Мастер-класс в Сети библиотек Выборгского района
проект по теме

Технологическая карта мастер-класса

«Рисуем грибы»

Организационная структура мастер-класса

Концепция мастер-класса

Тема мастер класса _ Ботаническая иллюстрация.

Мастер-класс — формат, включающий в себя особенности лекции и практики и представляющий собой интерактивную форму обмена опытом между профессионалом и участниками мастер-класса.      

Ф.И.О.  преподавателя: Мехова ЕП.

Город: Санкт-Петербург

Место проведения: Центральная районная библиотека "В Озерках"

Дата проведения: 23.09.2018

Количество участников: 7-12 человек.

Время проведения: с 14 до 17.00

Задачи:

1) Образовательные – знакомство с техникой акварели и возможностями ее применения в ботанической иллюстрации. Закрепить навыки работы с новыми художественными материалами и укрепить навыки планирования работы, организации рабочего места. Совершенствовать приемы работы штрихом, линией, тоном, пятном, мазком.

2)Воспитательная цель - влиять на эстетическое  развитие, прививает интерес и любовь к изобразительному искусству, и, в частности, к искусству акварели.

Способствовать воспитанию; бережного отношения к природе; уважительного отношения к работе художника, воспитывать художественный вкус.

Способствовать воспитанию общей культуры труда (техника безопасности), грамотного выполнения последовательности изображения, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе, творческой активности, усидчивости, трудолюбия и т.п.

 3) Развивающие – овладение новыми навыками акварели в ботанической иллюстрации и  других жанрах.  Расширению: кругозора, мышления (образного, пространственного, композиционного, колористического, художественного), мелкой моторики, творческого воображения, чувства пропорции, цвета, фантазии.

Материалы для учеников и преподавателя: бумага гоззнак (лучше более качественного производителя) 15 листов формата А4,  кисти белка (колонок) под номерами 1,3,5 – 21 шт, акварель в тубах «Мастер класс»_3 набора ,  пластиковые и керамические палитры (тарелки)-7 -12шт, карандаши ТМ 12шт, ластики -12 шт и емкости с водой -7 шт, губки, акварельные карандаши, салфетки.

Организация пространства:  3 стола, вмещающие по 3- 4 человека.

Вспомогательные материалы: Иллюстрированные издания мастеров ботанической иллюстрации и  свои иллюстрации на заданную тему.

Достоинства для проведения в библиотеках: Акварель представляет собой уникальный художественный материал, способствующий воспитанию культуры восприятия цвета, художественного вкуса, помогает овладеть пространством и формой, развить образное мышление.

Так же  акварель является сравнительно недорогим материалом, доступным для проведения бесплатного (недорогого) мастер класса.

Достоинством акварели для проведения мастер класса в условиях  библиотеки (плохо подготовленная   образовательная среда для уроков живописи) является отсутствие запаха, не токсичность, легкое ударяемость следов краски и быстрое высыхание.

План последовательности работы:

1.        В начале работы  –  Приветствие, краткий рассказ о себе, о организационных моментах, объявление темы.

2.         Показываем репродукции работ  мастеров по данной теме и свои примеры работ.

3.        Объяснить предстоящий ход работы.

4.        После преподаватель раскладывает художественные принадлежности, поясняя, как они могут пригодиться ему в работе.

5.        Далее следует рассказ о выборе и расположении формата, цвета и качества бумаги и особенностей кистей.

6.        Преподаватель сначала делает лёгкий карандашный набросок предмета. Смотрит, чтобы ученики также выполнили подготовительный рисунок. Выбирая и намечая композицию, педагог рассказывает о других возможных композиционных решениях данной задачи

7.        Далее преподаватель смачивает бумагу в определенных местах, подробно рассказывая о своих действиях, начинает набирать цвет.  Проверяет последовательность работы учеников. Дает советы и рекомендации на данном этапе работы

8.        После того как набрана  основные элементы ботанической иллюстрации, преподаватель рассказывает и показывает, как выделить главное, вывести первый план и увести дальний; как исправлять ошибки. Учащиеся вносят свои детали, исправляют ошибки. Возможности применения простых и акварельных карандашей для окончательной  моделировки работы.

9.        Завершение работы. Выполненные работы необходимо подписать и оставить до полного высыхания на горизонтальной поверхности.

Ожидаемые результаты:

 Преподаватель делится своими профессиональными навыками и умениями, предостерегает учеников от ряда ошибок.

 Ученику на практике становится  понятно, интересно ли ему в дальнейшем заниматься в этой технике/жанре

 Для тех, кто хорошо владеет данной техникой, мастер-класс является своего рода  повышением квалификации. Появляется возможность увидеть другие приемы, техники, провести сравнительный анализ работ и результата

 Предметные:

 - Иметь представление о значении искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;

 - знать как рисуется предмет, из каких частей он состоит.

 - уметь использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной работе.

Метапредметные результаты:

- понимать поставленную задачу; слушать, извлекая нужную информацию;

 - понимать ход действий работы, уметь последовательно вести работу от общего к частному

Регулятивные:

 - принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и руппой или самостоятельно) необходимые действия, операции;

 - контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

 - адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

 - задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Личностные:

 -положительное отношение к рисованию, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе.

Подведение итога мастер-класса. Рефлексия.

Организует выставку работ, их обсуждение; проводит анализ типичных ошибок и способов их устранения; отмечает творческий подход, оригинальность решения, цветовой строй, аккуратность и др. качества;

Организует самооценку учебной деятельности.

Участники демонстрируют свои работы, анализируют и осмысливают свои достижения, осуществляют оценку и  самооценку учебной деятельности.