Проектно-исследовательская деятельность школьников 7-9 кл. Элективный курс
элективный курс на тему

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «Проектно-исследовательская деятельность школьников»

(18 часов)

Автор И .А. Чихачёва

Пояснительная записка.

В настоящее время идеи гуманизации и демократизации педагогического процесса являются ведущими и определяют направления педагогического процесса. Каждый учащийся при получении среднего образования должен иметь возможность расширить свои знания и кругозор. Всё чаще на занятиях и во внеурочной деятельности отдаётся предпочтение исследовательской и проектной деятельности. Западающим звеном на данном этапе является умение учащихся привлекать возможности ИКТ. Данный курс является межпредметным и будет способствовать формированию коммуникативных навыков, развитию целостного представления об окружающем мире.

Элективный курс предназначен для учащихся 7-9 классов общеобразовательных школ в качестве предпрофильной подготовки.  Предполагает такое развитие школьников, которое обеспечивает переход от обучения к самообразованию.

Освоение программы данного курса позволит учащимся вне зависимости от специализации приобрести умения проводить научный поиск, выработать навыки аналитической деятельности при работе с научной литературой, использовать возможности ИКТ в своей деятельности.  

Целью курса является:   

       создание условий для формирования и развития у обучающихся:

• интереса к исследовательской деятельности
• освоение учебно-исследовательской деятельности
• управление собственной научной работой, анализ результатов своей деятельности
• умения самостоятельно приобретать и применять знания, используя возможности ИКТ.

Задачи:

• научить учащихся ориентироваться в мире информации работать с библиотечной картотекой, осуществлять поиск в Интернете
• познакомить с современными методами научных исследований
• выработать умение работать с литературой и планировать эксперимент
• способность наблюдать, делать записи  (вести дневник эксперимента) и измерения
• развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы

Перечисленные умения формируются на основе следующих знаний:

• роль эксперимента в познании
• правила пользования измерительными приборами
• основные законы и явления природы
• структура картотеки
• работа в Интернете

Курс рассчитан на 18 часов и реализуется в первом полугодии.

Данный курс обеспечен наличием в фонде библиотеки специальной литературой; дополнительной литературой в виде распечаток отдельных тем из методического пособия (О.С.Аранская, И.В.Бурая «Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии» М. «Вентана-Граф» 2005) имеющего гриф «Допущено Министерством образования и науки  Российской Федерации»; исследовательскими работами участвовавшими в городской НПК и выставляющимися на краевой заочный тур, презентациями исследовательских работ; необходимым физическим и химическим оборудованием; компьютерным классом с выходом в Интернет.

Применяемые формы работы:

• лекции
• практикумы
• самостоятельная работа научной литературой
• экскурсии семинары

В работе с данным содержанием возможны следующие виды деятельности:

• выполнение лабораторных работ
• написание рефератов
• работа со справочной литературой, энциклопедиями
• самостоятельные исследования
• написание рецензии
• составление картотеки
• работа в Интернете
• работа над проектами

Учащиеся могут выполнить любые три вида работ, названных выше (кроме лабораторных работ, которые являются обязательными). При этом самостоятельно выбирают:

• тему исследования
• тему проекта
• литературу, с помощью которой они будут готовить собственные работы.

Критерии успешности.

Ученик получает зачёт (оценка не ниже «4») при условии:

• выполнения не менее трех обязательных работ, предоставленных в установленный срок, в предложенной учителем форме с соблюдением стандартных требований к их оформлению;

• дополнительные баллы выставляются за любые из названных ниже дополнительных условий:

• инициативно качественно выполненное задание помимо обязательных;

• инициативную публичную презентацию своей работы (проекта) в школе или за ее пределами (конкурс, смотр, публикации и т. д.).

Динамика интереса к курсу фиксируется:

• анкетированием на первом и последнем занятии;

• собеседованием в процессе работы;

• промежуточный контроль в форме выставки буклетов и защиты презентаций.

Завершается изучение курса проведением защиты проектов, отчётами по выбранным видам деятельности.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Литература для учителя:

1. И.В.Плющ «Методические указания: нормы и результаты научно-познавательной деятельности» Красноярск 2005
2. А.М. Аронов, К.А.Баженова «Очерки об исследовательской деятельности»Красноярск 2006
3. М.А.Шаталов, Н.Е.Кузнецова «Решение интегративных учебных проблем» Вентана-Граф 2006
4. Н.В.Ширшина «Проектная деятельность учащихся» Волгоград 2007
5. О.С.Аранская, И.В.Бурая «Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии» М. «Вентана-Граф» 2005
6. Серия «В помощь преподавателю» по разным школьным дисциплинам Волгоград 2007
7. УМК ШНОУ №4

Литература для учащихся:

1. Распечатки из О.С.Аранская, И.В.Бурая «Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии» М. «Вентана-Граф» 2005
2. Энциклопедия для детей М.: Аванта, 2003-2004, по разным школьным дисциплинам
3. Учебник информатики
4. Методички по работе в компьютерных программах: Microsoft Office Pablisher; Microsoft Office PowerPoint;  Microsoft Office Word; Microsoft Office Excel.
5. Глен Веччионе «100 самых интересных самостоятельных научных проектов»
6. УМК ШНОУ №4