презентация " «Расширение образовательного пространства обучающихся с интеллектуальными нарушениями за счет реализации программ дополнительного образования и внеурочной деятельности общеразвивающей направленности»
презентация к уроку

 №1  Здравствуй те уважаемые коллеги!   педагог дополнительного образования Шункова Елена Александровна  государственного образовательного казенного учреждения специальной коррекционной школой № 12 г. Иркутска. Тема моего сообщения звучит так : «Расширение образовательного пространства обучающихся с интеллектуальными нарушениями за счет реализации программ дополнительного образования и внеурочной деятельности общеразвивающей направленности»

 №2 Школа работает по адаптированным основным общеобразовательным программам вариант 9.1 9.2 8.3 8.4.

  № 3 С увеличением  количества детей с ограниченными возможностями здоровья, острее встает вопрос о создании эффективной квалифицированной педагогической  помощи для данной категории детей. В связи с этим перед педагогами встала проблема обучения детей с ОВЗ не только на уроке в  классе, но и на занятиях в дополнительном образовании.  Дополнительное образование позволяет создавать условия для оптимального развития личности и наиболее полного удовлетворения образовательных и творческих потребностей лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), что особенно важно, поскольку не все  обладают способностями к академическому обучению. Основное преимущество реализации дополнительного образования непосредственно в Государственном общеобразовательном казенном учреждении «Специальная (коррекционная) школа № 12 г. Иркутска» , заключается в том, что созданы все условия для организации содержательного единства учебного, воспитательного и коррекционно-развивающего процессов. При этом дополнительное образование становится равноправным компонентом единого образовательного пространства, которое ориентировано на создание условий для оказания дополнительных образовательных услуг, творческой самореализации обучающихся с особыми потребностями в комфортной развивающей среде, стимулирующей возникновение личностного интереса к различным аспектам жизнедеятельности; позитивного отношения к окружающей действительности; социального становления в процессе общения и совместной деятельности в сообществе и активного взаимодействия со сверстниками и педагогами.

№ 4 Для  вхождения таких детей в общество необходима социально - психологическая адаптация, помогающая преодолевать страхи и трудности, возникающие у детей в процессе становления их личности. Таким адаптирующим моментом может стать творческая деятельность на занятиях по гончарному делу.  Была разработана дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Гончарное дело»

 № 5 Программа является особенно актуальной для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, так как способствует их общему развитию, формированию положительного эмоционального фона, оказывает определенное арттерапевтическое воздействие. Основы технологии гончарного мастерства доступны для детей с задержкой психического развития, расстройствами аутистического спектра и умственной отсталостью. Освоившие базовые умения и навыки обучающиеся могут продолжить обучение более сложным способам изготовления и оформления глиняных изделий.

 Дополнительная образовательная общеразвивающая программа усвоения социокультурных ценностей и развития индивидуальных способностей обучающихся с ОВЗ опирается на принципы витагенности (жизненной определенности), доступности, здоровьесбережения, наглядности, активности и направлена на творческую реабилитацию личности.  Основная цель данного подхода состоит в гармонизации развития  через развитие способности самовыражения и самопознания.

Программа «Гончарное дело» предусматривает активное взаимодействие ребёнка и педагога в процессе совместной творческой деятельности, что является инновационным подходом в организации образовательного процесса. Предлагаемая программа курса рассчитана для обучающихся возрастной группы 7 – 11 лет.

 Занятия в подгруппе из 5 - 7 человек 2 раза в неделю.

Длительность одного занятия – 25-30 минут.

№ 6   Содержание дополнительной образовательной программы «Гончарное дело» направлено на формирование у обучающих:

• - знаний, умений и навыков в работе с глиной;
• - интереса к истории гончарного ремесла, к разнообразию стилей и техник гончарного мастерства;
• - художественного вкуса, эстетического восприятия, умения анализировать и оценивать работы;
• - умения работать в коллективе сверстников.

Дополнительная образовательная программа также помогает в развитии у обучающихся наглядно-образного мышления, мелкой моторики рук, зрительной и двигательной памяти

№ 7 Цель дополнительной образовательной программы: создание условий для получения качественного образования в соответствии со  специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями данного контингента лиц, состоянием здоровья, а также с учетом реальных возможностей образовательного учреждения для обеспечения последующей интеграцией  в современном социально-экономическом и культурно-нравственном пространстве.

№8  достижение главной цели обеспечивается решением этой цели  ряда задач. Это в первую очередь конечно же : коррекционно - развивающие образовательные,воспитательные,мотивационные, эстетические,социально – педагогические.

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют следующие критерии:

забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого обучающегося;

• создание на занятиях атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем обучающимся, что позволяет развивать общительность, доброе отношение к людям, любознательность, инициативность, стремление к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого;
• уважительное отношение к результатам творчества;
• единство подходов к воспитанию и обучению лиц с особыми потребностями в условиях образовательного учреждения и семьи;
• соблюдение в работе Организации преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки.

№ 9,10,11Средствами реализации дополнительной образовательной программы   являются занятия комплексного характера, в которых репродуктивная деятельность переходит в частично поисковую, самостоятельную творческую работу с помощью педагога.

Темы занятий находятся в определенной ритмической последовательности. Повторяясь, они расширяют сюжетный спектр и дают возможность связать разрозненные впечатления  о единстве формы и содержании изготавливаемого объекта.

Главными выразительными средствами на занятиях являются  различные материалы для творчества (глина, пластилин, акриловые и гуашевые краски). Работа с этими материалами не только позволяет оценить специфику их выразительных возможностей, но и корректировать работу с мышечным тонусом кисти руки.

 № 12  За прошедший период реализации программы «Гончарное дело» были получены качественные результаты:

Улучшение мелкой моторики рук

Снижение агрессивности и снятие нервного напряжения

Повышение самооценки.

Повышение стрессоустойчивости, коммуникабельности

Улучшение мыслительной деятельности

Заинтересованность посещений кружка «Гончарное дело» увеличилась вдвое.