Проектная деятельность как способ развития коммуникативных компетенций
статья по теме

Название проекта «Проектная деятельность образовательного

учреждения как способ развития коммуникативных компетенций»

Проект подготовлен Усковой Надеждой Сергеевной,

                                    учителем русского языка и литературы

Место работы МБОУ «Крутинский лицей»

Субъект Российской Федерации Омская область

Муниципальное образование Крутинский район

Информационная карта проекта

Проектная деятельность образовательного учреждения как способ развития коммуникативных компетенций

Обоснование актуальности проекта

    В концептуальном документе Министерства образования и науки РФ «Стратегия модернизации российского школьного образования» главной целью названо формирование человека информационного общества, в котором выпускник видится развитой, творческой, самостоятельной и критически мыслящей личностью. Способность и готовность к сотрудничеству и диалогу, созидательной деятельности, толерантность – приоритетные качества современного человека.

    В связи с этим в названном выше документе зафиксировано Положение о том, что образовательная школа должна формировать не только целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, но и опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть должна формировать ключевые компетенции, своего рода «мерило» современного качества образования. Из текста Послания Президента РФ Федеральному Собранию: «В школе нужно активно развивать творческое начало, школьники должны учиться самостоятельно мыслить, работать индивидуально и в команде, решать нестандартные задачи, ставить перед собой цели и добиваться их, чтобы в будущем это стало основой их благополучной интересной жизни». Кроме того, проектно-исследовательская деятельность учащихся является одним из способов оценки достижения метапредметных результатов основной образовательной программы основного общего образования.

    Понятие коммуникативной компетенции появилось в связи со сменой приоритетов российского образования. Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся. Одним из эффективных способов совершенствования коммуникативной компетенции учащихся является проектная деятельность.

    Проект – особый способ постановки и решения проблемы, при котором происходит развитие творческого мышления и продуктивной деятельности учащихся, их способности к общению с разными категориями людей, самостоятельному добыванию новых знаний, сбору необходимой информации, умению выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения, оформлять свои высказывания, пользуясь нормами устной и письменной речи. Данная форма работы вызывает интерес и стремление к дальнейшему развитию потенциала человека. Таким образом, проектная деятельность предполагает проблемный подход к предмету исследования.

    Проектная деятельность не является принципиально новой в педагогический практике, но вместе с тем, по мнению Е.С. Полат,  ее сегодня относят к педагогическим технологиям XXI века, так как она предусматривает умение адаптироваться в стремительно изменяющемся мире.

    В связи с изложенным выше понятно, что для успешной реализации концепции современного образования в школе необходимо наладить принципиально новые коммуникативные связи «учитель – ученик», «ученик – ученик», «учитель – учитель», так как прежнее классно-урочное общение не позволяет в полной мере раскрыть коммуникативный потенциал обеих сторон.

    Следовательно, актуальным сегодня представляется формирование коммуникативной компетенции в процессе проектной деятельности.

    Проектная идея и замысел

    Основная идея – от развития проектной деятельности учебного заведения к формированию коммуникативных компетенций ученика.

    Замысел проекта: вовлечение учащихся и учителей в проектную деятельность включает их в решение значимых для класса, учебного заведения, населенного пункта проблем, дает возможность для новых форм коммуникации, взаимоотношений, ставит в условия поиска и переработки необходимой информации, а значит, способствует развитию коммуникативных компетенций.

образовательного учреждения.  

    Социальная значимость проекта заключается в создании благоприятных социально-педагогических условий для развития творческих и организаторских способностей детей, а также в привлечении к выполнению проекта общественных организаций, развитие партнерских отношений между управленческими структурами поселка Крутинка.

    Новизна проекта заключается в формировании у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности, системных представлений и позитивного социального опыта применения методов и технологий этих видов деятельности, развитие умений обучающихся самостоятельно определять цели и результаты (продукты) такой деятельности. Проект обеспечивает требования Стандарта к организации системно-деятельностного подхода в обучении и организации самостоятельной работы обучающихся, развитие критического и формирование инновационного мышления в процессе достижения личностно значимой цели, представляющей для обучающихся познавательный или прикладной интерес

Цели и задачи проекта

    Общая цель проекта – развитие коммуникативных компетенций учащихся и учителей через проектную деятельность образовательного учреждения.

    Участники проекта должны уметь:  - анализировать ситуацию;

                                                              - формулировать проблему; 

                                                              - находить пути решения проблемы;

                                                              - облекать проект в соответствующие          

                                                                речевые формы (устные и письменные);

                                                              - реализовывать и защищать проект;

                                                              - налаживать коммуникативные связи.

    Задачи проекта: - организовать обучение проектных команд основам                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                               проектной деятельности;

                             - проводить конкурсы на лучший проект;

                             - организовать тьюторскую поддержку в ОУ;

                             - наладить коммуникативные связи «учитель – ученик»,

                                «ученик – ученик», «учитель - учитель».

                              - создать сборник лучших проектов в качестве конечного

                                продукта данного проекта и провести его презентацию.

    Сроки реализации проекта - сентябрь 2018 – май 2021г.г.