ПЛАН-КОНСПЕКТ учебного занятия «Сердечко»
творческая работа учащихся (7 класс) на тему

Этапы учебного занятия

Содержание деятельности

Методические рекомендации

Планируемые результаты (общеучебные умения и действия – УУД)

I Организационный

Здравствуйте, ребята! Готовьте к работе свои рабочие места.

Обучающиеся организуют свои рабочие места . определяют цель занятия.

II Актуализация опорных знаний

Давайте с вами повторим правила ТБ при работе с ножницами.

Подскажите мне, что такое оригами?

Обучающиеся отвечают на вопросы

Формирование внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к учебному занятию.

III Усвоение новых знаний и способов действий

Оригами (в переводе с японского «оригами» — сложенная бумага) – древнее искусство складывания фигурок из бумаги, зародившееся в Древнем Китае, на родине изобретателей бумаги. За много веков искусство оригами смогло найти своих поклонников по всему миру, но самое широкое распространение оригами получило в Японии. Удивительное искусство оригами долгое время после своего появления было доступно только людям, принадлежащим высшим сословиям, где владение техникой оригами являлось признаком хорошего тона. В Японии оригами – это великая традиция, передающаяся из уст в уста на протяжении многих поколений, переписывается в новые книги из старых записей.

Уже не одно тысячелетие оригами считается одним из самых оригинальных и необычных видов искусств. Многие годы люди следуют главному правилу оригами – не прибавлять и не вычитать ничего лишнего, из-за этого правила в Японии оригами принято называть искусством целого листа. Первоначально оригами использовались в религиозных обрядах, различных церемониях. Стоит заметить, что в японском языке слова «бумага» и «Бог» созвучны, возможно, это является одной из причин придания религиозного смысла поделкам из бумаги. На свадебных церемониях использовались оригами бабочки, которыми украшали бокалы гостей, и фигурки, олицетворявшие жениха и невесту.

Объяснение нового материала

IV Первичная проверка понимания изученного

Что в переводе с Японского означает «оригами»?

Является искусство оригами для Японии чем-то особенным?

Обучающиеся слушают педагога. Отвечают на вопросы.

Личностные УУД Умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности.

V Физминутка

Ребята, вы наверное немного устали…давайте выполним физкультминутку…

«Мы устали, засиделись». 
Мы устали, засиделись. 
Нам размяться захотелось. 
(Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки.) 
То на стену посмотрели, 
То в окошко поглядели. 
(Дети сморят в окно – вдаль, на метку. Повторить несколько раз. 
Далее крепко зажмурить глаза и открыть. Повторить несколько раз.) 
Дети встают на ноги. 
Вправо, влево, поворот, 
А потом наоборот. 
(Повороты корпусом.) 
Мы становимся всё выше, 
Достаем руками крыши. 
На два счета поднялись, 
Три, четыре – руки вниз. 
(Потягивание на носках с подниманием рук вверх и опускание вниз). 

Выполнение вместе с педагогом упражнений

Коммуникативные УУД

Формирование коммуникативных умений

VI Закрепления полученных знаний и способов действий

А сейчас мы немного поработаем.

Изготовление оригами «Сердечко».

Ребята какие геометрические фигуры мы с вами знаем?

Возьмите заготовку квадрат.

Переверните её так, что бы получился ромб.

Складываем ромб пополам и получаем треугольник.

Разворачиваем его, получив по центру линию сгиба.

Складываем ещё раз пополам, так чтобы получилась ещё одна линия сгиба – вертикальная.

Заворачиваем один край треугольника к центру.

Другой край заворачиваем к верхнему краю детали.

Заворачиваем левый угол вверх, затем – правый.

Переворачиваем «сердечко» и загибаем острые углы.

Можно порадоваться своим стараниям!

Обучающиеся  выполняют практическую работу.

Педагог показывает этапы выполнения работы, обучающиеся повторяют действия.

Регулятивные УУД

Контролировать свои действия в работе.

Принимать учебную задачу и следовать инструкции педагога.

VII Подведение итогов занятия

Дома самостоятельно попробуйте сделать ещё пару сердечек. Подарите их родным, друзьям.

Молодцы ребята… теперь давайте подведем итог нашего занятия. Оценим самостоятельно свою работу.

Ребята записывают задание

VIII Рефлексия

Раздать детям яблоки. Червивое яблоко и нет. Червивое яблоко поднимаю ребята, которым занятие не понравилось, было не интересным, сложным. Яблоко без червяка поднимают обучающиеся, которым всё понравилось, занятие было познавательным и увлекательным.

Личностные УУД

Понимание причин успеха (неуспеха).