Проект "Сохрани мир вокруг себя"
проект

Государственное бюджетное образовательное учреждение Октябрьская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 19 VII-VIII видов

Республика Башкортостан

Проект

«Сохрани мир вокруг себя»

направление:

«Организация работы по экологическому воспитанию обучающихся коррекционной школы»

                                                      Авторы проекта:

                                                      Кунцман Лариса Павловна

                                                      Воронина Юлия Сергеевна

                                                      Воспитатели группы продленного дня

г.Октябрьский 2013- 2014 уч.год

 История Октябрьского это уникальная повесть о том,

                 как на пустыре героическими усилиями народа был возведен      изумрудный Город-сад.  Город строили наши бабушки и дедушки, даже прабабушки и прадедушки. Характерная особенность Октябрьского- это удачное сочетание бетона, стали и стекла зданий с частыми островками зелёных парков, скверов, цветников и газонов. В тяжелые послевоенные годы, с самого начала строительства города, люди тянулись к природе, не смотря на все трудности, уделяли огромное значение его озеленению, его экологии. Улучшение экологической ситуации в городе- неотложное требование времени, и обстановки. Поговорка гласит: «Землю не родители нам подарили, ее нам одолжили наши дети». И нашему поколению пора возвращать долги перед будущим.

Содержание

Введение

I Актуальность проекта

- цели

-задачи

-объект

-гипотеза

II Ожидаемые результаты

Ш Практическая часть

3.1 Этапы создания и реализации проекта  

3.2 План реализации мероприятий

3.3 Смета расходов

Заключение

Список используемой литературы

Приложение

Введение

                                                                “Раньше природа страшила человека, а  

                                                 сейчас человек страшит природу”

                                                                                                   Жак Ив Кусто

        Важность экологического воспитания детей в современном мире переоценить невозможно. История человечества неразрывно связана с историей природы. Человек – единственный экологический вид на Земле, который  в процессе развития нарушает законы экологии. Человечество, в век стремительно развивающегося прогресса, когда  разум людей  достиг высочайших технологий в науке, технике, медицине, космосе, накапливает все больше и больше пробелов в экологических знаниях. Поэтому задача экологического воспитания населения, а особенно подрастающего поколения стала очень актуальна. Проблема охраны природы становится проблемой этики.

        Экологическая культура и школа стоят в тесной взаимосвязи. Перед нами стоит задача получить знания по экологии. Чтобы достичь успехов, нужно вести последовательную работу, используя настоящие факты. Экология, как наука, не включена в школьную учебную программу. Поэтому экологические проблемы приходится изучать на  внеурочных занятиях.

        В России 2013 год объявлен годом охраны окружающей среды, что, конечно, должно благоприятно сказаться на нашей среде обитания, экологии.  

        Проводя экскурсии по улицам города, мы с ребятами  обратили внимание на безответственное отношение жителей нашего города к окружающей среде, как со стороны взрослых, так и со стороны детей. А ведь будущее нашего города, так же как и  всего мира, зависит от экологической культуры каждого жителя планеты.  

I Актуальность проекта

        Проект экологического направления «Сохрани мир вокруг себя» имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.  Образовательные учреждения VII-VIII вида готовят своих воспитанников к самостоятельной жизни и деятельности в естественном социальном окружении. Значит, умственно отсталые дети должны быть воспитаны так, чтобы их самостоятельное поведение в разнообразных жизненных ситуациях соответствовало существующим в обществе социальным нормам.

Актуальность проекта- если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя. Чтобы этого не случилось необходимо воспитывать экологическую культуру и ответственность, поэтому у нас  возникла необходимость формирования экологического воспитания обучающихся  младшего школьного возраста,  так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. Окружающий мир – источник чувств. Уточнение представлений об окружающей действительности способствует лучшей социализации детей с ограниченными возможностями здоровья  в обществе.

Гипотеза: мы предполагаем, что применение различных форм и методов экологического воспитания во внеурочное время, будет способствовать формированию экологической грамотности обучающихся младшего звена коррекционной школы VII-VIII видов.

Цель проекта:  формирование экологической грамотности  обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, через включение их в общественно-полезную деятельность. Данная цель конкретизируется следующими задачами:

- изучить историю озеленения города и взаимосвязь экологии и культуры;

- провести анкетирование среди обучающихся школы и учителей;

- принять участие в  субботнике по расчистке парка и ручья;

- сформировать понятие ценности зелёных насаждений на человека;

-воспитывать бережное отношение к природе, как одной из главных жизненных, этических и эстетических ценностей;

- выпустить агитационную брошюру и провести Акцию «Сохрани мир вокруг себя» на улицах нашего города;

- вовлечь в экологическую деятельность большее число обучающихся и жителей нашего города.

-привлечь общественность через городскую газету и интернет к защите природы и соблюдению чистоты в городе.

II   Ожидаемые результаты

        В процессе реализации творческого проекта «Сохрани мир вокруг себя» мы предполагаем, что воспитанники ГБОУ О(С)КОШ №19 VII-VIII  вида младшего и среднего звена:

-сформируют навык экологически грамотного поведения и прогнозирования своих действий к окружающей среде;

- научатся видеть красоту природы;

-научатся предпринимать определенные действия по сохранению и улучшению экологического состояния своего города;

- сформируют активную жизненную позицию, что поспособствует их лучшей социализации  в обществе.

Промежуточный результат:

- II место в зональном Фестивале исследовательских работ обучающихся

  специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и школ-

  интернатов VIII вида Республики Башкортостан «Хочу всё знать»

  с исследовательской работой «Ценность зеленых насаждений для горо-

  жан. Город-сад».

Продукт проекта:

- агитационная брошюра «Сохрани мир вокруг себя»

(распространяется среди участников проекта и горожан);

- видеоролик акции «Сохрани мир вокруг себя» с социологическим опросом для привлечения горожан к сохранению чистоты в городе.

(для просмотра в школах,  общественных организациях и в социальных сетях, с целью призыва к соблюдению чистоты в городе)

- Экологическое древо с  детскими пожеланиями любимому городу

( подарок главе администрация для рассмотрения и воплощения в жизнь).

- Зелёный альбом деревьев г.Октябрьского

(для использования на уроках природоведения и других мероприятиях по экологии, а также для занятий в детских садах);

- статья в газете «Октябрьский нефтяник».

Ш Практическая часть

3.1 Этапы создания и реализации проекта  

3.2 План реализации мероприятий проекта

3.3  Смета расходов

- ГБОУ ОС(К)ОШ № 19 VII-VIII видов располагает печатной техникой  

  для выпуска брошюр;

- Видеоролик снимем имеющимся в школе цифровым фотоаппаратом;

- Статью в газету поможет написать учитель русского языка Корнилова

   С.И.

- Воспользуемся сайтом ГБОУ ОС(К)ОШ № 19 VII-VIII видов и популярной бесплатной сетью You Tube.

Заключение

        Работа по проекту началась в марте 2013г и закончилась в октябре 2013г.

        В ходе реализации проекта решены все поставленные задачи. Формирование ценности происходит в процессе деятельности обучающихся- участников проекта.  На данный момент обучающиеся научились бережнее относиться к объектам окружающего мира,  видеть  красоту природы; сформировали навык экологически грамотного поведения в ней, что способствует лучшей социализации детей с ограниченными возможностями здоровья  в обществе.

        Тема нашего проекта очень актуальна, ведь будущее нашего города, так же как и  всего мира, зависит от экологической культуры каждого жителя планеты.  

               Заинтересованность и активное участие  ребят в экологической деятельности, не желание останавливаться на достигнутом– всё это обязывает нас, как воспитателей,  к созданию долгосрочной программы по данному направлению.

Список используемой литературы

1. Экология. Безопасность. Жизнь. Программа "Школьная экологическая инициатива", часть 2. Экологическое движение "Гатчина - Санкт-Петербург", ПИЯФ РАН, 1995.
2. Экология. Безопасность. Жизнь. Программа "Школьная экологическая инициатива", выпуск 3. Экологическое движение "Гатчина - Санкт-Петербург", ПИЯФ РАН, 1996.
3. Cостояние окружающей природной среды Северо-западного и Северного регионов России. Санкт - Петербург," Наука", 1995 год.
4. Ю.В.Корольков, А.М.Кашапов «Город на Девоне».
5. Жизнь растений, т. 3, Москва, 1990 г.
6. http://www.oktadm.ru/ Сайт администрации городского округа.
7. http://ru.wikipedia.org/ Википедия Свободная энциклопедия.
8. http://fraznik.ru  Природа- высказывания.
9. http://vio.uchim.info  Зелёные насаждения, как фактор оздоровления окружающей среды. Экологический шум как фактор воздействия на состояние человека