Рабочая программа внеурочной деятельности по химии
рабочая программа (10, 11 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа посёлка  свх. Агроном»

Лебедянского муниципального района Липецкой области

                                                                                     Приложение к ООП СОО (ФГОС)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности

«Мир химии»

(Естественно-научное направление)

 Возраст детей – 16-18 лет

Срок реализации – 1 год

                                                                                       Составлено учителем химии

                                                                             Антошиной Ириной Анатольевной

2024/2025 учебный год

Пояснительная записка

Направленность образовательной программы: Естественно-научная.

Новизна ЕГЭ по химии в современных условиях совмещает в себе две функции:  

итоговую аттестацию выпускников за курс средней общеобразовательной  школы и представление им возможности продолжить образование по  избранной специальности в высшей школе. Анализ результатов экзамена  свидетельствует о том, что его успешная задача зависит от степени владения  учащимся теоретическими знаниями за курс средней школы и умениями их  использовать в нестандартных ситуациях. Опыт проведения ЕГЭ  свидетельствует о том, что выпускники недостаточно успешно справляются с  такой формой проведения экзамена.  Для повышения эффективности  результатов необходимо осуществлять так же и дополнительную подготовку  учащихся к экзамену. Поверхностное изучение химии не облегчает, а  затрудняет ее усвоение. К тому же не все темы, усвоение которых  необходимо для успешной сдачи экзамена достаточно и полно  рассматриваются в рамках школьной программы.  

Данный элективный курс предназначен для обучающихся 11 класса и  рассчитан на 34 часов (1 час в неделю) с целью подготовки учащихся к  Единому Государственному экзамену по химии.  

Актуальность программы «Мир химии» не оставляет сомнения. Одним из  последствий сокращения числа учебных часов является то, что у учителя  практически не остается времени для отработки навыков решения задач, а  именно задачи, обеспечивающие закрепление теоретических знаний, учат  творчески применять их в новой ситуации, логически мыслить. Содержание  программы элективного курса направлено на то, чтобы расширить и углубить  умения учащихся решать основные типы химических задач. Особенность  данной программы заключается в том, что элективный курс позволит  обучающимся на заключительном этапе обучения углубить и  систематизировать знания по органической и неорганической химии, в  рабочую программу включены задачи повышенного уровня сложности.  

Программа предназначена не только на совершенствование практических  навыков решения различных типов задач и упражнений, но и на  формирование ключевых компетенций, таких как - изучать, думать,  сотрудничать, находить взаимосвязь между объектами и явлениями, глубоко  понимать свойства химических элементов и на основе этого прогнозировать  реакционную способность химических веществ, развить химическую  интуицию и наблюдательность. Решение задач и упражнений - это один из  активных способов повышения мыслительной деятельности учащихся.  Данный курс предлагается обучающимся получить более глубокие знания по  предмету химии.  

Педагогическая целесообразность программы связана с возрастными особенностями детей данного возраста 16-18 лет: любознательность, наблюдательность; интерес к химическим процессам; желанием работать  с лабораторным оборудованием; быстрое овладение умениями и навыками. Курс носит развивающую, деятельностную и практическую направленность.

Цель элективного курса: систематизировать и обобщить знания учащихся  по химии, подготовить выпускников к выполнению заданий ЕГЭ.  

Задачи:  

Образовательные:  

• формирование знаний учащихся по химии;  
• формирование на конкретном учебном материале умений: сравнивать, анализировать, сопоставлять, вычленять существенное, связно, грамотно и  доказательно излагать учебный материал;  

• повторение, закрепление основных понятий, законов, теорий, а также  научных фактов образующих химическую науку.  

Воспитательные:  формирование  познавательных  способностей   в соответствии с логикой развития химической науки; содействие в  профориентации учащихся.  

Развивающие:

• развивать у учащихся умение выделять главное, существенное в  изученном материале, сравнивать, обобщать изученные факты, логически  излагать свои мысли при решении задач;  
• развить умения самостоятельно работать с литературой, систематически  заниматься решением задач, работать с тестами различных типов.  
• развивать практические умения учащихся при выполнении практических  

экспериментальных задач.  

Программа курса «Мир химии» предназначена для учащихся 16-18 лет.

По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение учебного года.

Формы занятий: 

-Групповая

 -  Индивидуальная

Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.

Содержание программы

Введение (1ч)

Тема № 1 Входная диагностика

Раздел № 2 Теоретические основы химии (20 ч) 

Тема № 2 Современные представления о строении атома (1 ч) 

Строение электронных оболочек атомов элементов первых четырех  периодов: S-, р- и d-элементы. Электронная конфигурация атома. Основное и возбужденное состояние атомов  

Контроль: текущий контроль знаний и умений осуществляется посредством  решения варианта КИМа.  

Тема № 3 Периодический закон и периодическая система химических  элементов Д.И. Менделеева  (2 ч)

Закономерности изменения свойств элементов и их соединений по периодам  и группам. Общая характеристика металлов IA-HIA групп в связи с их положением в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенностями строения их атомов. Характеристика переходных элементов (меди, цинка, хрома, железа) по их  положению в периодической системе химических элементов  

Д.И. Менделеева и особенностям строения их атомов. Общая характеристика

неметаллов IV А- УНА групп в связи с их положением  в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и  особенностями строения их атомов  

Контроль: текущий контроль знаний и умений осуществляется посредством  решения варианта КИМа.  

Тема № 4 Химическая связь и строение вещества (2 ч) 

Ковалентная химическая связь, ее разновидности и механизмы образования.  Характеристики ковалентной связи (полярность и энергия связи). Ионная  связь. Металлическая связь. Водородная связь. Электроотрицательность.

Степень         окисления         и         валентность         химических  элементов. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Тип кристаллической решетки. Зависимость свойств веществ от их состава и строения  

Контроль: текущий контроль знаний и умений осуществляется посредством  решения варианта КИМа.  

Тема № 5 Химическая реакция (5 ч) 

Классификация химических реакций в неорганической и органической  химии. Тепловой эффект химической реакции. Термохимические уравнения  Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие.  Смещение химического равновесия под действием различных факторов  

Электролитическая диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные  и слабые электролиты. Реакции ионного обмена. Гидролиз солей. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная  

Реакции окислительно-восстановительные. Коррозия металлов и способы  защиты от нее. Электролиз расплавов и растворов (солей, щелочей, кислот)  Ионный (правило В.В. Марковникова) и радикальный механизмы реакций в  органической химии  Контроль: текущий контроль знаний и умений осуществляется посредством  решения варианта КИМа.  

Тема № 6 Неорганическая химия (5 ч)  

Классификация неорганических веществ. Номенклатура неорганических  веществ (тривиальная и международная). Характерные химические свойства простых веществ - металлов: щелочных, щелочноземельных, алюминия; переходных металлов (меди, цинка, хрома, железа). Характерные химические свойства простых веществ - неметаллов: водорода, галогенов, кислорода, серы, азота, фосфора, углерода, кремния. Характерные химические свойства оксидов: основных, амфотерных,  кислотных. Характерные химические свойства оснований и амфотерных гидроксидов. Характерные химические свойства кислот. Характерные химические свойства солей: средних, кислых, основных;  

комплексных (на примере соединений алюминия и цинка). Взаимосвязь различных классов неорганических веществ.  

Контроль: текущий контроль знаний и умений осуществляется посредством  решения варианта КИМа.  

Тема № 7 Органическая химия (5 ч)  

Теория         строения         органических         соединений:         гомология         и         изомерия  

(структурная и пространственная). Взаимное влияние атомов в молекулах  Типы связей в молекулах органических веществ. Гибридизация атомных  орбиталей углерода. Радикал. Функциональная группа. Классификация органических веществ. Номенклатура органических веществ  (тривиальная и международная). Характерные химические свойства углеводородов: алканов, циклоалканов, алкенов, диенов, алкинов, ароматических углеводородов (бензола и толуола). Характерные химические свойства  предельных  одноатомных  и многоатомных спиртов, фенола. Характерные химические свойства альдегидов, предельных карбоновых кислот, сложных эфиров. Характерные  химические свойства азотсодержащих  органических соединений: аминов и аминокислот.  Биологически важные вещества: жиры, белки, углеводы (моносахариды,  дисахариды, полисахариды). Взаимосвязь органических соединений.  

Контроль: текущий контроль знаний и умений осуществляется посредством решения варианта КИМа.  

Раздел № 3 Методы познания в химии. Химия и жизнь (12 ч)  

Тема № 8 Экспериментальные основы химии (3 ч)

Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование.  

Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными  веществами, средствами бытовой химии. Научные методы исследования химических веществ и превращений. Методы разделения смесей и очистки веществ. Определение характера среды водных растворов веществ. Индикаторы. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы  Идентификация органических соединений. Основные способы получения (в лаборатории) конкретных веществ, относящихся к изученным классам  

неорганических соединений. Основные способы получения углеводородов (в лаборатории). Основные способы получения кислородсодержащих соединений (в лаборатории).  

Контроль: текущий контроль знаний и умений осуществляется посредством  решения варианта КИМа.  

Тема № 9 Общие представления о промышленных способах получения  важнейших веществ (2 ч)

Понятие о металлургии: общие способы получения металлов. Общие научные принципы химического производства (на примере  промышленного получения аммиака, серной кислоты, метанола).  Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Природные источники углеводородов, их переработка. Полимеры.  

Контроль: текущий контроль знаний и умений осуществляется посредством  решения варианта КИМа.  

Тема № 10 Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций  (7 ч) 

Вычисление массы растворенного вещества, содержащегося в определенной  массе раствора с известной массовой долей. Расчеты объемных отношений газов при химических реакциях. Расчеты массы вещества или объема газов по известному количеству вещества, массе или объему одного из участвующих в реакции веществ. Расчеты теплового эффекта реакции.  

массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно  из веществ дано в избытке (имеет примеси). Расчеты массы (объема,

количества вещества) продукта реакции, если одно  из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей  растворенного вещества. Нахождение молекулярной формулы вещества.  

Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта реакции от  теоретически возможного.  

Расчеты         массовой         доли         (массы)         химического         соединения         в         смеси  

Контроль: текущий контроль знаний и умений осуществляется посредством  решения варианта КИМа.  

Раздел № 4 Обобщение (1 ч)  

Итоговое занятие. Выходная диагностика.  

Планируемые метапредметные и личностные результаты освоения кружка

«Мир химии»

Личностные результаты:

1. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира;
2. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личных профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
3. формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
4. формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;
5. развитие готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности, способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная поисково-исследовательская, клубная, проектная, кружковая и т. п. )

Метапредметные результаты:

1. овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2. умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
3. умение понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать определение понятиям, классифицировать, структурировать материал, проводить эксперименты, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения;
4. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

Предметные результаты:

1. формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии;
2. овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сбережения здоровья и окружающей среды;
3. формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также зависимость применения веществ от их свойств;
4. овладение приемами работы с информацией химического содержания, представленной в разной форме (в виде текста, формул, графиков, табличных данных, схем, фотографий и др.)
5. создание основы для формирования интереса к расширению и углублению химических знаний и выбора химии как профильного предмета при переходе на ступень среднего (полного) общего образования, а в дальнейшем и в качестве сферы свое профессиональной деятельности.

Учебно-тематический план

Каледарно-тематическое планирование