«Школа рекламы книги – основа взаимодействия семьи и школы в вопросах формирования читательской культуры»
проект на тему

«Школа рекламы книги – основа взаимодействия семьи и школы в вопросах формирования читательской культуры»

Вовремя прочитанная книга – огромная удача. Она способна изменить жизнь, как не изменит ее лучший друг или наставник.

П.А. Павленко

Краткая аннотация проекта.

Данный проект рассчитан на обучающихся 3-4 классов. Основной целью проекта является повышение читательской компетентности у обучающихся 3-4–х классов через использование совместных форм работы семьи и школы.

Данный проект будет полезен как самим обучающимся, так и их родителям, а также образовательному учреждению.

Выполнение проекта осуществляется обучающимися в тесном взаимодействии с семьей и при консультативной помощи педагогического коллектива школы.

Результатом проекта должно являться повышение уровня мотивации семейного чтения и повышения родительской успешности в вопросах обучения и воспитания детей.

Проект реализуется за счет внеурочной деятельности и осуществляется посредством внеклассных мероприятий.

Продолжительность проекта – 1 учебный год.

Обоснование необходимости проекта.

Одной из самых важнейших стратегических задач каждого государства, является забота об образовании подрастающего поколения. В соответствии с требованиями времени сегодняшняя система образования подвержена изменениям, находящим свое отражение в коренном пересмотре системы преподавания всех учебных предметов, в том числе и формировании и развитии метапредметных умений и навыков, как основы успешности обучения. Но реалии современности также показывают, что на этапе достижения необходимых результатов возникает противоречие между взглядами школы и взглядами семьи на пути и главное способы достижения данных результатов.

В настоящее время, современные подходы к образованию отводят ведущую роль чтению и работе с текстом в процессе обучения. Основой успешности обучения и получения достаточно высоких результатов во многих областях знаний является читательская компетентность. Сейчас текст, с одной стороны, становится центральной единицей обучения школьников, с другой – происходит все большее снижение интереса к чтению по мере взросления человека. Возникшая в детстве нелюбовь к чтению и трудности при восприятии текста, как правило, сопровождают потом человека всю жизнь. Особенности современной ситуации актуализируют необходимость решения проблемы приобщения к чтению современных школьников путем открытого социально-педагогического взаимодействия всех заинтересованных сторон. Заинтересованной стороной являются, в первую очередь, родители, так как культурные отношения внутри семьи во многом определяют путь ребенка как читателя. В связи с этим, школа выступает в роли координатора и местом пропаганды здорового семейного воспитания, где каждый участник образовательного процесса может подчерпнуть для себя что-то новое.

Такое взаимодействие учебно-воспитательного процесса, взаимодействия учитель –ученик - родитель дает очень хорошие результаты: ребята с удовольствием читают и делятся мнением о прочитанном с одноклассниками, учителями, родителями.  

Новизна и актуальность проекта

Требования ФГОС нового поколения во многом определяют актуальность проекта, а также оправдывают формы и методы, используемые при его реализации, так как основой образовательного процесса являются технологии деятельностного подхода, а методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Новизна данного проекта заключается в выборе совершенно новой для обучающихся нашей школы формы представления результатов проектной деятельности, а также в предоставлении возможностей родителям учиться вместе с детьми, что способствует появлению общих интересов и увлечений в семье. На самом деле книга требует некоторых усилий, чтобы получить от ее прочтения удовольствие, а просмотр фильма - это более увлекательный и менее трудоемкий процесс для детей. Именно поэтому обучающимся предоставляется возможность посредством небольшого видеоролика (буктрейлера) рассказать в произвольной художественной форме о книге, вызвавшей интерес у всех членов его семьи. Первый корень слова — «бук» (вook) — книга, второй корень «трейлер» (trailer) — означает короткий рекламный видеоролик к кинофильму, часто состоящий из быстро мелькающих несвязных, но наиболее эффектных сцен фильма.  Получается, что в ролике, продолжительностью не более трех минут, информация о книге подается так, что сразу хочется взять ее и прочитать. 

Цель проекта

Объединение усилий семьи, педагогического коллектива в формировании у ребенка потребности в чтении через возрождение традиций семейного чтения и использование новых форм представления проектной деятельности до мая 2014 года

Задачи проекта

1. Знакомство обучающихся 3-4 классов и их родителей с формой представления проектов «Буктрейлер».
2. Популяризация семейного чтения через совместную организацию работы над проектом.
3. Повышение интереса у обучающихся к книге и чтению через творческую самореализацию.
4. Формирование традиций семейного чтения через установление сотрудничества со школьной и городской библиотеками.
5. Формирование навыков исследовательской деятельности у обучающихся 3-4 классов через создание проектов в форме буктрейлера.
6. Развитие коммуникативных навыков у обучающихся посредством публичных выступлений перед обучающимися 1-4-х классов.

Содержание проекта

На протяжении 1 года обучающиеся и их родители знакомятся с секретами рекламного мастерства и учатся шаг за шагом создавать собственные рекламные проекты.

На 1 этапе (1 сентября –ноябрь 2013 г.) происходит знакомство с новой для обучающихся формой представления проектов – буктрейлер, посредством общешкольного мероприятия «БиблиОбраз». Для родителей в повестку родительских собраний включается вопрос о возрождении традиций семейного чтения и возможных конкурсах и мероприятиях, где они могут принять участие вместе с детьми.

На 2 этапе (декабрь –январь 2013 г.) начинается практическая реализация проекта, с использованием знакомых обучающимся и их родителям форм представления информации (творческое представление, устная реклама книги, конкурс «Обложка книги» и т.д.).

3 этап (февраль-апрель, 2014 г.) включает в себя ряд практических занятий по созданию буктрейлеров и подбор музыкального сопровождения проекта, а также работа по завершению проекта.

На заключительном 4 этапе (май, 2014 г.) результаты представляются на общешкольном фестивале семейного чтения «Читаю я, читаем мы, читает вся моя семья» с участием школьной и представителей городской библиотеки.

План реализации проекта

Ожидаемые результаты

1. К ноябрю 2013 года обучающиеся обучающихся 3-4 классов и их родители с формой представления проектов «Буктрейлер».
2. К маю 2014 года повышение количества семей, реализующих практику семейного чтения.
3. К маю 2014 года повышение количества прочитанной литературы обучающимися и их родителями из фонда школьной и городской библиотек.
4. К маю 2014 года обучающиеся и родители - участники проекта, получат навыки проектной деятельности.
5. К маю 2014 года обучающиеся - участники проекта, получат навыки публичного выступления.
6. К концу мая 2014 г. уменьшение количества семей, испытывающих затруднения в вопросах обучения и воспитания детей.