Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный художник»
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»

П.ХАНЫМЕЙ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

РАССМОТРЕНО                                                                     СОГЛАСОВАНО                                                  УТВЕРЖДАЮ

на заседании методического объединения                           Заместитель директора по                                    Директор школы

протокол № ___ от  ___   ________2021г.                            образовательному процессу                                  _________________З.Р. Шайнурова

_______Д.А.Складанная, руководитель ШМО                    _________________Д.П. Князева                         Приказ от ___________ № _____

                                                                                                  ____   __________ 2021г.                              

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

объединения художественной направленности основого общего образования

(предмет, класс, уровень образования)

«Юный художник»

Складанной Дины Алексеевны, учителя высшей квалификационной категгории

(Ф.И.О. учителя, категория)

2021/2022 учебный год, второй год обучения, срок реализации 1 год

п. Ханымей

2021

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный художник» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «ООШ № 2» п. Ханымей.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

Искусство: Изобразительное искусство.  8 кл.: учебник/ С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, М.В. Кармазина. – М.: Дрофа, 2014

Искусство: Изобразительное искусство.  9 кл.: учебник/ С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, М.В. Кармазина. – М.: Дрофа, 2014

Программа откорректирована на 34 часа из расчета 1 учебный час в неделю

В ходе реализации данной программы предусмотрено:

 - участие в конкурсах различного уровня;

- участие в выставках и смотрах школьного, поселкового и районного уровней;

- экскурсии в поселковый историко-краеведческий музей;

- экскурсии в лес.

Результаты освоения объединения внеурочной деятельности  

Личностные результаты:

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Метапредметные результаты:

овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

владение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.

Предметные результаты:

знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

понимание образной природы искусства;

эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны.

Содержание объединения  внеурочной деятельности

с указанием форм организации и видов деятельности

1.Северная панорама в живописи.

Тема 1. «Хозяин северной земли». Изображение оленевода в национальной одежде. Техника: живопись.  Интегрированный урок: Изо и КНЯ Материал: гуашь, кисти.

Тема 2. Осенний пейзаж на тему «Северные этюды». Свободная техника исполнения. Техника: живопись. Материал: краски, цветные мелки, пастель, кисти.

Тема 3.«Белый олень - украшение стада». Техника: живопись.. Материал: краска, кисти, поролон.

Тема 4. Составление узора и орнамента в одежде ненецких женщин. Техника: живопись.

Материал: фломастер, ручка с черной пастой, цветные карандаши.

Тема 5. «Северные птицы». Работа выполняется в историко – краеведческом музее. Техника: живопись. Материал: краски, кисти.

Тема 6.  «Край ты мой, родимый край». Живописная работа по памяти. Техника: живопись.

Материал: гуашь, акварель, кисти, поролон, белила, простой карандаш.

2. Академический рисунок.

Тема 1. Тема рисунка «Интерьер классной комнаты». Зарисовка несложного интерьера. Применение основных правил перспективы в изображении ограниченного пространства.

Тема 2. Натюрморт, состоящий из гипсовой розетки высокого рельефа или гипсовой античной вазы и других бытовых предметов из различного материала. Размещение на листе, построение, выявление формы светом и тенью. Умение цельно видеть и передавать большой объем изображения.

Тема 3. Тема рисунка: «Зарисовки фигуры человека». Конструктивное построение. Передача пропорций тела, позы, одежды. Композиционное решение.

Тема 4. Части лица (гипс): нос, ухо, глаз. Размещение, построение, передача характера формы. Постановка рассчитана на усвоение знаний по передаче объема целостности и завершенности светотеневого рисунка.

Тема 5. Предметы под драпировкой. Узнаваемость формы предметов за счет складок ткани, ее заломов и смятости. Закрепление знаний по передаче объема в пространстве.

3. Коллаж и аппликация

Тема 1. «Семейный фотоальбом». Коллаж из журнальной и газетной продукции.

Тема 2. Фантазия и реальность на тему «Город счастья». Коллаж из журнальной и газетной продукции.

Тема 3. «Мой северный край». Коллаж из журнальной и газетной продукции.

Тема 4. «Ажурный веер». Аппликация из цветной бумаги, самоклеющейся ленты.

Тема 5. Декоративная работа. Решетка декоративная в стиле «Модерн» Аппликационная работа, используется цветная бумага, черная гуашь, ручка с черной пастой, акварель, кисти.

4. Агитационный плакат

Тема 1. Агитационный плакат: «Экология северного края». Техника: свободная.

Материал: краски, цветные мелки, пастель, простой карандаш.

Тема 2. «Вредным привычкам – нет!» Выполнить плакат. Техника: плакатная живопись.

Материал: краски, цветные мелки, пастель, простой карандаш.

Тема 3. «Мы за здоровый образ жизни». Выполнить плакат. Техника: плакатная живопись.

Материал: краски, цветные мелки, пастель, простой карандаш.

5. Конкурсы года

Тема 1. Выполнение конкурсных работ. Участие в ежегодных районных, окружных и всероссийских конкурсах.

6. Конструирование и моделирование

Тема 1. Игрушка – сувенир «Чум – дом и семья в нем». Выполняется роспись распашонок акриловыми красками. Техника: роспись распашонки.

Материал: копии распашонок, гуашь или акриловые краски, кисти.

Тема 2. «Проект Северного города». Макетирование зданий с использованием цветного картона и белого ватмана.

Тема 3. Бумажная пластика. Моделирование северных цветов с использованием чертежных инструментов из  цветного картона, фольги, липкой  ленты, кальки и клея.  Используются чертежные инструменты

Тема 4. «Фаворитка шляпа». Моделирование головных уборов по индивидуальному замыслу из  цветного картона, фольги, липкой  ленты, кальки и клея.  Используются чертежные инструменты. Разрабатываются  выкройки на уроках технологии. Урок может быть интегрированным.

Тема 5. Деревянная скульптура». Работа с природным материалом: шлифовка веток, покрытие лаком. Закрепление на подставке.

коряги, сучки, ветки, наждачная бумага, мебельный лак, кисточки.

Тема 7. Подготовка и проведение открытого мероприятия на тему «Сказочная страна».

Составление и показ сказки из динамичных игрушек. Показ видеопрограммы «Сказка», составленная учащимися.

7. Стилизация и декорирование образов

Тема 1. Стилизация птиц, рыб, насекомых. Выполнение графических рисунков.

Тема 2. Декоративный  рисунок «Салфетка-паутинка». На черном фоне белой гуашью выполнить соответствующий узор.

Тема 3. Панно «Колокольный звон». Стилизация и декорирование композиции с применением акварельной отмывки и выполнением рисунка гелиевой черной пастой.

Тема 4. «Осенний пейзаж». По цветовым пятнам, полученных при оттиске с увлажненной бумагой, выполняется законченная композиция с использованием краски и кистей.

Тема 5. «Разноцветное настроение». Выполняется в технике «мокрая акварель».

8. Текстильный дизайн.

Тема 1. «Морозные узоры» Выполняется  роспись ткани. Материал: тик, акриловые краски, поролон, кисти, вода.

Тема 2. Платочная композиция на тему «Растительный мотив».  В работе используются: шелк, краски по батику, кисти, вода, рама из дерева.

Тема 3. Платочная композиция на тему «Бабочки». В работе используются: шелк, краски по батику, кисти, вода, рама из дерева.

шелк, краски по батику, кисти, вода, рама из дерева.

Тема 4. «Цветочный рай».  В работе используются: шелк, краски по батику, кисти, вода, рама из дерева.

9.Мозаика и витраж

Тема 1. Изготовление разноцветной мозаики. Выполняется из цветного картона.

Тема 2. Мозаика на тему «Ненецкие орнаменты». Используется цветной картон и учебник «Хомаку».

Тема 3. Мозаика на тему «Пестрые кружева». Используется цветной картон.

Тема 4. Витраж на тему «Космические фантазии». Выполняется роспись по стеклу акриловыми красками.

Тема 5. Витраж на тему «Купола». Выполняется роспись по стеклу акриловыми красками.

10. Итоговая выставка

Тема 1. Подготовка и оформление итоговой выставки. Лучшие работы учащихся вставляются в рамки, в паспарту, подписываются и размещаются на школьном стенде.

Тематическое планирование

Второй год обучения

( 4 часа в неделю, итого за год 140 часов)

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

1.Имена великих мастеров кисти.

2.Художественные жанры, направления в живописи, графике, дизайне.

3.Правила по цветоведению.

4.Игру цвета в различных вариациях: нюанс, контраст, плавно переходящая гамма, тональность, насыщенность, сочетаемость.

5.Историю развития декоративно- прикладного искусства.

6.Историю и природу своего края через художественные образы.

7.Законы линейной и воздушной перспективы.

8.Зависимость формы предметна от точки зрения на него.

9.Светотень, рефлексы, ракурс.

10.Основы академического рисунка.

11.Построение композиции.

Учащиеся должны уметь:

1.Выполнять наброски и зарисовки.

2.Передавать достоверность предмета и окружающего мира.

3.Использовать различные методики, техники, разнообразные жанры и художественные приемы по одноименным темам.

4.Моделировать объем тоном.

5.Выделять главное в творчестве, передавать содержание темы.

6.Создавать декоративные композиции, подчинять декоративной переработке формы предметов.

7.Осваивать методы и способы эстетического и художественного познания мира средствами живописи.

8.Решать композиционные задачи.

9.Передавать смысловые связи между персонажами.

10Развивать зрительное представление и навыки рисования по памяти.

11.Моделировать, конструировать, стилизовать предметы и образы.

12.Накапливать, систематизировать и применять на практике полученные знания.

Список используемой литературы для учителя

1. Хейзл Гаррисон, «Полный курс рисунок и живопись: материалы, техника, методы», Москва, 2005 год.

 2. «Русские художники от «А» до «Я», Слово/ SLOBO/

3. «Узоры северного сияния», том I, Салехард, Санкт – Петербург, 2003 год.

4. Ян Сидуэй, «Как смешивать краски»,энциклопедия, Арт-Родник, 2004 год.

5. Н.М.Сокольникова, «Основы композиции». Изобразительное искусство, часть 3, 2001 год.

6. «Виктор Васнецов. Золотая галерея русской живописи», Москва, 2007 год.

7. С.Н Филиппова, «Изделия из кожи», «Издательство АСТ», 2003 год.

Список используемой литературы для учащихся:

1. «Узоры северного сияния», том I, Салехард, Санкт – Петербург, 2003 год.

2. Ян Сидуэй, «Как смешивать краски»,энциклопедия, Арт-Родник, 2004 год.

3. «Русские художники от «А» до «Я», Слово/ SLOBO/