Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению "Я в мире, мир во мне" для обучающихся с ОВЗ 2-3 классов
календарно-тематическое планирование на тему

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Партизанская средняя общеобразовательная школа имени П.П. Петрова».        

                                                                        Согласовано:               Утверждаю:

Рассмотрено на заседании                         Зам. директора по УВР        директор школы

ШМО начальных классов                    _____________Е.А.Иванова               ___________________Н.И. Христюк.

№________от_______________        

Руководитель ШМО                     «___» ________________2018 г.        «___» ________________2018 г

______________ О.И.Егорова

Рабочая адаптированная общеобразовательная программа

внеурочной деятельности

по духовно нравственному направлению «Я в мире, мир во мне»

для обучающихся с нарушениями интеллекта

2-3 классов

                                                                                                                                      Учитель: Кузнецова Алла Валерьевна

2018-2019 учебный  год

                                                                                                       I.  Пояснительная записка

     Рабочая программа  предназначена для обучающихся  2 – 3  классов   МБОУ «Партизанская  средняя  общеобразовательная  школа  имени. П.П. Петрова»   Она актуальна и своевременна, так как в обществе остро ощущается дефицит бережного и заботливого отношения друг к другу, добра и справедливости, чести и благородства. Диагностические данные обучающихся с нарушениями интеллекта показывают, что эти дети не осознают ценностей человеческой жизни, не имеют собственных нравственных взглядов, суждений, оценок, они склонны к нарушению норм поведения и общения, часто выбирают образ жизни не достойный нравственному выбору.  Необходимо убедить детей в том, что только нравственность и этичность в наших делах и поступках придают красоту и достоинство нашей жизни. От стремления к нравственности зависит наша внутренняя устойчивость и само наше существование. В нашей системе данной программы важное место занимает группа средств направленных на формирование нравственных суждений, оценок, понятий, на воспитание нравственных убеждений. К этой группе относятся этические беседы, лекции, диспуты, психологические беседы по этическим проблемам. Особенность проведения этических бесед, диспутов о морали будет заключаться в том, что они не будут переходить в назидательность, будет больше содержаться обсуждений с детьми жизненных ситуаций.  Критерием нравственного воспитания будут только реальные поступки детей, их побудительные мотивы. Говоря  о морали, подразумевается поведение людей, совокупность норм, регулирующих отношение к обществу, оцениваемые с позиции добра и зла. Слово педагога – своего рода инструмент воздействия на воспитание личности ребёнка. Именно через беседы с педагогом, радость достижения целей, благодарный труд открывает человеку глаза на самого себя. Самопознанию, самосовершенствованию, умению один на один остаться с собственной душой.                           

      Цель программы:   воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.                                                                                                                                                            Задачи:

•  формировать основы морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недоступном;
• формировать основы нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
• формировать способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно – оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
• развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям;
• развивать трудолюбие, способность к преодолению трудностей.

                                                                               II. Общая характеристика учебного процесса

       Данная программа внеурочной деятельности по духовно нравственному воспитанию составлена на основе  адаптированной основной общеобразовательной программы образования детей с нарушениями интеллекта   МБОУ «Партизанская  средняя  общеобразовательная  школа  имени. П.П. Петрова»   для учащихся 2 – 3  классов  в    соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с нарушениями интеллекта. Программа рассчитана  на 2 года обучения  (2 – 3 классы)  в  соответствии с количеством учебных часов, отведённым учебным планом.

 В основе программы воспитания и социализации учащихся начальной школы и организуемого в соответствии с ней нравственного уклада школьной жизни лежат три подхода: аксиологический, системно-деятельностный, развивающий.

Аксиологический подход. Воспитание, по существу, представляет собой социальную деятельность, обеспечивающую передачу ценностей от старшего поколения к младшему, от взрослых к детям, от человека к человеку. Ценность есть у человека только тогда, когда она принимается через совместную с другими людьми деятельность. Принятие ценности через деятельность открывает нравственное измерение в самой этой деятельности, создает дистанцию между идеальной ценностью и материальными формами деятельности и, таким образом, обеспечивает моральную рефлексию, пробуждает нравственное самосознание – совесть человека.

Аксиологический подход изначально определяет систему воспитания и социализации школьников, весь уклад школьной жизни,  в основе которого –    национальный воспитательный идеал как высшая педагогическая ценность, смысл всего современного образования и система базовых национальных ценностей. Аксиологический подход  является определяющим для всего уклада школьной жизни. Сам этот уклад должен быть социальной, культурной, личностной ценностью для младших школьников, педагогов и родителей.  Аксиологический подход в воспитании утверждает человека как носителя базовых национальных ценностей, как высшую ценность, способную к принятию и внесению в мир абсолютных ценностей. Он позволяет выстроить на прочных нравственных основах уклад жизни.

Системно-деятельностный подход выступает методологической основой организации уклада школьной жизни. Также он позволяет понять, что представляют собой воспитание и социализация в структурно-методологическом плане.

Развивающий подход. Он дает принципиальное понимание системно-деятельностной многоукладной технологии духовно-нравственного развития обучающегося и определяет общую конструкцию Программы воспитания и социализации учащихся начальной школы.

Учитель и родители подают ребенку первый пример нравственности. Пример имеет огромное значение в воспитании младшего школьника. Пример – это персонифицированная ценность. Необходимо стремиться к тому, чтобы весь уклад жизни младшего школьника был наполнен множеством примеров нравственного поведения.                                                                                                                                                                                                       Принципы реализации программы

• принцип целостности учебно-воспитательного процесса;
• личностно- ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;
• принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора обучающимися форм деятельности;
• деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;
• принцип мотивации деятельности обучающихся –предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
• принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагога и обучающихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Методы и приёмы:

 - тематические беседы по нравственной тематике

- дискуссии по нравственной тематике

- практикумы, игры по этикету

- чтение рассказов, просмотр кинофильмов, картин

Формы работы с детьми:                                                                                                                                                                                                                                       – беседы;                                                                                                                                                                                                                                                                  -  игры нравственного и духовного содержания;
– праздники,
– экскурсии,
– выставки,
– тематические и творческие вечера,
– смотры – конкурсы,                                                                                                                                                                                                                                                -  концерты.                                                                                                                                                                                                                                                      Формы работы с родителями:                                                                                                                                                                                                                             – родительские собрания на духовно-нравственные темы.
– лектории для родителей,
– вечера вопросов и ответов,
– выставки, конкурсы;
– анкетирование,
– праздники.                                                                                                                                                                                                                                                            Виды деятельности:                                                                                                                                                                                                                                              - творческая художественная деятельность детей рисование, художественный труд;                                                                                                                                                 - проигрывание ролей                                                                                                                                                                                                                                     
- участие в разговоре, беседе;                                                                                                                                                                                                                           - обсуждение ситуаций;                                                                                                                                                                                                                                          - просмотр фильмов;

Оценка результатов освоения  программы проводится в начале и в конце учебного года по мониторинговым картам.

Уровень воспитанности определяется бальной системой оценки:

«1» - качество не проявляется.

«2» - проявляется редко.

«3» - качество проявляется почти всегда, но под воздействием учителя, родителей.

«4» - качество проявляется почти всегда, но не стало потребностью учащихся, требуется контроль со стороны взрослых.

«5» - качество проявляется всегда, иначе учащийся поступить не может.

                                                                          III. Описание места учебного предмета в учебном плане.                                                                                 Программа внеурочной деятельности по духовно нравственному направлению «Я в мире, мир во мне» реализуется в соответствии с ФГОС  О у/о, учебным планом     МБОУ «Партизанская  средняя  общеобразовательная  школа  имени. П.П. Петрова»    в рамках части, формируемой участниками образовательных отношений   1 час в неделю. 2 класс - 33 часа в год, 3 класс – 34 часа в год.  Общий объём внеурочного времени составляет  67  часов в год.

                                                         IV. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания

Каждое из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина России.

В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

- воспитательных результатов — тех духовно-нравственных приобретений, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность);                                                                                                                                                                                                                                  - эффекта — последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его компетентности, идентичности и т. д.). При этом учитывается, что достижение эффекта — развитие личности обучающегося, формирование его социальных компетенций и т. д. — становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагога, других субъектов духовно-нравственного развития и воспитания (семьи, друзей, ближайшего окружения.), а также собственным усилиям обучающегося. Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и·т.·п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов — получение обучающимся начального  опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

- на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;                                                                                                                                                                                                                                                   - на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;                                                                                                                                                                                                            - на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.                                                                                                                                           Таким образом, знания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие обучающихся достигает относительной полноты. Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным. Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д. По каждому из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должны быть предусмотрены и могут быть достигнуты обучающимися следующие воспитательные результаты.                                                                                                                                                                                    Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:                                                                                     2 класс                                                                                                                                                                                                                                                                       - начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, товарища;                                                                                                                              - ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;                                                                                            - элементарные представления о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;                                                                                                                                                                                   3 класс                                                                                                                                                                                                                                                                     - первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;                                                                                                 ·опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;                                                                                                                               - опыт социальной и межкультурной коммуникации;                                                                                                                                                                                                                                                                                           Воспитание нравственных чувств и этического сознания:                                                                                                                                                                         2 класс                                                                                                                                                                                                                                                                    - начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;                                                                                               - нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;                                                                                                                                                                                                                                       - уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 3 класс                                                                                                                                                                                                                                                                      - уважительное отношение к традиционным религиям;                                                                                                                                                                               - неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;                                                                             - способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;                                                                                                                                                                                                                                                                                             - знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.                                                                                                Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:                                                                                                                                            2 класс                                                                                                                                                                                                                                                                - ценностное и творческое отношение к учебному труду                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     3 класс                                                                                                                                                                                                                                                                     - ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;                                                                                                                                                                                                                                  

                                                                                                  V. Содержание программы

Программа включает в себя систему внеклассных занятий: о нравственном выборе, об этикете, и его моральных ценностях, об искусстве жить в гармонии с собой и окружающими людьми по следующим направлениям                                                                                                                                                                                                                                                          Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:                                                                                  2 класс:·                                                                                                                                                                                                                                                                   - элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;                                                                                                                                ·                                                                                                                                                           ·элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               ·- умение отвечать за свои поступки;                                                                                                                                                                                                                       ·3 класс:                                                                                                                                                                                                                                                                  -  ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;                                                                                                                                                              - интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России;                                                                                                                                     - уважение к защитникам Родины;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       - стремление активно участвовать в делах класса, школы;                                                                                                                                                                                 -  негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей;                                                             - любовь к образовательному учреждению.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           Воспитание нравственных чувств и этического сознания:                                                                                                                                                                       2 класс                                                                                                                                                                                                                                                                   - различение хороших и плохих поступков;                                                                                                                                                                                                            ·- представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;             - уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;                                                                                         - бережное, гуманное отношение ко всему живому.                                                                                                                                                                                                         3 класс                                                                                                                                                                                                                                                             - элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;                                                                                                                                                                                                                                                        - установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;                                                                                - ·знание правил этики, культуры речи;                                                                                                                                                                                                            -  стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;                                - представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;   ·                                                                                                                                                                                                                                                            - отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.                                                                                                                                      ·2 класс                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             ·- элементарные представления об основных профессиях;                                                                                                                                                                                          ·- первоначальные навыки коллективной работы;                                                                                                                                                                                                                 ·- умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;                                            ·- умение соблюдать порядок на рабочем месте;                                                                                                                                                                                                             ·- бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;                                             ·.                                                                3 класс                                                                                                                                                                                                                                                                       - первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;   - ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;                                                                                                                                                                - ·уважение к труду и творчеству старших и сверстников.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    - отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.                                                                                                                               2 класс-                                                                                                                                                                                                                                                                   -  первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;                                                                                                                                                          - первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека.                                                                                                                                     3 класс                                                                                                                                                                                                                                                                  - формирование ценностного отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей.                                                                                             -  знание о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.                                                                Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):                                                                                                   2 класс·;                                                                                                                                                                                                                                                                  - ·элементарный опыт природоохранительной деятельности;                                                                                                                                                                            ·- бережное отношение к растениям и животным.                                                                                                                                                                                               3 класс                                                                                                                                                                                                                                                                      - развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;                                                                        - ценностное отношение к природе и всем формам жизни;                                                                                                                                                                                                                                    

 Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):                                                                                                                                                                                                                                                              ·2 класс                                                                                                                                                                                                                                                                     ·- формирование  чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;                                                                                                                           · ·интерес к занятиям художественным творчеством;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   ·отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.                                                                                                                                                        3 класс                                                                                                                                                                                                                                                                       - представления о душевной и физической красоте человека;                                                                                                                                                                            - интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;                                                                                                        -  стремление к опрятному внешнему виду                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

 6. 1. 2. Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности                                                                                                                                                                                                                                 духовно нравственное развитие   2 класс   33 часа в год  – 1 час  в неделю                                                                                                                                                                                       (предмет)             (класс) (кол-во учебных часов в неделю, год)     

 6. 1. 2. Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности                                                                                                                                                                                                                                                                                                        духовно нравственное развитие   3 класс   34 часа в год  – 1 час  в неделю                                                                                                                                                                                       (предмет)             (класс) (кол-во учебных часов в неделю, год)             

 VII. Описание материально – технического обеспечения.

 7.1.УМК: 

1. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее Стандарт). Москва. 2014 год.                                                                                                                                                                                                                 2.Адаптированная основная общеобразовательная программа образования детей с нарушениями интеллекта КГБОУ «Уярская школа – интернат»                                                                                                                                                                                                                                      7.2  Литература:                                                                                                                                                                                                                                                  1. Художественная литература афоризмы, поэзия.                                                                                                                                                                                        2. Научно - популярная литература по этике, истории, психологии, педагогике, искусству.                                                                                                            3. Журналы: «Воспитание школьников», «Классный руководитель», «Коррекционная педагогика»                                                                                           4.Книги и брошюры по этикету.                                                                                                                                                                                                                           5. Кряжева Н.Л. развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997 г.                       6. Худенко Е.Д. Современные коррекционные технологии в работе воспитателя с детьми с ограниченными возможностями. – М.: АНМЦ «Развитие и коррекция» 2002 г., т.1.                                                                                                                                                                                                                                       7. Худенко Е.Д. Современные коррекционные технологии в работе воспитателя с детьми с ограниченными возможностями здоровья. – М.: АНМЦ «Развитие и коррекция», 2002 г., т.3.                                                                                                                                                                                                                8. Худенко Е.Д. Требования к планированию коррекционно-развивающих занятий воспитателя. «Коррекция и развитие». Выпуск №6.                                             9. Шемшурина А.И. Этическая грамматика. В помощь учителю. (1ч.) – М.: Школа – Пресс, 2004г.                                                                                                           10. Н.И. Дереклеева «Классные часы в 1-4 классах».