внеклассное мероприятие: " Грозный царь" (алгоритм составления квест-игры)
план-конспект занятия (7 класс)

Технологическая карта воспитательного события

Грозный царь

(Правление Ивана Грозного - составьте квест!)

Направление воспитательной деятельности: патриотическое, духовно-нравственное

Цель: развивать личность с гражданской позицией человека, знающего и любящего свою Родину.

Задачи:

Воспитательные: 

1. Воспитать чувства уважения, гордости, патриотизма и значимости своей страны.
2. Дать возможность почувствовать себя ответственными гражданами за судьбу своей страны.
3. Продолжить формирование коллектива

Развивающие: 

1. Продолжить развитие функциональной грамотности обучающихся.

1. Формировать речевые навыки, умения высказывать свои мысли.

2. Расширять кругозор детей, развивать творческое воображение.

3.  Развивать коммуникативные навыки работы в группах

Образовательные:

1. Закрепить знания в правлении Ивана IV.
2. Развивать умение трансформировать исторические события на сегодняшнее время.

воспитательное событие состоит из двух этапов:

Подготовка I этапа (посещение музея):

1. Спланировать учебную экскурсию таким образом, чтобы она совпадала с программным материалом по истории России.
2. Организовать и провести экскурсию, используя залы, экспонаты и подлинные материалы Государственного Исторического музея, опираясь на верифицированную информацию, предоставляемую квалифицированными сотрудниками музея.

(помните!!! Перемещение детей до-, в-  и   из-  музея – это путешествие, которое требует подготовки и уже, само по себе, решает многие современные задачи образования: образовательные, развивающие и воспитательные!)

Подготовка II этапа (создание квест-игры):

1. Проанализировать полученные исторические материалы. В случае недостаточности данных обратиться к интернету, книгам, к учителю, наконец.
2. Обсудить с ребятами и выработать общую концепцию квеста (легенду - цель игры для играющих – карта, сундук с монетами и тд) – предлагают дети (поверьте, вы узнаете много нового)
3. Распределить учащихся на группы, соответствующие разным видам функциональной грамотности:

Казна Государева – математическая грамотность,

Земский Приказ - естественно-научная грамотность,

Посольский Приказ – финансовая грамотность,

 Изба-Читальня – читательская грамотность,

Военный Приказ – глобальные компетенции.

4. Работа в группах над созданием заданий.
5. Апробация квест-игры.
6. Рефлексия.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

• формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, городу, стране
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия;
• формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки

Познавательные УУД: 

• строить сообщения в устной форме;
• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.