Программа «Мой край родной»
статья по теме

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по бурятскому языку

«Мой край родной» (6-9 классы)

Пояснительная записка

Одним из направлений в воспитании личности учащегося является краеведение, которое содействует осуществлению общего образования, нравственному, эстетическому, экологическому и физическому становлению учащихся. Как ни странно, но в наше время школьники намного больше знают о далекой Австралии и холодной Антарктиде, чем о том, что происходит в родном селе, районе или регионе. Изучение материальной и духовной культуры должно опираться на местный краеведческий материал, тогда и изучение бурятского языка  как предмета будет более понятным, интересным и привлекательным для учащихся.

Необходимость развития знаний, умений, интересов учащихся в области краеведения связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае, тем более действенными окажутся они в воспитании патриотизма, любви к родной природе и земле, уважения к традициям своего народа.

Малое количество часов в классах приводит к тому, что на изучение вопросов краеведческого характера совершенно не остается учебного времени.  Поэтому возникла необходимость более полного и подробного знакомства учащихся со своей местностью, с обычаями и традициями местного населения.

Содержание кружка предполагает разнообразные виды деятельности учащихся: использование различных источников информации, комплексное исследование, наблюдение, анкетирование, проектирование, составление компьютерных презентаций.

 Программа  кружка «Мой край родной» предусматривает необходимость изучения территории, на которой школьник проживает и которую может непосредственно обозревать, исследовать и предлагать конкретные пути решения возникающих на данной территории проблем.

Цель работы кружка:

- развитие интереса к изучению природы и истории родного края, воспитание патриотизма и любви к малой родине

Задачи:

- сформировать знания о природных особенностях своей местности;  

               - вовлечь учащихся в активную исследовательскую и практическую деятельность;

               - развивать познавательную и творческую активность, наблюдательность, интерес к

окружающему миру и культуре местного населения.

               Программа кружка предполагает вариативность её применения, допускает корректировку её содержания с учетом возрастных особенностей школьников, имеющихся у них теоретических знаний, возможности организаций экскурсий, наблюдений.

               Программа кружка опирается на следующие принципы:

- преемственность;

-доступность;

-наглядность;

-научность;

- опора на индивидуальные возможности, интересы каждого учащегося

                   При отборе содержания использовались подходы: комплексный, разноуровневый, личностно – ориентированный, гуманистический, экологический, культурологический.

Учебный план программы

                  Программа кружка «Мой край родной» рассчитана на 1 год.

                  В ходе работы кружка изучаются и исследуются особенности географического положения,  изучаются национальная культура, семейная  этика, основные обычаи и традиции местного населения.

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность лекционного занятия- 40-45 минут. Практические работы,  имеют продолжительность 80-120 минут. Тематическое планирование составлено таким образом, что в нем присутствуют как теоретические, так и практические занятия.

Возраст учащихся: 12-15 лет (учащиеся 6-9 классов).

Планируемые результаты:

1. Формирование личности, знающей природу и историю родного края.

2. Знакомство с основными географическими понятиями, географическими особенностями природы родного края.

3. Расширение собственного кругозора обучающихся.

4. Использование и совершенствование использования компьютерных технологий в обучении. 5. Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

6 Участие в конкурсах и конференциях краеведческой направленности.

Содержание программы

Тема 1 Географическое положение – 2 часа

Положение Бурятии на карте Российской Федерации. Географическое положение Кяхтинского района на карте Бурятии. Местоположение села Кудара-Сомон» на карте Кяхтинского района. История формирования территории.

Учащиеся должны знать:

- особенности географического положения своей местности и их влияние на природу; историю формирования территории Бурятии, археологические памятники на территории Кяхтинского района.

Учащиеся должны уметь:

-составлять описание географического положения своей местности;

- работать с различными источниками информации для выяснения истории формирования территории Бурятии.

Тема 2 «Топонимика поселения» - 3 часов

Специфика названий географических объектов на территории Кяхтинского района. Происхождение названий природных объектов на территории поселения. Свидетельства и факты о происхождении названий географических объектов в школьном музее. Составление топонимического словаря поселения.

Учащиеся должны знать:

-особенности образования и происхождения названий территории своей местности;

-историю названий географических объектов, улиц поселения.

Учащиеся должны уметь:

-работать с различными источниками информации для выяснения истории топонимов;

- составлять топонимический словарь.

Тема 3 «Растительный и животный мир» - 3 часа

Растительный и животный мир Бурятии и Кяхтинского района. Положение местности в южной части Бурятии, в зоне лесостепей и степей. Виды растительных сообществ. Виды животных, обитающих в нашей местности. Роль растений и животных в жизни природы и человека.

Учащиеся должны знать:

-виды растительных сообществ нашей местности;

-причины, объясняющие наличие данных видов растительности на определенной территории;

-группы животных, обитающих на территории нашей местности;

-приспособленность растительного и животного мира к среде обитания.

Учащиеся должны уметь:

-определять растения по внешнему виду и по определителю;

-оформлять гербарий собранных растений;

-давать характеристику флоры и фауны своей местности;

-объяснять причины произрастания растений, обитания животных на данной территор

Тема 4 «Экологические проблемы  и традиции местного населения» - 3 часа

Экология как наука о взаимодействии между живыми организмами и окружающей средой.  Мониторинг – наблюдение и контроль за состоянием окружающей среды. Влияние хозяйственной деятельности человека на компоненты окружающей природы.

Экологические проблемы региона и своей местности, последствия и причины их возникновения, пути решения. Соблюдение экологических традиций местного населения.

Учащиеся должны знать:

-что такое экология;

-причины нарушения экологического равновесия;

-методы охраны природы.

- экологические традиций местного населения.

Учащиеся должны уметь:

-выявлять экологические проблемы, определять причину их возникновения;

-находить наиболее эффективные пути решения экологических проблем;

-применять в реальной жизни экологические обычаи и традиции местного населения.

Тема 5. Семейные традиции местного населения- 3 часа.

Семья- главная ячейка общества. Основные ценности семейной жизни. Соблюдение основных правил  при проведении сватовства, бурятских свадеб, милагур.

Учащиеся должны знать:

-культуру ведения семейной жизни;

-основные ценности, особенности, соблюдение основных правил при проведении обычаев, традиции местного населения, ответственность каждого члена семьи перед обществом и самим собой.

Учащиеся должны уметь:

-применять полученные знания в реальной жизни;

-соблюдать основные правила и требования при проведении семейных традиций.

Тема 6. Воспитание детей – 2 часа.

Основные требования в воспитании детей. Уважение к старшим. Трудовое воспитание. Соблюдение норм поведения детей в обществе.

Учащиеся должны знать:

-основные требования поведения детей по отношению к старшим;

-нормы поведения детей в обществе;

-основные требования трудового воспитания в семье.

Учащиеся должны уметь:

-применять полученные знания в реальной жизни;

- вести себя в обществе;

-соблюдать все морально-этические нормы и правила поведения детей.

Тема7. Основные праздники местного населения – 3 часа.

Праздники местного населения. Соблюдение основных  традиций и обычаев при проведении праздников. Понятия: Сагалган, Сурхарбан, Масленица, Сабантуй, Больдер.

Учащиеся должны знать:

-названия праздников;

-основные особенности проведения праздников;

- правила проведения этих праздников.

Учащиеся должны уметь:

-применять полученные знания в реальной жизни;

-соблюдать основные традиции и обычаи при проведении этих праздников;

-не нарушать правила проведения этих праздников.

Тема 8. Народные игры. Устное народное творчество.

Борьба, конные скачки, стрельба из лука, игра на косточках, разбивание костей. Пословицы, поговорки, считалки, загадки, песни и танцы местного населения.

Учащиеся должны знать:

-основные виды игр, спортивных состязаний местного населения;

-правила при их проведении;

-устное народное творчество местного населения.

Учащиеся должны уметь:

-применять полученные знания в реальной жизни;

-соблюдать существующие правила при проведении игр;

-применять пословицы и поговорки, песни и танцы в реальной жизни.

Тема 9. Традиционная кухня  местного населения.

Белая пища. Мясная пища. Основные способы приготовления национальной кухни. Основные правила угощения национальными блюдами.

Учащиеся должны знать:

-названия национальных блюд;

-особенности  их приготовления.

Учащиеся должны уметь:

-применять полученные знания в реальной жизни;

-готовить национальные блюда:

-оформлять и угощать гостей национальными блюдами.

Тема 10.Бурятская национальная одежда.

Особенности бурятской национальной одежды. Разновидности одежды. Правила ношения национальной одежды.

Учащиеся должны знать:

-названия национальной одежды;

-разновидности нац.одежды;

-правила ношения одежды.

Учащиеся должны уметь:

-применять полученные знания в реальной жизни;

-правильно носить национальную одежду;

-соблюдать правила ношения одежды.

Тема 11. Национальная медицина.

Лекарственные растения. Особенности национальной медицины. Методы лечения.

Учащиеся должны знать:

-особенности нац. медицины местного населения;

-разновидности лечения;

-применение лекарственных трав и других методов лечения.

Учащиеся должны уметь:

-применять полученные знания;

-оказать медицинскую помощь до прихода специалистов:

-применять местные методы лечения до прихода специалистов..

Тема 12.  «Проектная деятельность» - 4 часа

Разработка проектов краеведческого направления. Ознакомление учащихся с основными требованиями при разработке проектов.

Учащиеся должны знать:

-понятие «проектирование», его значение для охраны природы;

-пошаговый механизм составления проекта.

Учащиеся должны уметь:

-самостоятельно составлять проект;

- работать в группе;

- публично защитить свой проект.

Учебно-тематический план

программы дополнительного образования

«Мой край родной»

Календарно-тематическое планирование «Мой родной край»

(34 ч, 1 час в неделю)