Программа "Воскресный класс"
методическая разработка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»

ПГТ. ТРОИЦКО-ПЕЧОРСК

Номинация «Лучшая программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи»

Категория учащихся: 5-6 классы

Выполнила

Валентина Игоревна Сабутина,

 учитель русского языка и литературы

2019 год

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

I. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЛОНТЕРСКОГО ОТРЯДА «МЕТЕОР».        4

II. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ КУРСА ОРКСЭ        8

III. ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС «ВОСКРЕСНЫЙ КЛАСС»        11

3.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА        11

3.2.  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «ВОСКРЕСНЫЙ КЛАСС»        13

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        17

ПРИЛОЖЕНИЯ        18

ВВЕДЕНИЕ

Каждому из нас в своей жизни приходилось сталкиваться с проблемами равнодушия, отсутствия духовных ориентиров, беззащитности определенных категорий детей и подростков. Как ни странно, в период, когда в стране царит политическая нестабильность, социально-экономический кризис, падение уровня жизни населения, трансформация ценностной системы и масса других трудностей, молодёжь особенно чувствует проблемы социально незащищенных категорий граждан: детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, инвалидов, престарелых, многодетных и малообеспеченных семей. Сейчас в России возрождаются традиции благотворительности, милосердия, добровольческой помощи нуждающимся, а значит, происходит ВОСКРЕШЕНИЕ человеческой души. Особенно радует то, что молодежь активно участвует в этом процессе. Привлечение подростков и молодежи к милосердной деятельности способствует гражданскому становлению личности.

         Методическая разработка по актуальным вопросам духовно-нравственного просвещения и воспитания подрастающего поколения «Воскресный класс» создана в ходе осуществления в школе деятельности волонтерского отряда «Метеор», а также в результате накопления опыта по проектной деятельности в процессе преподавании курса «Основы религиозных культур и светской этики». При составлении учитывались светский характер обучения в образовательном учреждении, статьи Закона Российской Федерации «Об образовании».

Предлагаемые материалы решают существующие проблемы не только  светского образования – большое внимание уделяется православным вопросам.  На православии строится история, культура, мировоззрение, духовность, нравственность русского общества и государства. Факультативные занятия способствуют воспитанию терпимости и толерантности, благожелательности и добрососедству.

Практическая значимость: предлагаемая разработка помогает установлению духовной, творческой атмосферы в коллективе детей, духовному становлению обучающихся, развитию у них совести и высоконравственной позиции, воспитанию стремления к добродетелям; может быть использована как классными руководителями в качестве составляющей программы воспитания класса, так и педагогами в повседневной практике  для проведения различных мероприятий духовно-нравственного содержания.

Цель данной работы: разработать факультативный курс «Воскресная класс»,  представить опыт воспитательной работы.

Задачи:

• Проанализировать деятельность волонтерского отряда «Метеор».
• Представить анализ проектной деятельности курса «Основы религиозных культур и светской этики».
• Представить программу факультативного курса «Воскресный класс».

Новизна методической разработки состоит в том, что в ней представлены разработанные методические материалы, используя которые можно организовать деятельность классного коллектива на рубеже 5-6 классов при переходе из начальной школы в основную, основанную на идеях добра и милосердия.

К разработке прилагаются:

• Разработки занятий
• Наглядные материалы (буклеты, листовки)

I. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЛОНТЕРСКОГО ОТРЯДА «МЕТЕОР».

Воспитание человека, укрепление его интереса к жизни, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России. Эти ценности имеют характер соглашения граждан с властью на предмет соблюдения определенных правил поведения. Сами по себе законы не гарантируют того, что отраженные в них моральные нормы являются также личностными убеждениями человека, принимаются и выполняются им сознательно, добровольно, по совести и нравственному долгу. Если гражданин лишен духовно-нравственных основ (честности, доброты, искренности, милосердия), уже по той причине, что никто (за исключением, может быть, родителей) его в них не воспитывал, то и законы исполняться не будут.

Свободной и законопослушной может быть нравственная личность, располагающая ценностями и убеждениями. Нравственность в отличие от морали, укоренена не столько в правовых нормах, но, прежде всего, в Отчизне, культуре, религии, народе, семье — во всем том, чему личность вручает себя целиком и свободно. Нравственность, имеющая своим источником духовность, не просто формируется, она воспитывается с малых лет. Такова основная идея концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников.

Но, к сожалению, не всегда прекрасные идеи воспитания личности могут благотворно воплощаться в нашей жизни.  Изменения, которые произошли в последние десятилетия в России, сопровождающиеся изменениями в социально-экономической и политической сферах жизни общества, привели к значительной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательный потенциал российской культуры, искусства, образования как важнейших факторов формирования чувств духовности и нравственности. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию духовно-нравственных, патриотических качеств личности.

Духовно- нравственное развитие и воспитание, конечно, начинается в семье. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека. Через семью, родственников, друзей, природную среду и социальное окружение наполняются конкретным содержанием такие понятия, как “Отечество”, “малая родина”, “родная земля”, “родной язык”, “моя семья и род”, “мой дом”.

Важная роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности отводится и школе. Ежедневная работа любого учителя направлена на  достижение этой цели.  Воспитание школьников в этом направлении должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Поэтому работа с детьми в этом направлении является актуальной задачей современной школы. Безусловно, такая работа ведется и учителями-предметниками и классными руководителям. И к моей практике учителя русского языка и литературы добавилась должность руководителя волонтерского отряда «Метеор»,  созданного в 2010 году в целях воспитания доброты, чуткости, сострадания в детях, воспитания ответственного, инициативного гражданина России в рамках программы «Дорогою добра».  Через   развитие гражданских чувств, поддержку социальных инициатив, направленных на распространение гуманизма, милосердия и сострадания, а также предоставление возможности для самореализации развития организаторских качеств подростков посредством участия в планировании и проведении социально значимых дел волонтеры школы становятся единым сплоченным коллективом.

Цели и задачи программы

Цель:

- воспитание доброты, чуткости, сострадания в детях, воспитание ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи:

•       развитие гражданских чувств у подростков;
•       поддержка социальных инициатив, направленных на распространение    гуманизма, милосердия, человеколюбия и сострадания через оказание помощи детям различных социальных центров, дошкольникам и младшим школьникам, пожилым людям;
•      развитие социальной активности детей и подростков, самостоятельности и ответственности, коммуникативных умений и навыков детям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации, через распространение различных печатных материалов (листовок, буклетов и т.д.);
•      предоставление возможности для самореализации развития организаторских качеств подростков посредством участия в планировании и проведении социально значимых дел, акций;

Принципы деятельности участников волонтерского движения:

-добровольность;

- законность;

-самоуправление;

-непрерывность и систематичность;

- свобода определения внутренней структуры, форм и методов работы;

- осознание членами волонтерского движения личностной и социальной значимости их деятельности;

- ответственное отношение к деятельности.

Потенциалы развития

·       Освещение деятельности проекта;

·        Публикации по проблемам добровольческого движения;

·        Связь с редакцией газеты «Заря»;

·        Использование информационных стендов, листовок, плакатов.

 Принципы реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо использовать определенную группу принципов, составляющих целостную и неделимую основу Программы. Пренебрежение каким- либо принципом недопустимо и губительно для Программы.

 Принципиальные основы деятельности взрослого:

• обеспечение безопасности ребенка;
• достоверность предлагаемой информации, привлечение специалистов;
• организация совместной деятельности “Взрослый – ребенок”;
• продуманная, логичная система вовлечения подростка в ту или иную деятельность;
• максимальное использование имеющихся материально- технических и природных ресурсов.

  Принципиальные основы деятельности ребенка:

• добровольное включение ребенка в разнообразные виды деятельности;
• реализация личных способностей ребенка;
• значимость деятельности для ребенка;
• положительный результат и развитие волонтерского движения в школе

Участники и организаторы проекта.

Данная программа рассчитана на работу с подростками 12-18 лет. Общее количество детей в волонтерском отряде 15 человек.

Волонтерское движение имеет огромное нравственно–воспитательное и гражданско-патриотическое значение. Это гарантия того, что ребята станут открытыми, честными, милосердными людьми. Будут иметь свою гражданскую позицию. Но научить проявлять чуткость, сердечность, внимание невозможно без пробуждения в них чувств беспокойства об окружающих людях: о родителях, бабушке, дедушке, больных сверстниках. Забота о других становится внутренним качеством молодого человека только тогда, когда он сам активно принимает участие в добрых поступках, учится присматриваться к физическому и душевному состоянию окружающих людей.

И добрые дела волонтерского отряда – яркое тому доказательство. Вот несколько примеров нашей деятельности. В этом учебном году продолжает свою работу мобильная  волонтерская группа «Старость в радость». Ребята  выезжали в Дом престарелых,  где организовали  концертную программу ко Дню пожилых людей. Волонтеры приготовили концертные номера, участвовали в работе творческих мастерских по изготовлению поделок, открыток. Все выездные мероприятия проходят на хорошем уровне, ребята всегда долгожданные гости.

Для волонтерского отряда «Метеор» стали доброй традицией  совместные мероприятия с ребятами из социально-реабилитационного Центра для несовершеннолетних в п. Нижняя Омра (ТР-Печор. района). С игровыми конкурсными программами волонтерский отряд неоднократно выезжал в центр. Каждому выезду соответствует определенная тематика. Так, регулярно организуются творческие мастерские, где вместе с воспитанниками приюта  изготавливаются сувениры, поделки. Встречи проходят на хорошем организационном уровне и всегда веселые и интересные.

Одним из направлений деятельности отряда является шефская работа. Так, в рамках акции «Береги здоровье смолоду» для младших школьников были проведены классные часы по профилактике гриппа. Ребята-волонтеры подготовили презентационный и наглядный материал, провели творческие мастерские. Ко Дню Матери ребята провели мастер-класс «Подарок маме своими руками». Мы работаем с группами продленного дня: проводятся мастерские, викторины, веселые старты.

В честь празднования Дня космонавтики ребята-волонтеры уже не первый год приводят игры по станциям «В мире космонавтики». Для малышей волонтерами школы были подготовлены познавательные беседы, игры, кроме того, была организована работа творческих мастерских, в которой ребята при помощи заготовок моделировали Солнечную систему и изготавливали космические ракеты. Эти работы затем были размещены на стендах в классах.

Продолжает развиваться благотворительная деятельность. В декабре прошлого года, в сентябре этого учебного года была организована благотворительная акция «Подарок другу». Волонтеры вместе с желающими приняли участие в акции: изготовили подарки и сувениры своими руками (открытки, обереги, елочки, снеговики), собраны и переданы конфеты для пожилых людей из Дома престарелых.

В рамках подготовки к 9 мая ребята приняли участие в творческой мастерской по изготовлению георгиевских ленточек-брошей, которые затем были переданы в районный музей для ветеранов и тружеников тыла. Кроме того, волонтеры приняли участие в субботнике -  провели уборку у памятника учителям и выпускникам школы, погибшим в ВОв. 

В марте – апреле волонтеры организовали экологическую акцию «Цветы школе». Ребята приобрели землю, семена, контейнеры и посадили цветы, которые  в июне были переданы для посадки на территории  школы трудовой         бригаде.

Несмотря на трудности, волонтеры продолжают активно работать, обучаясь и развивая личностные качества, приобретают умения работать в команде, учатся разрешать конфликты, включаться в проект, несут ответственность.

Накопленный опыт  дает основание утверждать, что организация волонтерского движения - это один из путей приобщения подростков к общечеловеческим ценностям: терпению, человеколюбию, состраданию, милосердию, патриотизму.

II. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ КУРСА ОРКСЭ

Большое значение нравственного воспитания в развитии и формировании личности осознавалось в педагогике с древних времён. Воспитание человека не может сводиться только к его образованию и умственному развитию, и на первый план всегда выдвигалось нравственное формирование. Сегодня государство стремится расширить образовательное и воспитательное культурно-историческое поле миропонимания учащихся через знакомство школьников с основами разных духовных и светских традиций многонациональной культуры России в курсе ОРКСЭ.

Одной из действенных форм организации работы с детьми является проектная деятельность. Осуществляя исследования и проекты, ученики имеют возможность быть не слушателями и созерцателями представленной им информации, а непосредственными участниками получения и обработки знаний. В этом случае велика вероятность того, что добытые знания превратятся в убеждения.

Поэтому я активно внедряю в практику работы со школьниками проектную деятельность, смыслом чего является следующее: что ученику необходимо усвоить, должно появиться в результате его собственных действий. Вся познавательно - творческая работа младших школьников на уроке протекает, прежде всего, в сфере постигающего мышления. Для него характерно такое преобразование материала, которое вскрывает в нем внутренние существенные связи и отношения, выявление и рассмотрение которых позволяет учащимся проследить происхождение самого знания, осуществить «самооткрытие истины».

При изучении модуля «Основы православной культуры» обучающиеся изучают не только культурологический материал, но и приобщаются к миру прекрасного, к искусству. Для этого  использую различные творческие мастерские для организации мини-проектов. Таким образом, ребята успешнее приобщаются к эстетическому восприятию религиозных символов, терминов, понятий. Так, при изучении темы «Священное Писание» были организованы творческие мастерские  для реализации проекта по созданию плаката, газеты на данную тему.

В работе над темой «Православный календарь. Праздники» также была организована мастерская, где ребята, используя метод Декупаж,  украшали пасхальное яичко.

При изучении темы «Православный храм» малыши украшают храм при помощи цветной крупы и других подручных материалов.

При помощи информационных технологий ребята пробуют создавать буклеты.

Таким образом, использование проектно – исследовательской деятельности в курсе ОРКСЭ поможет нашим детям получить представление о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России и стать человеком, действительно любящим и ценящим свою духовную культуру, который никогда не пойдет громить другую культуру и её носителей просто потому, что они «другие».

и орудий, созданных более фантазиею художника, чем взятых из действительной жизни.

III. ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС «ВОСКРЕСНЫЙ КЛАСС»

3.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитание духовности и нравственности у юного поколения - основа всей образовательной деятельности школы на современном этапе. Но, к сожалению, в школах освоение нравственных ценностей является лишь направлением воспитательной работы. Важно понимать, что духовность не прикладной инструмент воспитания Человека, а фундамент развития личности. Может быть, именно поэтому слова сострадание, милосердие, вера не несут всей сакраментальной значимости, а лишь встречаются от случая к случаю.

Важность проблемы милосердия, сопереживания, сочувствия привела к разработке  программы «Воскресный класс».

Цель программы: воскрешение традиций милосердия, воспитание доброты, чуткости, сострадания.

Задачи:

1. Организация занятий, мероприятий, дающих ученикам возможность систематической и последовательной тренировки – «упражнении» в милосердии.
2. Выяснить причины снижения отзывчивости, способствовать возврату милосердия в нашу жизнь.
3. Понимание экологической ценности окружающего мира, привитие любви ко всему живому, культуре, к людям, к самому себе.
4. Обеспечение взаимодействия педагога и родителей подростков для создания оптимальных условий развития и формирования комплекса важнейших социальных навыков.
5. Развитие ребенка через практическую деятельность

Ценности

        В основе программы – нравственное воспитание. Нравственность состоит из отдельных вещей, чувств, понятий. Одно из таких нравственных понятий – милосердие.

        Милосердие – необходимое чувство, свойственное всему животному сообществу; милость к поверженным, пострадавшим.

        В настоящее время ощущается отлив милосердия, угасает это чувство.

        Милость – нравственное требование. Чтобы вновь поднять это чувство на должную высоту необходимо «упражняться» в милосердии. На это и направлена программа.

        Милосердие и благотворительность нельзя возводить в подвиг.

        В том, что здоровый поможет больному, богатый – бедному, счастливый – несчастному нет ничего героического.  Это естественное стремление и право каждого человека. Один человек может только бить в колокол тревоги и просить всех проникнуться и подумать: что же сделать, чтобы милосердие согревало нашу жизнь.

Основные принципы работы:

1. Принцип открытости: учащиеся планируют жизнь в классе совестно с педагогами, вносят коррективы и предложения с учетом своих интересов, потребностей и желаний.
2. Принцип привлекательности будущего дела. Педагог может убедить и заинтересовать учащихся, показав им привлекательность выполняемого дела, которое у них получится в конечном результате.  Ребят увлекает конкретный результат выполняемого дела.
3. Принцип деятельности. Ребятам нужна активная, полезная и значимая внеклассная деятельность, которую необходимо строить используя знания, умения и навыки учебной деятельности.
4. Принцип свободы выбора. Предлагая ребятам участие во внеклассном мероприятии, необходимо предоставить возможность выбора задания или дела с учетом возможностей ученика, его интересов и личных качеств.
5. Принцип обратной связи. Проводя любое мероприятие, педагог обязан побеседовать с учащимися и изучить их настроение, степень их участия в проведенном мероприятии, что способствует формированию неформального отношения к порученному делу.
6. Принцип сотворчества.  Ребята сами должны определить себе партнера для участия во внеклассном мероприятии. Стимулом творчества учащихся может служить возможность внесения корректив в сценарий внеклассного мероприятия самими учащимися, проявления самостоятельности и инициативы в порученном деле.
7.  Принцип успешности. И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Педагог должен видеть участие каждого ученика во внеклассной работе, в жизни школы.

3.2.  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «ВОСКРЕСНЫЙ КЛАСС»

Программа

IY. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Тема и направление методической разработки была выбрана в соответствии с требованием времени, так как назрела необходимость восстановления утраченных общечеловеческих ценностей: гуманизма и милосердия, человеколюбия и сострадания, которые должны воспитываться с детства.

При работе над выдвинутой темой авторами были проанализированы результаты деятельности волонтерского отряда в образовательном учреждении; обобщены результаты проектной деятельности курса «Основы религиозных культур и светской этики».

В результате следует сделать следующие выводы, что использование данного опыта может привести к следующим положительным результатам:

 Для учащихся:

• Воспитание детей и подростков школы на примерах милосердия, служения благим делам;
• Увлеченность детей идеями добра и красоты, духовного и физического совершенствования.

Для  педагогов:

• Разработанные материалы можно успешно использовать в воспитательной работе в образовательном учреждении,

• Собранный в ходе реализации материал (разработки занятий) окажет незаменимую помощь педагогам при организации учебно-воспитательной деятельности.

Таким образом, поставленная цель по  разработке факультативного курса  «Воскресный класс» достигнута.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. http://www.wildnet.ru/
2. http://www.helpdeti.ru/
3. http://www.ktoeslineya.ru/
4. http://www.mclider.ru/index.php?id=34
5. http://www.protivnarkotikov.ru/services/3/4
6. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]: федер. закон  от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ. – Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html.
7. План мероприятий на 2015 – 2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей [Электронный ресурс]: распоряжение Правительства Российской Федерации от 24.04.2015 г. №729-р. – Режим доступа:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_178730/a302c122fcc74442622871c1442cf009b68b0dfc/.
8. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации [Электронный ресурс]: распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №996-р. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/law/hotdocs/43281.html.
9. Внеклассные мероприятия: 5 класс. Автор – составитель Г.Г.Кулинич.-М.: ВАКО, 2009.
10. Воспитать патриота: программы, мероприятия, игры. Автор-составитель Е.А. Воронова.- Издание 2-е, переработанное и дополненное. – Ростов на Дону. Феникс, 2008.
11. Борис Ганаго «Детям о душе» Издательство: «Минск: Издательство Белорусского Экзархата» 2000 г. ISBN: 985-6503-27-2 
12. Борис Ганаго «Детям о вере» Издательство: «Минск: Издательство Белорусского Экзархата» 2000 г. ISBN: 985-6503-26-4 

ПРИЛОЖЕНИЯ