Программа дополнительного образования «Знатоки русского языка»
материал

Программа дополнительного образования

«Знатоки русского языка»

Возраст: __15-16_____ лет

Педагог:Тарасова Е.В.

МБОУ «СШ № 10»

2017_ - 2018_ учебный год

№ п/п

дата

(план)

дата

(факт)

Тема занятия

Содержание

1

5.09

Язык как могучее средство общественного развития.

Язык как могучее средство общественного развития, важнейшее средство человеческого общения. Место русского среди других языков в современном мире. Проблемы экологии языка.

2

12.09

Словари русского языка. Виды словарей. Практическая работа со словарями.

Овладение навыками практической работы со словарем, самостоятельное составление словарных статей  для словарей орфографических, лексико - грамматических, толковых, фразеологических, синонимов, антонимов. Словари омонимов, паронимов,  этимологический.

3

19.09

Нормы современного русского литературного языка

Основные морфологические, синтаксические и орфоэпические нормы. Сложные случаи правописания  числительных, существительных.

Язык – развивающееся явление. Примеры изменения норм литературного языка из художественных произведений.

Решение олимпиадных заданий, связанных с орфоэпическими нормами, нормами управления и согласования, разбор заданий ОГЭ.

4

26.09

Принципы русской орфографии. Части речи в русском языке

Понятие об орфограммах и умение находить их в словах разных частей речи.

5

3.10

Язык – развивающееся явление. Изменения норм литературного языка .

Язык как могучее средство общественного развития, важнейшее средство человеческого общения.

6

10.10

Состав слова. Морфемы и их значение

Самостоятельные и служебные части речи, умение их определять. Например: на встречу - навстречу, вследствие - в следствии. Главные и второстепенные члены предложения. Постановка знаков препинания в зависимости от конструкции предложения.

Умение определять морфемы и части речи, разделять однородные члены и предложения, выделять вводные слова, обращения, обособленные обороты.

7

17.10

Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением. Правописание согласных в корнях слов.

Отработка умения "видеть" орфограмму в корне и объяснять её написание; формирование умения дифференцировать орфограмму корней, обогащать словарный запас слов.

Универсальное правило проверки безударных гласных ударением, его использование для правописания корней. Например:  посветить-посвятить.

8

24.10

Чередующиеся гласные в корне слова

Гласные в корнях с чередованием: морфемная, фонетическая, лексическая группы.

Умение определять части слова, морфологическую принадлежность; различать корни, проверяемые ударением, и корни с чередующимися гласными. Умение понимать новые слова путем осознания состава. Умение пользоваться толковым и орфографическим словарями.

9

7.11

Правописание приставок, изменяющихся на письме. Приставки на     -З, -С

Закрепление умения учащихся находить орфограмму в приставках, объяснять правильность выбора.

10

14.11

Правописание приставок, зависящих от значения. Приставки ПРЕ-, ПРИ-

Умение применить орфографическое правило: выбор букв Е и И   в приставках –ПРЕ и –ПРИ.

11

21.11

Правописание на стыке приставки и корня. Ы, И после приставок

Умение применить орфографическое правило: выбор букв Ы и И после приставок, оканчивающихся на согласную.

12

28.11

О, Ё после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных. Суффиксы –ЕК (-ИК).  Буквы Ч, Щ в суффиксах существительных. Различение на письме суффиксов прилагательных –К-, -СК-

Буквы О,Е (Ё) после шипящих и Ц в корнях и других частях слова. Единые правила правописания О,Е в суффиксах и окончаниях именных частей речи. Буква Ё после шипящих в суффиксах и окончаниях отглагольных образований

13

05.12

Решение тестовых и олимпиадных заданий

Самостоятельное решение олимпиадных заданий  по всем разделам языкознания.

14

12.12

Правописание Н и НН в суффиксах различных частей речи.

Сопоставление правил правописания Н и НН в суффиксах имен прилагательных и отглагольных образований                         (причастий, отглагольных прилагательных), а также образованных от них существительных и наречий (ветреный – ветреность - ветрено).

15

19.12

Правописание гласных в суффиксах глаголов –ОВА-(-ЕВА-), –ИВА-(-ЫВА)

Закрепить и углубить умение учащихся проводить орфографический разбор, обосновывать свой выбор.

Закрепление и отработка  навыков правописания и проверки глагольных суффиксов.

16

26.12

Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий

Умения применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания. Умение применять орфографические правила: правописание личных окончаний глагола и суффиксов действительных причастий настоящего времени. Умение определять тип спряжения глагола.

17

16.01

Правописание личных окончаний глаголов

Система спряжений глаголов. Роль категории наклонения и вида для правописания личных окончаний прилагательных и причастий: определение падежного окончания по вопросу, заданному от главного слова.

18

23.01

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Сложные прилагательные, образованные от сложных существительных: юго-восточный.

Правописание сложных слов с первым компонентом ПОЛ-  (ПОЛУ-). Слитное написание сложных слов-терминов: густонаселенный. Совершенствование навыков образования, произношения и употребления сложных слов в речи.

19

30.01

Правописание производных и непроизводных предлогов. Слитное и раздельное написание союзов.

Отработать правильность написания предлогов. Дефисное написание сложных предлогов: ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ПО-НАД. Слитное написание производных предлогов, образованных от существительных, наречий, деепричастий: ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ, ВРОДЕ, НАПОДОБИЕ, НАСЧЁТ, ВМЕСТО, НАРЯДУ, СВЕРХ, ВБЛИЗИ, ВНИЗУ, НАВЕРХУ, НАВСТРЕЧУ, ПОСРЕДИНЕ, СБОКУ, НЕВЗИРАЯ НА, НЕСМОТРЯ НА.

20

06.02

Различение частиц НЕ и НИ.  Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

Научить различать слитное и раздельное написание частиц, разграничивать НЕ и НИ

21

13.02

Употребление Ь для обозначения мягкости согласных; разделительные Ъ и Ь; Ь правописание Ь на конце слов после шипящих.

Ь в середине слова.

Ь на конце и в середине количественных числительных.

Умение правильно произносить и употреблять в речи слова с твердыми и мягкими согласными. Умение пользоваться орфографическим словарем.

Функциональное сходство роли Ъ и Ь как разделительных. Место разделительного Ъ. Разделительный Ь в русских и заимствованных словах: воробьи, павильон. Расширение лексического запаса слов с Ъ и Ь. Систематизация сведений о частях речи. Написание Ь после шипящих на конце существительных (3 склонение), прилагательных: ЖГУЧ, глаголов (всегда пишется после шипящих), наречий (кроме УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЁЖ), всех частиц (ЛИШЬ). Умение определять морфологическую принадлежность слов, составлять словосочетания, употреблять слова в прямом и переносном значении, подбирать синонимы при определении частей речи.

22

20.02

Лексика и фразеология. Значение и происхождение фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи.

Обогащение лексики, паронимы,  синонимы, омонимы, омографы: бо́льшая — больша́я, омофоны:  бал — балл, антонимы. Понятие о градации. Значение и происхождение фразеологизмов. Иноязычные заимствования. Стилистическая окраска лексических единиц. Изобразительно-выразительные средства языка.

23

27.02

Обогащение лексики: паронимы,  синонимы, омонимы.

Обогащение лексики, паронимы,  синонимы, омонимы, омографы: бо́льшая — больша́я, омофоны:  бал — балл, антонимы. Понятие о градации. Значение и происхождение фразеологизмов. Иноязычные заимствования. Стилистическая окраска лексических единиц. Изобразительно-выразительные средства языка.

24

06.03

Обогащение лексики: паронимы,  синонимы, омонимы.

Обогащение лексики, паронимы,  синонимы, омонимы, омографы: бо́льшая — больша́я, омофоны:  бал — балл, антонимы. Понятие о градации. Значение и происхождение фразеологизмов. Иноязычные заимствования. Стилистическая окраска лексических единиц. Изобразительно-выразительные средства языка.

25

13.03

Синтаксические нормы языка. Грамматические ошибки.

Синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного предложения. Сложные синтаксические конструкции.

26

20.03

Основные понятия синтаксиса (словосочетания и предложение, структура предложения).

Основные понятия синтаксиса: словосочетания и предложение, структура предложения.

27

03.04

Практическая работа по определению синтаксических средств выразительности.

Синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного предложения. Сложные синтаксические конструкции.

28

10.04

Словосочетание. Именные и глагольные словосочетания.

Основные виды словосочетаний, по морфологическим свойствам главного слова. Основные признаки словосочетаний.

29

17.04

Синтаксис простого предложения. Грамматическая основа.

Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.

30

24.04

Синтаксис простого предложения. Грамматическая основа.

Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.

31

03.05

Решение тестовых заданий.

Решение тестовых заданий.

32

8.05

Изобразительно-выразительные средства языка

Значение гиперболы и литоты (лошадь величиной с кошку, жизнь человека — один миг) в художественном произведении.  Роль эпитета в художественном произведении. Сравнение и способы его оформления. Олицетворение и его роль в создании картин природы в художественном произведении. Метафора и ее разновидности.

33

15.05

Изобразительно-выразительные средства языка

Сюжет, композиция, стиль писателя, своеобразие поэтики, основные средства, художественной изобразительности. Знакомство с новыми тропами: анафора, эпифора, синтаксический  параллелизм, оксюморон  и др.

34

22.05

Комплексный анализ  текста.

План комплексного анализа, опыт коллективного анализа публицистического текста.

35

24.05

Итоговая тестовая работа

Решение тестовых заданий.