рабочая программа по внеурочной деятельности "Лепка из теста"
рабочая программа

Комитет по образованию и делам молодежи

Администрации Солонешенского  района Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Красноануйская основная общеобразовательная школа»

филиал Тележихинская основная общеобразовательная школа

Рабочая программа

Курса внеурочной деятельности Аппликация из сухолистьев, соленого теста

(общекультурное направление)

Ступень начального общего, основного общего образования

Классы 1-9

Срок реализации программы 1 год

Программу разработала:

Колесникова Галина григорьевна

с.Тележиха

2021 г.

Планируемые результаты

Предметные:

- знакомить учащихся с историей и современными направлениями развития декоративно – прикладного творчества;

- научить детей владеть различными техниками работы с соленым тестом, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

- закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;

 - знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства; раскрыть истоки народного творчества;

 - формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

- совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке соленого теста;

- приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Личностные:

- развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, наблюдательность;

- развивать аналитические способности, образное и пространственное мышление; память, воображение, внимание;

- развивать положительные эмоции и волевые качества; развивать общую умелость, моторику рук, глазомер;

- пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

- развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

- формировать творческие способности, духовность культуры; развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

- повышать сенсорную чувствительность (способность тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики, пропорций);

- расширять словарный запас и кругозор посредством тематических бесед.

Метапредметные:

- формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости внося коррективы в первоначальный замысел;

- приобщать учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной, формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении;

- побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности);

- развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

 - добиваться максимальной самостоятельности детского творчества.

- самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

- самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

- определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

- определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

- определять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

- корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

- использовать в работе литературу, инструменты, приборы.

- оценивать свои задания по  параметрам, заранее представленным.

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

В результате обучения учащиеся должны знать:

- виды декоративно – прикладного творчества (лепка, роспись, и т.п.) в области композиции, формообразовании, цветоведения;

- историю ремесел и рукоделий, о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека;

- народные художественные промыслы России и родного края;

- названия и назначения инструментов и приспособлений ручного труда;

- историю возникновения лепки из солёного теста; основные приемы работы с соленым тестом;

- названия и назначения материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

- правила организации рабочего места, безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

- об особенностях лепных игрушек; - о проектной деятельности.

Должны уметь:

- правильно организовать свое рабочее место; пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными

инструментами и материалами;

- выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, умения и

навыки, полученные на уроках технологии;

-сотрудничать со сверстниками, оказывать товарищескую помощь, проявлять самостоятельность;  

- последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала);

- применять разные формы лепки; определять  последовательность действий при выполнении работы;

- изготавливать объёмные изображения людей и животных, предавая их простейшие движения;

- объединять изображённые предметы, соблюдая пропорции предметов и соотнося их между собой.

Ученик научится понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, прочность, эстетическую выразительность – и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности; анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий; организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию.

Ученик получит возможность научиться уважительно относится к труду людей, 

понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их, понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы).

Ожидаемые результаты:

Приобретение обучающимися первоначальных знаний о живописи, скульптуре, аппликации, коллаже и других видов прикладной деятельности. Изготовление обучающимися творческих работ, овладение навыков защищать своих работы.

Расширение знаний обучающихся, знакомство с проектной деятельностью; углубление знаний обучающихся, знакомство с навыками исследовательской деятельности.

Закрепление навыков обучающихся, углубление знаний и навыков проектно-исследовательской деятельности.

Независимо от предметного содержания у обучающихся должны формироваться общеучебные знания, умения и способы деятельности. Школьниками должны быть усвоены знания о процессе учебного труда и выработаны первоначальные умения по его практической реализации:

• планирование и организация рабочего места;
• рациональное размещение инструментов и материалов;
• распределение рабочего времени;
• соблюдение последовательности технологических операций под руководством учителя;
• контроль за ходом деятельности;
• соотнесение результатов деятельности с образцом;
• осуществление сотрудничества при коллективной работе;
• соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами, бытовой техникой, и правил личной гигиены;
• выдвигать свои идеи и оценивать их с позиции экономической доступности и посильности исполнения;
• выполнять эскизы, простейшие чертежи, схемы;
• осуществлять наблюдения и исследования свойств различных материалов;
• комбинировать материалы с целью улучшения дизайна и качества изделия;
• выбирать необходимые материалы и инструменты;
• оценивать процессы и результат своего труда;

• выполнять индивидуальные и коллективные творческие проекты.

Содержание  деятельности

1.Знакомство с инструментами и приспособлениями для лепки, аппликации. Знакомство с техникой изготовления изделий.        Познакомить с приёмами, которые используются в процессе  лепки, аппликации.   Познакомить  с  основными         инструментами.    

2. Способы         создания        простых деталей.        Учить делать шарик из теста,  лепёшку,  колбаску, конус. Познакомить с базовой формой вазы.   Учить декорировать заготовку. Учить вырезать цветы из раскатанных кусков теста, используя формочки или ножичек. Учить скреплять простые детали. Учить лепить ствол дерева жгутом и по шаблону. Закреплять  умение  скреплять  детали.   Учить использовать дополнительные материалы. Учить сочетать между собой различные заготовки.

3. Фигурки и игрушки. Научить лепить корзинку, уточнить знание формы - диск, шар . Учить лепить предметы конусообразной формы. Учить соединять детали «примазыванием». Учить создавать полые формы «оттягиванием» и «защипом». Учить украшать работу с помощью стеки и путём «налепа».                

4. Лепка по замыслу. Закреплять полученные навыки лепки из солёного теста.

5. Секреты лепки из солёного теста.        Познакомить детей с правилами составления узоров . Декор        изделий.        на плоских и объёмных формах. Познакомить детей с приёмами сборки деталей при помощи зубочисток и путём склеивания. Побуждать детей к передаче формы и характерных особенностей фруктов при лепке.  Использовать знакомые приёмы: оттягивание, сглаживание и др.         Уточнить знание форм: шар, цилиндр и др. Закрепить умение лепить корзинку, уточнить знание  формы - диск. Продолжать упражнять детей в раскатывании теста скалкой, работая двумя руками одновременно. Для орнамента использовать мелкие шарики, диски,   развивать общую ручную умелость. Формировать умение планировать работу по реализации замысла,   предвидеть результат и         достигать его.

6. Человечки и животные.        Закрепить умение лепить фигуру человека в движении. Закрепить умение располагать фигуру на подставке. Формировать умение планировать работу по реализации замысла,   предвидеть результат и достигать его. Упражнять в синхронизированной работе обеих рук.         Для развития мелкой моторики украсить поделку         бисером,  цветными нитками и т.д.  Развивать воображение,  формировать умение планировать работу  по  реализации  замысла,   предвидеть результат и достигать его. Учить лепить из исходной формы – широкий  цилиндр. Передавать характер образа: овальное туловище, изогнутый хвост. Раскатывать заготовку прямыми движениями ладоней. Повышать сенсорную чувствительность, развивать воображение.

7. Растения и животные. Учить лепить ёлочку модульным способом. Шарики расплющивать в диски определённого размера. Накладывать диски поочерёдно от большего к меньшему.  Воспитывать любовь к окружающей  природе,  передавать красоту ёлочки.  Развивать общую ручную и мелкую моторику. Развивать связную речь.         Упражнять в использовании разных приёмов лепки из солёного теста.  Продолжать учить детей лепить фигурки        зверей,   выделяя  их  характерные  признаки.        Закрепить у детей умение передавать замысел лепки. Развивать общую ручную умелость.  Показать         способ формирования конуса (туловище вместе с головой).  Развивать сенсорную чувствительность. Воспитывать аккуратность в работе с тестом.

8.  Подготовка изделий к выставке. Учить объединять предметы в композицию, соблюдая  пропорции предметов и соотнося их между собой.

9. Оформление выставки. Развивать навыки общения и согласовывать свои интересы с интересами других детей.