Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 «Бурлинская  средняя общеобразовательная школа»

Бурлинского района Алтайского края

Программа воспитания

«Новое поколение»

Уровень образования: основное общее образование

Срок реализации программы: 2021-2022 учебный год

Составитель: Горзий О.А.

          классный руководитель 7А класса

с.Бурла

2021

Пояснительная записка

Рабочая программа воспитания 7А класса муниципального бюджетного  образовательного учреждения  «Бурлинская  СОШ» разработана в соответствии с  программой воспитания основного общего образования МБОУ «Бурлинская СОШ»

Цели и задачи

На основании воспитательного идеала и базовых ценностей (семья, труд, Отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) мы поставили следующую цель воспитания обучающихся в 7 классе:

Личностное развитие школьников, проявляющееся в развитии социально значимых отношений школьников и прежде всего ценностных отношений: (у всех одинаково)

Задачи ( из программы своего уровня)

• к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
• к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
• к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
• к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
• к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
• к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
• к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи: ( вставляете из программы своего уровня сколько модулей столько и задач)

1.реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;

2.реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;

3. использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;

4. вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

5. организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

6. инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;

7. организовывать профориентационную работу со школьниками;

8. организовать работу с обучающимися по формированию личности безопасного типа.

9. организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;

10. развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;

11. инициировать и поддерживать детские организации  – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;

12. организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал. 

Характеристика классного коллектива

Характеристика классного коллектива

.

I. Общие сведения о классном коллективе; история его формирования. 
      1.    Количество учащихся, из них мальчиков, девочек.
      2.    Возрастной состав.
      3.    Изменения состава класса, происшедшие в течение года.
      4.    Слияния с другими классами.
      5.    Смена классного руководителя, причина.
      6.    Характеристика семей учащихся; наличие социально-неблагополучных семей.
II. Содержание и характер учебной деятельности.
      1.    Общая характеристика успеваемости, дисциплины.
      2.    Интеллектуальный уровень, работоспособность класса.
      3.    Необходимость систематического контроля за успеваемостью  отдельных учеников; их реакция на требования к ним классного руководителя, класса.
      4.    Взаимопомощь.
      5.    Дисциплина на уроках; нарушители, причины нарушений.
      6.    Отрицательные моменты в учебной работе.
      7.    Пропуски уроков.
III. Жизнь класса вне учебных занятий.
      1.    Интерес к кружкам, спортивным секциям, экскурсиям.
      2.    Хобби учащихся.
      3.    Отношение к общественным делам; участие класса в общешкольной жизни; наличие пассивных учащихся.
      4.    Работа временных творческих групп.
      5.    Общественно полезный труд в школе, классе.
      6.    Проявление сознательной дисциплины; организованность класса.
      7.    Влияние на класс родительской общественности.
IV. Руководство классным коллективом и его организация.
      1.    Актив класса, принципы формирования, его работа. 
      2.    Характеристика активистов.
      3.    Наличие неформальных лидеров, причина их влияния на класс.
      4.    Организация класса для участия в школьных мероприятиях.
      5.    Связь классного коллектива с общешкольным.
V. Взаимоотношения внутри коллектива.
      1.     Степень сплоченности.
      2.     Ценностно-ориентированное единство класса.
      3.     Общественное мнение в классе; проявление взаимной требовательности, чуткости, взаимопомощи; развитие  критики и самокритики.
      4.     Особенности поведения в конфликтных ситуациях.
      5.     Наличие группировок, их влияние на класс.
      6.     Наличие отверженных и возможные пути изменения отношения к ним сверстников.
      6.     Отношение к общим делам, удачам и неудачам класса и отдельных учащихся.
      7.     Особенности взаимоотношений между мальчиками и девочками.
      8.     Эмоциональное неблагополучие отдельных учащихся.
VI. Общие выводы.
      1.     Специфические черты коллектива, стадия его развития.
      2.     Характер общего эмоционального климата в коллективе; удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью класса.
      3.     Определение основных недостатков в организации жизни коллектива и конфликтов среди его членов, пути их преодоления

Характеристика классного коллектива

Количество обучающихся 19, из них 10 девочек, 9 мальчиков.

На 03.10.2021 г. в класс прибыло 2 учащихся :  Владияр Т. и  Ксения С. 

Посещаемость учащихся класса хорошая, без уважительных причин  пропусков нет.  

Дисциплина в классе хорошая, учащиеся знают правила поведения, систематически проводятся инструктажи по ОБЖ.

Интеллектуальный уровень, работоспособность класса низкая.

Отличница  в классе  Т. Оля. С. Данил обучается по адаптированной программе (инклюзивное обучение).

На постоянном контроле успеваемость «слабых» учащихся: И. Эля, Н. Вадим, Б. Данил, М. Кристина, Т. Владияр.

Работаем в сотрудничестве с родителями. Большинство родителей положительно реагируют на рекомендации учителей.

 Жизнь класса вне учебных занятий.

   Учащиеся класса в свободное время заняты дополнительным образованием, посещают кружки, спортивные секции, занятия по внеурочной деятельности.

 Руководство классным коллективом и его организация.

   В классе сформировано  ученическое самоуправление, дети имеют постоянные и разовые поручения, выполняют обязанности дежурных по классу. Проявляют лидерские качества З. Вероника, Б. Данил.

   Ребята достаточно активны, способны прийти на помощь, с желанием участвуют в воспитательных мероприятиях. Наиболее  активны : И. Эля, К. Вика, З. Вероника, Н. Вадим, Р. Карина. Внеклассные мероприятия в классе проходят очень интересно, дети с удовольствием готовятся к ним, участие 100%.  Принимаем активное участие  в общешкольных мероприятиях, имеем награды за призовые места.

 Взаимоотношения внутри коллектива.

    Формирование классного коллектива проходит в дружеской обстановке,  работоспособность класса хорошая. Дети  любознательные, дружелюбные и общительные. Атмосфера в классе в целом спокойная и дружелюбная.  Дисциплина в классе хорошая. Между мальчиками и девочками – товарищеские взаимоотношения. Все ребята относятся друг к другу с уважением, пониманием, помогают друг другу. Ребята дружат и общаются как в школе, так и вне школы.

   К каждому ребёнку в классе необходим индивидуальный подход. Каждую возникающую проблему, ситуацию обсуждаем в классе, в сотрудничестве с родителями учащихся.

     Общие выводы.

   Процесс формирования в классе идёт успешно, но работа необходима систематическая и постоянная. Савенко Данил (так как обучается по адаптированной программе) с классным коллективом общается меньше. По этой проблеме ведется регулярная работа классного руководителя ( через привлечение Данила  к воспитательной работе класса).

 Состояние здоровья учащихся

Только здоровая личность может быть успешной. Поэтому состоянию здоровья в воспитательной программе уделено большое внимание.

У  К. Данила, М. Кристины, М. Никиты-  нарушено зрение. Очень болезненный ребенок- И. Эля. Уроки физической культуры посещают все.

В течение учебы в 6 классе ребята болели ОРВИ и другими вирусными заболеваниями. В связи с этим в течение всего учебного года планируется проводить классные часы и мероприятия, направленные на укрепление здоровья, формирование правил личной гигиены и профилактику заболеваний. Планируется работа по привлечению учащихся в различные спортивные секции.        

Анализ воспитательной работы за 6 класс

Аналитическая часть

Аналитическая часть данного документа включает анализ воспитательной работы за прошедший учебный год и характеристику класса.

6.План анализа воспитательной работы классного руководителя за прошлый год:

1. Анализ эффективности планирования воспитательной работы в прошедшем учебном году:

- приоритетные воспитательные задачи года, целесообразность их постановки;
- соответствие поставленных задач актуальным направлениям формирования личности в данном возрастном периоде;
- правильность выбора основных направлений воспитательной деятельности, содержания, форм работы, средств педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность и общение;
- возникала ли необходимость корректировки воспитательных целей; причина корректировки;

- результаты решения поставленных задач;

- расхождение целей и реальных результатов, их причины.

2. Анализ развития коллектива класса:

- степень сформированной и уровень сплоченности коллектива;
- традиции класса;

- особенности общения в классном коллективе: характер взаимоотношений учащихся; взаимоотношения мальчиков и девочек; развитие коммуникативных умений, нравственных отношений; развитие духа товарищества, взаимопонимание;

- особенности общественного мнения класса и его влияние на ценностные ориентации учащихся;

- преобладающее отношение учащихся к учителям, к школе;

- доминирующий эмоциональный настрой учащихся класса;

- негативные явления, замеченные в жизни коллектива;

- наличие конфликтов, их разрешение;

- степень вовлечения учащихся в жизнедеятельность класса, уровень их включенности в процесс планирования, организация и анализ совместной деятельности;
- развитие общественной активности учащихся (их инициативность, творчество, организованности, самостоятельность в деятельности);

- уровень развития коллективной творческой деятельности в классе.

3. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы:
   - участие учащихся в работе кружков, секций, клубов, творческих объединений;
   - участие учащихся класса в общешкольных мероприятиях, основные мотивы участия;

-  степень вовлеченности и заинтересованности учащихся в жизнедеятельности школы;

- активность и результативность участия членов классного коллектива в школьных делах.

4. Анализ  работы органов самоуправления:

- участие учащихся в классном и школьном самоуправлении, организаторской деятельности;

- эффективность самоуправления;

- периодичность и сменяемость органов самоуправления;

- влияние деятельности органов самоуправления на воспитание и развитие личности учащихся.

5. Анализ развития учащихся класса:

- степень развития познавательных интересов и творческих способностей учащихся в интеллектуальной, художественной, спортивно-оздоровительной и других видах деятельности;

- вовлечение каждого ученика в значимую для него деятельность;
- уровень знаний, умений и навыков учащихся класса, их успеваемость;
- наиболее яркие проявления индивидуальных особенностей учащихся класса;
- влияние на развитие личности учащихся, на формирование их качеств, творческих дарований и физических способностей их ближайшего социального окружения (родителей, сверстников)и занятий в кружках, секциях и других объединениях;

- изменения состава класса, происшедшее в течении года;

- индивидуальные особенности «новеньких» учащихся, их адаптация  интеграция в классном коллективе;

- индивидуальные особенности учащихся группы риска, их потребности, ведущие мотивы поступков;

- влияние на них ближайшего социального окружения;

- наиболее эффективные приемы работы с ними;

- задачи воспитания и коррекции поведения этих учащихся.

6. Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе:
   - использованные формы воспитательной работы;

-достаточное разнообразие дел внутри каждого вида деятельности;

- сочетания общих, групповых и индивидуальных форм  работы;
- соответствие форм работы интересам, запросам и потребностям личности;
- удовлетворенность школьников проведенными воспитательные мероприятия (указать мероприятия, в которых учащиеся учувствовали с наибольшим удовольствием; прошедшие скучно, формально;  к которым учащиеся остались равнодушными);

- от каких классных дел и почему следовало бы отказаться в новом учебном году;
- новые формы работы, апробированные в прошедшем году;

- целесообразность их использования в дальнейшем;

- методы воспитательного воздействия, формы работы и средства педагогического влияния,  наиболее положительно повлиявшее на развитие личности учащихся (нравственное становление учащихся, формирование сознательной дисциплины и  ответственного отношения к труду, развитие познавательных интересов, формирование здорового образа жизни и т.д.);
- мероприятия и коллективные творческие дела, проведенные в прошедшем году, способствовавшие сплочению классного коллектива.

7. Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы:

- с одаренными детьми;

- со слабоуспевающими и не проявляющими интересами к учебе;

- с «трудными»: количество стоящих на учете, причины поставки на учет, количество снятых с учета, характеристика использованных методов и приемов.

8. Анализ взаимодействия с педагогическим коллективом:

- взаимодействие с учителями-предметниками, предъявление единых требований к учащимся;

- взаимодействие с руководителями кружков, спортивных секций, творческих объединений;

- проведение открытых мероприятий, их результативность.

9. Анализ педагогического взаимодействия с семьей:

- влияние родителей учащихся на воспитательную деятельность класса;
- вопросы воспитательной работы, интересующие родителей;

- организация совместных с родителями мероприятий;

- изучение семей  учащихся и организация индивидуальной работы с семьями,  нуждающимися в педагогической поддержке;

- тематика родительских собраний, их результативность;

- родители, не посетившие ни одного собрания.

10. Выводы:
    - главное достижение классного коллектива за прошедший год;

-удачи в организации и воспитании учащихся класса;

-накопленный положительный опыт;

- негативные моменты в воспитательной  работе;

- нереализованные возможности и неиспользованные резервы;

- перспективные цели и ведущие задачи; приоритетные направления воспитательной работы в новом году

- новые формы работы, планируемые к использованию в новом году. 

- ожидаемый результат

  Анализ воспитательной работы в 6А кл. за  2020-2021г.г.

  В 6 классе на начало   учебного года было 18 человек, из них 9 мальчиков и 9 девочек.

Целью воспитательной работы в 6А классе на 2020-2021 учебный год являлось создание классного коллектива, как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка. Реализация этой цели  осуществлялась через серию задач:

1.      Формирование классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития учащихся.

2.      Формирование навыков самообразования и самовоспитания.

3.      Развитие познавательных интересов и коммуникативных способностей.

4.      Нравственное и эстетическое воспитание учащихся.

5.      Воспитание  патриотизма

Работа по развитию воспитательной системы в 2020-2021 учебном году осуществлялась по следующим направлениям:

- сплочение и развитие классного коллектива;

- здоровье и физическое развитие учащихся;

- формирование потребности к красоте, творчеству;

- совместная работа педагога, учащихся и их родителей;

- воспитание гражданственности, патриотизма

        В начале учебного года передо мной стояла главная задача -  продолжить работу по сплочению и развитию классного коллектива.  

   Как и во всяком коллективе, в моем классе есть  есть дети, выпадающие из коллектива по тем или иным причинам (И. Эля, Н. Вадим.  ). Поэтому во внеклассные мероприятия я старалась вовлечь абсолютно всех детей. И это удавалось, так как им всем очень нравится участвовать во всевозможных творческих делах. Что в итоге? Удалось избежать вспышек агрессии, ненависти, хотя конфликты были.  Особого внимания требовал С. Данил( инклюзивник). Мальчик молчаливый, работает и учится старательно, но систематически попадает в разные передряги. Неоднократно проводились беседы с мамой.. Старалась вовлечь его в различные мероприятия, участвовал с удовольствием. Удавалось стабилизировать отношения с одноклассниками и учителями.  Рассматривая выполнение задачи, развитие классного коллектива, хочется отметить, что класс  не всегда функционирует как единое целое, отношения   являются не достаточно ровными и  доверительными.  

У абсолютного большинства ребят благоприятная обстановка в семье, хорошие отношения с одноклассниками, с учителями и классным руководителем.  

Что касается успеваемости, то 2020-2021 учебный год  6А класс  закончил со следующими результатами:

                    на «4» и «5» - 5человек  ( Т. Оля, Г. Агата, К. Вика, А. Сабрина.)

                    с одной «3» -1 (Ч. Стас- русский язык)

   М.  Кристина, Н. Вадим, Б. Данил имеют очень слабые знания по всем предметам, контроль со стороны родителей практически отсутствует. Часто  ходили не готовы, мотивация полностью отсутствовала.  Постоянно находились под контролем, проводились дополнительные занятия, неоднократно беседовала  с родителями. Пропусков уроков без уважительных причин не было, но успеваемость осталась на том же уровне.  

  Большую помощь в воспитательной работе оказывали родители. По сути, у нас с ними общие задачи:  обеспечить психологический комфорт ребенка. Важно, что у нас с большинством родителей схожие представления о том, что это такое. Проведено 4 родительских собрания.    

   В новом учебном году необходимо продолжить подобное сотрудничество с родителями,  добиваясь стопроцентного посещения  родительских собраний, а также пытаться шире привлекать родителей и к непосредственному  участию в общешкольных мероприятиях.

    Формы проведения классных и внеклассных мероприятий подбирались с учётом возрастных особенностей и интересов обучающихся.

Были проведены классные часы:

                                                                                                                           Темы классных часов

Почти все учащиеся класса включена в активную творческую деятельность. Остальные ребята хотя и не проявляют инициативы, однако охотно участвуют в делах ученического коллектива.   Внеклассные мероприятия надолго запоминаются ребятам, потому что они, как никакие другие мероприятия, способствуют сплочению детского коллектива и созданию благоприятной эмоциональной атмосферы среди обучающихся и родителей.

Учащиеся охотно посещали внеурочную деятельность  на базе школы.

    Сложными в своем поведении я могла бы назвать очень милых, но «неровных» ребят (Ч. Стас, Г. Илья.) Нередко именно они создают шум и затевают возню на уроках (со всеми из них я веду индивидуальную работу, связь с родителями - постоянная). Следует отметить, что у  этих учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны иногда не обращают внимания, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении.

В течение года я следила за учебным процессом в классе: посещала уроки, постоянно общалась с преподавателями.

Формирование здорового образа жизни -  одна из важнейших воспитательных задач, взятых на 2020-2021 учебный год. При решении этой задачи учитывались следующие составляющие:

- охват горячим питанием

- занятость во внеурочной деятельности  

   Многие классные часы были  посвящены здоровому образу жизни. Систематически поднимались вопросы ТБ,  соблюдения правил дорожного движения не только на территории села, но и при выезде в город.  

В классе регулярно проводились влажные уборки, генеральные уборки.   Класс охотно принимал участие и в общешкольных субботниках. С поставленными задачами справлялись. 

В 2021-2022 учебном году постараемся решить следующие задачи:

1.Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.  

2.  Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования 

     собственного здоровья;

     добиться:  а) снижения пропусков учащихся по болезни

                       б) сохранение  охвата горячим питанием на 100%

в) формирование культуры поведения.  

 3.  Овладение практическими умениями и навыками в творческой

     деятельности, развитие интереса к внеклассной деятельности,

     добиться повышения   охвата учащихся, занятых в кружковой работе до 100%

4. Продолжить работу над развитие классного коллектива: добиться среднего

    уровня сплоченности.   

Участие в конкурсах

Социальный паспорт класса

Полные семьи

Многодетные семьи:

Семьи, находящиеся в социально - опасном положении:

Опекунские семьи:

Семьи, в которых родители в разводе:

Малообеспеченные семьи (получающие детское пособие)

Семьи, в которых родители инвалиды:

Семьи, в которых родители безработные:

Семьи, в которых детей воспитывает мать или отец одиночка:

Семьи беженцы:

Дети – Инвалиды (Ф.И.О ребенка):

Состоят на внутришкольном контроле:

Состоят на учете в органах системы профилактики (КДН, ПДН):

Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

                             ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ КЛАССА

Работа с родителями обучающихся

2021 -2022учебный год

Тематика родительских собраний в 7 «А» классе

на 2021 — 2022 учебный год.

• Переходный возраст: особенности контакта с подростками.
• Деньги как средство поощрения и наказания.
• Компьютер в жизни подростка.
• Вредным привычкам скажем «нет».

СОСТАВ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА

Деятельность родительского комитета:

• Заседания родительского комитета для планирования работы по полугодиям.

• Организация сбора средств в фонд развития класса.

Работа по микрогруппам

• Контроль за успеваемостью учащихся, посещение уроков.
• Контроль за культурой поведения учащихся за пределами школы
• работа с семьями (по ситуации)
• организация рейда в семьи
• беседы по проблеме табакокурения, алкоголизма

Девиз совместной деятельности

«Откроем двери в лучшее будущее нашим детям!»

Главные принципы

• Видеть в каждом ребенке Личность, принимать его таким, какой он есть.
• Оценка по предметам не средство для наказания
• Быть открытым, искренним и доброжелательным детям

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

Листок учета посещений родительских собраний

Работа с семьями СОП и детьми состоящими на разных видах учета.

Список  обучающихся «группы риска»

План работы с обучающимися группы риска и СОП

Цель: обеспечение социальной поддержки детей и подростков «группы риска», направленной на решение проблем детской и подростковой безнадзорности и преступности.

Задачи:

• организация профилактической работы по выявлению и устранению причин и условий, способствующих совершению преступлений, правонарушений, антиобщественных действий обучающихся;
• повышение правовой культуры и социально-педагогической компетенции родителей обучающихся;
• осуществление мероприятий по оказанию комплексной социально- психолого- педагогической поддержки, обеспечению досуга и отдыха детей и подростков, находящихся в социально опасном положении;
• обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;
• формирование потребности ведения здорового образа жизни.

Основные направления:

• работа с детьми, находящимися в социально-опасном положении;
• работа с учащимися «группы риска»;
• работа с неблагополучными семьями;
• правовое просвещение;
• пропаганда ЗОЖ;
• профилактика вредных привычек;
• профилактика правонарушений в быту, на улице, в обществе;
• профилактика суицидального поведения;

Ученическое самоуправление

Актив класса

Поручения в классе

План воспитательной работы (по месяцам) 7 а класс

Внеурочная деятельность

Сведения о занятости обучающихся   7А класса  во внеурочной деятельности     на  2021-2022 учебный год

ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С УЧИТЕЛЯМИ – ПРЕДМЕТНИКАМИ

                                                                                                        ЦИКЛОГРАММА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

• Ежедневно
1. Организация питания учащихся.
2. Организация дежурства в классном кабинете.
3. Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

3.Общешкольные линейки.
4. Работа с родителями (по ситуации).
5. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
6. Встреча со школьным  фельдшером  по справкам о болезни учащихся.
• Ежемесячно
1. Посещение уроков в своем классе.
2. Консультации у школьного психолога, социального педагога.
3. Сдача отчётов (питание и т.д.).
4. Встреча с родительским активом.
5. Совещание по планированию работы (по графику).

6.Инструктажи по охране труда.

7. Заполнение  портфолио  обучающегося.

• Один раз в четверть
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. Семинар (учеба) классных руководителей.

3.Сдача отчётов по посещаемости и успеваемости.

4. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
5. Проведение родительского собрания.

6. Заседание МО классных руководителей

• Один раз в год 1. Оформление личных дел учащихся. 2. Анализ и составление плана работы класса. 3. Статистические данные класса (1 сентября). 

Классные часы на год.