Рабочая программа по внеурочной деятельности «Кукольный театр»
рабочая программа

Составители: учитель русского языка и литературы  Тюнина З.А.,  высшая кв. категория,

учитель математики и информатики Исмагилова О.П., высшая кв. категория,

учитель технологии Мавлетова Р. Л., высшая кв. категория

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Кукольный театр» адресована обучающимся 5 - 9 классов.

Программа рассчитана на 175 часов, (5 часов в неделю), что соответствует учебному плану общеобразовательной организации.

Программа содержит пояснительную записку, общую характеристику курса, описание места учебного курса в учебном плане, формы и методы организации учебной деятельности, планируемые результаты освоения данного курса, календарно-тематическое планирование.

Рабочая программа одобрена на заседании методического совета,

протокол № ____ от «____» ____________ 2021 г.

Председатель методического совета_______________                И.В.Сосновская

                                                                                        (подпись)                             (Ф.И.О.)

Рабочая программа рассмотрена методическим объединением учителей-предметников,

протокол № ____ от «____» __________ 2021 г.

Руководитель        ________________        З.А. Тюнина

                                                    (подпись)            (Ф.И.О.)

Пояснительная записка

Театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребенка, способствует обогащению словарного запаса. Слово рассматривается как средство создания художественного образа. Дети, чтобы понять характеры персонажей, смысл событий, в которых они участвуют, должны вчитаться в речевые характеристики героев, понять авторскую оценку происходящего, увидеть и почувствовать фон действия. Театр – один из самых демократичных и доступных для детей видов искусства – позволяют решать актуальную проблему, связанную с развитием коммуникативных качеств личности.

Цель:

• развитие творческих способностей детей средствами кукольного театрального искусства.

Данная цель обусловливает решение следующих задач:

• реализация творческого потенциала личности школьника;
• знакомство учащихся с основами кукольной театрализации (театральная игра и актёрское

мастерство, приёмы кукловождения, сценическое движение, сценическая речь, музыкальное оформление пьесы, декорации, история кукольного театра);

• систематическое и целенаправленное развитие зрительного восприятия, пространственного

мышления, фантазии, речи детей;

• развитие художественного и ассоциативного мышления школьников;
• обогащение эмоционально-образной сферы;
• формирование художественных предпочтений, этических, эстетических оценок искусства,

природы, окружающего мира;

• формирование нравственных качеств, гуманистической личностной позиции, позитивного и

оптимистического отношения к жизни;

• развитие коммуникативной культуры детей.

Общая характеристика курса

                Данный курс не преследует цели изучения приёмов и методов театрального искусства, акцент делается на развитие личностных  качеств ученика, его духовного мира. Все дети – творцы, у каждого ребенка есть способности и таланты. Одни склонны к изобразительному творчеству, другие – к конструированию, третьи – к сочинительству, а четвёртые – ещё к чему-либо.  Но все они, такие разные,  любят кукольный  театр.     Театральная деятельность развивает личность ребёнка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определённые переживания, побуждает к созданию новых образов. Благодаря занятиям в театре кукол жизнь ребят становится более интересной и содержательной, наполняется яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Программа направлена на:

• создание условий для  творческой самореализации личности;
• развитие мотивации личности ребёнка к познанию и творчеству;
• обеспечения эмоционального благополучия ребёнка;
• приобщение воспитанников к общечеловеческим ценностям;
• профилактику асоциального поведения.

Занятия в кукольном театре влияют:

• на формирование дикции;
• выработку речевого дыхания, речевого голоса;
• воспитание интонационной выразительности (эмоциональности речи);

• формирование творческого мышления.

Совершенствование свойств голоса происходит в игровых ситуациях (исполнение различных ролей: зайчик, лисичка, медведь и т.п.).

Смена высоты тона в процессе говорения обеспечивает певучесть, мягкость, мелодичность речи.

Произнесение звуков, слов, фраз с различной громкостью тренирует силу голоса.

В процессе репетиций кукольных спектаклей у воспитанников развиваются:

• убедительность речи,
• активность и инициативность в общении,
• умение ориентироваться в коммуникативной ситуации.

Программа предназначена обучающимся 5 - 9 классов.

                Участниками  группы являются воспитанники из разных классов.

Место внеурочной деятельности «Кукольный театр»  в учебном плане

        Программа рассчитана на 175 ч. Количество учебных часов в неделю – 5 часов, 1 группа –  35часов, 2 группа– 35 часов, 3 группа– 105 часов.

Место проведения

                Занятия проводятся в учебном классе, на сцене, в зависимости от вида деятельности.

Формы и методы организации учебной деятельности

Форма занятий:  театрализованные игры, репетиционные занятия, постановка этюдов, постановочные занятия, информационные занятия, «творческие мастерские».

Для успешной реализации программы используются разнообразные формы работы. Задания подобраны так, чтобы процесс обучения осуществлялся непрерывно от простого к более сложному.

        При разработке данной программы учитывались физические и психологические особенности учащихся, поэтому в программе применяются здоровьесберегающие технологии.

        Обучение осуществляется при условии единства теоретических знаний и практических умений. При проведении занятий теория не выделяется в самостоятельную часть, а вплетается в практическую деятельность и служит её основой. На всех этапах работы осуществляется индивидуальный подход.

        В процессе обучения  наряду с традиционными методами используются методы и приёмы развивающего и проблемного обучения, основанные на личностно – ориентированном подходе.

        Особое внимание в программе уделяется работе со сказкой, так как обращение к сказочным проблемным ситуациям развивает творческое воображение,  логическое мышление и познавательную сферу личности.

        В образовательном процессе используются информационно – коммуникационные технологии (подготовка материала к занятиям, компьютерные презентации, создание афиши к спектаклю и т.д.), технология коллективной творческой деятельности.

        Через организацию различных форм работы на занятиях ребёнок получает навыки сотрудничества, сотворчества, работы в коллективе.

        Методы обучения: театральная игра, ритмопластика, культура и техника речи, основы театральной культуры, основы работы с куклами, работа над спектаклем.

Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с партнером на заданную тему; развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес  к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества. 

Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижении; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром.

Задачи. Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно; развивать координацию движений; учить запоминать заданные позы и образно передавать их; развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений. 

Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Задачи. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.

Основы театральной культуры. Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; видами кукол, культура зрителя). 

Задачи. Познакомить детей с театральной терминологией; с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.

Работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля.

Задачи. Учить исполнять этюды по сказкам, басням; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; формировать навыки работы с перчаточной куклой, учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом. Развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.

Формы работы:

1. Индивидуальная самостоятельная форма работы, позволяющая осуществить индивидуальный подход к ребёнку на учебных занятиях.
2. Групповая форма:  учебные занятия, массовые мероприятия.
3. Коллективная, которая учит сотворчеству, позволяет развивать в детях чувство ответственности, сопереживания, подчиняя свои интересы общей цели, помогает повысить их самооценку (совместная деятельность на учебных занятиях, массовых мероприятиях).
4. Парная, предполагающая совместное творчество ученика и педагога, что способствует формированию доверительных отношений между взрослым и ребёнком.

Приемы активизации творческой деятельности:

- создание ситуации успеха;

- решение проблемных ситуаций.

Планируемые результаты освоения данного курса

Тематическое планирование по внеурочной деятельности

«Кукольный театр» 4 -9 класс

1 группа

2 группа

3 группа

Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности

«Кукольный театр» 4-9 класс

1 группа

Всего: 35 часов

Календарно-тематическое планирование  по внеурочной деятельности

«Кукольный театр» 4 -9 класс

2 группа

Всего: 35 часов

Календарно-тематическое планирование  по внеурочной деятельности «Кукольный театр»

         4 -9 класс

3 группа

Всего: 105 часов

Учебно-методический комплекс