Актуальность

Грамотность

Читательская

Математическая

Естественно - научная

Финансовая

5 класс

находит и

находит и

находит и

находит и

Уровень

извлекает

извлекает

извлекает

извлекает

узнавания и

информацию из

математическую

информацию о

финансовую

понимания

различных

информацию в

естественнонаучны

информацию в

текстов

различном

х явлениях в

различном

контексте

различном

контексте

контексте

6 класс

применяет

применяет

объясняет и

применяет

Уровень

извлеченную из

математические

описывает

финансовые

понимания и

текста

знания для

естественнонаучны

знания для

применения

информацию для

решения разного

е явления на

решения

решения разного

рода проблем

основе

разного рода

рода проблем

имеющихся

проблем

научных знаний

7 класс

анализирует и

формулирует

распознает и

анализирует

Уровень

интегрирует

математическую

исследует личные,

информацию в

анализа и

информацию,

проблему на

местные,

финансовом

синтеза

полученную из

основе анализа

национальные,

контексте

текста

ситуации

глобальные

естественнонаучны

е проблемы в

различном

контексте

8 класс Уровень оценки (рефлексии) в рамках предметного содержания

оценивает форму и

содержание текста в рамках предметного

содержания

интерпретирует и оценивает

математические данные в

контексте лично значимой

ситуации

интерпретирует и оценивает личные, местные, национальные, глобальные

естественнонаучны е проблемы в различном

контексте в рамках предметного

содержания

оценивает финансовые проблемы в различном контексте

9 класс Уровень оценки (рефлексии) в рамках

метапредметн ого

содержания

оценивает форму и

содержание текста в рамках метапредметного содержания оценивает

финансовые проблемы,

делает выводы, строит прогнозы, предлагает

пути решения

интерпретирует и оценивает

математические результаты в контексте национальной или глобальной

ситуации

интерпретирует и оценивает, делает выводы и строит прогнозы о личных, местных, национальных, глобальных

естественнонаучны х проблемах в различном

контексте в рамках

метапредметного содержания

оценивает финансовые проблемы,

делает выводы, строит прогнозы, предлагает пути решения

Грамотность

Читательская

Математическая

Естественно - научная

Финансовая

5-9

оценивает содержание

объясняет гражданскую

формулирует собственную

оценивает финансовые

прочитанного с

позицию в

позицию по

действия в

позиции норм

конкретных

отношению к

конкретных

морали и

ситуациях

прочитанному

ситуациях с

общечеловеческих

общественной

объясняет

позиции норм

ценностей;

жизни на основе

гражданскую

морали и

математических

позицию в

общечеловеческ

знаний с позиции

конкретных

их

норм морали и

ситуациях

ценностей,

общечеловеческих

общественной

прав и

ценностей

жизни на основе

обязанностей

естественнонаучны

гражданина

х знаний с

страны

позиции норм

морали и

общечеловеческих

ценностей

№

Тема занятия

Всего часов

Теория

Прак- тика

1

Работа с текстом: как выделить главную мысль текста или его частей?

1

0,5

0,5

2

Что такое вопрос? Виды вопросов.

1

0,5

0,5

3

Типы задач на грамотность чтения. Примеры задач.

1

0,5

0,5

4

Работа со сплошным текстом.

1

0,5

0,5

Итого

4

2

2

6 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Теория

Прак- тика

1.

Работа с текстом: как понимать информацию, содержащуюся в тексте?

1

0,5

0,5

2.

Типы текстов: текст-повествование (рассказ, отчет, репортаж)

1

0,5

0,5

3.

Типы задач на грамотность. Интерпретационные задачи.

1

0,5

0,5

4.

Работа с несплошным текстом: таблицы и карты.

1

0,5

0,5

Итого

4

2

2

7 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Теория

Прак- тика

1.

Работа с текстом: как преобразовывать текстовую информацию с учётом цели дальнейшего использования?

1

0,5

0,5

2.

Поиск комментариев, подтверждающих основную мысль текста, предложенного для анализа.

1

0,5

0,5

3.

Типы задач на грамотность. Позиционные задачи.

1

0,5

0,5

4.

Работа с несплошным текстом:

информационные листы и объявления, графики и диаграммы.

1

0,5

0,5

Итого

4

2

2

8 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Теория

Практика

1.

Учебный текст как источник информации.

1

0,5

0,5

2.

Работа с текстом: как применять информацию из текста в изменённой ситуации?

1

0,5

0,5

3.

Типы текстов: текст-инструкция (указания к выполнению работы, правила, уставы, законы)

1

0,5

0,5

4.

Поиск ошибок в предложенном тексте.

1

0,5

0,5

5.

Типы задач на грамотность. Информационные задачи.

1

0,5

0,5

Итого

4

2

2

9 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Теория

Практика

1.

Формирование читательских умений с опорой на текст и внетекстовые знания. Электронный текст как источник информации.

1

0,5

0,5

2.

Работа с текстом: как критически оценивать степень достоверности содержащейся в тексте информации?

1

0,5

0,5

3.

Составление плана на основе исходного текста.

1

0,5

0,5

4.

Работа со смешанным текстом. Составные тексты.

1

0,5

0,5

Итого

4

2

2

5 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Теория

Практика

1.

Применение чисел и действий над ними. Счет и десятичная система счисления.

2

1

1

2.

Сюжетные задачи, решаемые с конца.

2

1

1

3.

Задачи на переливание (задача Пуассона) и взвешивание.

2

2

4.

Логические задачи: задачи о «мудрецах», о лжецах и тех, кто всегда говорит правду.

2

2

5.

Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры. Наглядная геометрия. Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и составление модели.

3

1

2

6.

Размеры объектов окружающего мира (от элементарных частиц до Вселенной) длительность процессов окружающего мира.

2

1

1

7.

Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.

3

0

3

Итого

16

4

12

6 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Теория

Практика

1.

Числа и единицы измерения: время, деньги, масса, температура, расстояние.

1

0

1

2.

Вычисление величины, применение пропорций прямо пропорциональных отношений для решения проблем.

2

0

2

3.

Текстовые задачи, решаемые арифметическим способом: части, проценты, пропорция, движение, работа.

2

1

1

4.

Инварианты: задачи на четность (чередование, разбиение на пары).

1

0

1

5.

Логические задачи, решаемые с помощью таблиц.

2

0

2

6.

Графы и их применение в решении задач.

1

0

1

7.

Геометрические задачи на построение и на изучение свойств фигур: геометрические фигуры на клетчатой бумаге, конструирование.

3

1

2

8.

Элементы логики, теории вероятности, комбинаторики: таблицы, диаграммы, вычисление вероятности.

3

1

3

Итого

16

3

13

7 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Теория

Практика

1.

Арифметические и алгебраические выражения: свойства операций и принятых соглашений.

1

0

1

2.

Моделирование изменений окружающего мира с помощью линейной функции.

2

1

1

3.

Задачи практико-ориентированного

содержания: на движение, на совместную работу.

2

0

2

4.

Геометрические задачи на построения и на изучение свойств фигур, возникающих в

ситуациях повседневной жизни, задач

практического содержания.

2

0

2

5.

Решение        задач        на        вероятность        событий        в реальной жизни.

2

0

2

6.

Элементы теории множеств как объединяющее основание многих направлений математики.

2

1

1

7.

Статистические явления, представленные в

различной форме: текст, таблица, столбчатые и линейные диаграммы, гистограммы.

2

0

2

8.

Решение геометрических задач исследовательского характера.

3

0

3

Итого

16

2

14

8 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Тео рия

Практика

1.

Работа с информацией, представленной в форме таблиц, диаграмм столбчатой или круговой, схем.

2

1

1

2.

Вычисление расстояний на местности в стандартных ситуациях и применение формул в повседневной жизни.

2

0

2

3.

Квадратные уравнения, аналитические и неаналитические методы решения.

2

1

1

4.

Алгебраические связи между элементами фигур: теорема Пифагора, соотношения между сторонами треугольника),

относительное расположение, равенство.

2

1

1

5.

Математическое описание зависимости между переменными в различных процессах.

2

1

1

6.

Интерпретация трёхмерных        изображений, построение фигур.

2

0

2

7.

Определение ошибки измерения, определение шансов наступления того или иного события.

2

1

1

8.

Решение типичных математических задач, требующих прохождения этапа моделирования.

2

0

2

Итого

16

5

11

9 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Тео рия

Практика

1.

Представление данных в виде таблиц. Простые и сложные вопросы.

1

0

1

2.

Представление данных в виде диаграмм. Простые и сложные вопросы.

2

0

2

3.

Построение мультипликативной модели с тремя составляющими.

2

0

2

4.

Задачи с лишними данными.

2

0

2

5.

Решение типичных задач через систему линейных уравнений.

3

1

2

6.

Количественные рассуждения, связанные со смыслом числа, различными представлениями чисел, изяществом вычислений, вычислениями в уме, оценкой разумности результатов .

2

1

1

7.

Решение стереометрических задач.

2

1

1

8.

Вероятностные, статистические явления и зависимости.

2

1

1

Итого

16

4

12

5 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Теор ия

Прак- тика

Звуковые явления

1.

Звуковые явления. Звуки живой и неживой природы. Слышимые и неслышимые звуки.

1

0,5

0,5

2.

Устройство динамика. Современные

акустические системы. Шум и его воздействие на человека.

1

0,5

0,5

Строение вещества

3.

Движение и взаимодействие частиц. Признаки химических реакций. Природные индикаторы.

1

0,5

0,5

4.

Вода. Уникальность воды.

1

0,5

0,5

5.

Углекислый газ в природе и его значение.

1

0,5

0,5

Итого

5

2,5

2,5

6 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Теор ия

Прак тика

Строение вещества

1.

Тело и вещество. Агрегатные состояния вещества.

1

0,5

0,5

2.

Масса. Измерение массы тел.

1

0,5

0,5

3.

Строение вещества. Атомы и молекулы. Модели атома.

1

0,5

0,5

Тепловые явления

4.

Тепловые явления. Тепловое расширение тел.

Использование явления теплового

расширения для измерения температуры.

1

0,5

0,5

5.

Плавление и отвердевание. Испарение и конденсация. Кипение.

1

0,5

0,5

Итого

5

2,5

2,5

7 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Теор ия

Практ ика

Строение и свойства вещества

1.

Почему все тела на кажутся сплошными: молекулярное строение твёрдых тел, жидкостей и газов. Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.

1

0,5

0,5

Механические явления. Силы и движение

2.

Механическое движение. Инерция

1

0,5

0,5

3.

Закон Паскаля. Гидростатический парадокс.

1

0,5

0,5

4.

Деформация тел. Виды деформации. Усталость материалов.

1

0,5

0,5

Земля. Мировой океан.

5.

Атмосферные явления. Ветер. Направление ветра. Ураган, торнадо. Землетрясение, цунами, объяснение их происхождения.

1

0,5

0,5

6.

Давление воды в морях и океанах. Состав воды морей и океанов. Структура подводной сферы. Исследование океана. Использование подводных дронов.

1

0,5

0,5

Итого

5

2,5

2,5

8 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Теор ия

Прак- тика

Строение и свойства вещества(электрические явления)

1.

Занимательное электричество.

2

1

1

Электромагнитные явления. Производство электроэнергии

2.

Магнетизм и электромагнетизм.

2

1

1

3.

Строительство плотин.

Гидроэлектростанции. Экологические риски при строительстве гидроэлектростанций.

1

0,5

0,5

Итого

5

2,5

2,5

9 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Теор ия

Прак- тика

Структура и свойства вещества

1.

На сцену выходит уран. Радиоактивность.

1

0,5

0,5

2.

Искусственная радиоактивность.

1

0,5

0,5

Химические изменения состояния вещества

3.

Изменения состояния веществ.

Физические явления и химические превращения.

Отличие химических реакций от

1

0,5

0,5

физических явлений.

Наследственность биологических объектов

4.

Размножение организмов. Индивидуальное

развитие организмов. Биогенетический закон. Закономерности наследования признаков.

1

0,5

0,5

5.

Вид и популяции. Общая характеристика популяции. Экологические факторы и

условия среды обитания. Происхождение видов.

1

0,5

0,5

Итого

5

2,5

2,5

5 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Теория

Прак- тика

1.

Как появились деньги? Что могут деньги?

1

0,5

0,5

2.

Деньги в разных странах

1

0,5

0,5

3.

Деньги настоящие и ненастоящие

1

0,5

0,5

4.

Как разумно делать покупки?

1

0,5

0,5

5.

Кто такие мошенники?

1

0,5

0,5

6.

Личные деньги

1

0,5

0,5

Итого

7

3,5

3,5

6 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Теория

Прак тика

1.

Удивительные        факты        и        истории        о        деньгах.

Нумизматика.        «Сувенирные»        деньги. Фальшивые деньги: история и современность.

2

1

1

2.

Откуда        берутся        деньги?        Виды        доходов. Заработная плата. Почему у всех она разная?

От чего это зависит?

1

0,5

0,5

3.

Собственность и доходы от нее. Арендная плата, проценты, прибыль, дивиденты.

1

0,5

0,5

4.

Социальные выплаты: пенсии, пособия.

1

0,5

0,5

5.

Как заработать деньги? Мир профессий и для чего нужно учиться?

1

0,5

0,5

6.

Личные деньги

1

0,5

0,5

Итого

7

2,5

3,5

7        класс

№

Тема занятия

Всего часов

Теория

Прак- тика

1.

Что такое налоги и почему мы их должны платить?

2

1

1

2.

Виды налогов. Подоходный налог. Какие налоги

уплачиваются в вашей семье? Пеня и налоговые льготы.

1

0,5

0,5

3.

Что такое государственный бюджет? На что расходуются налоговые сборы?

1

0,5

0,5

4.

Виды социальных пособий. Если человек потерял работу.

1

0,5

0,5

5.

История возникновения банков. Как накопить, чтобы купить? Всё про кредит.

1

0,5

0,5

6.

Вклады:        как        сохранить        и приумножить? Пластиковая карта – твой безопасный Банк в кармане.

1

0,5

0,5

Итого

7

3,5

3,5

8 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Теория

Прак- тика

1.

Потребление или инвестиции? Активы в трех измерениях.

2

1

1

2.

Как сберечь личный капитал? Модель трех капиталов.

1

0,5

0,5

3.

Бизнес и его формы. Риски предпринимательства.

1

0,5

0,5

4.

Бизнес        подростков        и        идеи.        Молодые предприниматели.

1

0,5

0,5

5.

Кредит и депозит. Расчетно-кассовые операции и риски связанные с ними.

2

1

1

Итого

7

3,5

3,5

9 класс

№

Тема занятия

Всего часов

Теория

Прак- тика

1.

Ценные        бумаги.        Векселя        и облигации: российская специфика.

1

0,5

0,5

2.

Риски        акций        и        управление        ими.

Инструменты. Биржа и брокеры. Гибридные Фондовые индексы.

1

0,5

0,5

3.

Паевые инвестиционные фонды. Риски и управление ими.

1

0,5

0,5

4.

Инвестиционное профилирование.

Формирование инвестиционного портфеля и его пересмотр. Типичные ошибки инвесторов.

1

0,5

0,5

5.

Участники страхового рынка. Страхование для физических лиц.

1

0,5

0,5

6.

Государственное        и негосударственное пенсионное страхование.

1

0,5

0,5

Итого

6

3

3

Раздел учебного курса, количество часов

Элементы содержания

Характеристика деятельности обучающихся

Универсальные учебные действия

Раздел 1.

Знакомство с тактическими приемами

Кол-во часов - 6

Комбинации на отвлечение, завлечение,  двойной удар

Изучение основных тактических приемов, решение на компьютере

Формировать спортивные качества, уважительное отношение к занятиям интеллектуальной деятельностью.

Формировать здоровые привычки, пропагандировать здоровый образ жизни.

Раздел 2.

Тактические приемы в партиях ведущих шахматистов мира

Кол-во часов -2

Комбинации на отвлечение, завлечение,  двойной удар в партиях чемпионов мира

Закрепление основных тактических приемов, отработка на компьютере

Развивать смекалку, находчивость, внимание.

Развивать творческие способности, умение фантазировать.

Раздел 3.

Комбинации на связку и блокировку

Кол-во часов - 6

        Знакомство с наиболее распространенными типовыми методами ведения атаки

Отработка типовых ударов на компьютере

Воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности.

Раздел 4.

Конкурсы решения задач

Кол-во часов -3

Повторение  пройденного материала

Закрепление понятий отвлечение, завлечение, двойной удар, связка, блокировка

Создание позитивного эмоционального фона, жизнерадостности.

Развивать интерес к  интеллектуальной деятельности, понимание значения шахмат в жизни человека.

Раздел 5.

Сочетание тактических приемов

Кол-во часов - 6

Изучение шахматных комбинаций с сочетанием тактических приемов

Решение сложных комбинаций с сочетанием типовых тактических приемов

Способствовать воспитанию чувства коллектива, сплочённости.

Развивать логику, фантазию, изобретательность

Раздел 6.

Решение задач по теме

Кол-во часов - 4

. Повторение  пройденного материала

Закрепление навыков и умений

Повышение физической и умственной работоспособности школьника.

Прививать любовь к аналитической деятельности.

Раздел 7.

Комбинации в практических партиях

Кол-во часов - 8

Изучение партий ведущих шахматистов мира, насыщенных комбинационной борьбой

Знакомство с творчеством лучших гроссмейстеров

Формировать потребность к систематическим занятиям шахматами.

. Развивать логику, фантазию, изобретательность

№

Количество часов

Раздел 1.

Знакомство с тактическими приемами

6

1

Комбинации на отвлечение

1

2

Комбинации на отвлечение

1

3

Комбинации завлечение

1

4

Комбинации завлечение

1

5

Комбинации на двойной удар

1

6

Комбинации на двойной удар

1

Раздел 2.

Тактические приемы в партиях ведущих шахматистов мира

2

1

Знакомство с комбинациями Морфи и Алехина

1

2

Знакомство с комбинациями Фишера и Каспарова

1

Раздел 3.

Комбинации на связку и блокировку

6

1

Блокировка

1

2

Блокировка

1

3

Связка

1

4

Связка

1

5

Сложные комбинации

1

6

Сложные комбинации

1

Раздел 4.

Конкурсы решения задач

3

1

Решение задач на компьютере

1

2

Решение задач на компьютере

1

3

Решение задач на компьютере

1

Раздел 5.

Сочетание тактических приемов

6

1

Отвлечение и связка

1

2

Отвлечение и разрушение пешечного прикрытия

1

3

Завлечение и разрушение пешечного прикрытия

1

4

Двойной удар и перекрытие

1

5

Связка и отвлечение

1

6

Блокировка и связка

1

Раздел 6.

Решение задач по теме

4

1

Конкурс решения задач

1

2

Поиск задач в интернете

1

3

Решение задач на компьютере

1

4

Решение задач на компьютере

1

Раздел 7.

Комбинации в практических партиях

7

1

Творчество Лабурдоннэ

1

2

Творчество Морфи

1

3

Творчество Тарраша

1

4

Творчество Пильсбери

1

5

Творчество Чигорина

1

6

Творчество Таля

1

7

Творчество Спасского

1

№

Тема занятия, разделы

Кол-во часов

Тип урока

Виды деятельности

элементы содержания

Универсальные учебные действия

Дата по плану

Дата по факту

Метапредметные

Личностные

Раздел 1

Знакомство с тактическими приемами

1

Комбинации на отвлечение

1

Освоение новых знаний

Изучение основных тактических приемов, решение на компьютере

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

2

Комбинации на отвлечение

1

Освоение новых знаний

Изучение основных тактических приемов, решение на компьютере

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

3

Комбинации на завлечение

1

Освоение новых знаний

Изучение основных тактических приемов, решение на компьютере

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

4

Комбинации на завлечение

1

Освоение новых знаний

Изучение основных тактических приемов, решение на компьютере

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

5

Комбинации на двойной удар

1

Освоение новых знаний

Изучение основных тактических приемов, решение на компьютере

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

6

Комбинации на двойной удар

1

Освоение новых знаний

Изучение основных тактических приемов, решение на компьютере

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Раздел 2

Тактические приемы в партиях ведущих шахматистов мира

7

Знакомство с комбинациями Морфи  и Алехина

1

Освоение новых знаний

Закрепление основных тактических приемов, отработка на компьютере

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

8

Знакомство с комбинациями Фишера и Каспарова

1

Освоение новых знаний

Закрепление основных тактических приемов, отработка на компьютере

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Раздел 3

Комбинации на связку и блокировку

9

Комбинации на блокировку

1

Освоение новых знаний

Отработка типовых ударов на компьютере

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

10

Комбинации на бокировку

1

Освоение новых знаний

Отработка типовых ударов на компьютере

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

11

Комбинации на связку.

1

Освоение новых знаний

Отработка типовых ударов на компьютере

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

12

Комбинации на связку.

1

Освоение новых знаний

Отработка типовых ударов на компьютере

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

13

.Сложные комбинации

1

Освоение новых знаний

Отработка типовых ударов на компьютере

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

14

.Сложные комбинации

1

Освоение новых знаний

Отработка типовых ударов на компьютере

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Раздел 4

Конкурсы решения задач

15

Решение задач на компьютере

1

Освоение новых знаний

Закрепление понятий отвлечение, завлечение, двойной удар, связка, блокировка

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

16

Решение задач на компьютере

1

Освоение новых знаний

Закрепление понятий отвлечение, завлечение, двойной удар, связка, блокировка

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

17

Решение задач на компьютере

1

Освоение новых знаний

Закрепление понятий отвлечение, завлечение, двойной удар, связка, блокировка

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Раздел 5

Сочетание тактических приемов

18

Отвлечение и связка

1

Освоение новых знаний

Решение сложных комбинаций с сочетанием типовых тактических приемов

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

19

Отвлечение и разрушение пешечного прикрытия

1

Освоение новых знаний

Решение сложных комбинаций с сочетанием типовых тактических приемов

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

20

Завлечение и разрушение пешечного прикрытия

1

Освоение новых знаний

Решение сложных комбинаций с сочетанием типовых тактических приемов

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

21

Двойной удар и перекрытие

1

Освоение новых знаний

Решение сложных комбинаций с сочетанием типовых тактических приемов

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

22

Связка и отвлечение

1

Освоение новых знаний

Решение сложных комбинаций с сочетанием типовых тактических приемов

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

23

Блокировка и связка

1

Освоение новых знаний

Решение сложных комбинаций с сочетанием типовых тактических приемов

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Раздел 6

Решение задач по теме

24

Конкурс решения задач

1

Освоение новых знаний

Закрепление навыков и умений

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

25

Поиск задач в интернете

1

Освоение новых знаний

Закрепление навыков и умений

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

26

Решение задач на компьютере

1

Освоение новых знаний

Закрепление навыков и умений

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

27

Решение задач на компьютере

1

Освоение новых знаний

Закрепление навыков и умений

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Раздел 7

Комбинации в практических партиях

28

Творчество Лабурдоннэ

1

Освоение новых знаний

Знакомство с творчеством лучших гроссмейстеров

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

29

Творчество Морфи

1

Освоение новых знаний

Знакомство с творчеством лучших гроссмейстеров

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

30

Творчество Тарраша

1

Освоение новых знаний

Знакомство с творчеством лучших гроссмейстеров

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

31

Творчество Пильсбери

1

Освоение новых знаний

Знакомство с творчеством лучших гроссмейстеров

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

32

Творчество Чигорина

1

Освоение новых знаний

Знакомство с творчеством лучших гроссмейстеров

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

33

Творчество Таля

1

Освоение новых знаний

Знакомство с творчеством лучших гроссмейстеров

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

34

Творчество Спасского

1

Освоение новых знаний

Знакомство с творчеством лучших гроссмейстеров

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Раздел учебного курса, количество часов

Элементы содержания

Характеристика деятельности обучающихся

Универсальные учебные действия

Раздел 1. Повторение основных тактических приемов

Кол-во часов - 6

Сложные комбинации на отвлечение, завлечение,  двойной удар

Решение задач на компьютере, изучение основных тактических приемов

Формировать логику, уважительное отношение к занятиям интеллектуальной деятельностью.

Пропагандировать здоровый образ жизни.

Раздел 2.

Тактические приемы в партиях ведущих шахматистов мира

Кол-во часов -2

Комбинации на отвлечение, завлечение,  двойной удар в партиях чемпионов мира

Закрепление основных тактических приемов, отработка на компьютере

Развивать смекалку, находчивость, внимание.

Развивать творческие способности, умение фантазировать.

Раздел 3.

Геометрические мотивы на шахматной доске

Кол-во часов - 6

        Знакомство с геометрическими свойствами шахматной доски

Решение задач на использование геометрических приемов

Воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности.

Раздел 4.

Конкурсы решения задач

Кол-во часов -3

Повторение  пройденного материала

Закрепление понятия геометрических свойств шахматной доски, изучение учебных примеров

Создание позитивного эмоционального фона, жизнерадостности.

Развивать интерес к  интеллектуальной деятельности, понимание значения шахмат в жизни человека.

Раздел 5.

Перекрытие и блокировка

Кол-во часов - 6

Изучение шахматных комбинаций на пересечение линий действия шахматных фигур

Решение сложных комбинаций с сочетанием типовых тактических приемов

Способствовать воспитанию чувства коллектива, сплочённости.

Развивать логику, фантазию, изобретательность

Раздел 6.

Решение задач по теме

Кол-во часов - 4

. Повторение  пройденного материала

Закрепление навыков и умений

Повышение физической и умственной работоспособности школьника.

Прививать любовь к аналитической деятельности.

Раздел 7.

Комбинации в практических партиях

Кол-во часов - 7

Изучение партий ведущих шахматистов мира, насыщенных комбинационной борьбой

Знакомство с творчеством лучших гроссмейстеров

Формировать потребность к систематическим занятиям шахматами.

Развивать логику, фантазию, изобретательность

№

Количество часов

Раздел 1.

Повторение основных тактических приемов

6

1

Комбинации на отвлечение

1

2

Комбинации на отвлечение

1

3

Комбинации завлечение

1

4

Комбинации завлечение

1

5

Комбинации на двойной удар

1

6

Комбинации на двойной удар

1

Раздел 2.

Тактические приемы в партиях ведущих шахматистов мира

2

1

Знакомство с комбинациями Капабланки Ботвинника

1

2

Знакомство с комбинациями Ласкера и Карпова

1

Раздел 3.

Геометрические мотивы на шахматной доске

6

1

Правило квадрата

1

2

Правило квадрата

1

3

Правило блуждающего квадрата

1

4

Правило блуждающего квадрата

1

5

Правило треугольника

1

6

Правило треугольника

1

Раздел 4.

Конкурсы решения задач

3

1

Решение задач на компьютере

1

2

Решение задач на компьютере

1

3

Решение задач на компьютере

1

Раздел 5.

Перекрытие и блокировка

6

1

Перекрытие в эндшпиле

1

2

Перекрытие в миттельшпиле

1

3

Перекрытие в этюдах

1

4

Блокировка в эндшпиле

1

5

Блокировка в миттельшпиле

1

6

Блокировка в этюдах

1

Раздел 6.

Решение задач по теме

4

1

Конкурс решения задач

1

2

Поиск задач в интернете

1

3

Решение задач на компьютере

1

4

Решение задач на компьютере

1

Раздел 7.

Комбинации в практических партиях

7

1

Творчество Стейница

1

2

Творчество Рубинштейна

1

3

Творчество Боголюбова

1

4

Творчество Решевского

1

5

Творчество Смыслова

1

6

Творчество Петросяна

1

7

Творчество Корчного

1

№

Тема занятия, разделы

Кол-во часов

Тип урока

Виды деятельности

элементы содержания

Универсальные учебные действия

Дата по плану

Дата по факту

Метапредметные

Личностные

Раздел 1

Повторение основных тактических приемов

1

Комбинации на отвлечение

1

Освоение новых знаний

Решение задач на компьютере, изучение основных тактических приемов

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

2

Комбинации на отвлечение

1

Освоение новых знаний

Решение задач на компьютере, изучение основных тактических приемов

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Выражать свои эмоции;

Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

3

Комбинации на завлечение

1

Освоение новых знаний

Решение задач на компьютере, изучение основных тактических приемов

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;