Проек системы мероприятий по формированию гражданской идентичности
проект (5 класс)

Проект системы мероприятий по формированию гражданской идентичности

Подготовила учитель истории: Горелкина Светлана Викторовна

        Подростковый возраст является важным этапом формирования готовности к личностному самоопределению на основе развития самосознания и мировоззрения, выработке ценностных ориентаций. Новая социальная ситуация развития подростков приводит к значительным трудностям в формировании гражданской позиции, поэтому актуален переход к новой стратегии воспитания – формированию гражданской идентичности как базовой предпосылки укрепления государственности.

Гражданская идентичность – это осознание личностью своей принадлежности к сообществу граждан определенного государства на общекультурной основе. Она имеет личностный смысл, определяющий целостное отношение к социальному и природному миру. В связи с этим личность имеет право свободного выбора и самоопределения в условиях уважения прав других на свой выбор. Достижение гражданской идентичности – важная задача развития личности.

Цель : воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе, руководствующегося в своей жизнедеятельности нравственными принципами.

Задачи:

1. Развитие чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю, осознание ответственности человека за благосостояние общества;
2. создание условий, способствующих свободному самостоятельному мышлению обучающихся;
3. использование в учебной и воспитательной деятельности форм и методов работы, формирующих гражданскую идентичность;
4. развитие умения осмысления информации из разных источников;
5. формирование восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; отказа от деления на «своих» и «чужих»; уважения истории и культуры каждого народа; ответственность за принятые решения, действия и их последствия .

Формирование гражданской идентичности предполагает формирование

следующих структурных компонентов:

- познавательный – знания о власти, правовой основе

организации общества, государственной символике, общественно-

политических событиях, о выборах, политических лидерах, партиях и их программах, ориентация в их функциях и целях;

- эмоционально - оценочный  – рефлексивность знаний и представлений, наличие собственного отношения к общественно-

политическим событиям, способность четко выражать и аргументировать свою точку зрения и суждения;

- ценностно-ориентировочный (аксиологический) – уважение прав

других людей, толерантность, самоуважение, признание права на свободный и ответственный выбор каждого человека, умение определять влияние общественной жизни на свою собственную, готовность к принятию и анализу явлений общественной жизни; принятие и уважение правовых основ государства и общества;

- поведенческий – участие в общественной жизни образовательного учреждения; желание и готовность участвовать в общественно-политической жизни страны; самостоятельность в выборе решений, способность противостоять асоциальным и противоправным поступкам и действиям; ответственность за принятые решения, действия и их последствия.

Направления реализации воспитательных задач:

духовно-нравственное воспитание обучающихся– формирование как приоритетных ценностей гражданственности,  приоритета общественно-государственных интересов над личными; лояльности к основам государственного и общественного строя, к существующей политической системе; патриотизма, преданности своему Отечеству; гуманизма и нравственности, чувства собственного достоинства; социальной активности, ответственности, нетерпимости к нарушениям норм морали и права.

Историческое воспитание– изучение истории Отечества в его неповторимой судьбе, формирование чувства гордости и сопричастности к героическим событиям прошлого и осознание исторической ответственности за события в обществе и государстве. Условиями развития патриотической позиции личности выступает изучение истории Отечества, ее героического прошлого, места и роли России в мировом историческом процессе, понимание особенностей традиций и культуры наших народов.

политико-правовое воспитание – предполагает осведомленность и ориентацию обучающихся в политических событиях в обществе и государстве, понимание гражданской и военной политики в контексте основных положений концепции безопасности страны и ее военной доктрины; роли и значения Вооруженных сил в обеспечении безопасности и обороноспособности страны; ориентацию и понимание правовых основ выполнения воинского долга.

патриотическое воспитание – направлено на организацию усвоения ценностей гражданственности и любви к Родине, культурно-исторических ценностей нашего общества и государства, формирование национального самосознания; развитие чувства любви к Отечеству и гордости за принадлежность к своему народу, уважение национальных символов и святынь, готовность к достойному служению обществу и государству.

Профессионально - деятельностное воспитание – формирование добросовестного и ответственного отношения к труду, связанному со служением Отечеству, готовность к профессиональному саморазвитию и самореализации; способность планировать и реализовывать профессиональные планы.

Для повышения качества учебно-воспитательного процесса используются образовательные технологии:

технология развития критического мышления;

проектные;

интерактивные;

игровые;

информационные и проблемные технологии;

 воспитательные технологии;

конкурсы;

участие в социальных проектах;

популяризации здорового образа жизни;

благотворительные акции и марафоны;

самоуправление.

Система мероприятий по формированию гражданской идентичности:

5 класс

• Мы граждане России
• Кто и как управляет страной.
• Государственная символика.
• Города – соседи.
• Обычаи и традиции моей страны
• Праздники моей страны.
• «Наша Родина – Россия»
• Стихи о Родине
• Пословицы о Родине
• Российские праздники
• Стихи о войне и мире
• Песни о Родине
• Проектно – исследовательская деятельность:
• Символы России
• История моего имени.
• Традиции моей семьи и др.

• «Как жили наши предки»
• «Их имена носят улицы нашего города»
• «Путешествие в прошлое»
• «Где мои корни?»
• «Мы правнуки Великой победы»
• «Дорога к храму» и др

• «Я – человек, гражданин, россиянин»
• «Дом, в котором мы живем» (классный час)
• «Ими славен наш город» (презентация)
• «Где родился, там и пригодился» (дискуссия)
• «Русские национальные игры» (презентация)
• Экскурсия по улицам родного города
• «Мои семейные реликвии»
• «Я люблю тебя Россия!» (КВН)
• «О чем рассказал орден?» (встреча с ветеранами)
• «Никто не забыт, ничто не забыто!» и др.

Формирование гражданской идентичности учащихся в школе является очень сложным процессом. Существует большое разнообразие технологий и организационных форм воспитания гражданина современного общества.