«Развитие надпредметных способностей детей через создание школьной газеты по музыке».
проект на тему

Тема проекта:

«Развитие надпредметных способностей детей через создание школьной газеты по музыке».

Вид проекта: практический.

Выполнила: Мальсагова Ольга Аркадьевна,

учитель музыки.

2014 г.

I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Актуальность проекта.

Информационные и коммуникационные технологии оказывают существенное влияние на мировоззрение и стиль жизни современного человека. Работая над проектом, ученики столкнуться с различными правилами оформления газеты, им будет необходимо осваивать новые программы, дизайн. Встречи с преподавателями и старшеклассниками помогут учащимся глубже узнать издательское дело, тем самым формируя надпредметные умения через создание школьной газеты, в которой освещались бы важные и значительные музыкальные события в жизни школы.

Цель проекта: формирование надпредметных умений школьников 2-4, 5-6 классов через создание школьной газеты «Музыкальные вести».

Задачи проекта:

1. Создать школьное журналистское объединение.
2. Повысить интерес к культурной жизни школы.
3. Создать благоприятные условия для формирования музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части их духовной культуры.
4. Развивать творческую свободу, активность и инициативу.
5. Изучить и научить работать с текстовым, графическим редакторами.
6. Повысить информационную и коммуникативную культуру участников проекта.
7. Выявить возможности учащихся, учителей.
8. Познакомить учащихся с такими профессиями как журналист, корреспондент, дизайнер.
9. Провести анализ, систематизацию и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта.

Участники проекта: группа учащихся из 2-4, 5-6 классов; помощники – учителя предметники (по музыке, изобразительному искусству, дизайну), старшеклассники.

Роль учителя по новым образовательным стандартам (ФГОС) заключается в создании таких условий, чтобы дети сами добывали знания в процессе познавательной, исследовательской деятельности, в работе над заданиями, непосредственно связанными с проблемами реальной жизни. Педагог выступает в сотрудничестве — совместной работе учителя и учеников в ходе овладения знаниями и решения проблем. Учитель является разработчиком и организатором реализации проекта, инициатором акций и мероприятий. Преподаватель осуществляет контроль и коррекцию проектной деятельности, проводит мониторинг как инструмент управления качеством деятельности учащихся, создаёт комфортные условия обучающимся.

Продолжительность проекта: 2012 – 2015гг.

Ожидаемый результат:

1. Систематический выпуск школьной газеты.
2. Создание активной группы ребят, знающих: правила создания газетного номера; умеющих выделить актуальную тему для статьи, писать статьи в газету; вовлекающих в проект других учащихся; свободно ориентирующиеся  в нужной информации, цензуре; умеющие работать в различных текстовых редакторах. 

В ходе проекта при написании статьи учащиеся приобретают такие надпредметные качества как умение анализировать, делать выводы,  формулировать заключения; работать в группах, находить общий язык со сверстниками, оценивать себя. Использование проектного метода обучения позволяет повысить уровень развития детей, способствует формированию умений и навыков работы с источниками, различными материалами, умению выбирать главное (основное), получать новые  знания по изученным вопросам, развивать самостоятельность учащихся, функциональную грамотность, применять знания в жизни, т.е. подготовить личность, способную самореализоваться  и социально адаптироваться.

Механизм реализации проекта.  В рамках данного проекта подразумевается  организация издательской деятельности на базе нашей школы силами учащихся  при поддержке учителей специалистов.

Во время реализации проекта участники делятся на рабочие группы: корреспонденты – сбор информации; редакторы – подготовка материалов, контроль работы журналистов, отсев ненужной информации; верстальщики – приобретение навыков компьютерной полиграфии.

С учётом мнений читателей будет корректироваться дальнейшая работа пресс-центра. Реализация данного проекта необходима, прежде всего, для формирования у учащихся музыкальной культуры, а также знаний, умений и навыков работы с различными видами информации, принимать, редактировать материал, умение рассуждать, умение общаться с людьми, анализировать события, обрабатывать графическую информацию, искать необходимую информацию в различных изданиях, а также в сети Интернет. Учащиеся осваивают понятия: репортаж, очерк, зарисовка, рецензия, стиль газеты и т.д. В газете будет представляться материал, как из школьной жизни, так и информация, взятая из Интернета, из различных источников.

С учетом мнений читателей будет корректироваться дальнейшая работа пресс-центра. Реализация данного проекта необходима, прежде всего, для формирования у учащихся знаний, умений и навыков работы с различными видами информации, принимать, редактировать материал, умение рассуждать, умение общаться с людьми, анализировать события, обрабатывать графическую информацию, искать необходимую информацию в различных изданиях, а также в сети интернет. Учащиеся осваивают понятия: репортаж, очерк, зарисовка, рецензия, стиль газеты и т.д. В газете будет представляться материал, как из школьной жизни, так и информация, взятая из Интернета, из различных источников.

План реализации проекта:

Этапы реализации проекта:

1 этап – Подготовительный.

Выявление проблемы, формулирование темы, целей и задач, сбор и изучение необходимой литературы, в том числе нормативных документов. Анкетирование учащихся, деловая игра.

2 этап - Создание творческой команды. Распределение функциональных обязанностей по выпуску газеты. Чтобы издавать, прежде всего, нужна крепкая команда. В редакционную коллегию входит группа учащихся 2-6-х классов. Все поручения распределяются на добровольной основе, являются сменными в течение творческого процесса.

Распределение редакционных обязанностей:

1. Педагогические кадры (куратор проекта школьной газеты «Музыкальные вести» –учитель музыки).

 2. Главный редактор.

3. Дизайнер (проводит практическую работу по созданию макета газеты согласно теме выпуска; принимает подготовленные корреспондентами материалы, осуществляет подбор иллюстраций (фото, рисунки, графики, схемы.

4. Журналисты (корреспонденты, ребята любящие и умеющие писать статьи) 5. Фотокорреспонденты (учащиеся увлекающиеся фотографией и умеющие работать с цифровым фотоаппаратом).

6. Корректоры (учащиеся, хорошо знающие русский язык, учителя русского языка).

7. Верстальщики (учащиеся (учитель), умеющие работать на компьютере, необходимо знание программ: Adobe Photoshop, MS Word, MS PowerPoint, MS Excel.

3 этап - Определение стиля газеты. До начала издания необходимо хорошо обдумать и прийти к общему мнению относительно того, какую газету мы собираемся выпускать?  Определить содержание, стиль газеты, ее форму, название, с какой частотой будет выходить газета, каков предполагаемый формат и объем газеты.

4 этап - Разработка плана работы пресс-центра.

• провести учредительное собрание для создания журналистского объединения;
• разработать и создать структуру редакции школьного СМИ;
• разработать положение о школьной газете;
• выбрать название газеты;
• организовать обучающие занятия по специальностям:

• информационные технологии: работа с программами: Adobe Photoshop, MS Word, MS PowerPoint, MS Excel.
• работа с техникой: цифровым фотоаппаратом, сканером, компьютером;
• русский язык и литература, культура речи;

• предоставить возможность начинающим журналистам ежедневно пользоваться компьютером, сканером, цифровым фотоаппаратом для набора, редактирования материалов, подготовки материалов, подготовки фотографии, для дальнейшей их обработки и верстки газеты;

• презентация первого номера;
• регулярный выпуск школьной газеты 1 раз в четверть.

5 этап - Схема организации выпуска школьной газеты. Каждый номер газеты представляет своего рода задачу, связанную с необходимостью раскрыть определенную тему. Тема позволяет объединить статьи учащихся общей идеей, а их работу сделать направленной.

Технические средства для работы: компьютер, фотоаппарат, сканер, принтер, интернет.

Перечень рубрик газеты:

По волнам нашей памяти. На уроках музыки. Путь к здоровью: шаг за шагом.   Новости музыки. События, факты (информационные новости школы). Конкурсы, фестивали. В мире интересного. Знакомство с известными людьми. Наша гордость.

 6 этап – Работа над выпуском газеты Верстка газеты: материалы распределяются по темам (репортажи, поэзия, читательская почта, школьная жизнь и т.п.), каждая из которых имеет постоянное место в газете, чтобы читатель мог легко найти интересующую его рубрику. Более значимые материалы размещаются наверху, а фотографии, разного рода обрамления и украшения, шрифтовые сочетания должны придать всем частям газеты гармоничную форму, приятную для глаз.

III. Итоговая (заключительная) часть.

Результат: Создание школьной газеты – один из способов формирования надпредметных умений школьников, повышения познавательной и творческой активности ребят и одновременно результат проектной деятельности школьников.

Отчетом о проделанной работе становится выпуск очередного номера газеты. За период работы над проектом «Развитие надпредметных способностей детей через создание электронной школьной газеты» мы научились общению, сбору и обработке информации, познакомились с законами о СМИ, научились работать со справочной литературой, постепенно овладеваем навыками профессии журналиста, развиваем культуру речи и повышаем грамотность. Создали благоприятные условия для развития личности. Сформировали школьное журналистское объединение из учащихся 2-4, 5-6 классов. Кропотливая работа над созданием школьной газеты развивает надпредметные связи старшеклассников средствами газеты, коммуникативные навыки через овладение элементами профессии журналиста, повышает интерес учащихся к родному языку, повышает информационную культуру участников проекта. В ходе работы учащиеся знакомятся с такими профессиями как журналист, корреспондент, дизайнер, верстальщик.