«Вверх по лестнице жизни»
материал (7 класс)

Разработка классного часа

7 класс

Учитель Квашнина Ольга Николаевна

МАОУ СОШ №44

Тема: «Вверх по лестнице жизни»

Цели: дать первоначальное представление о понятии «нравственные ценности»; развивать умения осмысливать и определять для себя мнимые и истинные ценности.
Предварительная подготовка
Учащимся предлагается написать сочинение-размышление «Что это такое — ценности?».
Затем предлагается продолжить такие фразы:
1. Преуспевающий человек — это человек, который...
2. Неудачник — это человек, который...
3. Человек в жизни состоялся, если он имеет...
4. Человек в жизни не состоялся, если он не имеет...
Учащимся предлагается поработать с толковым словарем
В.И. Даля и найти толкование слова ценность, а также попытаться объяснить слова цена, ценность, настоящие ценности, мнимые ценности.
Эпиграф: «Ценности — общее название для мнимых ценностей, имеющих свою цену, и для ценностей подлинных, которые становятся мнимыми, как только им назначается цена» (В.Г. Кротов, книга «Массаж мысли»).

Ход беседы

I. Вступительные слово учителя

У каждого человека: и взрослого, и ребенка — есть удивительная возможность — мечтать. Пока человек живет, он всегда о чем-то мечтает. Иногда его мечты становятся явью, превращаясь в жизненные цели.
Давайте представим себе нашу жизнь в виде лестницы, по которой мы идем вверх, в будущее, во взрослую жизнь. Ваше право — выбрать, какой будет ваша лестница, большая или маленькая, из каких ступенек она будет состоять. Вы можете считать, что каждая ступенька — это то, к чему вы стремитесь в вашей жизни. Давайте назовем эту лестницу «лестницей мечты».

II. Лестница мечты

Ребята выстраивают свою «лестницу мечты» и, если у них есть желание, могут поделиться с остальными, что означает каждая ступень лестницы, чем она для них важна.

III. Слово учителя

Поднимаясь по лестнице, мы не всегда идем уверенно, можем ошибаться, можем оступиться и даже упасть. В жизни тоже бывает всякое: нас сопровождают болезни, разочарования, потери. Наш подъем зависит во многом от того, как мы будем вести себя по отношению к другим людям, которые идут вместе с нами по лестнице: будем толкаться, переступать через кого-то, пропускать вперед, идти рядом. Давайте попробуем подумать над тем, каким будет наше движение.
(Ребята моделируют различные ситуации, которые могут осложнить подъем по «лестнице мечты».)

IV. Словарная работа

Учащиеся работают с толковым словарем В.И. Даля в группах и определяют значение слов и выражений цена, ценности, настоящие ценности, мнимые ценности. Для того чтобы работа проходила более интересно, каждая группа получает одно слово или выражение и защищает свое мнение.

V. Беседа

Учащимся предлагается подумать над следующей историей.
В далекой стране на берегу моря жила одна старушка. Многие годы она ходила с палочкой по пляжу в разгар летнего сезона. Многие люди недоумевали и не понимали, что она ищет в песке, разгребая его палкой.
Только спустя годы люди узнали, что в течение многих лет она ходила по пляжу с одной лишь целью — она собирала осколки битого стекла, чтобы взрослые и дети не поранились.
Вопросы учащимся
— Многого ли достигла в жизни эта старушка?
— Как вы думаете, каков был ее путь по лестнице жизни?
— Каковы были ее жизненные ценности?

VI. Работа всего класса

Совместное определение мнимых и истинных человеческих ценностей. Классный руководитель предлагает учащимся выполнить следующее задание.
— За небольшой отрезок своей жизни вы сделали достаточно много жизненных шагов. Попробуйте определить, какие из них были значимыми, важными для вас. Может быть, какие-то из них можно сравнить с поступком старушки, а о каких-то вам и вспоминать не хочется.
Ребята записывают истинные человеческие ценности на доске или на листах ватмана.
Полученные в ходе классного часа материалы можно использовать для подготовки родительских собраний, тематических консультаций для родителей.
Начатую с классом работу можно продолжить, предложив ребятам составлять книгу нравственных ценностей для малышей, которую можно назвать азбукой нравственности. В эту книгу могут войти написанные ребятами сказки, истории, легенды, рассказы взрослых.
Значимым для ребят является и то, что они сами ищут ответы в словарях, в книгах. Семиклассники с удовольствием размышляют, спорят, приводят свои доводы и опровергают доводы других. Детям нравится самостоятельно открывать для себя жизненные истины, искать ответы на свои вопросы совместно. Слушая своих товарищей, ребята учатся адекватно реагировать на мнение сверстников, а также не бояться высказывать свое мнение.