Индивидуальная образовательная программа по русскому языку «Избранные вопросы языкознания» (для подготовки к региональному этапу всероссийской олимпиады школьников)
элективный курс по русскому языку по теме

Рассмотрено                                                                                                Утверждаю

на заседании методсовета                                                                         Директор МОУ СОШ

Протокол №                                                                                                             Сидорова С.А.

от  «19»   сентября  2012 г.                                                                        «20» сентября  2012 г.

Индивидуальная образовательная программа

 по русскому языку

«Избранные вопросы языкознания»

(для подготовки к региональному этапу

всероссийской олимпиады школьников)

                                                                                                            Автор – Казанцева К.С.,

                                                                                         учитель русского языка и литературы

                                                                                          высшей кв. категории

п. Пионерский

2012 год

Пояснительная записка

   Современная ситуация, в которой находится общество, требует от школы грамотных, интеллектуально и культурно развитых  выпускников. Образовательная система постоянно совершенствуется, развивается и становится ориентированной на конкретные интересы и запросы тех, кто получает образование. Это помогает определиться с тем направлением, с которым, возможно, учащиеся свяжут свою жизнь, и, кроме того, расширить свой кругозор, развить определённые умения и навыки. Данная программа ориентирована на развитие у старшеклассников интереса к русскому языку, расширение лингвистического кругозора учащихся, реализацию знаний и умений через участие в предметных олимпиадах различного уровня.

Цель курса – повышение лингвистической компетенции учащихся, уровня их заинтересованности в более глубоком изучении русского языка.

Достижение цели предполагает реализацию следующих задач:

• формирование коммуникативной компетенции учащихся;
• создание предпосылок заинтересованности старшеклассников в свободном  владении языком и его ресурсами;
• формирование умения выражать свою точку зрения наиболее выразительными и действенными средствами.

В соответствии с целью и задачами выделяются следующие содержательные блоки курса:

- Графика. Алфавит. История русского письма;

- Фонетика и орфоэпия;

- Морфемика;

- Словообразование;

- Лексика и фразеология. Лексикография;

- Этимология;

- Морфология;

- Синтаксис;

- Лингвистический анализ текста. Стилистика

Предполагаемый результат:

• высокий уровень овладения языковым материалом;
• использование творческого подхода к выполнению заданий;
• развитые сообразительность и лингвистическое  чутьё.

Основные формы работы:

-  наблюдение и анализ языковых фактов;

-  обобщение результатов наблюдения и формулирование выводов;

-   фрагментарный или комплексный анализ художественных текстов;

-   создание своего текста на основе результатов наблюдений.

Программа рассчитана на  34 часа.

Содержание курса

   Раздел «Графика. Алфавит. История русского письма» предполагает знакомство с историей возникновения славянских азбук, орфографическими реформами разных периодов, во время практических занятий учащиеся  осваивают графическое начертание букв кириллического алфавита, знакомятся со звуками, которые они обозначали, выполняют переводы с древнерусского языка на современный русский.

Раздел «Фонетика и орфоэпия» развивает умение проводить фонетический анализ слова, знакомит учащихся с фонетическими особенностями поэтического языка 19 века, ориентирует на овладение орфоэпическими нормами языка.

Раздел «Морфемика»  углубляет понятия о словообразующих и формообразующих морфемах, вводит новое понятие «нулевые суффиксы», ориентирует учащихся на установление морфемного состава слов с современной и исторической точек зрения.

Раздел «Словообразование» развивает умение учащихся производить словообразовательный разбор, знакомит с новыми понятиями «словообразовательная парадигма» и « словообразовательное гнездо».

Раздел «Лексика и фразеология. Лексикография» углубляет знания учащихся о видах омонимии, знакомит с фонетическими славянизмами, ролью иностранных слов, диалектизмов, жаргонизмов в русском языке.

Раздел «Этимология» вводит учащихся в область поиска эимологически родственных слов, предполагает установление связи  русского языка с другими языками.

Раздел «Морфология» углубляет знания учащихся о собственных и нарицательных именах существительных, одушевлённых и неодушевлённых,  знакомит с супплетивными формами слова, особое внимание уделяется в разделе роли кратких прилагательных в художественной литературе 19 века и современном языке.

Раздел «Синтаксис» углубляет знания о функции инфинитива, знакомит с неупорядоченностью синтаксических норм  русского литературного языка 18-начала 19 века.

Раздел «Лингвистический анализ текста. Стилистика»  углубляет знания учащихся о художественно-изобразительных средствах русского языка, о выборе средств в соответствии со стилем речи, предполагает языковой анализ текста, создание собственного текста.

Календарно-тематическое планирование

Литература

1. Н. В. Воронина, Т.В.Егорова. Русский язык. Готовимся к экзаменам и олимпиадам. –М., 2010

2.Языкознание. Русский язык. Энциклопедия для детей. –М.,1999

3.Н.М.Лебедев. Турниры знатоков русского языка. – М., 2010

4.В.В.Иванов, З.А.Потиха. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. –М., 2010

5. С.В.Сергушева. Комплексный анализ текста. Санкт-Петербург,2011

6.Г.С.Меркин. Выразительные средства художественной речи.- М.,2011