Сценарий профилактического мероприятия "Спасибо, нет!"
классный час

Сценарий профилактического мероприятия

«Спасибо, нет!»

Возрастная группа детей: 10-16 лет

Составитель: Мешкова Ясемен Шахмурадовна,

классный руководитель 5а класса МКОУ Листопадовской СОШ

Пояснительная записка

Тема: «Профилактика наркомании, токсикомании, алкоголизма, табакокурения, ВИЧ, СПИДа».

Актуальность:

      В настоящее время из-за чрезмерной занятости родителей на работе наблюдается отсутствие контроля над детьми, что приводит к тому, что подросток ощущает себя одиноким и беззащитным. И для того, чтобы утвердить себя, казаться взрослее, «крутым», он начинает курить, употреблять спиртное и даже наркотические средства, не задумываясь о последствиях. Кто же поможет подростку? Конечно же, школа, так как – это одно из немногих воспитательных пространств, где сохранилась возможность воздействовать на убеждения и позицию ребенка.

      С целью раннего выявления потребления наркотических средств и психотропных веществ в МКОУ Листопадовской СОШ в начале учебного года проводится социально-психологическое тестирование. В результате тестирования выявлено, что  обучающиеся, участвовавшие в тестирование, знают, что такое наркотики, и какой вред они приносят здоровью. Поэтому в школе необходимо проводить профилактические мероприятия, направленные на профилактику наркомании среди школьников. Наша школа участвует в  акциях «Спасибо, нет!», «Наш выбор – жизнь без наркотиков!», где пропагандирует здоровый образ жизни.

Цель: создание условий для формирования негативного отношения к употреблению наркотических и ПАВ среди школьников.

Задачи:

• Повысить уровень информированности подростков по данной проблематике;
• Стимулировать размышления подростков о причинах и последствиях наркомании;
• Формировать устойчивую позицию отказа в отношении наркотиков;
• Стимулировать распространение информации о проблеме наркомании.

Подготовительный этап

1. Подготовить карточки оранжевого и зеленого цвета; карточки «Да», «Нет», «Может быть». (Приложение 1)
2. Оформить аудиторию (круглый  стол; можно зажечь свечи).

Основной этап

Блок 1

Педагогическая задача: выявить уровень информированности данной группы подростков по обсуждаемым проблемам.

Упражнение «Мифы». На предлагаемое утверждение нужно ответить поднятием карточки: оранжевая - «Нет», зеленая - «Да».

1. Данные «телефона доверия» поступают в милицию.
2. Однократное применение кокаина вызывает смерть.
3. Наркомания – это вредная привычка.
4. «Насвай» не приносит вреда здоровью.
5. Наркотическая зависимость к подросткам «не пристает».
6. Наркотики  оказывают мощный психотропный эффект.
7. СПИД – болезнь наркоманов.
8. Наркоманы не попадают в тюрьму.
9. У наркомана есть будущее.

Ответы комментируются.

Блок 2

Педагогическая задача: стимулировать чувство собственной уникальности через переживание ситуации зависимости.

Упражнение 1. «Сходство/различия». Работа в парах. Продолжить фразы: «Я похож на тебя тем, что …» и «Я отличаюсь от тебя тем, что …».

Резюме: «С одной стороны, каждый из нас – человек с неповторимым набором качеств, а с другой – мы все в чем-то похожи друг на друга».

Упражнение 2. «Слепой - поводырь». Работа в парах. Один человек, «поводырь», ведет «слепого», подчиняя его своей воле. Затем они меняются ролями. Ведущий предлагает «слепому» высказать свои эмоции и чувства в ситуации зависимости.

Резюме: «Только что вы рассказали друг другу о своей неповторимости и уникальности. Но если в жизни человека появляются наркотики, от индивидуальности не остается и следа. Наркоман действительно «слепой», это марионетка в руках распространителя наркотиков».

Блок 3

Педагогическая задача: способствовать рефлексии отношения подростков к данной проблеме, получению информационного опыта.

Упражнение «Да – Нет – Может быть». Ведущий предлагает всем встать и своим передвижением по аудитории демонстрировать ответы на предлагаемые вопросы. Задав вопрос, ведущий просит представителей каждого мнения прокомментировать свой ответ (используются карточки со словами «Да», «Нет», «Может быть»).

1. Анаша – это наркотик.
2. Наркоманов нужно изолировать от общества.
3. Нужна ли легализация наркотиков?
4. Знаете ли вы, где можно взять наркотик?
5. Наркомания излечима.
6. Можно ли разрешить женщине-наркоманке родить ребенка.
7. Наркоманы чаще подвержены заражению СПИДом.
8. Наступает ли зависимость после первого употребления наркотиков?
9. Считаете ли вы, что в жизни можно попробовать все?
10. Знает ли вы, куда можно обратиться за помощью?

Резюме: анализ информации, полученной на основе ответов, по следующим параметрам:

• Отношение к наркотикам и наркоманам в обществе;
• Каков риск стать зависимым от наркотиков;
• Забота о здоровье будущего поколения.

Блок 4

Педагогическая задача: стимулировать размышления о причинах, побуждающих принимать наркотики, и осознание негативных последствий, связанных с этим.

Упражнение «Мозговой штурм». Назвать причины и последствия наркомании (медицинский и социальный аспекты).

Резюме: «Фактически мы получили «портрет» наркомана».

Блок 5

Педагогическая задача: развивать у подростков умение в определенных ситуациях говорить «нет».

Упражнение «Нет». Подумать и вспомнить те правила поведения, обычаи, традиции, которые не позволяют детям отказывать старшим, женщине – мужчине, подчиненному – своему начальнику.

Резюме: «Как видите, социальная среда воспитывает так, что отказываться как-то не принято. Хотя иногда сказать «нет» просто необходимо».

Блок 6

Педагогическая задача: смоделировать варианты поведения в критической ситуации; научить мотивированно, отказываться от предложенных наркотиков.

Упражнение «Отказ». Назвать «Плюсы» и «Минусы» отказа; придумать варианты отказа.

Резюме: ««да» и «нет» - два равноправных ответа. Можно отказаться аккуратно, сохраняя при этом хорошие отношения».

Заключительный этап

Ведущий: «Как вы думаете, когда отказ звучит эффективнее – когда говоришь тихо или громко?

На минутку закройте глаза, представьте человека, который протягивает вам наркотик. Скажите ему «нет» так, чтобы он поверил в этот отказ. А теперь давайте скажем все вместе: «Спасибо, нет!».

И в последний раз пусть поработают цветные карточки. Ответьте поднятие карточки на вопрос: было ли для вас это мероприятие полезным?

Наше мероприятие подошло к концу, и вы поняли, что наркотики приносят вред здоровью. Я предлагаю вам написать письмо с обращением к вашим сверстникам о вреде наркотиков.

Спасибо всем за участие

Приложение 1

Приложение 2

Продолжить фразы:

«Я похож на тебя тем, что ……………………………………………………...».

«Я отличаюсь от тебя тем, что ………………………………………………….».

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Продолжить фразы:

«Я похож на тебя тем, что ……………………………………………………...».

«Я отличаюсь от тебя тем, что ………………………………………………….».

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Продолжить фразы:

«Я похож на тебя тем, что ……………………………………………………...».

«Я отличаюсь от тебя тем, что ………………………………………………….».

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Продолжить фразы:

«Я похож на тебя тем, что ……………………………………………………...».

«Я отличаюсь от тебя тем, что ………………………………………………

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Продолжить фразы:

«Я похож на тебя тем, что ……………………………………………………...».

«Я отличаюсь от тебя тем, что ………………………………………………….».

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Продолжить фразы:

«Я похож на тебя тем, что ……………………………………………………...».

«Я отличаюсь от тебя тем, что ………………………………………………….».

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Продолжить фразы:

«Я похож на тебя тем, что ……………………………………………………...».

«Я отличаюсь от тебя тем, что ………………………………………………….».

Продолжить фразы:

«Я похож на тебя тем, что ……………………………………………………...».

«Я отличаюсь от тебя тем, что ………………………………………………….».

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Продолжить фразы:

«Я похож на тебя тем, что ……………………………………………………...».

«Я отличаюсь от тебя тем, что ………………………………………………….».

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Продолжить фразы:

«Я похож на тебя тем, что ……………………………………………………...».

«Я отличаюсь от тебя тем, что ………………………………………………….».

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Продолжить фразы:

«Я похож на тебя тем, что ……………………………………………………...».

«Я отличаюсь от тебя тем, что ………………………………………………….».

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Продолжить фразы:

«Я похож на тебя тем, что ……………………………………………………...».

«Я отличаюсь от тебя тем, что ………………………………………………….».

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Продолжить фразы:

«Я похож на тебя тем, что ……………………………………………………...».

«Я отличаюсь от тебя тем, что ………………………………………………….».

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Продолжить фразы:

«Я похож на тебя тем, что ……………………………………………………...».

«Я отличаюсь от тебя тем, что ………………………………………………….».

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Продолжить фразы:

«Я похож на тебя тем, что ……………………………………………………...».

«Я отличаюсь от тебя тем, что ………………………………………………….».

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Приложение 3