Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися на уроке физической культуры

Очень часто в классах встречаются дети, нарушающие дисциплину, с проблемами в обучении и поведении. Это всегда мешает при проведении урока, как и учителю, так и учащимся. Учителю постоянно приходится обращать внимание на неуспевающих учеников, как правило, на это уходит много времени, снижается моторная плотность урока, а , соответственно, и эффективность занятия. Большая разница в уровне подготовленности учащихся также мешает при проведении урока.

Причины роста неуспевающих детей различные. Изменение экологии, социально-экономическая ситуация в семье, интенсификация обучения, перегруженность программ являются наиболее частыми причинами. Еще одним, и возможно самым важным, является социально-психологический. В школе ребенок постоянно находится в коллективе, в котором постоянно происходит сравнение детей, высказывание мнения учащихся и учителя, подкрепляемое оценками. Неуспевающий ученик выставляется на обозрение, переживая ситуацию неуспеха. Нельзя не обращать внимания на слабоуспевающих детей, необходимо своевременно выявить причину его отставания, включить его в работу. И, конечно же, работа с такими детьми требует индивидуального подхода.

Как правило, у неуспевающих детей можно проследить низкий или недостаточный уровень физического и умственного развития, отсутствие мотивации, частые конфликтные ситуации со сверстниками, возможно и с учителем, дефицит внимания, отсутствие двигательных навыков, низкую работоспособность. Все это не способствует саморазвитию и самореализации ребенка, а только подталкивает его к тому, чтобы он замкнулся. Задача учителя, как можно раньше выявить все причины, и помочь ребенку достичь уровня, свойственный его возрасту, где он сможет освоить требования программы.

Выяснив причину, необходимо определить настоящий уровень умственного и физического развития обучающегося, определить пробелы в знаниях, умениях и навыках и, исходя из этого, продумать индивидуальный план работы с неуспевающим ребенком.

Нужно так организовать учебный процесс, жизнь учащихся в школе и в классе, чтобы вызвать и развить у учащихся внутреннюю мотивацию учебной деятельности, стойкий познавательный интерес к учению.
Давайте посмотрим, как можно помочь слабоуспевающему ученику:
— Для закрепления необходимо более длительное время и больший объем выполняемых заданий.
— Учитель для себя и для ученика должен сформулировать минимум знаний и навыков, который должен усвоить ученик.

В работе со слабыми учащимися учитель должен опираться на следующие правила, разработанные психологами:

1. Не ставить слабого в ситуацию неожиданного вопроса и не требовать быстрого ответа на него, давать ученику достаточно времени на обдумывание и подготовку.
2. Если урок проходит в теоретической, а не практической форме, то не требуйте от слабого ученика устного ответа, дайте возможность письменно ответить на вопрос, это позволит в полной степени отобразить знания.
3. Нельзя давать для усвоения в ограниченный промежуток времени большой, разнообразный, сложный материал, нужно постараться разбить его на отдельные куски и давать их постепенно, по мере усвоения.
4. Не следует заставлять таких учеников демонстрировать выполнение только что изученного элемента спортивного упражнения перед всем коллективом, лучше отложить это на следующий урок, дав возможность ученикам закрепить умение.
5. Путём правильной тактики опросов и поощрений (не только оценкой, но и замечаниями типа «отлично», «молодец», «умница» и т. д.) нужно формировать у таких учеников уверенность в своих силах, в своих знаниях, в возможности учиться. Эта уверенность поможет ученику в экстремальных стрессовых ситуациях сдачи экзаменов, написания контрольных работ и т. д.
6. Следует осторожнее оценивать неудачи ученика, ведь он сам очень болезненно к ним относится.
7. Во время выполнения упражнения нужно дать ему время для проверки и исправления написанного.
8. Следует в минимальной степени отвлекать ученика, стараться не переключать его внимание, создавать спокойную, не нервозную обстановку.
   Учащиеся любят то, что понимают, в чем добиваются успеха, что умеют делать. Любому ученику приятно получать хорошие оценки, даже нарушителю дисциплины. Важно, чтобы с помощью товарищей, учителей он добивался первых успехов, и чтобы они были замечены и отмечены, чтобы он видел, что учитель рад его успехам, или огорчён его неудачами. Как этого добиться?

Данные карточки с теоретическими и практическими заданиями, помогают не только в освоении новых знаний по физической культуре ученикам, по каким-либо причинам пропускающим занятия или освобожденным после болезни, но и помогают в новой форме закрепить пройденный на уроке материал.

Карточка №1.

1. Прочитай «Правила поведения во время игры», вставь подходящие по смыслу слова в предложения: проиграл, отстаивай, играй, не унижай, выиграл, поддерживай.

Правила поведения во время  игры

1. _______________ честно,      по  правилам.
2. ________________ игроков своей команды.
3. __________________ соперников.
4. ________________ свои пpава не кулаками и криком, а  спокойно, терпеливо.
5. ___________________ —  не  зазнавайся.
6. ______________- не     плачь.  Будь  настойчивым, и в следующий  раз обязательно победишь.

2. Все ли ребята, изображенные силуэтами на рисунке, занимаются спортом? Назови эти виды спорта. Подбери каждому спортивный инвентарь.

Карточка №2. Тема: Осанка

1. Осанка – это привычное положение тела, когда человек сидит, стоит или передвигается.

Человек с правильной осанкой прямо держит голову, спина у него прямая, плечи на одном уровне и слегка отведены назад, живот втянут, а грудь немного выдвинута вперед.

Укажи , у кого из ребят правильная осанка?

2. Какие причины нарушения осанки ты знаешь? Назови их.(Если не сможешь сам, то тебе могут подсказать картинки)

___________________________

3. Что нужно делать для улучшения осанки?

_________________________

Карточка №3.Тема: Гимнастика

1. Разгадай кроссворд

 По горизонтали:

1. — Расскажите вот о чем,
   Как вы стали силачом?
   Улыбнулся он в ответ:
   — Очень просто. Много лет,
   Ежедневно, встав с постели,
   Поднимаю я …
2. Подтянуться мне непросто,

Я же небольшого роста.

Знает каждый ученик,

Что подтянет нас…

3. Ростом мал, да удал,
   От меня ускакал.
   Хоть надут он всегда –
   С ним не скучно никогда
4. В пол упираются две пары ног,

А сам он высокий, почти что с меня.

Я оседлать его только что смог.

Мы прыгали классом через…

5. Воздух режет ловко-ловко,

Палка справа, слева палка,

Ну а между них веревка.

Это длинная…

6. Спортивный снаряд этот — две жерди,

На стойке шарнирами прикреплены.

С ними сильным стану я.

Снаряд называется коротко — …

7. Мышцы — просто напряжение —

Сам себя поднять я смог.

Подо мной постелен мат,

Вверх я влез. Помог…

8. Первый — прыг! Второй пошел.

А снаряд зовут…

9. Здесь валяться я так рад,

Потому что это…

По вертикали:

1. Конь, канат, бревно и брусья,
   Кольца с ними рядом.
   Перечислить не берусь я
   Множество снарядов.
   Красоту и пластику
   Дарит нам …

2. Какие названия гимнастического инвентаря и гимнастических снарядов не встретились в кроссворде? _______________________________

Карточка №4. Зимние олимпийские виды спорта.

Во все времена Олимпийские игры были и остаются самым значимым спортивным событием в мире. Олимпиада традиционно собирает миллионы болельщиков и зрителей, а новые рекорды и достижения спортсменов вписывают новую страницу в историю развития и становления спорта. Список олимпийских видов спорта постоянно меняется: одни дисциплины добавляются, другие – исключаются из него. Соответствующее решение принимает Международный Олимпийский комитет (МОК), руководствуясь несколькими критериями:

• популярность конкретного вида спорта в стране, где проводится Олимпиада;
• степень его распространенности;
• интерес рекламодателей к конкретной дисциплине.

Распредели зимние виды спорта на группы: командные и индивидуальные

1. Перечисли талисманы 22 зимней Олимпиады в Сочи

___________________________________

2. Нарисуй Олимпийский символ, подпиши олимпийский девиз.

Карточка №5. Тема: Знакомство с баскетболом

1. Прочитай историю возникновения игры «Баскетбол». Подготовься пересказать ее своим одноклассникам

Баскетбол — (Оm  англ.     -корзина,    — мяч.) История  появления  этой  игры весьма забавна:  дело было  так. Зимой  1891 г. в CШA  студентам  колледжа,  вынужденным  выполнять бесконечные  гимнастические  упражнения, считавшиеся  в то время едва ли не единственным  средством  приобщения  молодежи к спорту,  было  очень  скучно  на занятиях  физического  воспитания. Однообразию таких занятий необходимо   было положить конец,  надо  было  придумать что-то  новое, чтобы разнообразить  занятия.  Выход  нашел преподаватель Джеймс Нейсмит.  21 декабря  1891 г. он привязал две  корзины из-под  персиков  к перилам балкона   спортивного  зала  и, разделив   18 студентов  на две  команды, предложил им игру, смысл  которой сводился  к тому, чтобы  забросить большее количество  мячей в корзину  соперников.  Такая коллективная  игра  понравилась   студентам.  Постепенно правила игры  понемногy  менялись,  она становилась  более динамичной,  и теперь  она является  одной  из самых попyлярных  в мире.

2. Нарисуй баскетбольный мяч.
3. Какие правила техники безопасности нужно соблюдать на занятиях баскетболом? Запиши

______________________________________

4. Перечисли, какие еще командные игры с мячом ты знаешь?

______________________________________

Карточка №6. Тема:«Осанка»

1. Разгадай кроссворд

1. Я его кручу рукой,
И на шеи и ногой,
И на талии кручу,
И ронять я не хочу.

2. Болеть мне некогда, друзья,
В футбол, хоккей играю я.
И очень я собою горд,
Что дарит мне здоровье…

3.Громко музыка играет.

Класс движенья выполняет.
Не просты движения,
Это упражнения.
Гимнастика под музыку
Оздоровляет нас.
Скажите-ка название
Ее мне дружно, класс!

4. В футбол команды две играли.
Играли, но не проиграли.
«0:0» – таков был матча счёт.
Кто результат мне назовёт?

5. Мы, как будто акробаты,
Делаем прыжки на мате,
Через голову вперед,
Можем и наоборот.
Нашему здоровью впрок
Будет каждый…

6. Если кашель или грипп,
Или голос Ваш охрип
Если плохо человеку —
Мы торопимся …

2. Выучи комплекс упражнений для укрепления мышц живота и спины:

• Лежа на спине, руки в стороны, поднимать и медленно опускать ноги.
• Лежа на спине, делать движения ногами, как при вращении педалей велосипеда.
• Лежа на животе, поднять ноги вверх, подержав несколько секунд, медленно опустить.
• Лежа на спине, зацепиться стопами за край шкафа, дивана; садиться и ложиться без помощи рук.

3. Проверь себя!!!
За каждое правило, которое ты постоянно выполняешь, поставь себе 1 балл, за каждое невыполненное — 0 баллов (только честно!) :
1. Знаю, что такое правильная и неправильная осанка. ________
2. Сплю на плоской подушке и жестком матраце.____________
3. Ношу учебники в рюкзаке на обоих плечах.____________
4. Сижу всегда прямо.__________________________
5. Каждый день выполняю упражнения для укрепления мышц спины, живота, ног.___________
Количество баллов ____________________________.

Карточка №7. Безопасность на льду

1. Прочитай текст.

• Лед можно считать прочным, если его толщина не менее семи сантиметров — он может выдержать человека. Для группы людей, а также для устройства катка безопасен лед толщиной не менее двенадцати сантиметров.
• Наиболее прочный лед имеет синеватый или зеленоватый оттенок, а матово-белый или с желтоватым оттенком — ненадежен.
• Следует обходить участки, запорошенные снегом или покрытые сугробами. Лед под снегом всегда тоньше.
• Очень осторожным следует быть в местах, где лед примыкает к берегу. Здесь лед может быть менее прочен, и в нем могут быть трещины.
• Прежде, чем ступить на лед, посмотрите, нет ли поблизости проложенной тропы или свежих следов — лучше двигаться по ним, так как этот путь проверен.
• Если следов нет, надо внимательно осмотреться и наметить свой маршрут так, чтобы избежать мест, где может быть слабый лед.
• Следует взять с собой крепкую палку и с ее помощью проверять прочность льда.
• Если после удара палкой о лед появится вода, нужно сразу же возвращаться к берегу. Причем стараться скользить ногами, не отрывая подошвы ото льда.
• Если вы на лыжах, то крепление лыж расстегните, чтобы быстро их сбросить. Лыжные палки держите в руках, не накидывая петли на кисти рук, чтобы в случае опасности сразу их отбросить.
• При движении по льду группой необходимо соблюдать дистанцию не менее пяти метров друг от друга.

2. Нарисуй плакат на тему « Безопасность на льду»

Настоящие методические рекомендации разработаны для контроля качества обучения по разделу «Основы знаний» учащихся 5 – 9 классов. Материал, представленный в данных рекомендациях, представляет собой теоретические вопросы в форме тестовых заданий по темам: «Легкая атлетика», «Баскетбол», «Волейбол», «Футбол» «ОФП» и может быть использован для проведения блиц – опроса, контрольных работ по соответствующим темам, а также для проведения контроля уровня знаний у учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к СМГ и освобожденным от физической нагрузки.

В данных рекомендациях представлены «Вопросы для изучения» и «Контрольные вопросы для учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к СМГ и/или освобожденным от занятий физической культурой». Весь представленный материал рекомендуется использовать для учащихся всех групп здоровья.

Цель: Повысить уровень знаний учащихся 5 – 9 классов.

Ожидаемый результат:

 — повышение показателя качества успеваемости по предмету;

— увеличение количества учащихся – участников школьного этапа Всероссийской олимпиады по физической культуре.

Вопросы для изучения

1. Что такое «здоровый образ жизни»?
2. Что значит «рациональный режим питания»?
3. Что называют «рациональным режимом двигательной активности»?
4. Чем характеризуется здоровый досуг?
5. Зачем нужно заниматься физической культурой учащимся, которые по состоянию здоровья отнесены к специальной медицинской группе?
6. Какие физические упражнения полезно тебе выполнять с учетом твоего заболевания?
7. Какие правила надо соблюдать при составлении и выполнении комплекса корригирующей гимнастики при твоем заболевании?
8. Какие правила надо соблюдать при составлении и выполнении комплекса утренней гимнастики при твоем заболевании?
9. Как сформировать правильную осанку?
10. Какие ты знаешь правила оказания первой медицинской помощи при травме руки (ноги), полученной во время занятий физической культурой?
11. Какие меры предосторожности нужно соблюдать при выполнении физических упражнений?
12. Какие бывают дыхательные упражнения, зачем они нужны и как выполняются?
13. Какие релаксационные упражнения ты знаешь, зачем они нужны и как выполняются?
14. Как влияют регулярные занятия физической культурой на состояние организма?
15. Что такое физическая подготовленность и как ее оценивают?
16. Какие ты знаешь основные физические качества?
17. Как можно контролировать свое состояние во время занятий физической культурой?
18. Какие виды оздоровительной физической культуры тебе известны?

Фамилия, Имя _____________________ Класс______

Кол-во набранных баллов_______

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА

Выбери правильный ответ

1. Спринт – это:

2. Марафон – это дистанция на:

3. Различают стартовые команды:

4. В прыжках в длину результат измеряется:

5. Толкание ядра – это:

Каждый правильный ответ: 1 балл

Фамилия, Имя _____________________ Класс______

Кол-во набранных баллов_______

ВОЛЕЙБОЛ

Выбери правильный ответ

1. Размеры площадки в классическом волейболе:

2. Сколько игроков одной команды могут одновременно находится на площадке во время игры?

3. Как называется прием, который вводит мяч в игру?

4. Сколько очков нужно набрать команде, чтобы выиграть партию?

5. Если в первой партии игру начинала команда А, которая из команд-соперников (А : Б) будет начинать вторую партию?

Каждый правильный ответ: 1 балл

Фамилия, Имя _____________________ Класс______

Кол-во набранных баллов_______

МИНИ-ФУТБОЛ (тест 1)

Выбери правильный ответ

1. Какую форму имеет площадка для игры в мини-футбол?

2. Чему равна минимальная длина и ширина площадки?

3. Как называется прием, который вводит мяч в игру?

4. Где находятся все игроки, пока мяч не войдет в игру?

Каждый правильный ответ: 1 балл

Фамилия, Имя _____________________ Класс______

Кол-во набранных баллов_______

МИНИ-ФУТБОЛ (тест 2)

Выбери правильный ответ

1. Где должны находиться соперники команды, выполняющей начальный удар, пока мяч не войдет в игру?

2. Где находится мяч во время начального удара?

3. Как называется прием, который вводит мяч в игру?

4. При соблюдении, каких условий начального удара считается, что мяч в игре?

Каждый правильный ответ: 1 балл

Фамилия, Имя _____________________ Класс______

Кол-во набранных баллов_______

МИНИ-ФУТБОЛ (тест 3)

Выбери правильный ответ

1. Когда разыгрывается спорный мяч?

2. Как разыгрывается спорный мяч?

3. Где разыгрывается спорный мяч?

4. Где разыгрывается спорный мяч, если в момент остановки игры он находился в штрафной площади?

Каждый правильный ответ: 1 балл

Фамилия, Имя _____________________ Класс______

Кол-во набранных баллов_______

МИНИ-ФУТБОЛ (тест 4)

Выбери правильный ответ

1. Какое наказание назначает судья, если игрок, выполняющий начальный удар повторно коснется мяча?

2. Мяч не в игре, если:

3. Удар с боковой линии назначается, когда мяч:

4. Где находятся игроки, защищающейся команды во время удара с боковой линии?

Каждый правильный ответ: 1 балл

Фамилия, Имя _____________________ Класс______

Кол-во набранных баллов_______

МИНИ-ФУТБОЛ (тест 5)

Выбери правильный ответ

1. К способам возобновления игры относятся:

2. Чему равна минимальная длина и ширина площадки?

3. Как называется прием, который вводит мяч в игру?

4. Какую форму имеет площадка для игры в мини-футбол?

5. Где находятся все игроки, пока мяч не войдет в игру?

Каждый правильный ответ: 1 балл

Фамилия, Имя _____________________ Класс______

Кол-во набранных баллов_______

БАСКЕТБОЛ

Выбери правильный ответ

2. Сколько партий составляют баскетбольный матч?

2. Сколько игроков одной команды могут одновременно находится на площадке во время игры?

3. Фол – это:

4. Сколько очков дает попадание в кольцо с игры?

5. Кто вводит мяч в игру в начале партии?

Каждый правильный ответ: 1 балл

Фамилия, Имя _____________________ Класс______

Кол-во набранных баллов_______

ОФП

(общая физическая подготовка)

Выбери правильный ответ

1. Упражнения для развития гибкости это:

2. Для развития силы мышц брюшного пресса нужно:

3. Для определения уровня силовой подготовки нужно выполнить:

4. Для тестирования уровня скоростных качеств нужно пробежать

5. Выносливость можно развивать используя:

Каждый правильный ответ: 1 бал