Выступление на педсовете "Внеклассная работа"
презентация к уроку по теме

Развитие высокой мотивации обучающихся как педагогическое условие саморазвития ученика с ОВЗ.

Хотелось бы начать свое выступление с маленького тезиса: «…замечательные, блестящие уроки есть там, где имеется еще что-то замечательное, кроме уроков, где имеются и применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков".
В.А.Сухомлинский

Одним из способов создания мотивации является включение ученика в процесс внеклассной работы.

Цель внеклассной работы – развитие у детей мотивации к познанию и творчеству, содействию личностному самоопределению учащихся, их адаптации к жизни в обществе, приобщение к здоровому образу жизни.

Основные задачи организации внеклассной работы:

- выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей обучающихся в разных видах деятельности;

- создание условий для развития каждого ребёнка в избранной сфере внеклассной  деятельности;

- развитие опыта творческой деятельности,  творческих способностей детей;

- создание условий для реализации учащимися приобретённых знаний, умений, навыков;

- расширение рамок общения школьников с социумом;

- коррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в обучении.

Внеклассная работа расширяет  кругозор учащихся, развивает их творческие способности. У учащихся появляются дисциплинированность и ответственность, любознательность по отношению к учебным занятиям, повышается работоспособность на уроках, доброжелательность по отношению к учителям и своим товарищам.

Во внеклассной работе можно выделить несколько форм: индивидуальные, кружковые и массовые.

Хотелось бы немного остановиться на этих формах.

Индивидуальная работа – это самостоятельная деятельность учащихся, направленная на самовоспитание.

Одна из форм вовлечения ребенка в активную индивидуальную работу проектная деятельность.

Например, мною был разработан проект «Осенняя пора - очей очарование». Который был рассчитан на 2 месяца.

На первом этапе был сформирован интерес к теме и выбор докладов. При этом учитывалось желание детей. После формирования групп по заданиям наблюдали происходящие в природе осенние изменения на экскурсиях и результатом была выставка рисунков и поделок. Отгадывали предложенные мной кроссворды, ребусы, а также сами составляли кроссворды, тесты, закрепляя основные термины. В ходе проекта дети учились работать с дополнительной литературой при составлении докладов о насекомых, птицах, животных. На защите проекта дети выступали со своими наблюдениями и сочинениями. 

Кружковая внеклассная работа способствует выявлению и развитию интересов и творческих способностей в определённой области науки, прикладного  творчества, в искусстве или в спорте.

Большую помощь в кружковой работе оказывают центр юного творчества, который располагается в нашей школе и центр « Дети Марии»

В кружках учат детей рисовать, лепить из глины, вышивать, и многому другому, и основным критерием всегда было желание ребенка самовыразиться  через творчество, причем любым доступным ему способом.

В начальных классах я веду кружок «Мир кукол».

Организуя театр кукол  мне хотелось через интерес к новому виду деятельности  помочь детям раскрыть свои таланты , ведь многие чувствуют себя неуверенно перед аудиторией, а за ширмой они защищены, и легко избавляются от своих комплексов  становятся уверенными.

Работу в кружке я начала с выбора пьесы. Первой пьесой стала «Варежка». Мы с детьми просмотрели свой любимый мультфильм, прочли эту русскую народную сказку  и составили план спектакля. Распределили роли, учитывая желания детей. Отработка чтения по ролям и первые попытки соединить движения куклы с её репликами осуществлялись за круглым столом, а затем репетиции проходили на         ширме, где уточнялись физические действия персонажей,  дети учились взаимодействовать друг с другом.

Главная трудность в постановке пьесы состояла в том, что  необходимо не только держать в памяти последовательность действий, следить за движениями куклы, но и произносить реплики. И здесь от воспитателя требуется максимум терпения, такта и желания помочь детям справиться с физическим и психическим напряжением.

После выступления учащиеся с восторгом обсуждали все плюсы и минусы, нашли позитивное даже в своих ошибках и настроились на дальнейшую работу. На показе сказки меня приятно удивил М. Паша-это ребенок стеснительный, с тихим голосом. А на показе, где у него была роль медведя, голос был громкий, рычащий.  

Формы массовой работы принадлежат к числу наиболее распространённых в школе. Они рассчитаны на одновременный охват многих обучающихся, им свойственна красочность, торжественность, яркость, большое эмоциональное воздействие на детей. Массовая работа таит в себе большие возможности активизации учащихся.

Традиционной формой массовой работы являются школьные праздники.  Праздники могут быть познавательно-развлекательными или фольклорными. В течение учебного года мы провели  6 праздников. Они расширяют кругозор детей и подростков, вызывают чувство приобщения к жизни страны и мирового сообщества. (Новый год, 23 февраля, 8 марта, Масленица, Олимпийский и Параолимпийские игры .)  При подготовке к празднику обычно устраиваем выставки, которые отражают творчество школьников: рисунки, сочинения, поделки, изобретения, выпускаем тематические стенгазеты .

В течении года были проведены экскурсии в Кусково, посетили  библиотеку № 70 имени Неверова, цирк Иллюзий, музей современного искусства, Были организованы встречи с врачом-педиатром школы Барш И.В., медсестрой Афиногеновой О.И.

Проводимая в системе внеклассная работа приносит ученикам сознание того, что полученные ими знания, умения и навыки можно применить на практике, дает учащимся удовлетворение, позволяет ощутить себя в ситуации успеха.