Методы обучения на уроках и во внеурочной деятельности
презентация к уроку

Слайд 1

Выступление на тему «Методы обучения на уроках и внеурочной деятельности» Учителя физики МБОУ «Старо- Юрашская СОШ» ЕМР РТ Хусаиновой Гульчачак Равиловны на ММО учителей физике г. Елабуга и Елабужского района.

Слайд 2

Метод - обозначает способ реализации деятельности как системы. М етод обучения –это способ совместной деятельности учителя и ученика. В методике приводится следующая классификация методов обучения: Пассивные: когда учитель доминирует, а учащиеся — пассивны. Такие методы в рамках ФГОС признаны менее эффективными, хотя используются на отдельных уроках обучающего типа. Активные: з десь учитель и ученик выступают как равноправные участники урока. Интерактивные — наиболее эффективные методы, при которых ученики взаимодействуют не только с учителем, но и друг с другом.

Слайд 3

В рамках ФГОС предполагается использование активных и интерактивных методов, как более действенных и эффективных. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт (ФГОС) во главу угла ставит развитие личности ребенка. Акцент делается на то, что именно организация системно- деятельностного обучения физике способствует формированию познавательного интереса учащихся и развитие познавательных способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда.

Слайд 4

В своей работе применяю различные методы Создание проблемной ситуации. Организация дискуссии. Физические эксперименты. Групповая работа учащихся. Индивидуальная работа учащихся. М ультимедийные технологии. Метод контрольных вопросов. Деловые игры. Семинары. Метод мозгового штурма Использую разные формы контроля (физический диктант, тест- наоборот, мини-зачет, физические кроссворды и.т.д ).

Слайд 5

Физика — наука экспериментальная . Для активизации познавательной и мыслительной деятельности учащихся, формирования основных понятий, законов, теорий, практических умений и навыков, развития творческих способностей в школе на уроках физики практикую физический эксперимент. Физические эксперименты можно объединить в следующие группы:

Слайд 6

Демонстрационный опыт проводятся в основном при объяснении нового материала для наглядности физических понятий и явлений ,способствует организации восприятия учащимися учебного материала, его пониманию и запоминанию; способствует повышению интереса к изучению физике и созданию мотивации учения. Демонстрации и опыты я провожу сама, иногда привлекая учащихся, что способствует привитию интересов к предмету. При демонстрации эксперимента важно, чтобы обучающиеся сами могли объяснить увиденное явление и методом мозгового штурма пришли к общему выводу.

Слайд 7

Практические и лабораторные работы проводятся согласно программе как обобщение и закрепление пройденного материала. Провожу в парах или группах учащихся. Все лабораторные работы снабжены инструкциями. При проведении работы учащиеся получают необходимые навыки работы с приборами и бережным отношением к ним. При получении результатов делаются выводы и обобщения, учащиеся получают опыт самостоятельной экспериментальной деятельности

Слайд 8

Экспериментальные задачи представляют собой задания, данные в которых учащиеся получают из опытных условий. Задания выполняются на типовом лабораторном оборудовании в течение 5-10 минут. По специальному алгоритму учащиеся собирают опытную установку, выполняют измерения и результаты измерений используют в решении задачи. Такие задания включаю в отдельные этапы урока с целью решения различных учебных задач; введение в тему урока, иллюстрации к объяснению изученного на уроке материала, отработки практических навыков и других видов .

Слайд 9

Домашние экспериментальные задания выполняются учащимися дома без непосредственного контроля со стороны учителя за ходом работы. Экспериментальные работы этого вида формируют у учащихся: - умения наблюдать физические явления в природе и в быту; - умения выполнять измерения с помощью измерительных средств, использующихся в быту; - интерес к эксперименту и к изучению физики; - самостоятельность и активность. Для того чтобы ученик мог провести дома лабораторную работу учитель должен провести подробный инструктаж и дать четкий алгоритм действий ученику. Такие эксперименты, учащиеся с удовольствием делают дома , демонстрируют своим родителям и друзьям.

Слайд 10

Создание действующих моделей приборов, машин и механизмов. Ежегодно в школе в рамках недели физики я провожу конкурс изобретателей, на который учащиеся представляют все свои изобретательские идеи. Предварительно на уроке они демонстрируют свою работу и объясняют, какие физические явления и законы положены в основу этого изобретения.

Слайд 11

Систематическая и целенаправленная работа по формированию умений и навыков экспериментальной работы дает возможность уже на начальном этапе изучения физики приобщить обучающихся к научному поиску, научить излагать свои мысли, вести дискуссию , отстаивать собственные выводы. А значит сделать обучение более эффективным и отвечающим современным требованиям.