Классный час "Ты особенный"
классный час (5 класс)

Классный час: «Ты – особенный» для учащихся 5 класса

Цель: формирование внимательного и бережного отношений к сверстникам

Задачи: показать, что все мы разные и уникальные;

               формировать толерантное отношение в классе между учащимися.

Ход занятия

Ребята сидят в кругу

Классный руководитель: Здравствуйте, ребята! У нас сегодня будет интересное занятие. Угадайте, какое?

1.«Снежинки»
Цель: провести параллель уникальности каждой снежинки с уникальностью  человека.
Показать слайды со снежинками, каждая из которых уникальна по своей структуре, хотя обычным взглядом этого не видно. Провести параллель с каждым человеком. Далее участникам предлагается взять листок бумаги, ножницы и сделать снежинку своими руками.
Ведущий:
- Можно ли сказать, что снежинка у кого-то неправильная? Почему?
- Бывает ли так, что мы считаем человека хорошим или плохим в зависимости от того, делает ли он что-то точно так же, как и мы?
- Каким был бы мир, если бы люди видели всё совершенно одинаково?

Кл. руководитель: Наше сегодняшнее занятие будет называться «Ты особенный»

2. Играем в «Имена»

Цель: показать уникальность каждого имени, повысить самооценку ребят.
Показать слайд с картинкой и именем. Имена можно подобрать по именам детей в классе, чтобы каждый мог узнать значение своего имени.
Классный руководитель: Ребята, посмотрите картинки, по ним вы должны понять значение имени, если отгадаете, то получите жетон в 1 балл. В конце занятия, кто получит больше жетонов, для того будет приз.

3. Упражнение «Стакан».

Цель: продемонстрировать, что все мы смотрим на вещи по-разному. Наполнить стакан наполовину водой

Классный руководитель: является ли стакан наполовину полным или  пустым?
После того как получены разные ответы, необходимо сделать вывод. Ведущий: каждый прав по- своему, на вещи мы смотрим по-разному.

4. «Ты особенный»

Цель: признать особенности каждого в присутствии других, поднять самооценку.
Кл.руководитель бросает игрушку любому из участников с фразой «Ты особенный, потому что (называет какое-то качество участника)». Далее участники продолжают цепочку признаний по кругу.
Использовать можно мягкую игрушку или мяч. Указывать на конкретные качества ребёнка: у тебя по-особенному голубые глаза, внимательно слушаешь


5.»Орехи»

Цель: осознание уникальности каждого человека.

В коробку (пакет) положите столько орехов, сколько участников. Все садятся в круг. Ведущий просит каждого из них взять по одному ореху, потом в течение минуты внимательно рассмотреть и запомнить свой орех (ставить метки на орех и раскалывать его нельзя). Через минуту все орехи складываются обратно в пакет. Ведущий их перемешивает, высыпает в центр круга и просит каждого участника найти свой орех. Когда ребята находят свой орех и садятся в круг проводится аналогия между различиями грецких орехов.
Кл.руководитель: на первый взгляд орехи как и люди выглядят одинаково. Для того, чтобы увидеть особенности, нужно потратить время, приглядеться. О ценности ореха, как правило, судят по тому, что находится у него внутри. Внешне он может быть очень красивым, но внутри – абсолютно пустым. И наоборот. Так же бывает и с людьми, поэтому не надо судить о человеке по каким-то внешним признакам. У ореха очень жёсткая скорлупа, и она нужна ему для того, чтобы защитить нежное ядрышко. Многие люди тоже часто выращивают вокруг себя «скорлупу», чтобы чувствовать себя в безопасности и не сразу открываются другим. Для этого требуется время..

6.»Ладошка»
Цель: дать возможность каждому признать и выразить свою уникальность. Классный руководитель: Ребята, нам нужно на листе бумаги обвести ладонь, в центре контура ладони написать имя, а в каждом контуре пальца – то, что нравится в самом себе. Затем листы необходимо сложить пополам «ладошкой» внутрь, подписать и передать по кругу, с тем, чтобы каждый вписал туда то, что ему нравится в этом человеке. После этого листы должны вернуться к владельцам. Важно, чтобы никто не смотрел на записи внутри листа. Следует писать только положительные качества.
Психологический комментарий: этот способ выделения самой яркой индивидуальной черты психологически эффективен, так как, с одной стороны, это стимулирует учащихся на активное восприятие других людей – ему нужно найти нечто особенное в человеке, а с другой стороны, он сам получает интересную, запоминающуюся информацию, иногда очень неожиданную для себя. Немаловажным является и то, что в процессе упражнения участники становятся терпимее к людям, отличающимся от них, что важно для развития тёплых отношений в классе.

7.Просмотр мультфильма «Ты особенный»

Цель:убедить каждого,что он особенный

 Рекомендации: по окончании просмотра можно задать вопросы. Например: «Кто такой мастер?», «Как ты понял этот мультфильм?» Можно   спеть песню.

Рефлексия.

Что было интересным? Что нового узнал о себе?

Раздаются призы за участие в играх.