквамиЕ, е. Бордюры. Списывание с письменного шрифта. Составление ответа на поставленный в тексте вопрос. Дополнение текста своим предложением. Оформление границ предложения. Запись и интонирование предложений, различных по цели высказывания и интонации.

09.11

45

21

(пропись №3, с.3).

Строчная буква п.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [п], [п’]. Письмо слогов и слов с буквами П, п. Обведение бордюрных рисунков по контуру. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта. Письменный ответ на вопрос

10.11

46

22

(с.4).

Заглавная буквы П.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [п], [п’]. Письмо слогов и слов с буквами П, п. Обведение бордюрных рисунков по контуру. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта. Письменный ответ на вопрос

12.11

47

23

(с.5).

Строчная и заглавная буквы П, п. Повторение букв.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [п], [п’]. Письмо слогов и слов с буквами П, п. Обведение бордюрных рисунков по контуру. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта. Письменный ответ на вопрос

13.11

48

24

(с. 6).

Строчная  буква м.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [м], [м’]. Письмо слогов и слов с буквами М, м. Письмо элементов буквы М в широкой строке безотрывно. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование вопросительных предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы. Разгадывание ребусов

16.11

49

25

(с. 7-8).

Строчная и заглавная буквы М, м.Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [м], [м’]. Письмо слогов и слов с буквами М, м. Письмо элементов буквы М в широкой строке безотрывно. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование вопросительных предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы. Разгадывание ребусов

17.11

50

26

(с. 9).

Строчная  буква з.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [з], [з’]. Письмо слогов и слов с буквами З, з. Письмо элементов буквы З в широкой строке безотрывно. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы. Самооценка и взаимооценка

18.11

51

27

(с. 10).

Заглавная буква З.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [з], [з’]. Письмо слогов и слов с буквами З, з. Письмо элементов буквы З в широкой строке безотрывно. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы. Самооценка и взаимооценка

19.11

52

28

(с. 11).

Строчная и заглавная буквы З, з.Повторение пройденного.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [з], [з’]. Письмо слогов и слов с буквами З, з. Письмо элементов буквы З в широкой строке безотрывно. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы. Самооценка и взаимооценка

20.11

53

29

(с.12).

Строчная буква  б.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [б], [б’]. Письмо слогов и слов с буквамиБ, б. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Единственное и множественное число существительных (один — много). Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы

23.11

54

30

(с.13).

Заглавная буквы Б.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [б], [б’]. Письмо слогов и слов с буквамиБ, б. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Единственное и множественное число существительных (один — много). Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы

24.11

55

31

(с.14).

Строчная и заглавная буквы Б, б. Повторение букв.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [б], [б’]. Письмо слогов и слов с буквамиБ, б. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Единственное и множественное число существительных (один — много). Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы

25.11

56

32

(с.15).

Списывание предложений и слов. Повторение букв.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [б], [б’]. Письмо слогов и слов с буквамиБ, б. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Единственное и множественное число существительных (один — много). Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы

26.11

57

33

(с.16-17).

Строчная и заглавная буквыД, д. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д’]. Письмо слогов и слов с буквамиД, д. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Единственное и множественное число существительных (один — много). Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы. Разгадывание ребусов. Работа с поговорками

27.11

58

34

(с.18-19).

Письмо предложений и слов с буквами Д,д.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д’]. Письмо слогов и слов с буквамиД, д. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Единственное и множественное число существительных (один - много). Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы. Разгадывание ребусов. Работа с поговорками

30.11

59

35

(с.20).

Строчная  буква я.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’а], [’а]. Двойная роль буквы я. Обозначение буквой я мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквами Я, я. Бордюры. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Дополнение предложений словами по смыслу с опорой на схему-модель. Дополнение текстов своими предложениями. Оформление границ предложения. Обозначение буквами а-ятвёрдости/мягкости предыдущего согласного на письме

01.12

60

36

(с.21).

Заглавная буква Я.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’а], [’а]. Двойная роль буквы я. Обозначение буквой я мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквами Я, я. Бордюры. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Дополнение предложений словами по смыслу с опорой на схему-модель. Дополнение текстов своими предложениями. Оформление границ предложения. Обозначение буквами а-ятвёрдости/мягкости предыдущего согласного на письме

02.12

61

37

(с.22).

Сравнение строчной и заглавной букв Я,я.

Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’а], [’а]. Двойная роль буквы я. Обозначение буквой я мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквами Я, я. Бордюры. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Дополнение предложений словами по смыслу с опорой на схему-модель. Дополнение текстов своими предложениями. Оформление границ предложения. Обозначение буквами а-ятвёрдости/мягкости предыдущего согласного на письме

03.12

62

38

(с.23).

Списывание предложений и слов с пройденными буквами.

Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’а], [’а]. Двойная роль буквы я. Обозначение буквой я мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквами Я, я. Бордюры. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Дополнение предложений словами по смыслу с опорой на схему-модель. Дополнение текстов своими предложениями. Оформление границ предложения. Обозначение буквами а-ятвёрдости/мягкости предыдущего согласного на письме

04.12

63

39

(с. 24-25).

Строчная и заглавная буквы Г, г. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [г], [г’]. Письмо слогов и слов с буквами Г, г. Число имени существительного. Дополнение предложений словами по смыслу. Обращение, запятая при обращении. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта.

07.12

64

40

(с. 26).

Списывание предложений и слов с буквами Г, г.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [г], [г’]. Письмо слогов и слов с буквами Г, г. Число имени существительного. Дополнение предложений словами по смыслу. Обращение, запятая при обращении. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Дополнение текстов своими предложениями

08.12

65

41

(c. 27).

Строчная буква ч.

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’]. Характеристика звука. Правописание ча, чу. Письмо слогов и слов с буквой ч. Число имени существительного. Личные местоимения я, они. Наблюдение за изменением формы числа глаголов. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта. Разгадывание кроссвордов

09.12

66

42

(c. 28).

Строчная буква ч.Письмо слов со строчной буквой ч.

Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’]. Характеристика звука. Правописание ча, чу. Письмо слогов и слов с буквой ч. Число имени существительного. Личные местоимения я, они. Наблюдение за изменением формы числа глаголов. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта. Разгадывание кроссвордов

10.12

67

43

(c.29).

Заглавная буква Ч.

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’]. Характеристика звука. Правописание ча, чу. Письмо слогов и слов с буквой ч. Число имени существительного. Личные местоимения я, они. Наблюдение за изменением формы числа глаголов. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта. Разгадывание кроссвордов

11.12

68

44

(с.30-31).

Буква ь.

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов с ь. Обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного. Письмо слогов и слов с буквой ь в конце и середине слова. Тире. Вопросительные слова «кто?», «что?». Образование существительных с помощью уменьшительного суффикса -к-. Списывание с печатного шрифта. Письменный ответ на вопрос

14.12

69

45

(с.32).

Письмо слов с буквой ь.

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов с ь. Обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного. Письмо слогов и слов с буквой ь в конце и середине слова. Тире. Вопросительные слова «кто?», «что?». Образование существительных с помощью уменьшительного суффикса -к-. Списывание с печатного шрифта. Письменный ответ на вопрос

15.12

70

46

(пропись № 4, с.3).

Строчная  буква  ш.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. Письмо слогов и слов с буквами Ш, ш. правописание сочетания ши. Правописание имён собственных. Списывание с печатного шрифта. Письменный ответ на вопрос. Работа с пословицей. Оформление границ предложения. Самооценка. Шкала самооценки

16.12

71

47

(с.4).

Заглавная буква Ш.

Письмо слогов и слов с буквами Ш, ш. правописание сочетания ши. Правописание имён собственных. Списывание с печатного шрифта.

17.12

72

48

(пропись № 4, с.5).

Списывание слов и предложений с буквами Ш, ш.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. Письмо слогов и слов с буквами Ш, ш. правописание сочетания ши. Правописание имён собственных. Списывание с печатного шрифта. Письменный ответ на вопрос. Работа с пословицей. Оформление границ предложения.

18.12

73

49

(с.6-7).Строчная и заглавная буквыЖ, ж.Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ж]. Письмо слогов и слов с буквамиЖ, ж. Правописание сочетания жи, же. Оглушение [ж] на конце слова, проверочное слово. Правописание имён собственных (имён людей и кличек животных). Списывание с печатного шрифта. Наращивание слов с целью получения новых слов (Анна -Жанна). Образование простой сравнительной степени наречий по образцу (низко -ниже). Работа с пословицей. Запись предложений, оформление границ. Дополнение предложения словом, закодированном в схеме-модели. Письменный ответ на вопрос. Вопросительные слова «Кто?», «Что?»

21.12

74

50

(с.8-9).Письмо слогов и слов с буквамиЖ, ж.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ж]. Правописание сочетания жи, же. Оглушение [ж] на конце слова, проверочное слово. Правописание имён собственных (имён людей и кличек животных). Списывание с печатного шрифта. Наращивание слов с целью получения новых слов (Анна -Жанна). Образование простой сравнительной степени наречий по образцу (низко -ниже). Работа с пословицей. Запись предложений, оформление границ. Дополнение предложения словом, закодированном в схеме-модели. Письменный ответ на вопрос. Вопросительные слова «Кто?», «Что?»

22.12

75

51

(с.10).

Строчная буква ё.

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’о], [’о]. Двойная роль йотированного ё в начале слова и после гласной. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё, твёрдости предыдущего согласного буквой о. Письмо слогов и слов с буквой ё. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё. Правописание сочетаний жи-ши. Оглушение звука [ж] на конце слова. Подбор проверочных слов. Списывание с печатного шрифта. Образование существительных - названий детёнышей животных по образцу, данному в прописи. Запись предложений, оформление границ. Дополнение предложения словом, закодированном в схеме-модели

23.12

76

52

(с.11).

Строчная буква ё. Слова с буквой ё.

 Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’о], [’о]. Двойная роль йотированного ё в начале слова и после гласной. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё, твёрдости предыдущего согласного буквой о. Письмо слогов и слов с буквой ё. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё. Правописание сочетаний жи-ши. Оглушение звука [ж] на конце слова. Подбор проверочных слов. Списывание с печатного шрифта. Образование существительных — названий детёнышей животных по образцу, данному в прописи. Запись предложений, оформление границ. Дополнение предложения словом, закодированном в схеме-модели

24.12

77

53

(с. 12).

Заглавная  буква Ё.

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’о], [’о]. Двойная роль йотированного ё в начале слова и после гласной. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё, твёрдости предыдущего согласного буквой о. Письмо слогов и слов с буквой ё. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё. Правописание сочетаний жи-ши. Оглушение звука [ж] на конце слова. Подбор проверочных слов. Списывание с печатного шрифта. Образование существительных - названий детёнышей животных по образцу, данному в прописи. Запись предложений, оформление границ. Дополнение предложения словом, закодированном в схеме-модели

25.12

78

54

(с.13-14).Строчная и заглавная буквы Й, й.Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование верхнего элемента букв Й, й в широкой строке. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [j’]. Письмо слогов и слов с буквой й. Признаки предмета. Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета. Списывание с печатного шрифта. Работа с поговоркой. Запись предложений, оформление границ. Письменный ответ на вопрос. Вопросительное слово «какой?». Замена существительного личным местоимением он в тексте. Разгадывание кроссворда

11.01

79

55

(с.15).

Строчная  буква х.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слогозвуковой анализ слов со звуками [х], [х’]. Письмо слогов и слов с буквами Х, х.

12.01

80

56

(с.16).

Заглавная буква Х.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [х], [х’]. Письмо слогов и слов с буквами Х, х. Признаки предмета. Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета.

13.01

81

57

(с.17).

Строчная и заглавная буквы Х, х.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [х], [х’]. Письмо слогов и слов с буквами Х, х. Признаки предмета. Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета. Слова, противоположные по смыслу. Прилагательные-антонимы. Правописание парных согласных на конце слова, проверочное слово. Правописание имён собственных (имена людей). Дополнение предложений словами, закодированными в схемах-моделях. Списывание с печатного и письменного шрифта. Списывание с печатного текста.

14.01

82

58

(с. 18).

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. Рисование узоров в широкой строке. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи. Запись предложения под диктовку с предварительным разбором. Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа с пословицей.

Составление рассказа по поговорке, запись текста из 3-5 предложений самостоятельно

15.01

83

59

(с.19-20).

Строчная и заглавная буквы Ю, ю.Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Рисование узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [’у]. Письмо слогов и слов с буквами Ю, ю. Обозначение на письме звуков [j’у] буквами Ю, ю в начале слова и после гласного. Обозначение буквой ю мягкости предыдущего согласного, буквой у твёрдости предыдущего согласного. Звуки-смысло-различители (лук -люк). Правописание имён собственных (имена людей). Личные местоимения я — они. Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа с поговоркой. Запись предложений, оформление границ. Письменный ответ на вопрос

18.01

84

60

(с.21).

Повторение пройденных букв. Строчная и заглавная буквы Ю, ю. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Рисование узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [’у]. Письмо слогов и слов с буквами Ю, ю. Обозначение на письме звуков [j’у] буквами Ю, ю в начале слова и после гласного. Обозначение буквой ю мягкости предыдущего согласного, буквой у твёрдости предыдущего согласного. Звуки-смысло-различители (лук — люк). Правописание имён собственных (имена людей). Личные местоимения я — они. Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа с поговоркой. Запись предложений, оформление границ. Письменный ответ на вопрос

19.01

85

61

(с.22).

Строчная  буква ц.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование отдельных элементов буквы ц в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ц]. Характеристика звука [ц]. Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц. Слова, обозначающие один предмет и много предметов (единственное и множественное число существительных)..

20.01

86

62

(с.23).

Заглавная буквы Ц.

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц. Слова, обозначающие один предмет и много предметов (единственное и множественное число существительных). Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа с пословицами и поговорками. Интонирование восклицательного предложения. Запись предложений, оформление границ. Тире. Двоеточие. Классификация понятий, объединение в группу по общему признаку

21.01

87

63

(с. 24).

Списывание с печатного и письменного шрифта слов с буквами Ц, ц.

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц. Слова, обозначающие один предмет и много предметов (единственное и множественное число существительных).Работа с пословицами и поговорками. Интонирование восклицательного предложения. Запись предложений, оформление границ. Тире. Двоеточие. Классификация понятий, объединение в группу по общему признаку

22.01

88

64

(с. 25).

Строчная  буква э.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [э]. Письмо слогов и слов с буквамиЭ, э. Указательные местоимения. Правописание сочетания жи.

25.01

89

65

(с. 26).

Заглавная буква Э.

Правописание имён собственных (имена людей). Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа над деформированным предложением. Тире. Обогащение представлений учащихся о мужских именах

26.01

90

66

(с.27).

Строчная буква щ.

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’]. Соотношение звучания и написания слогов ща, щу. Письмо слогов и слов с буквой щ. Правописание сочетаний ща, щу. Составление слов из слогов. Списывание с печатного и письменного шрифта. Тире. Антиципация. Дополнение слогов до полного слова. Письмо предложений с комментированием

27.01

91

67

(с. 28).

Письмо слов со строчной буквой щ.  Письмо слогов и слов с буквой щ. Правописание сочетаний ща, щу. Составление слов из слогов. Списывание с печатного и письменного шрифта. Тире. Антиципация. Дополнение слогов до полного слова. Письмо предложений с комментированием

28.01

92

68

(с. 29).

Заглавная буква Щ.

Списывание с печатного и письменного шрифта. Тире. Антиципация. Дополнение слогов до полного слова. Письмо предложений с комментированием

29.01

93

69

(с. 30—31).

Строчная и заглавная буквы Ф, ф. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф’]. Письмо слогов и слов с буквами Ф, ф. Правописание имён собственных (имена людей). Составление слов с заданными буквами. Списывание с печатного и письменного шрифта. Запись предложений под диктовку с предварительным разбором

01.02

94

70

(с. 32).

Строчные буквы ь, ъ.

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов, пишущихся с ь и ъ. Письмо слов с буквами ь, ъ. Функция букв ь, ъ. Списывание с письменного шрифта. Запись предложений с комментированием. Сопоставление написания слов сел—съел, семь—съем, их фонетический анализ. Включение слов с буквами ь, ъ в предложения, их запись. Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов

02.02

ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД –22 ч.

95

1

Контрольное списывание.

Списывание с письменного шрифта. Запись предложений с комментированием.

03.02

96

2

Работа над ошибками. Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов.

Запись предложений с комментированием.

04.02

97

3

Алфавит. Звуки и буквы

05.02

98

4

Повторение по теме «Парные согласные звуки».

08.02

99

5

Оформление предложений в тексте.

Составление предложений на тему «Природа в родном крае».

09.02

100

6

Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

10.02

101

7

Слова, отвечающие на вопросы: что делать? что сделать?

11.02

102

8

Слова, отвечающие на вопросы:
какой?какая?какое?какие?

12.02

103

9

Правописание безударных гласных в корне слова.

22.02

104

10

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

24.02

105

11

Правописание  жи – ши

25.02

106

12

Правописание ча – ща.

26.02

107

13

Правописание чу-щу.

01.03

108

14

Правописание чк – чн, щн

02.03

109

15

Заглавная буква в именах собственных.

03.03

110

16

Словарный диктант.

04.03

111

17

Работа над ошибками. Списывание предложений с печатного шрифта на тему «Родной край»

05.03

112

18

Деление слов на слоги, постановка ударения в слове.

09.03

113

19

Диктант с грамматическим заданием.

10.03

114

20

Работа над ошибками. Тест «Проверим себя».

11.03

115

21

Работа над ошибками. Повторение пройденных орфограмм.

12.03

116

22

Проект «Весёлые буквы на нашем разноцветном заборе».

15.03

№

п/п

Тема урока

По плану

По факту

Наша речь(2ч)

1

1

Наша речь

16.03

2

2

Устная и письменная речь

17.03

Текст, предложение, диалог (2 ч)

3

1

Текст и предложение

18.03

4

2

Диалог

19.03

Слова, слова, слова … (4 ч)

5

1

Роль слова в речи

29.03

6

2

Слова – название предметов, признаков предметов, действий предметов

30.03

7

3

«Вежливые» слова

31.03

8

4

Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова

01.04

Слово и слог. Ударение (5 ч)

9

1

Слог как минимальная произносительная единица

02.04

10

2

Деление слов на слоги

05.04

11

3

Перенос слов

06.04

12

4

Ударение (общее представление)

07.04

13

5

Ударные и безударные слоги

08.04

Звуки и буквы (30 ч)

14

1

Звуки и буквы

09.04

15

2

Звуки и буквы (закрепление)

12.04

16

3

Русский алфавит, или Азбука

13.04

17

4

Гласные звуки и буквы

14.04

18

5

Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функции в словах

15.04

19

6

Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э

16.04

20

7

Обозначение ударного гласного буквой на письме

19.04

21

8

Особенности проверяемых и проверочных слов

20.04

22

9

Правописание гласных в ударных и безударных словах

21.04

23

10

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука

22.04

24

11

Согласные звуки и буквы

23.04

25

12

Слова с удвоенными согласными

26.04

26

13

Слова с буквой Ии Й

27.04

27

14

Твердые и мягкие согласные звуки

28.04

28

15

Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки

29.04

29

16

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком

30.04

30

17

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком

04.05

31

18

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений

05.05

32

19

Глухие и звонкие согласные звуки

06.05

33

20

Парные глухие и звонкие согласные звуки

07.05

34

21

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слова

11.05

35

22

Правописание парных согласных звуков на конце слов

12.05

36

23

Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки»

13.05

37

24

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ

14.05

38

25

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ (закрепление)

17.05

39

26

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

18.05

40

27

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях

19.05

41

28

Заглавная буква в словах

20.05

42

29

Повторение и обобщение изученного материала.

21.05

43

30

КВН «Страна Словария».

24.05

Итого: 159 часов

Тема урока

по

плану

по факту

1

(с. 2-3).

«Азбука» - первая учебная книга.Условные обозначения «Азбуки» и элементы учебной книги (обложка, титульный лист, иллюстрации, форзац). Правила поведения на уроке. Правила работы с учебной книгой.

02.09

2

(с. 4-5).

Здравствуй, школа! Речь устная и письменная. Предложение.

Первые школьные впечатления. Пословицы и поговорки об учении.

Правила поведения на уроке. Правила работы в группе. Речевой этикет в ситуациях учебного общения: приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой. Роль знаний в жизни человека

03.09

3

 (с.6-7).

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. Предложение и слово.Выделение слов из предложения. Различение слова и предложения. Различение слова и обозначаемого им предмета. Значение слова. Графическое изображение слова в составе предложения. Пословицы о труде и трудолюбии

04.09

4

(с.8-9).

Люби всё живое. Слово и слог. Забота о своих домашних животных.

Слог как минимальная произносительная единица языка. Деление слов на слоги. Определение количества слогов в словах. Графическое изображение слова, разделённого на слоги. Составление небольших рассказов по сюжетным картинкам, по материалам собственных наблюдений. Дикие и домашние животные.

Забота о своих животных

07.09

5

(с. 10-11).

Не нужен и клад, когда в семье лад. Слог. Ударение.Взаимоотношения в моей семье. Ударный слог.Определение ударного слога в слове. Обозначение ударения на модели слова (слого-ударные схемы). Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных наблюдений. Семья.

09.09

6

(с. 12-13).

Согласие крепче каменных стен. Звуки в окружающем мире и в речи. Игры и забавы детей в нашем крае. Упражнения в произнесении и слышании изолированных звуков. Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

10.09

7

(с. 14-15).

Край родной, навек любимый.Гласные и согласные звуки.

Природа родного края.Интонационное выделение звука на фоне слова. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова. Сопоставление слов, различающихся одним звуком. Гласные и согласные звуки, их особенности. Слогообразующая функция гласных звуков. Моделирование звукового состава слова. Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных наблюдений.

11.09

8

(с. 16-17).

Век живи, век учись. Как образуется слог.Правила безопасного поведения в быту, дома.Выделение слияния согласного звука с гласным, согласного звука за пределами слияния. Графическое изображение слога-слияния. Работа с моделями слов, содержащими слог-слияние, согласный звук за пределами слияния. Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных наблюдений.

14.09

9

(с. 18-19).

Повторение – мать ученья. Слого-звуковой анализ слов. Работа со схемами-моделями. Любимые сказки

16.09

10

(с. 20-21).

Азбука – к мудрости ступенька.Гласный звук [а], буквыА, а.

Особенности произнесения звука [а]. Характеристика звука [а]. БуквыА, а как знак звука [а]. Печатные и письменные буквы. Буквы заглавные (большие) и строчные (маленькие). Знакомство с «лентой букв». Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам. Русские народные и литературные сказки. Пословицы и поговорки об азбуке и пользе чтения

17.09

11

(с. 22-23).

Гласный звук [а], буквыА, а.Русские народные и литературные сказки.

18.09

12

(с. 24-25).

Кто скоро помог, тот дважды помог.Гласный звук [о], буквыО, о.

Особенности произнесения звука, его характеристика. БуквыО, о как знаки звука [о]. Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Взаимопомощь

21.09

13

(с. 26-27).

Гласный звук [о], буквыО, о. Буквы О, о как знаки звука [о].

Особенности произнесения звука, его характеристика. Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

23.09

14

(с. 28-29).

Нет друга - ищи, а нашёл - береги. Гласный звук [и], буквыИ, и.

Дружба и взаимоотношения между друзьями Особенности произнесения звука, его характеристика.

24.09

15

(с. 30-31).

Гласный звук [и], буквыИ, и.Особенности произнесения звука, его характеристика.Наблюдение над значением слов. Включение слов в предложения.

25.09

16

(с. 32-33).

Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Гласный звук [ы], буква ы.

Особенности произнесения нового звука. Характеристика нового звука. Буква ы как знак звука [ы]. Особенности буквы ы. Учение - это труд. Обязанности ученика

28.09

17

(с. 34-35).

Гласный звук [ы], буква ы.Наблюдения за изменением формы слова (единственное и множественное число). Сопоставление слов, различающихся одним звуком. Единство звукового состава слова и его значения.

30.09

18

(с. 36-37).

Ученье - путь к уменью. Гласный звук [у], буквыУ, у.Особенности произнесения нового звука. Характеристика нового звука Ученье - путь к уменью. Качества прилежного ученика

01.10

19

(с. 38-39).

Гласный звук [у], буквыУ, у.Повторение гласных звуков [а], [о], [и], [ы].

02.10

20

(с. 40-41).

Труд кормит, а лень портит.Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.

Твёрдость и мягкость согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. Обозначение твёрдых и мягких согласных на схеме-модели слова. Функция букв, обозначающих гласный звук в открытом слоге. Способ чтения прямого слога (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Чтение слияний согласного с гласным в слогах. Любовь к Родине. Труд на благо Родины

05.10

21

(с. 42-43).

Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.Знакомство с двумя видами чтения-орфографическим и орфоэпическим. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

07.10

22

(с. 44-45).

Старый друг лучше новых двух.Согласные звуки [с], [с’], буквыС, с.В осеннем родном лесу.Особенности артикуляции новых звуков.

Формирование навыка слогового чтения. Чтение слогов с новой буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста. Бережное отношение к природе

08.10

23

(с. 46-47).

Согласные звуки [с], [с’], буквыС, с.Особенности артикуляции новых звуков. Формирование навыка слогового чтения. Чтение слогов с новой буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Наблюдение над родственными словами.

09.10

24

(с. 48-49).

Каков мастер, такова и работа.Согласные звуки [к], [к’], буквыК, к.Сельскохозяйственные работы в моём крае.Формирование навыка плавного слогового чтения. Чтение слогов с новой буквой.  Труженики села

12.10

25

Урок  25 (с. 50-51).

Согласные звуки [к], [к’], буквыК, к.Формирование навыка плавного слогового чтения. Чтение слогов с новой буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

14.10

26

(с. 52-54).

А.С.Пушкин. Отрывки.    Согласные звуки [т], [т’], буквыТ, т.

Формирование навыка плавного слогового чтения.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста. Животные и растения в сказках, рассказах и на картинах художников

15.10

27

(с. 55-57).

Согласные звуки [т], [т’], буквыТ, т.Формирование навыка плавного слогового чтения. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Животные и растения в сказках, рассказах и на картинах художников

16.10

28

(c. 58-60).

К.И. Чуковский. Согласные звуки [л], [л’], буквы Л, л.Звонкие и глухие согласные. Формирование навыка плавного слогового чтения. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста.

19.10

29

(c. 61-63).

Согласные звуки [л], [л’], буквы Л, л. Звонкие и глухие согласные. Формирование навыка плавного слогового чтения. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Работа над речевым этикетом: приветствие, прощание, благодарность, обращение с просьбой

21.10

30

(с. 64-65).

А.С.Пушкин. Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.Уход за комнатными растениями в классе.Особенности артикуляции звуков [р], [р’].Формирование навыка плавного слогового чтения. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Уход за комнатными растениями.

22.10

31

(с. 66-67).

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.Формирование навыка плавного слогового чтения. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

23.10

32

(с. 68-69).

Век живи - век учись. Согласные звуки [в], [в’], буквыВ, в.Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.Физкультура. Спортивные игры.

Роль физкультуры и спорта в укреплении здоровья

02.11

33

(с. 70-71).

Согласные звуки [в], [в’], буквыВ, в.Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

05.11

34

(с. 72-74).

Русская народная сказка.  Гласные буквыЕ, е.В родном лесу.Букваев начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Буквае-показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии. Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.

Растительный и животный мир леса.

06.11

35

(с. 75-77).

Гласные буквыЕ, е.На родной реке. Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Речные обитатели

09.11

36

Урок 36 (с. 78—80).

Красуйся, град Петров!Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.

Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

11.11

37

(с. 81-83).

Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.Профессии родителей.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Профессии родителей

12.11

38

(с.84-86).

Москва - столица России. Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.

Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

13.11

39

(с.87-89).

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

16.11

40

(с. 90-92).

О братьях наших меньших. Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.

Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. В зоопарке

18.11

41

(с. 93-95).

Сопоставление слогов и слов с буквами з и с.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

19.11

42

(с. 96-98).

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Согласные звуки [б], [б’], буквыБ, б.Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

20.11

43

(с. 99-101).

Согласные звуки [б], [б’], буквыБ, б.  Закрепление материала.

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

23.11

44

(с. 101-103).

Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

25.11

45

(с. 104-106).

Согласные звуки [д], [д’], буквыД, д.Терпенье и труд всё перетрут.

Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

26.11

46

(с. 107-109).

Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

27.11

47

(с.110—112).

Россия - Родина моя. Гласные буквы Я, я.Букваяв начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

30.11

48

(с.113-115).

Гласные буквы Я, я.Буква я - показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

02.12

49

(с.116-117).

Гласные буквы Я, я. Чтение слов с буквой я, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

03.12

50

(с.118-120).

Не делай другим того, чего себе не пожелаешь. Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

04.12

51

(с.121-123).

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

07.12

52

(с. 4-6).

Делу время, а потехе час. Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

09.12

53

(с. 7-9).

Буквы Ч, ч.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

10.12

54

(с. 10-12).

Красна птица опереньем, а человек уменьем. Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков.Обозначение буквой ь мягкости согласных на конце и в середине слова. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

11.12

55

(с.13-15).

Обозначение буквой ь мягкости согласных на конце и в середине слова.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

14.12

56

(с.16-19).

Мало уметь читать, надо уметь думать.Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.Сочетание ши.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

16.12

57

(с.20-23).

 Буквы Ш, ш.  Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

17.12

58

(с. 24-26).

Кто дружбой дорожит, там враги дрожат. Твёрдый согласный звук [ж], буквыЖ, ж.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

18.12

59

(с. 27-29).

Твёрдый согласный звук [ж], буквыЖ, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

21.12

60

(с. 30-31).

Люби всё живое. Гласные буквыЁ, ё.Букваёв начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

23.12

61

(с.32-33).

Буква ё - показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

24.12

62

(с.34-37).

Жить - Родине служить.Звук [j’], буквыЙ, й.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

25.12

63

(с. 38-41).

Без труда хлеб не родится никогда. Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

11.01

64

(с.42-43).

Буквы Х, х. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

13.01

65

(с. 44-45).

Повторение. Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

14.01

66

(с.46-47).

С.Я.Маршак «Сказка о глупом мышонке». Гласные буквы Ю, ю.

Буква ю в начале слов и после гласных в середине и на конце слов.

Буква ю-показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

15.01

67

(с.48-49).

Гласные буквы Ю, ю.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

18.01

68

(с.50-52).

Делу время, потехе час. Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Отработка техники чтения.

20.01

69

(с.53-55).

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений

21.01

70

(с. 56-58).

Как человек научился летать. Гласный звук [э], буквыЭ, э.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

22.01

71

(с.59-61).

Гласный звук [э], буквыЭ, э. Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения

Отработка техники чтения.

25.01

72

(с.62-65).

Русская народная сказка «По щучьему велению». Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ.Что выросло на огороде.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

27.01

73

(с. 66-69).

Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ.Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений

28.01

74

(с. 70-73).

Играют волны, ветер свищет. Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений

29.01

75

(с. 74-78).

Бог не в силе, а в правде. Мягкий и твёрдый разделительные знаки. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале стихотворений. Отработка техники чтения

01.02

76

(с. 79-81).

Русский алфавит. Правильное называние букв русского алфавита. Алфавитный порядок слов. Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений

03.02

77

(с.  82- 85)

Чтение по ролям. Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р».  Герои произведения.

04.02

78

(с. 86-87)

Одна у человека мать; одна и родина. К. Ушинский. Наше Отечество. Анализ содержания текста. Определение главной мысли текста. Активизация и расширение словарного запаса. Наблюдения над значением слов. Пословицы и поговорки о Родине

05.02

79

(с. 88-89)

История славянской азбуки. В.Крупин «Первоучители словенские».Развитие осознанности и выразительности чтения на материале познавательного текста.  Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации

08.02

80

(с. 90-91)

Знакомство со старинной азбукой. В. Крупин. «Первый букварь.»

Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации.  Создание азбуки.

10.02

81

(с. 92-93)

Чтение текста. А.С. Пушкин.Сказки.Выставка книг.

11.02

82

(с. 94)

Нравственный смысл поступка. Л.Н. Толстой. Рассказы для детей.

12.02

83

(с. 95)

Поучительные рассказы для детей. К.Д. Ушинский

22.02

84

(с. 96)

Инсценирование стихотворения. К.И. Чуковский. Телефон.  

Выставка книг К. Чуковского для детей.

24.02

85

(с. 97)

К.И. Чуковский. Путаница. Небылица. Особенности стихотворения- небылицы.

25.02

86

(с. 98-99)

В.В. Бианки.Первая охота. Самостоятельноеозаглавливание текста рассказа.

26.02

87

(с. 100-101)

Подготовка к чтению наизусть. С.Я. Маршак.Угомон. Дважды два.

Приёмы заучивания стихотворений наизусть.

01.03

88

(с. 102-103)

Текст-описание. М.М. Пришвин. «Предмайское утро». «Глоток молока».Знакомство с текстом описанием. Дополнение текста - описания. «Глоток молока». Герой рассказа. Рассказ о герое рассказа

03.03

89

(с. 104-105)

Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: А. Барто.  Сравнение стихотворений и рассказов

03.03

90

(с. 106-108)

Весёлые стихи С. Михалкова, Б. Заходера. В. Берестова. Песенка - азбука. Выразительное чтение стихотворений

05.03

91

Проект: «Живая Азбука»

10.03

92

Наши достижения.Тест «Проверим себя»

11.03

Всего: 92 часа

№

п\п

Тема урока

по

плану

по факту

Жили-были буквы (6 ч)

1

1

В. Данько «Загадочные буквы»

12.03

2

2

И.Токмакова «Аля, Кляксич и буква “A”»

15.03

3

3

С.Черный «Живая азбука»

17.03

4

4

Г.Сапгир «Про Медведя»

18.03

5

5

М.Бородицкая «Разговор с пчелой»

19.03

6

6

Как хорошо уметь читать. Проверим себя.

29.03

Сказки, загадки, небылицы (5 ч)

7

1

Е.Чарушин «Теремок», «Рукавичка»

31.03

8

2

Малые фольклорные жанры

01.04

9

3

«Рифмы матушки Гусыни» (пер. Маршака)

02.04

10

4

Стихи А.С.Пушкина

05.04

11

5

Как хорошо уметь читать. Проверим себя

07.04

Апрель, апрель. Звенит капель… (4 ч)

12

1

А.Майков «Ласточка примчалась», «Весна»

08.04

13

2

Т. Белозеров «Подснежники»

09.04

14

3

Е.Трутнева «Когда это бывает»

12.04

15

4

Как хорошо уметь читать. Проверим себя

14.04

И в шутку и всерьёз (6 ч)

16

1

И.Токмакова «Мы играли в хохотушки»

15.04

17

2

Н.Артюхова «Саша-дразнилка». К. Чуковский «Федотка»

16.04

18

3

К.Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет»

19.04

19

4

О.Григорьев «Стук». И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки»

21.04

20

5

К.Чуковский «Телефон».

22.04

21

6

Из старинных книг

23.04

Я и мои друзья (7 ч)

22

1

Ю.Ермолаев «Лучший друг».  Е. Благинина «Подарок»

26.04

23

2

В.Орлов «Кто первый?». С. Михалков «Бараны». Р. Сеф «Совет»

28.04

24

3

 В.Берестов «В магазине игрушек». И. Пивоварова «Вежливый ослик».

29.04

25

4

Я. Аким «Моя родня»

30.04

26

5

Наши проекты. Альбом «Наш класс – дружная семья» Год первый. Как хорошо уметь читать.

05.05

27

6

По М.Пляцковскому «Сердитый дог Буль». Ю. Энтин «Про дружбу».

06.05

28

7

Из старинных книг. Проверим себя

07.05

О братьях наших меньших (8 ч)

29

1

С.Михалков «Трезор». Р.Сеф «Кто любит собак».

12.05

30

2

В. Осеева «Плохо». И.Токмакова «Купите собаку».

13.05

31

3

М.Пляцковский «Цап-Царапыч».

14.05

32

4

Г.Сапгир «Кошка». В. Берестов «Лягушата»

17.05

33

5

Как хорошо уметь читать.В.Лунин «Никого не обижай». С. Михалков «Важный совет»

19.05

34

6

Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и ёж»

20.05

35

7

Из старинных книг. Разноцветные страницы

21.05

36

8

Проверим себя

24.05

Всего: 36 часов

№

п/п

Тема урока

По плану

По факту

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч.)

1

1

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества

01.09

2

2

Счёт предметов

02.09

3

3

Вверх. Вниз. Слева. Справа

03.09

4

4

Раньше. Позже. Сначала. Потом

07.09

5

5

Столько же. Больше. Меньше

08.09

6

6

На сколько больше? На сколько меньше?

09.09

7

7

На сколько больше? На сколько меньше? (закрепление)

10.09

8

8

Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел»

14.09

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 ч)

9

1

Много. Один

15.09

10

2

Число и цифра 2

16.09

11

3

Число и цифра 3

17.09

12

4

Знаки +, -,=

21.09

13

5

Числа и цифра 4

22.09

14

6

Длиннее, короче

23.09

15

7

Число и цифра 5

24.09

16

8

Числа от 1 до 5. Состав числа 5

28.09

17

9

Страничка для любознательных

29.09

18

10

Точка. Кривая. Прямая. Отрезок. Луч

30.09

19

11

Ломаная линия

01.10

20

12

Закрепление изученного

05.10

21

13

Знаки >, <, =

06.10

22

14

Равенство. Неравенство

07.10

23

15

Многоугольник

08.10

24

16

Числа 6 и 7. Письмо цифры 6

12.10

25

17

Числа 6 и 7. Письмо цифры 7

13.10

26

18

Числа 8 и 9. Письмо цифры 8

14.10

27

19

Числа 8 и 9. Письмо цифры 9

15.10

28

20

Числа 10

19.10

29

21

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»

20.10

30

22

Наши проекты

21.10

31

23

Сантиметр

22.10

32

24

Увеличить на… Уменьшить на…

02.11

33

25

Число 0

03.11

34

26

Сложение и вычитание с числом 0

05.11

35

27

Странички для любознательных

09.11

36

28

Что узнали. Чему научились

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (59 ч)

37

1

Защита проектов

10.11

38

2

Сложение и вычитание вида ☐+1, ☐-1

11.11

39

3

Сложение и вычитание вида ☐+1+1, ☐-1-1

12.11

40

4

Сложение и вычитание вида ☐+2, ☐-2

16.11

41

5

Слагаемые. Сумма

17.11

42

6

Задача

18.11

43

7

Составление задач по рисунку

19.11

44

8

Таблицы сложения и вычитания с числом 2

23.11

45

9

Присчитывание и отсчитывание по 2

24.11

46

10

Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

25.11

47

11

Странички для любознательных

26.11

48

12

Что узнали. Чему научились

30.11

49

13

Странички для любознательных

01.12

50

14

Сложение и вычитание вида ☐+3, ☐-3

02.12

51

15

Прибавление и вычитание числа 3

03.12

52

16

Закрепление изученного. Сравнение отрезков

07.12

53

17

Таблицы сложения и вычитания с числом 3

08.12

54

18

Присчитывание и отсчитывание по 3

09.12

55

19

Решение задач

10.12

56

20

Решение задач (закрепление)

14.12

57

21

Странички для любознательных

15.12

58

22

Что узнали, чему научились

16.12

59

23

Что узнали, чему научились (решение задач)

17.12

60

24

Закрепление изученного

21.12

61

25

Закрепление изученного

22.12

62

26

Проверочная работа

23.12

63

27

Закрепление изученного

24.12

64

28

Закрепление изученного

11.01

65

29

Сложение и  вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8.9

12.01

66

30

Задачи на увеличения числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

13.01

67

31

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

14.01

68

32

Сложение и вычитание вида ☐+4, ☐-4

18.01

69

33

Закрепление изученного

19.01

70

34

На сколько больше? На сколько меньше?

20.01

71

35

Решение задач

21.01

72

36

Таблицы сложения вычитания с числом 4

25.01

73

37

Решение задач

26.01

74

38

Перестановка слагаемых

27.01

75

39

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида ☐+ 5, 6, 7, 8, 9

28.01

76

40

Таблицы для случаев вида ☐+ 5, 6, 7, 8, 9

01.02

77

41

Состав чисел в пределах 10. Закрепление

02.02

78

42

Состав чисел в пределах 10. Закрепление

03.02

79

43

Закрепление изученного. Решение задач

04.02

80

44

Что узнали, чему научились

08.02

81

45

Закрепление изученного. Проверка знаний

09.02

82

46

Связь между суммой и слагаемыми

10.02

83

47

Связь между суммой и слагаемыми

11.02

84

48

Решение задач

22.02

85

49

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

24.02

86

50

Вычитание вида 6 -☐, 7 - ☐

25.02

87

51

Закрепление приёма вычислений вида 6 -☐, 7 - ☐. Решение задач

01.03

88

52

Вычитание вида 8 -☐, 9 - ☐

02.03

89

53

Закрепление приёма вычислений вида 8 -☐, 9 - ☐. Решение задач

03.03

90

54

Вычисление вида 10 - ☐

04.03

91

55

Закрепление изученного. Решение задач

09.03

92

56

Килограмм

10.03

93

57

Литр

11.03

94

58

Что узнали, чему научились

15.03

95

59

Проверочная работа

16.03

Числа от 1 до 20.Нумерация (14 ч)

96

1

Название и последовательность чисел от 11 до 20

17.03

97

2

Образование чисел второго десятка

18.03

98

3

Запись и чтение чисел второго десятка

01.04

99

4

Дециметр

05.04

100

5

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 - 10

06.04

101

6

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10 (закрепление)

07.04

102

7

Странички для любознательных

08.04

103

8

Что узнали. Чему научились

12.04

104

9

Проверочная работа

13.04

105

10

Закрепление изученного. Работа над ошибками

14.04

106

11

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия

15.04

107

12

Подготовка к решению задач в два действия

19.04

108

13

Составная задача

20.04

109

14

Составная задача (закрепление)

21.04

Числа от 1 до 20.Сложение и вычитание (16 ч)

110

1

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

22.04

111

2

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 2, ☐+ 3

26.04

112