Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение средняя общеобразовательная школа №30

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности по английскому языку

«Деловой английский»

для обучающихся 11 класса

уровень образования: средний (углубленный уровень)

Составила:

Мищак  Елена Александровна,

учитель высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ №30

г. Хабаровск

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА        2

1.1. ОБЩАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА  ПРОГРАММЫ        2

1.2.  ЦЕЛИ  И  ЗАДАЧИ  ОБУЧЕНИЯ        2

1.3.  СТРУКТУРА  КУРСА  И  ОРГАНИЗАЦИЯ  ОБУЧЕНИЯ        3

2.  ПРЕДМЕТНОЕ  СОДЕРЖАНИЕ        4

3.  ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ  ЭЛЕКТИВНОГО  КУРСА        5

3.1. ЛИЧНОСТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ        5

3.2. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ        6

3.3. ПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ        6

3.4. СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ  КОМПЕТЕНЦИЯ        6

3.5. КОМПЕНСАТОРНАЯ  КОМПЕТЕНЦИЯ        7

3.6. ПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  В  ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ  СФЕРЕ        7

3.7. ПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  В  ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННОЙ СФЕРЕ        7

4.  КОНТРОЛЬ  ДОСТИЖЕНИЯ  ПЛАНИРУЕМЫХ  РЕЗУЛЬТАТОВ        8

4.1. ОЦЕНКА  ЛИЧНОСТНЫХ  РЕЗУЛЬТАТОВ        8

4.2. ОЦЕНКА  МЕТАПРЕДМЕТНЫХ  РЕЗУЛЬТАТОВ        8

4.3. ОЦЕНКА  ПРЕДМЕТНЫХ  РЕЗУЛЬТАТОВ        9

5.  СПИСОК   ЛИТЕРАТУРЫ        9

1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

1.1. ОБЩАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА  ПРОГРАММЫ

Рабочая программа курса по английскому языку «Деловой английский» для обучающихся 11 класса составлена на основе нормативных документов, обеспечивающих реализацию программы ФГОС СОО,  учебного плана МБОУ СОШ №30 на 2024-2025 учебный год и требований к оснащению образовательного процесса.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК «Деловой английский для молодежи / Business English for Young Adults», авторов О.Б.Дворецкая, Н.Ю.Казырбаева и др. – Обнинск: Титул, 2021. 

В последние годы все большее количество учащихся осознают роль английского языка как мирового языка делового общения. Использование английского языка для делового общения предполагает наличие у участников коммуникации достаточного запаса знаний о культуре делового общения и культурных особенностях различных стран. Также процесс глобализации приводит к тому, что владение английским языком становится желательным, а иногда и необходимым условием принятия кандидата на работу. Рабочее владение английским языком предполагает не только знание профессиональной лексики, но и такие умения, как умение разговаривать по телефону на профессиональные темы, вести деловую корреспонденцию, владение различными функциональными стилями деловой переписки. Перечисленные выше знания и умения важны не только для предпрофессиональной подготовки учащихся, но и для подготовки школьников к дальнейшей самостоятельной жизни в обществе.

Курс «Деловой английский» представляется особенно актуальным, так как способствует приобретению стабильных знаний и навыков, необходимых для профессионально - ориентированного общения. Данная программа разработана в соответствии с международными нормами общения.

Новизна данного курса заключается в том, что программа не дублирует содержание государственных стандартов по иностранным языкам, содержит новые знания, представляющие профессиональный и познавательный интерес для учащихся.

Рабочая  программа элективного курса составлена для обучения школьников в 11 классе в 2024-2025 учебном году с учетом направленности класса (общеобразовательный) и реализации программы углубленного уровня.

1.2.          ЦЕЛИ  И  ЗАДАЧИ  ОБУЧЕНИЯ  

Основной целью элективного курса является развитие у учащихся практических  навыков использования английского языка для профессионального общения в сфере бизнеса и экономики, а также в качестве инструмента для получения новых знаний по выбранному профилю.

Элективный курс делового английского языка имеет также следующие развивающие и воспитательные цели:

• Развитие социокультурной компетенции, а именно умения участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в деловом мире.
• Воспитание способности к личному и профессиональному самоопределению:
• Развитие межкультурной компетенции, а именно умения участвовать в межкультурной коммуникации, учитывая особенности других культур.
• Развитие ассертивности, а именно умения достигать поставленной цели, при необходимости преодолевая возникающие препятствия.
• Развитие компенсаторной компетенции.

Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи:

• Обучить старшеклассников лексическим единицам в соответствии с отобранными темами навыкам оперирования этими единицами в коммуникативных целях.
• Совершенствовать умения обучающихся в четырех видах речевой деятельности, а именно:

• в области говорения – обучать аргументированно выражать свое мнение, обсуждать проблемы и предлагать решения, проходить собеседование для приема на работу, беседовать по телефону в соответствии с заданной ситуацией, проводить презентацию, поддерживать разговор на общие темы вне сферы делового общения, проводить деловые встречи;
• в области письма – обучать писать деловые письма, резюме, письма о приеме на работу, сообщения электронной почты в соответствии с требованиями делового этикета;
• в области аудирования – совершенствовать умение слушать аутентичные тексты из сферы деловой коммуникации с пониманием общей идеи, и с извлечением информации и с детальным пониманием;
• в области чтения – совершенствовать умение читать аутентичные тексты по профильной тематике с пониманием общей идеи, и с извлечением информации и с детальным пониманием.

• В учебно-познавательной области дать учащимся знания о типах компаний, бизнесе в мире подрост ков, электронном (Интернет) бизнесе, корпоративной культуре, способах устройства на работу, подходах к принятию решений, методах рекламы, особенностях электронной коммуникации и возможных направлениях развития бизнеса в будущем.
• Для развития компенсаторной компетенции развивать умения пользоваться собственным иноязычным речевым ответом для восполнения пробелов во владении иностранным языком, умения осуществлять перифраз, пользоваться языковой и контекстуальной догадкой.

1.3.  СТРУКТУРА  КУРСА  И  ОРГАНИЗАЦИЯ  ОБУЧЕНИЯ

Согласно базисному учебному плану среднего общего образования общее количество часов, которое отводится для изучения курса по английскому языку  «Деловой английский» в 11 классе, составляет 33 часа (1 час в неделю).

В основу курса заложены следующие методические принципы:

• Интеграция основных речевых умений и навыков
• Коммуникативная направленность заданий
• Аутентичность заданий
• Контекстуальное введение лексики
• Последовательное развитие основных речевых умений и навыков

Процесс обучения данному курсу предполагает использование различных методов и приемов организации речевой деятельности:

• аудирование и обсуждение прослушанного;
• чтение и обсуждение прочитанного;
• выполнение тренировочных упражнений;
• комментирование понятий;
• перевод деловой документации;
• написание личных и деловых писем, открыток;
• написание эссе, рефератов;
• «мозговой штурм»;
• драматизацию телефонных разговоров, деловых и неформальных ситуаций общения;
• работу с электронной почтой;
• создание проекта.

Формы организации учебных занятий:

Применяется индивидуальная, парная и групповая формы работы.

При изучении курса используются следующие технологии:

• информационно-коммуникационные;
• игровая;
• проблемного обучения;
• проектно-исследовательской деятельности.

2.  ПРЕДМЕТНОЕ  СОДЕРЖАНИЕ  

Каждый модуль содержит следующие разделы и рубрики:

• Warm-up (введение) – разнообразные задания для представления и введения темы раздела – карикатуры, фотографии, короткие дискуссии, отрывки для чтения / аудирования
• Reading, Listening, Writing, Speaking – развитие основных речевых умений и навыков: чтение, аудирование, говорение, письмо
• Vocabulary – работа над активной лексикой раздела. Лексика вводится в контексте, особое внимание уделяется работе над формальным / неформальным регистром в устной и письменной речи
• Language support – функциональный язык над которым ведется работа в соответствующем задании
• For your information – дополнительная любопытная информация по теме, которая не является обязательной для изучения, но может заинтересовать учащихся
• Glossary – перевод / объяснение незнакомых слов, не предназначенных для активного изучения. Роль glossary – облегчить чтение текста

Цифровые образовательные ресурсы для  организации работы обучающихся  во время урока и дистанционно (при отсутствии обучающегося на уроке или при выполнении домашнего задания):

электронная форма учебного пособия «Деловой английский для молодежи / Business English for Young Adults»

https://www.businessenglishonline.net/  -  цифровой образовательный ресурс Macmillan Business

https://elt.oup.com/?cc=ru&selLanguage=ru  -  цифровая образовательная платформа для учителей Oxford University Press

https://www.businessballs.com/  -  цифровая образовательная платформа BusinessBalls

https://alison.com/ - бесплатные образовательные курсы Emprower Yourself

https://www.futurelearn.com/experttracks/ielts-preparation  - образовательная платформа от British Counsil: Understanding IELTS 

3.  ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ  КУРСА

3.1. ЛИЧНОСТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

• Осознание российской гражданской идентичности в поликультурном социуме, уважение к своему народу, языку, культуре своей страны;
• готовность к выражению гражданской позиции ответственного члена российского общества, осознающего национальные и общечеловеческие гуманистические ценности, в том числе средствами английского языка;
• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, осознание своего места в поликультурном мире и роли иностранного языка в создании готовности и формировании способности вести диалог с другими людьми для достижения взаимопонимания и сотрудничества;
• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности, в том числе средствами английского языка; осознание роли образования в успешной профессиональной и общественной деятельности;
• осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем, в том числе с использованием английского языка;
• понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды.

3.2. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

        Коммуникативные:        

• владение языковыми средствами английского языка – умение ясно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
• умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты, в том числе средствами английского языка;
• способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации на английском языке, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
• готовность использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении различных задач с соблюдением существующих требований.

Познавательные:

• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, в том числе средствами английского языка; готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
• владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Регулятивные:

• умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
• умение самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать свою учебную деятельность (включая проектную деятельность), в том числе средствами английского языка.

3.3. ПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате прохождения курса обучающиеся:

• овладеют лексическим запасом в соответствии с темами и сферами общения экономического профиля;

• научатся пользоваться электронной почтой на английском языке с учетом деловых, стилистических и языковых норм;

• научатся читать и переводить различные деловые документы;

• научатся проводить переговоры по телефону с деловыми целями на английском языке;

• научатся писать деловые письма в соответствии с требованиями делового этикета;

• научатся работать в команде, вместе находить решения деловых проблем;

• научатся планировать рекламные кампании;

• научатся выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся;

• научатся работать с соответствующей справочной литературой;

• будут иметь представление об основных различиях между британским и американским вариантами английского языка.

3.4.  СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ  КОМПЕТЕНЦИЯ

В результате прохождения курса обучающиеся научатся:

• знать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные средства речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику), принятые в странах изучаемого языка;
• знакомиться с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы на английском языке;
• иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
• иметь представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; толерантно относиться к проявлениям другой культуры на основе сформированного национального самосознания;
• понимать важность владения иностранными языками в современном мире как средством межличностного и межкультурного общения;
• распознавать и употреблять в коммуникации средства невербального общения, принятые в странах изучаемого языка;
• иметь представление об образцах деловой документации и рекламной продукции на английском языке.

3.5.  КОМПЕНСАТОРНАЯ  КОМПЕТЕНЦИЯ

В результате прохождения курса обучающиеся научатся уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

3.6.  ПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  В  ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ  СФЕРЕ  

В результате прохождения курса обучающиеся научатся

• владеть приёмами работы с текстом, уметь пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• уметь действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в рамках предметного содержания для средней школы;
• уметь осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу, в том числе с выходом в социум;
• уметь пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владеть способами поиска и обработки информации, в том числе информации из Интернета;
• владеть способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков, в том числе с использованием мультимедийных средств.

3.7.  ПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  В  ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННОЙ СФЕРЕ  

В результате прохождения курса обучающиеся научатся

• достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, устанавливать межличностные и межкультурные контакты в доступных пределах;
• иметь представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознавать место и роль родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщаться к ценностям мировой культуры как через источники информации (в том числе мультимедийные) на английском языке, так и через непосредственное участие в молодёжных форумах, туристических поездках и др.

4.  КОНТРОЛЬ  ДОСТИЖЕНИЯ  ПЛАНИРУЕМЫХ  РЕЗУЛЬТАТОВ  

Контроль усвоения обучающимися материала курса «Деловой английский» и оценка приобретенных ими умений и навыков производится учителем на всем протяжении обучения, а также при выполнении учащимися коммуникативных продуктивных финальных заданий каждого раздела.

Качество знаний обучающихся проверяется во время выполнения ими коммуникативных итоговых заданий каждого раздела (role-plays, simulations, project-like activities). Это позволяет проверить степень овладения пройденным материалом в условиях, приближенным к реальным ситуациям общения и обеспечивающих соответствующий контекст для речевой деятельности. С этой целью в Книгу для учителя включены Teacher evaluation card. Предусматривается также возможность самооценки и самоконтроля посредством использования Student evaluation card.

4.1. ОЦЕНКА  ЛИЧНОСТНЫХ  РЕЗУЛЬТАТОВ

В соответствии с требованиями стандарта достижение личностных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся, а является предметом оценки эффективности воспитательно-образовательной деятельности образовательного учреждения. Поэтому оценка этих результатов образовательной деятельности осуществляется в ходе внешних неперсонифицированных мониторинговых исследований

на основе централизованно разработанного инструментария.

Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность универсальных учебных действий, включаемых в следующие три основных блока:

1. сформированность основ гражданской идентичности личности;
2. готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образования;
3. сформированность социальных компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

4.2. ОЦЕНКА  МЕТАПРЕДМЕТНЫХ  РЕЗУЛЬТАТОВ

Одной из основных процедур итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита обучающимися индивидуальных проектов или творческих заданий.

Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих работ:

1. письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.);
2. материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;
3. отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

В состав материалов для защиты проекта в обязательном порядке включаются:

1. выносимый на защиту продукт проектной деятельности, представленный в одной из описанных выше форм или в иных формах;
2. подготовленная учащимся краткая пояснительная записка к проекту (объёмом не более одной страницы формата А4) с указанием:

• исходного замысла, цели и назначения проекта;
• краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов;
• списка использованных источников;

3. краткий отзыв руководителя, содержащий краткую характеристику работы учащегося в ходе выполнения проекта, в том числе отзыв об инициативности и самостоятельности учащегося; об ответственности (включая динамику отношения к выполняемой работе); о соблюдении исполнительской дисциплины.

4.3. ОЦЕНКА  ПРЕДМЕТНЫХ  РЕЗУЛЬТАТОВ

Система оценки предметных результатов освоения элективного курса «Деловой английский» с учётом уровневого подхода предполагает выделение следующих уровней:

• высокий уровень достижения планируемых результатов, отметка «отлично» (отметка «5»);
• повышенный уровень достижения планируемых результатов, отметка «хорошо» (отметка «4»);
• базовый уровень достижений – уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках выделенных задач. Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3»);
• пониженный уровень достижений, отметка «неудовлетворительно» (отметка «2»);
• низкий уровень достижений, отметка «плохо» (отметка «1»).

Повышенный и высокий уровни достижения отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированности интересов к данной предметной области.

Решение о достижении или недостижении планируемых результатов или об освоении или неосвоении учебного материала принимается на основе результатов выполнения заданий базового уровня.

Критерий достижения/освоения учебного материала можно рассматривать как выполнение не менее 50% заданий базового уровня или получения 50% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня.

5.  СПИСОК   ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (10-11 кл.) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://fgos.ru/ вход свободный. – Загл.: Федеральные государственные образовательные стандарты.
2. Деловой английский для молодежи. Business English for Young Adults: Учебное пособие. Элективный курс для 10-11 классов профильной школы  / О.Б.Дворецкая, Н.Ю.Казырбаева и др. – Обнинск: Титул, 2021.
3. Деловой английский для молодежи. Business English for Young Adults: Книга для учителя. / О.Б.Дворецкая, Н.Ю.Казырбаева и др. – Обнинск: Титул, 2021

Календарно-тематическое поурочное планирование элективного курса «Деловой английский»

11 класс (углубленный уровень)

Цифровые образовательные ресурсы для  организации работы обучающихся  во время урока и дистанционно (при отсутствии обучающегося на уроке или при выполнении домашнего задания):

электронная форма учебного пособия «Деловой английский для молодежи / Business English for Young Adults»

https://www.businessenglishonline.net/  -  цифровой образовательный ресурс Macmillan Business

https://elt.oup.com/?cc=ru&selLanguage=ru  -  цифровая образовательная платформа для учителей Oxford University Press

https://www.businessballs.com/  -  цифровая образовательная платформа BusinessBalls

https://alison.com/ - бесплатные образовательные курсы Empower Yourself

https://www.futurelearn.com/experttracks/ielts-preparation  - образовательная платформа от British Counsil: Understanding IELTS 

I семестр – спланировано 20 уроков

Примечание.         В таблице используются следующие условные обозначения: А — аудирование; Г — говорение; Ч — чтение; П — письмо; ЯЗ  — языковые знания

II семестр – спланировано 13 уроков