ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ КАДЕТ НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "КАДЕТЫ - БУДУЩЕЕ РОССИИ!"
рабочая программа (5 класс) по теме

№ п/п

Направления воспитания и социализации кадет

Базовые национальные ценности

1.

«Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»

(воспитание гражданственности, патриотизма, уважения
к правам, свободам и обязанностям человека)

Любовь к России,  своему

народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная,  доверие к людям,  институтам государства и гражданского общества,  социальная солидарность, мир во всём мире,

многообразие и уважение культур и народов.

2

«МЫ ВМЕСТЕ» (воспитание социальной ответственности и компетентности)

Правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и правопорядок,  социальная компетентность, социальная ответственность,  служение Отечеству,  ответственность за

настоящее и будущее своей страны

3.

«АЗБУКА НРАВСТВЕННОСТИ»

(воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания)

Нравственный выбор;  жизнь и смысл жизни;  справедливость;

милосердие;  честь;  достоинство;  уважение родителей;  уважение

достоинства другого человека,  равноправие,  ответственность,  любовь и верность;  забота о старших и младших;  свобода совести и вероисповедания;  толерантность,  представление о светской этике,  вере, духовности.

4.

«Я - ЖИТЕЛЬ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ» (воспитание экологической культуры,  культуры здорового и

безопасного образа жизни)

Жизнь во всех её проявлениях;

экологическая безопасность;  экологическая грамотность;  физическое, физиологическое,  репродуктивное,  психическое,  социально-психологическое, духовное здоровье;  экологическая культура;  экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни;  ресурсосбережение;  экологическая

этика;  экологическая ответственность;  социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды;  устойчивое

развитие общества в гармонии с природой.

4.

«ТРУДОВОЙ ДЕСАНТ» (воспитание трудолюбия,  сознательного,  творческого отношения к образованию,  труду и жизни,  подготовка к сознательному выбору профессии)  

Научное знание,  стремление к познанию и истине, научная картина мира,  нравственный смысл учения и самообразования,

интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, выбор профессии.

6.

«ГАРМОНИЯ»

(воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности

«Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»

(воспитание гражданственности, патриотизма, уважения
к правам, свободам и обязанностям человека)

- Общее представление о политическом устройстве российского государства,  его институтах,  их роли в жизни общества,  о символах государства,  их историческом происхождении и социально-культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России;

- Системные представления об институтах гражданского общества,  их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

- Понимание и одобрение правил поведения в обществе,  уважение органов и лиц, охраняющих общественный порядок;

- Осознание конституционного долга и обязанностей гражданина своей Родины;

- Системные представления о народах России, об их общей исторической судьбе,  о единстве народов нашей страны,  знание национальных героев и важнейших событий отечественной истории;

- Негативное отношение к нарушениям порядка в классе,  школе, общественных местах,  к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам.

«МЫ ВМЕСТЕ» (воспитание социальной ответственности и компетентности)

- Осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей,  приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения;

-Усвоение позитивного социального опыта,  образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире;

 -Освоение норм и правил общественного поведения,  психологических установок;

- Приобретение опыта взаимодействия,  совместной деятельности и общения со сверстниками,  старшими и младшими,  взрослыми,  с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно

значимых проблем;

- Осознанное принятие основных социальных ролей,  соответствующих подростковому возрасту:

— социальные роли в семье: сына  (дочери), брата  (сестры), помощника,  ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы);

— социальные роли в классе:  лидер —  ведомый,  партнёр,  инициатор,  референтный в определённых вопросах,  руководитель,  организатор,  помощник, собеседник, слушатель;

— социальные роли в обществе:  гендерная,  член определённой социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен,  читатель, сотрудник и др.

«АЗБУКА НРАВСТВЕННОСТИ»

(воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания)

- Сознательное принятие базовых национальных российских ценностей;

- Любовь к школе,  своему селу,  городу, народу, России,  к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества;  желание продолжать героические традиции многонационального российского народа;

- Понимание смысла гуманных отношений; понимание высокой ценности человеческой жизни;

- Понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества,  нравственной сущности правил культуры поведения,  общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля;

- Понимание значения нравственно-волевого усилия в выполнении учебных,  учебно-трудовых и общественных обязанностей;

- Умение осуществлять нравственный выбор намерений,  действий и поступков;  готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов;  

- Понимание и сознательное принятие нравственных норм

взаимоотношений в семье;

- Отрицательное отношение к аморальным поступкам,  проявлениям эгоизма и иждивенчества,  равнодушия,  лицемерия,  грубости,  оскорбительным словам и действиям, нарушениям общественного порядка.

 «Я - ЖИТЕЛЬ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ» (воспитание экологической культуры,  культуры здорового и

безопасного образа жизни)

- Присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего народа,  народов России как одно из направлений общероссийской гражданской идентичности;

- Умение придавать экологическую направленность любой деятельности,  проекту;

- Понимание взаимной связи здоровья,  экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека;

- Осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека:  физического  (сила,  ловкость,  выносливость),  физиологического

(работоспособность, устойчивость к заболеваниям),  психического  (умственная работоспособность,  эмоциональное благополучие),  социально-

психологического (способность справиться со стрессом, качество отношений с окружающими людьми);  репродуктивное  (забота о своём здоровье как

будущего родителя);  духовного  (иерархия ценностей);

- Способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе;

- Опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение,  сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность;

- Знание основ законодательства в области защиты здоровья;

- Профессиональная ориентация с учётом представлений о вкладе разных профессий в решение проблем экологии,  здоровья,  устойчивого развития общества;

- Развитие экологической грамотности родителей,  населения,

- Резко негативное отношение к курению,  употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ);  

«ТРУДОВОЙ ДЕСАНТ» (воспитание трудолюбия,  сознательного,  творческого отношения к образованию,  труду и жизни,  подготовка к сознательному выбору профессии)  

- Понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

- Осознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

- Осознание нравственной природы труда,  его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ; знание и уважение трудовых традиций своей семьи,  трудовых подвигов старших поколений;

- Сформированность позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности,  общественно полезным делам;  

- Готовность к выбору профиля обучения на следующей ступени образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования;

- Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и школе;  готовность содействовать в благоустройстве школы и её ближайшего окружения;

- Общее знакомство с трудовым законодательством;

«ГАРМОНИЯ»

(воспитание ценностного отношения к прекрасному)

- Ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира;

- Эстетическое восприятие предметов и явлений действительности,  развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе,  быту,  труде,  спорте и творчестве людей, общественной жизни;

- Представление об искусстве народов России.

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Задачи:

- Продолжить формирование статуса «Я – кадет»

- Воспитывать понимание и одобрение правил поведения в обществе

 - Воспитывать любовь к  родному городу и России.

Задачи:

- Формировать общее представление о политическом устройстве российского государства, о символах государства

- Воспитывать чувство гордости за школу, родной край и Россию.

Формировать активную жизненную позицию.

Задачи:

• - Формировать системные представления о народах России,  знание национальных героев и важнейших событий отечественной истории - Воспитывать  чувство национальной гордости.

Задачи:

- Формировать  стремление к усвоению  правовых знаний.

- Воспитывать гордость за национальную культуру, героическое прошлое Отечества

Задачи:

-Формировать осознание конституционного долга и обязанностей гражданина своей Родины.

- Воспитывать готовность к защите  Родины

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Планируемые

результаты:

- Ценностное отношение к России, своему народу, краю, школе к   государственной и школьной символике.

- Уважительное отношение к органам охраны правопорядка.

Планируемые

результаты:

- Знание основных положений Конституции Российской Федерации,

символов государства, субъекта Российской Федерации, в котором находится

образовательное учреждение, основных прав и обязанностей граждан России

Планируемые

результаты:

 - Системные представления о народах России,  понимание их общей исторической судьбы,  единства народов нашей страны;  опыт социальной и

межкультурной коммуникации.

Планируемые результаты: Имеет представление об институтах гражданского общества,  о возможностях участия граждан в общественном управлении;  первоначальный опыт участия в гражданской

жизни;

- Знание национальных героев и важнейших событий истории России.

Планируемые результаты: - Имеет понимание защиты Отечества как конституционного долга и священной

обязанности гражданина,  уважительное отношение к Российской армии,  к

защитникам Родины;

Учебная

деятельность

Внеучебная деятельность

Социально значимая деятельность

Кадетская составляющая

«Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»

(воспитание гражданственности, патриотизма, уважения
к правам, свободам и обязанностям человека)

История России:

Великие правители, исторические события. Культура России и тд.;

Всеобщая история:

Место России в мировой истории тд.

Обществознание:

 Права человека и права ребёнка; Долг и честь;

Права и обязанности тд.

Литература:  УНТ;  произведения о России, её природе, людях, истории; Знаменитые поэты и писатели тд.

Русский язык: Анализ текстов патриотической направленности, написание эссе, сочинений-рассуждений на данную тему тд.

География: Открытие Сибири и Дальнего Востока; Северный морской путь; Великие исследователи-россияне.

Музыка: Гимн РФ; Музыка героико-патриотического характера; Великие русские композиторы.

ИЗО: Героические страницы истории на полотнах великих русских художников.

Реализация регионального компонента через содержание учебных предметов тд.

Общешкольные мероприятия:

-  «Урок гражданина России»;

- тематические классные часы;

- «Правовая декада»;

- Конкурс мастеров художественного слова;

- «Посвящение в кадеты»;

-  Военно-спортивные игры «Зарничка», «Я кадет!»; «Зарница»

-  Конкурс почетных караулов;

-Городская « Вахта Памяти»

-«Неделя памяти», посвящённая Дню Победы;

- Участие в организации окружных и городских митингов и мероприятий посвященных календарным датам Памяти.

- Организация почетного караула у памятников в праздничные даты.

- Конкурс песен патриотической тематики;

- Конкурс чтецов военно-патриотической тематики;

- Мероприятия, посвященные дням Воинской славы России;

- Конкурсы рисунков гражданско-патриотической тематики;

- Общешкольный праздник «За честь школы»;

- Встречи с ветеранами ВОВ и тружениками тыла;

- Поздравления ветеранов;

-  Спортивные соревнования кадет;

- Деятельность музея истории школы.

Деятельность объединений дополнительного образования военно-патриотической направленности;

Внешкольные виды деятельности:

- экскурсии, поездки, культпоходы

- участие в организации и проведении мероприятий совместно с учреждениями дополнительного образования и учреждениями культуры и спорта.

- Участие в проектах гражданско-патриотической направленности.

- Участие в акциях: «Чтобы помнили», « Журавлиный клин» и др.

- «Вахта Памяти» (возложение цветов,  (несение Почётного караула у Поста №1)

- Научно-исследовательская деятельность;

- Реализация кадетского компонента через учебные предметы;

-  Учебный предмет «ОБЖ»;

- Деятельность ВПО «Кадеты»;

- Использование символики РФ, МБОУ «МКШ» на мероприятиях различного уровня;

- Военизированная составляющая:

- использование военного этикета: строевая выправка, рапорты зам. ком взводов преподавателям на занятиях,  дежурство,

- деление кадет по возрасту на роты,

- наличие института младших командиров (зам. ком взводов) с выделением их прав и обязанностей,

- наличие кадетской формы одежды.

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Задачи:

- Продолжить формирование сознательного принятия роли гражданина;

 - Развивать умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию,

поступающую из социальной среды, СМИ.

Задачи:

- Формировать понимание своей принадлежности к социальным общностям (семья, коллектив, городское, сельское поселение и др.);

- Формировать навыки практической деятельности в составе

различных социокультурных групп;

- Формировать активную жизненную позицию.

Задачи:

- Формировать представление о своей роли и месте в социальной общности  (семья, классный и школьный коллектив,  неформальные подростковые общности и др.);

• - Знать  о различных общественных и профессиональных организациях.

Задачи:

- Формировать  умение вести дискуссию по социальным вопросам, обосновывать свою

гражданскую позицию;

- Формировать умение самостоятельно разрабатывать, согласовывать со сверстниками и взрослыми и выполнять правила поведения в социальных общностях.

Задачи:

-Формировать умение моделировать простые социальные отношения,  

прогнозировать

развитие ситуации в семье,  классном и школьном коллективе

-Воспитывать ценностное отношение к мужскому или женскому гендеру, знание и принятие правил полоролевого поведения

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Планируемые

результаты:

- Позитивное отношение, сознательное принятие роли гражданина;

- Умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию,

поступающую из социальной среды, СМИ,  Интернета,  исходя из

традиционных духовных ценностей и моральных норм.

Планируемые

результаты:

- Сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям (семья, коллектив, городское, сельское поселение и др.);

- Первоначальные навыки практической деятельности в составе

различных социокультурных групп конструктивной общественной

направленности.

Планируемые

результаты:

 - Определение своей принадлежности к социальным

общностям  (семья, классный и школьный коллектив,  неформальные подростковые общности и др.);

- Знание о различных общественных и профессиональных организациях,

их структуре, целях и характере деятельности.

Планируемые результаты:  - Умение вести дискуссию по социальным вопросам, обосновывать свою

гражданскую позицию, вести диалог и достигать взаимопонимания;

- Умение самостоятельно разрабатывать, согласовывать со сверстниками,

учителями и родителями и выполнять правила поведения в семье, классном и

школьном коллективах.

Планируемые результаты: Умение моделировать простые социальные отношения,  прослеживать

взаимосвязь прошлых и настоящих социальных событий,  прогнозировать

развитие ситуации в семье,  классном и школьном коллективах;

- Ценностное отношение к мужскому или женскому гендеру, знание и принятие правил полоролевого поведения в

контексте традиционных моральных норм.

Учебная

деятельность

Внеучебная деятельность

Социально значимая деятельность

Кадетская составляющая

 «МЫ ВМЕСТЕ»

(воспитание социальной ответственности и компетентности)

Обществознание

 Гражданская позиция;

Социальные институты;

Права и обязанности гражданина;

СМИ, информационная открытость и тд.

Литература – Писатель как человек и гражданин. Авторская позиция.

Русский язык – публицистический жанр, его особенности;

 Написание эссе, сочинений-рассуждений по данной проблеме;

 Работа с Интернет источниками

Факультативные занятия.

Общешкольные мероприятия:

-  тематические классные часы;

- психологические часы;

- «Правовая декада»;

- Акция «Забота»

-16 ноября – Международный день толерантности;

-  День Самоуправления;

- Занятия учебы актива;

- Традиционные тематические  КТД

-  Общешкольный праздник «День Семьи»;

- Встречи с представителями общественных организаций « Боевое братство», « Долг» «Совет ветеранов», поисковых отрядов и др.

- Конкурсы сочинений, рисунков, фотовыставки;

- общешкольный  праздник  «За честь школы»;

- деятельность музея истории школы;

Деятельность объединения дополнительного образования социально-педагогической направленности. 

Внешкольные виды деятельности:

- экскурсии, поездки, культпоходы;

- участие в олимпиадах;

- участие в конкурсах творческих работ «Люди – разные, и это хорошо!» и др. разного уровня

- Участие в  конкурсе «Лучший ученик», «Классный кадетский класс»;

- Деятельность Совета старшеклассников, совета лидеров;

-  Посильное  участие в социальных проектах и мероприятиях, социально-ориентированных акциях;

- Научно-исследовательская деятельность;

- Организация волонтерского движения;

- Участие в Весенней Неделе добра;

- Реализация кадетского компонента через учебные предметы;

-  Учебный предмет «ОБЖ»;

- Деятельность ВПО «Кадеты»;

- Использование символики РФ, МБОУ СШ №55 на мероприятиях различного уровня;

- Военизированная составляющая:

- использование военного этикета: строевая выправка, рапорты зам. ком взводов преподавателям на занятиях,  дежурство,

- деление кадет по возрасту на роты,

- наличие института младших командиров (зам. ком взводов) с выделением их прав и обязанностей,

- наличие кадетской формы одежды.

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Задачи:

- Воспитывать чувство дружбы к представителям всех национальностей РФ;

- Формировать умение сочетать личные и общественные интересы;

- Формировать чувство уважения к родителям, старшим, доброжелательное

отношение к сверстникам и младшим;

- Знать традиций своей семьи и школы.

Задачи:

- Формировать понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества;

- Способствовать формированию умения преодолевать конфликты в общении, готовности сознательно выполнять правила для обучающихся;

- Воспитывать понимание нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи

Задачи:

- Формировать умение устанавливать со сверстниками другого пола  отношения,  основанные на нравственных нормах;

- Воспитывать нравственное представление о дружбе и любви;

- Способствовать формированию понимания  возможного негативного влияния на морально-

психологическое состояние человека компьютерных игр,  кино,

телевизионных передач,  рекламы;  

 - Формировать умение противодействовать разрушительному влиянию информационной среды.

Задачи:

- Формировать понимание и сознательное принятие нравственных норм

взаимоотношений в семье;  

- Воспитывать ценностное отношение к  семье для жизни человека,

его личностного и социального развития, продолжения рода;

- Формировать понимание взаимосвязи физического,  нравственного  и

социально-психологического  

здоровья человека, влияния нравственности человека на его жизнь, здоровье.

Задачи:

- Формировать готовность к самоограничению для достижения собственных

нравственных идеалов, стремление вырабатывать и осуществлять личную

программу самовоспитания;

- Способствовать формированию потребности в выработке волевых черт характера, способности ставить

перед собой общественно значимые цели, желание участвовать в их

достижении, способности объективно оценивать себя.

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Планируемые

результаты:

- Чувство дружбы к представителям всех национальностей РФ;

- Умение сочетать личные и общественные интересы,  дорожить своей честью,  честью своей семьи,  школы;

- Уважение родителей, старших, доброжелательное

отношение к сверстникам и младшим;

- Знание традиций своей семьи и школы.

Планируемые

результаты:

- Понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества;

- Умение преодолевать конфликты в общении;

- Готовность сознательно выполнять правила для обучающихся;

- Понимание нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи

Планируемые

результаты:

 - Умение устанавливать со сверстниками другого пола  отношения,  основанные на нравственных нормах;

- Нравственное представление о дружбе и любви;

- Понимание возможного негативного влияния на морально-

психологическое состояние человека компьютерных игр,  кино,

телевизионных передач,  рекламы;  

 - Умение противодействовать разрушительному влиянию информационной среды.

Планируемые результаты:  - Понимание и сознательное принятие нравственных норм

взаимоотношений в семье;  

- Осознание значения семьи для жизни человека,

его личностного и социального развития, продолжения рода;

- Понимание взаимосвязи физического,  нравственного  и

социально-психологического  

здоровья человека, влияния нравственности человека на его жизнь, здоровье.

Планируемые результаты: - Готовность к самоограничению для достижения собственных

нравственных идеалов;   - Стремление вырабатывать и осуществлять личную

программу самовоспитания;

- Потребность в выработке волевых черт характера, способность ставить

перед собой общественно значимые цели,  желание участвовать в их

достижении, способность объективно оценивать себя.

Учебная

деятельность

Внеучебная деятельность

Социально значимая деятельность

Кадетская составляющая

 «АЗБУКА НРАВСТВЕННОСТИ»

(воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания)

История: Религия и государство; Религия в жизни людей; Россия как многоконфессиональное государство.

Обществознание:

 Нравственная позиция;

Диспут и дискуссия как средство бесконфликтного общения; Культура поведения; Личная позиция человека.

Литература: Произведения нравственно-этического содержания; Нравственный выбор героя; Семейные ценности; Любовь и дружба.

Русский язык –  жанр художественной литературы, анализ текстов нравственной проблематики;

 Написание эссе, сочинений-рассуждений по данной проблеме;

Музыка: Нравственная сила музыки. Чувства и эмоции.

Факультативные курсы

Общешкольные мероприятия:

-   тематические классные часы;

- психологические часы;

- 16 ноября – Международный день толерантности;

-  Общешкольный праздник «День Семьи»;

-  «Неделя творчества»,

- «День школы»

- «Ломоносовская неделя»;

- «Ломоносовские чтения»;

- Конкурсы сочинений, рисунков, фотовыставки;

- Общешкольный  праздник  «За честь школы»;

- Деятельность музея истории школы;

- классные мероприятия;

- встречи с ветеранами педагогического труда.

Деятельность объединения дополнительного образования социально-педагогической  и художественно-эстетической и культурно-нравственной направленности. 

Внешкольные виды деятельности:

- экскурсии, поездки, культпоходы;

- участие в олимпиаде по православной культуре, русской словесности и др.;

- участие в конкурсах творческих работ «Люди – разные, и это хорошо!» и др. разного уровня.

- Ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций (путём проведения экскурсий в места богослужения)

-  Посильное  участие в социальных проектах и мероприятиях, социально-ориентированных акциях;

- Научно-исследовательская деятельность;

- Организация волонтерского движения;

- Участие в Весенней Неделе добра;

- Реализация кадетского компонента через учебные предметы;

-  Учебный предмет «ОБЖ»;

- Деятельность ВПО «Кадеты»;

- Использование символики РФ, МБОУ СШ № 55 на мероприятиях различного уровня;

- Военизированная составляющая:

- использование военного этикета: строевая выправка, рапорты зам. ком взводов преподавателям на занятиях,  дежурство,

- деление кадет по возрасту на роты,

- наличие института младших командиров (зам. ком взводов) с выделением их прав и обязанностей,

- наличие кадетской формы одежды.

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Задачи:

- Воспитывать ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях,  качеству

окружающей среды,   здоровью;  

- Способствовать приобретению начального опыт участия в пропаганде экологически целесообразного

поведения, в создании экологически безопасного уклада школьной жизни;

- Знать о  единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека:

физического, физиологического, психического, социально-психологического,

духовного, репродуктивного.

Задачи:

- Знать основные социальные модели,  правила экологического

поведения, варианты здорового образа жизни;

- Знать традиции нравственно-этического отношения к природе и

здоровью в культуре народов России;

- Формировать умение анализировать изменения в окружающей среде и

прогнозировать последствия этих изменений для природы и здоровья

человека.

Задачи:

- Формировать личный опыта здоровьесберегающей деятельности;

- Знать о возможном негативном влиянии компьютерных игр,

телевидения, рекламы на здоровье человека;

- Воспитывать резко негативное отношение к курению,  употреблению алкогольных напитков,  наркотиков и других психоактивных веществ  (ПАВ).  

Задачи:

- Знать нормы и правила экологической этики, законодательства в области

понимание важности физической культуры и спорта для здоровья

человека,  его образования,  труда и творчества, всестороннего развития личности;

- Уметь рационально организовать физическую и интеллектуальную

деятельность, оптимально сочетать труд и отдых.

Задачи:

- Формировать умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту;  

- Уметь демонстрировать экологическое мышление и экологическую

грамотность в разных формах деятельности;

- Формировать умение выделять ценность экологической культуры,  здоровья,  здорового и безопасного образа жизни как целевой приоритет при организации собственной

жизнедеятельности;    

- Получить  опыт участия в разработке и реализации учебно-исследовательских

комплексных проектов с выявлением в них проблем экологии и здоровья и путей их решения.

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Планируемые

результаты:

- Ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях,  качеству

окружающей среды,   здоровью;  

- Начальный опыт участия в пропаганде экологически целесообразного

поведения, в создании экологически безопасного уклада школьной жизни;

- Знание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека:

физического, физиологического, психического, социально-психологического,

духовного, репродуктивного.

Планируемые

результаты:

- Знание основных социальных моделей,  правил экологического

поведения, вариантов здорового образа жизни;

- Знание традиций нравственно-этического отношения к природе и

здоровью в культуре народов России;

- Умение анализировать изменения в окружающей среде и прогнозировать последствия этих изменений для природы и здоровья человека.

Планируемые

результаты:

 - Формирование личного опыта здоровьесберегающей деятельности;

- Знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр,

телевидения, рекламы на здоровье человека;

- Резко негативное отношение к курению,  употреблению алкогольных

напитков,  наркотиков и других психоактивных веществ  (ПАВ).  

Планируемые результаты:  - Знание норм и правил экологической этики, законодательства в области

понимание важности физической культуры и спорта для здоровья

человека,  его образования,  труда и творчества,  всестороннего развития

личности;

- Умение рационально организовать физическую и интеллектуальную

деятельность,  оптимально сочетать труд и отдых.

Планируемые результаты:  - Умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту;  

- Демонстрация  экологического мышления и экологической грамотности в разных формах деятельности;

- Умение выделять ценность экологической культуры,  здоровья,  здорового и безопасного образа жизни как целевой приоритет при организации собственной

жизнедеятельности;  -

- Опыт участия в разработке и реализации учебно-исследовательских

комплексных проектов с выявлением в них проблем экологии и здоровья и

путей их решения

Учебная

деятельность

Внеучебная деятельность

Социально значимая деятельность

Кадетская составляющая

Направление: «Я - ЖИТЕЛЬ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ»

(воспитание экологической культуры,  культуры здорового и безопасного образа жизни)

Обществознание:

 Режим дня и отдыха, образ жизни; Экологическая культура личности, экологическое законодательство  тд.

Биология:  Наука экология. Факторы загрязнения окружающей среды; Здоровье. Виды здоровья; Репродуктивное здоровье; ПАВ, их влияние на здоровье человека итд.

Физическая культура: Важность физической культуры и спорта для здоровья человека, двигательная активность и тд.

Факультативные курсы

Общешкольные мероприятия:

- Мероприятия по профилактике безнадзорности и правонарушений  среди обучающихся ;

Мероприятия по профилактике употребления ПАВ ;

- Реализация программы изучения правил дорожного движения и пожарной безопасности

- Мероприятия по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних

- Тематические классные часы;

- Встречи с представителями медицинских учреждений;

- Акция «Мы за здоровый образ жизни»

- Туристический слет «Ты турист и я турист,вместе мы- туристы!»

- Конкурс агитплакатов «Мы за здоровый образ жизни»

- 22 апреля – «День Земли»;

- Военно-спортивные игры «Зарничка», « Я кадет»,

«Зарница», « Смотр почетных караулов» «Вахта Памяти»;

- «Декада здоровья»;

- «Олимпийские игры»

-«Неделя спорта», «Неделя лыжного спорта»;

 - Игра-конкурс по ПДД «Безопасное колесо»;

- Выставка рисунков. комиксов «Всем, без исключения, о правилах движения!»;

 - Встречи с работниками ГИБДД «Внимание! Улица!», МЧС «Один дома»;

Ярмарка «Здорового питания»;

- Полевые сборы;

- Сбор макулатуры.

Деятельность объединений дополнительного образования спортивно-оздоровительной и естественно-научной направленности;

Внешкольные виды деятельности:

- экскурсии, поездки, походы;

- Участие в проектах экологической, природоохранной  и здоровьесберегающей направленности.

- Участие в акциях Международному дню птиц,   ко Дню экологических знаний, Дню воды; акциях, направленная на благоустройство школьной территории «Мой дом - моя школа»;

акциях  «Бумажному листу – вторую жизнь» и др.

- Участие в городской спартакиаде школьников;

- Научно-исследовательская деятельность;

- Реализация кадетского компонента через учебные предметы;

-  Учебный предмет «ОВП»;

- Деятельность ВПК «Кадет»;

- Использование символики РФ, МБОУ «МКШ» на мероприятиях различного уровня;

- Военизированная составляющая:

- использование военного этикета: строевая выправка, рапорты зам. ком взводов преподавателям на занятиях,  дежурство,

- деление кадет по возрасту на роты,

- наличие института младших командиров (зам. ком взводов) с выделением их прав и обязанностей,

- наличие кадетской формы одежды.

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Задачи:

- Сформировать понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

- Получить начальный опыт применения знаний в труде,  общественной жизни,  в быту;

- Знать  и уважать трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов

старших поколений.

Задачи:

- Сформировать понимание нравственных основ образования;

- Сформировать умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать

время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте,  осуществлять коллективную работу,  в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

- Развить навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками,

младшими детьми и взрослыми.

Задачи:

- Способствовать самоопределению в области своих познавательных интересов;

- Сформировать умение организовать процесс самообразования, творчески и критически

работать с информацией из разных источников;

- Получить начальный опыт разработки и реализации индивидуальных и

коллективных комплексных учебно-исследовательских проектов;  

- Сформировать умение работать со сверстниками в проектных или учебно-исследовательских

группах.

Задачи:

- Воспитывать осознание нравственной природы труда,  его роли в жизни человека и

общества, в создании материальных, социальных и культурных благ;

- Сформировать умение применять знания, умения и навыки для решения проектных и

учебно-исследовательских задач;

- Получить  опыт участия в общественно значимых делах.

Задачи:

- Сформировать понимание важности непрерывного образования и самообразования в

течение всей жизни;

- Знать о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-

психологическим качествам, знаниям и умениям человека;

- Сформировать

первоначальные

профессиональные

намерения и

интересы;

- Дать общие представления о трудовом

законодательстве.

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Планируемые

результаты:

- Понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

- Начальный опыт применения знаний в труде,  общественной жизни,  в быту;

- Знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов

старших поколений.

.

Планируемые

результаты:

- Понимание нравственных основ образования;

- Умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать

время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте,  осуществлять коллективную работу,  в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

- Навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками,

младшими детьми и взрослыми.

Планируемые

результаты:

 - Самоопределение в области своих познавательных интересов;

- Умение организовать процесс самообразования, творчески и критически

работать с информацией из разных источников;

- Начальный опыт разработки и реализации индивидуальных и

коллективных комплексных учебно-исследовательских проектов;  

- Умение работать со сверстниками в проектных или учебно-исследовательских

группах.

Планируемые результаты 

- Осознание нравственной природы труда,  его роли в жизни человека и

общества, в создании материальных, социальных и культурных благ;

- Умение применять знания, умения и навыки для решения проектных и

учебно-исследовательских задач;

- Опыт участия в общественно значимых делах.

Планируемые результаты:

- Понимание важности непрерывного образования и самообразования в

течение всей жизни;

- Знания о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-

психологическим качествам, знаниям и умениям человека;

- Сформированность первоначальных профессиональных намерений и

интересов;

- Общие представления о трудовом

законодательстве.

Учебная

деятельность

Внеучебная деятельность

Социально значимая деятельность

Кадетская составляющая

«ТРУДОВОЙ ДЕСАНТ» (воспитание трудолюбия, сознательного,

творческого отношения к образованию,  труду и жизни,  подготовка к сознательному выбору профессии)

Через содержание всех учебных предметов

Обществознание:

 Труд и творчество. Труд и общественная польза; Образование в жизни человека.

Литература:  Трансляция идей о ценности образования через произведения литературы.

Технология:

Первоначальные профессиональные навыки.

Факультативные курсы.

Общешкольные мероприятия:

- Урок «Готов к труду и обороне»

- Тематические классные часы;

- Выставки творческих работ;

- Общешкольные праздники «Первый звонок», «День учителя», «День матери» «Новогодние утренники», «День школы» «Вечер встречи выпускников», «День семьи», «Последний звонок» и др;

- Сюжетно-ролевые игры;

- Дежурство по кабинетам, столовой и школе;

- Акция «Чистая улица, чистый двор»;

- Озеленение пришкольной территории;

- Сбор макулатуры;

Деятельность объединений дополнительного образования.

Внешкольные виды деятельности:

- Экскурсии на предприятия г. Архангельска;

- Встречи с представителями разных профессий;

- Посещение учебных заведений г. Архангельска.

- Конкурсы «Лучший ученик», «Классный  кадетский класс»;

- Участие в проектах и акциях;

- Участие в городской спартакиаде школьников;

- Научно-исследовательская деятельность;

- Реализация кадетского компонента через учебные предметы;

-  Учебный предмет «ОБЖ»;

- Деятельность ВПО «Кадеты»;

- Использование символики РФ, МБОУ «СШ» на мероприятиях различного уровня;

- Военизированная составляющая:

- использование военного этикета: строевая выправка, рапорты зам. ком взводов преподавателям на занятиях,  дежурство,

- деление кадет по возрасту на роты,

- наличие института младших командиров (зам. ком взводов) с выделением их прав и обязанностей,

- наличие кадетской формы одежды.

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Задачи:

- Воспитать ценностное отношение к прекрасному;

- Сформировать представление об искусстве народов России;

- Развивать интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства,

художественной самодеятельности

Задачи:

- Сформировать способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

- Получить опыт эмоционального постижения народного творчества,

этнокультурных традиций, фольклора народов России

Задачи:

- Получить опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме,  эстетического отношения к окружающему миру и

самому себе;

- Получить опыт самореализации в различных видах творческой деятельности,

умение выражать себя в доступных видах творчества

Задачи:

- Сформировать понятие об   эстетических идеалах, чувстве прекрасного;

- Сформировать умение видеть красоту природы, труда и творчества, давать оценку.

Задачи:

- Сформировать понимание искусства как особой формы познания и преобразования

мира;

- Получить  опыт реализации эстетических ценностей в пространстве школы и

семьи.

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Планируемые

результаты:

- Ценностное отношение к прекрасному;

- Представление об искусстве народов России;

- Интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства,

художественной самодеятельности.

Планируемые

результаты:

 -Способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

- Опыт эмоционального постижения народного творчества,

этнокультурных традиций, фольклора народов России.

Планируемые

результаты:

 - Опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме,  эстетического отношения к окружающему миру и

самому себе;

- Опыт самореализации в различных видах творческой деятельности,

умение выражать себя в доступных видах творчества.

Планируемые результаты 

- Сформированность  эстетических идеалов, чувства прекрасного;

 - Умение видеть красоту природы, труда и творчества, давать оценку.

Планируемые результаты:

- Понимание искусства как особой формы познания и преобразования

мира;

- Опыт реализации эстетических ценностей в пространстве школы и

семьи.

Учебная

деятельность

Внеучебная деятельность

Социально значимая деятельность

Кадетская составляющая

Направление: «ГАРМОНИЯ» (воспитание ценностного отношения к прекрасному,

формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Русский язык: Анализ  стихотворных текстов, написание эссе.

Литература: Формирование эстетических идеалов через анализ текстов художественной литературы.

История: Культура народов мира. Каноны, понятие о красивом и безобразном.

ИЗО:  Эстетика оформления; Гармония цвета.

Музыка: Восприятие музыкального искусства. Хороший музыкальный вкус.

Общешкольные мероприятия:

- «Неделя творчества»;

- Выставки декоративно-прикладных работ, рисунков, фотовыставки;

- Конкурс мастеров художественного слова, фестиваль патриотической песни;

- Конкурсы рисунков, поделок, стенгазет, слоганов и тд.

- Общешкольные праздники: «Первый звонок», «КТД», «Новогодние утренники», «День учителя», «День матери», «8 марта» «День семьи», «День школы», «Последний звонок», «За честь школы»;

Конкурс «Самый новогодний класс»

Конкурс «Мама классная- самая прекрасная!»

- Спектакли школьного кукольного театра;

- Концерты;

 - Праздники совместно с родителями.

- Участие в мероприятиях округа и города.

Деятельность объединений дополнительного образования культурно-нравственной, художественно-эстетической, декоративно-прикладной направленности.

Внешкольные виды деятельности:

- Экскурсии на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках;

- участие в городском конкурсе мастеров художественного слова;

- Участие в городских выставках рисунков, работ декоративно прикладного творчества;

- Участие в городских конкурсах вокального и танцевального мастерства.

- Реализация кадетского компонента через учебные предметы;

-  Учебный предмет «ОБЖ»;

- Деятельность ВПО «Кадеты»;

- Использование символики РФ, МБОУ «СШ» на мероприятиях различного уровня;

- Военизированная составляющая:

- использование военного этикета: строевая выправка, рапорты зам. ком взводов преподавателям на занятиях,  дежурство,

- деление кадет по возрасту на роты,

- наличие института младших командиров (зам. ком взводов) с выделением их прав и обязанностей,

- наличие кадетской формы одежды.

 Направления

Предмет мониторинга

Критерии, показатели

Используемая методика

Срок

1. «Я - ГРАЖДАНИН РОССИИ»

2. «МЫ ВМЕСТЕ»

3. «АЗБУКА НРАВСТВЕННОСТИ

4. «Я – ЖИТЕЛЬ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ»

5. «ТРУДОВОЙ ДЕСАНТ»

6. «ГАРМОНИЯ»

 Позитивные изменения в личности воспитанника – главный показатель эффективности процесса воспитания

УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ

*1 критерий «Отношение к обществу»

Показатели:

• любовь к своему Отечеству;
•  забота об общем благе;
• любовь к родной природе;
•  политическая и правовая грамотность.

*2 критерий «Отношение к собственности»

Показатели:

 - бережливость к чужой и своей собственности;

- аккуратность.

*3 критерий  «Отношение к учебному труду и делу»

Показатели:

- младшая школа: любознательность, саморазвитие, трудолюбие, самостоятельность

- среднее звено: настойчивость к достижению успеха, творчество;

- старшее звено: успешность, деловитость и организованность, творческое отношение к внеурочным мероприятиям;

*4 критерий  «Отношение к людям»

Показатели:

• уважение;
• милосердие;
•  тактичность;
• доброжелательность;
• вежливость.

*5 критерий «Отношение к себе»

Показатели:

 - забота о своём здоровье;

- самообладание и сила воли;

стремление к самосовершенствованию.

1.«Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения  уровней проявления воспитанности школьника» М.И. Шиловой (приложение)

2.Педагогическое наблюдение.

Апрель

«Я – ЖИТЕЛЬ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ»

МОНИТОРИНГ РАСПРОСТРАНЁННОСТИ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК СРЕДИ УЧАЩИХСЯ

Критерий: сформированность ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

Показатели:

- отношение школьников к курению, алкоголю, наркотикам;

- распространённость вредных привычек среди учащихся.

Анкета «Вредные привычки»

Автор: Шилова О.Р.

(приложение 7)

октябрь

Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних

Критерий: сформированность законопослушного поведения учащихся 

Показатели:

- количество учащихся, состоящих на учёте в ОПДН, КДН, школе;

- уровень правонарушений среди учащихся.

Информации из ОМВД России по г. Архангельску

май

Способствовать профессиональному самоопределению учащихся

Критерий: профессиональное самоопределение учащихся

Показатель: распределение выпускников 9-х, 11-х классов.

Опрос выпускников

август

Развитие ученического самоуправления, социализация учащихся.

Позитивные изменения в детском коллективе

Критерии: степень сформированности коллективов (1-11 кл.)  и развития ученического самоуправления (5-11)

Показатели:

- включённость учащихся в самоуправленческую деятельность;

- организованность классного коллектива;

 - ответственность за результаты совместной работы в классе;

 - участие класса в управлении делами школы;

 - взаимодействие с другими классами в организации общешкольной жизни;

 - осознание ответственности за результаты работы всего коллектива школы

  «Методика выявления уровня самоуправления

(М.И. Рожков)

(приложение 8)

Январь

Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности

Критерий: удовлетворённость учащихся школьной жизнью

Показатели:

- сформированность отношений учащихся к учителям, классному руководителю, школьным предметам;

- эмоциональное состояние учащегося в школе.

Методика «Изучение удовлетворённости учащихся школьной жизнью» А.А.Андреева

(приложение 9)

февраль

Критерий: удовлетворённость родителей работой образовательного учреждения.

Показатели: сформированность системы  взаимоотношений «родители – ребёнок – педагог – администрация школы»

Методика «Изучение удовлетворённости родителей работой ОУ» Степанова Е.Н.

(приложение 10)

март

Критерий: удовлетворённость учащихся деятельностью объединений ДО

Показатель: психологический микроклимат на занятиях ОДО

Цветовой тест отношений (Эткинд)

Ноябрь

декабрь

Основные отношения

Показатели воспитанности

Признаки и уровни формирующихся качеств (от 3-го уровня до

нулевого уровня)

Отношение к обществу

1. Патриотизм

1. Отношение к родной природе

3 – любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других;

2 – любит и бережет природу;

1 – участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя;

0 – природу не ценит и не бережет.

2. Гордость за свою страну

3 – интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим;

2 – интересуется историческим прошлым;

1 – знакомится с историческим прошлым при побуждении старших;

0 – не интересуется историческим прошлым.

3. Служение своими силами

3 – находит дела на службу малому Отечеству и организует других;

2 – находит дела на службу малому Отечеств;

1 – участвует в делах на службу малому Отечеству при организации и поддержке со стороны учителей;

0 – не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству.

4. Забота о своей школе

3 – участвует в делах класса и привлекает к этому других;

2 – испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса;

1 – в делах класса участвует при побуждении;

0 – в делах класса не участвует, гордости за свою школу не испытывает.

Отношение к умственному труду

2. Любознательность

5. Познавательная активность

3 – сам много читает и знает, обсуждает с друзьями узнанное;

2 – сам много читает;

1 – читает при побуждении взрослых, учителей;

0 – читает недостаточно, на побуждения учителя не реагирует.

6. Стремление реализовать свои интеллектуальные способности

3 – стремится учиться как можно лучше, помогает другим;

2 – стремится учиться как можно лучше;

1 – учится при наличии контроля;

0 – плохо учится даже при наличии контроля.

7. Саморазвитие

3 – есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает товарищей;

2 – есть любимое полезное увлечение;

1 – нет полезного увлечения, во внеурочной познавательной деятельности участвует при наличии побуждения со стороны учителя;

0 – во внеурочной деятельности не участвует.

8. Организованность в учении

3 – работу на уроке и домашние задания выполняет внимательно, аккуратно, помогает товарищам;

2 – работу на уроке и домашние задания выполняет внимательно, аккуратно;

1 – работу на уроке и домашние задания выполняет под контролем;

0 – на уроках невнимателен, домашние задания не выполняет.

Отношение к физическому труду

3. Трудолюбие

9. Инициативность и творчество в труде

3 – находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд;

2 – находит полезные дела в классе, школе, выполняет их с интересом;

1 – участвует в полезных делах в классе, в школе, организованных другими;

0 – в полезных делах не участвует, позитивную инициативу и творчество не проявляет.

10. Самостоятельность в труде

3 – хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к этому товарищей;

2 – сам хорошо трудится, но к труду других равнодушен;

1 – трудится при наличии контроля;

0 – участия в труде не принимает.

11. Бережное отношение к результатам труда

3 – бережет личное и общественное имущество, стимулирует к этому других;

2 – бережет личное и общественное имущество;

1 – требует контроля в отношении к личному и общественному имуществу;

0 – небережлив, допускает порчу личного и общественного имущества.

12. Осознание значимости труда

3 – осознает значение труда, сам находит работу по своим силам и помогает товарищам;

2 – осознает значение труда, сам находит работу по своим силам;

1 – не имеет четкого представления о значимости труда; при выполнении работ по силам нуждается в руководстве;

0 – не осознает значимости труда, не умеет и не любит трудиться.

Отношение к людям

4. Доброта и отзывчивость

13. Уважительное отношение к старшим

3 – уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников;

2 – уважает старших;

1 – к старикам не всегда уважителен, нуждается в руководстве;

0 – не уважает старших, допускает грубость.

14. Дружелюбное отношение к сверстникам

3 – отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится к сверстникам, осуждает грубость;

2 – отзывчив к друзьям, близким и сверстникам;

1 – проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении со стороны товарищей и старших;

0 – груб и эгоистичен.

15.Милосердие

3 – сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других;

2 – сочувствует и помогает слабым, больным;

1 – помогает слабым, больным при условии поручения, наличия контроля;

0 – неотзывчив, иногда жесток.

16. Честность в отношениях с товарищами и взрослыми

3 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит проявления лжи и обмана со стороны других;

2 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми;

1 – не всегда честен;

0 – нечестен.

Отношение к себе

5. Самодисциплина

17. Развитая добрая воля

3 – проявляет добрую волю и стремится развивать ее, поддерживает проявление доброй и осуждает проявление злой воли сверстниками;

2 – проявляет добрую волю, стремится развивать ее;

1 – развивает волю в организованных взрослыми ситуациях, нередко подчиняясь воле других;

0 – силой воли не обладает и не стремится ее развивать.

18. Самоуважение, соблюдение правил культуры поведения

3 – добровольно соблюдает правила культуры поведения, требует этого от других;

2 – добровольно соблюдает правила культуры поведения, не заботится о других;

1 – нормы, правила поведения соблюдает при наличии контроля;

0 – нормы и правила поведения не соблюдает.

19. Организованность и пунктуальность

3 – своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других;

2 – своевременно и качественно выполняет свои дела;

1 – при выполнении дел и заданий нуждается в контроле;

0 – начатые дела не выполняет.

20. Требовательность к себе

3 – требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках;

2 – требователен к себе, стремится проявить себя в хороших делах и поступках;

1 – не всегда требователен, не стремится проявить себя в хороших делах и поступках;

0 – к себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках.

Далее могут быть дополнения

Основные отношения

Базовые качества, проявляющиеся

 в основных сферах отношений

Признаки проявления формирующихся качеств (от 3-го до нулевого уровня)

Отношение к обществу и природе

1. Любовь к своему Отечеству, забота об общем благе

3 – интересуется и гордится историей и культурой своего Отечества, проявляет активную позицию в жизни малого Отечества (села, района, города) ;

2 – сам интересуется историей и культурой своего Отечества, но активной позиции не проявляет;

1 – мало интересуется историко-культурным прошлым и настоящим своего Отечества;

0 – пренебрежительно относится к истории и отечественной культуре.\

2. Любовь к родной природе

3 – любит и бережет природу, организует природоохранную деятельность;

2 – любит и бережет природу, принимает участие в природоохранной работе;

1 – сам не проявляет бережного отношения к природе, участвует в деятельности по охране природы «за компанию»;

0 – проявляет разрушительное отношение к природе.

Отношение к собственности

3. Бережливость в отношении к

общественной и чужой собственности

3 – уважает чужую собственность, бережет школьное имущество, побуждает к этому других;

2 – сам бережлив, но не побуждает к этому других;

1 – проявляет бережливость при наличии внимания и контроля со стороны старших или товарищей;

0 – допускает небережливость, ущерб чужому и общественному имуществу восстанавливает после настоятельных требований.

4. Бережливость в отношении к общественной и чужой собственности

3 – бережет личные вещи и экономит денежные средства,  предупреждает расточительность товарищей;

2 – бережет сам личные вещи, экономит денежные средства, но безразличен к небережливости других;

1 – требует контроля и побуждения к бережливому отношению к личным вещам и денежным средствам;

0 – расточителен.

5. Аккуратность

3 – аккуратен, поддерживает чистоту и порядок в школе и дома, осуждает неряшливость;

2 – сам аккуратен, но безразличен к неряшливости других;

1 – требует напоминания о необходимости поддерживать чистоту и порядок;

0 – неряшлив.

Отношение к учебному труду и делу

6. Настойчивость в достижении успеха в учении

3 – проявляет интерес к знаниям, учится в полную меру сил и добивается успеха, охотно помогает товарищам;

2 – сам добивается успеха в учении, но товарищам помогает лишь тогда, когда просят взрослые или товарищи;

1 – не проявляет упорства и недостаточно успешен в учении;

0 – ленив и не успешен в учении.

7. Творческое отношение и успешность во внеурочных и внешкольных делах

3 – проявляет и развивает творческие способности во внеурочной деятельности и самореализует их в сотворчестве со взрослыми и товарищами;

2 – проявляет и развивает свои способности во внеурочной и внешкольной деятельности;

1 – не имеет устойчивых творческих интересов, требует побуждения со стороны взрослых или товарищей;

0 – пустое времяпрепровождение после уроков и вне школы.

Отношение к людям

8. Товарищество, верность дружбе

3 – верен дружбе, охотно сам помогает товарищам в их нуждах и добрых делах;

2 – верен дружбе, отзывается на просьбы;

1 – не всегда уважает интересы товарищей, иногда проявляет эгоизм;

0 – эгоистичен.

9. Доброжелательность

3 – добрый, заботливый, сам охотно помогает малышам и престарелым, организует добрые дела, осуждает зло и насилие;

2 – сам добрый и отзывчивый, помогает людям в трудные минуты, но не организует добрых дел;

1 – сам не осуждает грубость и насилие, делает это лишь «за компанию»;

0 – недобрый, драчливый.

10. Вежливость и культура поведения

3 – вежлив, соблюдает такт, уважает старших товарищей, поддерживает культуру поведения в общении с товарищами;

2 – вежлив, уважителен по отношению к старшим и товарищам;

1 – не всегда сам проявляет уважение и культуру поведения, требует контроля;

0 – бестактный.

Отношение к себе

11. Забота о своем здоровье

3 – понимает общественную и личную ценность здоровья, сохраняет и укрепляет его, заботится о здоровом образе жизни других;

2 – бережет свое здоровье, но безразличен к курению и другим вредным привычкам своих товарищей;

1 – проявляет вредные привычки, требует контроля со стороны взрослых и товарищей;

0 – имеет вредные привычки и не реагирует на требования других.

12. Самообладание и сила воли

3 – проявляет самообладание и силу воли в добрых поступках, побуждает к этому других;

2 – сам проявляет волю, но безразличен к безволию своих товарищей;

1 – не всегда проявляет волю в добрых поступках, требует поддержки;

0 – безволен, подчиняется воле других.

13. Стремление к самосовершенству

3 – знает свои сильные и слабые стороны, стремится к совершенствованию себя и других;

2 – стремится к самосовершенствованию;

1 – сам не обращает внимания на свои слабые стороны, нуждается в поддержке;

0 – не стремится к самосовершенствованию.

Далее могут быть дополнения

Основные отношения

Базовые качества

Признаки уровней проявления формирующихся качеств (от 3-го уровня до нулевого уровня)

Отношение к обществу

1. Любовь к Отечеству

3 – интересуется и гордится историческим прошлым своего Отечества, переживает настоящее, обсуждает с товарищами свою роль в созидании его будущего;

2 – интересуется историческим прошлым своего Отечества, переживает его настоящее;

1 – сам мало интересуется историей и культурой своего Отечества;

0 – пренебрежительно относится к истории и отечественной культуре.

2. Политическая культура

3 – осведомлен об общественно-политических событиях, имеет собственные аргументированные оценки, обсуждает их с товарищами;

2 – осведомлен об общественно-политических событиях, имеет самостоятельные суждения и оценки;

1 – политически недостаточно осведомлен, в суждениях и оценках чаще всего идет за другими;

0 – политически не осведомлен.

3. Правовая культура

3 – знает основные гражданские права и обязанности, соблюдает их, активно работает по созданию законов и правил школьной жизни;

2 – знает основные гражданские права и обязанности, соблюдает их, но в школьном законотворчестве участия не принимает;

1 – допускает отклонения в соблюдении правопорядка, требует дополнительного контроля со стороны взрослых и товарищей;

0 – нарушает дисциплину и правопорядок.

4. Интернационализм

3 – уважает культуру и традиции других национальностей, пресекает неуважительное отношение к ним;

2 – проявляет интерес и уважение к культуре и традициям других национальностей;

1 – не проявляет интереса к культуре других национальностей;

0 – пренебрежительно относится к культуре и традициям других национальностей.

Отношение к собственности

5. Бережливость в отношении

 к общественному достоянию и

 чужой собственности

3 – бережет общественное достояние, уважает чужую собственность, стимулирует к этому других;

2 – уважает чужую собственность, бережет общественное достояние;

1 – небрежно относится к общественному достоянию, не уважает чужую собственность;

0 – наносит ущерб чужой и общественной собственности.

6. Бережливость и экономность в отношении к личной собственности

3 – бережет личные вещи,  экономит и разумно тратит денежные средства, удерживает от неразумных трат своих близких и товарищей;

2 – бережет личные вещи, разумно тратит денежные средства;

1 – не всегда оправдано тратит денежные средства;

0 – небережлив, расточителен.

Отношение к учебному труду и делу

7. Успешность в учении и самообразовании

3 – реализует свои способности в учении, дополнительно развивает их вне школы, поддерживает среди товарищей престиж знаний;

2 – успешен в учении, стремится развить свои творческие способности вне школы;

1 – недостаточно успешен в учении, требует поддержки в учении и самореализации способностей;

0 – ленив, неуспешен и безответствен в учении.

8. Деловитость и организованность

3 – организованный и деловитый, умеет организовать на дело товарищей, доводит дело до конца;

2 – организован сам, но организовать на дело других не умеет;

1 – недостаточно деловитый, принимает участие в деле под руководством других;

0 – неорганизованный, бездеятельный.

Отношение к людям

9. Готовность прийти на помощь

3 – готов прийти на помощь тем, кто в ней нуждается, организует акции взаимопомощи и милосердия;

2 – сам охотно идет на помощь друзьям и товарищам в решении их проблем;

1 – неохотно идет на помощь и поддержку других, чаще «за компанию»;

0 – не отзывчив к чужим проблемам.

10. Тактичность, культура поведения

3 – тактичен и вежлив в общении со старшими и товарищами, одобряет и поддерживает эти качества у других;

2 – сам тактичен, но равнодушен к бестактности других;

1 – соблюдает вежливость и такт лишь в присутствии старших и педагогов;

0 – бестактный и грубый.

Отношение к себе

11. Здоровый образ жизни

3 – ведет здоровый образ жизни, укрепляет здоровье, оберегает от вредных привычек друзей и товарищей;

2 – ведет здоровый образ жизни, укрепляет свое здоровье, но к здоровью других равнодушен;

1 – проявляет вредные привычки, нуждается в контроле и поддержке взрослых и товарищей;

0 – злоупотребляет своим здоровьем, имеет вредные наклонности и привычки.

12. Целеустремленность в самоопределении

3 – самоопределился, упорно и настойчиво работает на пути к достижению цели, поддерживает в самоопределении других;

2 – настойчиво работает над собой в плане самоопределения;

1 – еще не совсем определился в жизненных планах, целенаправленно не работает над собой, требует поддержки;

0 – не имеет целей самоопределения.

13. Чувство собственного достоинства

3 – бережет свою честь и достоинство, уважает достоинства других;

2 – бережет свою честь и достоинство;

1 – не всегда проявляет в делах и поступках уважения к себе, нуждается в поддержке других;

0 – не уважает себя как личность, не заботится о своей чести и достоинстве.

Далее могут быть дополнения

Качества

Патриотизм

Любознательность

Трудолюбие

Доброта и отзывчивость

Самодисциплина

Итого

Ф. И. учащегося

Любовь к Родине

Гордость за свою страну

Служение своему отечеству

Забота о своей школе

Средний балл

Любознательность

Стремление реализовать свои интеллектуальные способности

Саморазвитие

Организованность в учении

Средний балл

Сознание значимости труда

Самостоятельность в труде

Бережное отношение к результатам труда

Инициативность и творчество в труде

Средний балл

Уважительное отношение к  старшим

Дружелюбное отношение  к сверстникам

Милосердие

Честность в отношении с товарищами

Средний балл

Развитие доброй воли

Самоуважение, соблюдение правил культуры

Деловитость и пунктуальность

Требовательность к себе

Средний балл

На 3 уровне

На 2 уровне

На 1 уровне

На 0 уровне

Итого по классу