Программа обучения английскому языку
рабочая программа на тему

 Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение «Гимназия №93» Советского района г.Казани

Программа обучения английскому языку

«Wonderland»

 для 1-го класса общеобразовательных организаций

Составитель:

Т.В.Губайдуллина,

 учитель английского языка

Казань

2014

Пояснительная записка

  Данный курс предназначен для обучения английскому языку в 1-ом классе школьников, ранее не изучавших английский язык. Являясь полностью устным курсом, он позволяет начать изучение иностранного языка естественно, так же, как дети ранее начинали знакомство с родным языком.

В дальнейшем он обеспечит плавный мотивированный переход к обучению учащихся чтению и письму.

   Программа рассчитана на 35 часов учебного времени в соответствии с концепцией учебного плана, принятой в ОУ. Периодичность занятий 1 раз в неделю.  Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения и познавательными интересами учащихся.

         Особенностью данной программы является сама организация работы  по иностранному языку в начальной школе как в рамка учебного предмета, так и при организации кружковой работы. Учитываются психофизиологические особенности развития младших школьников. В частности, детей этой возрастной группы интересует сам процесс получения знаний. И чем он разнообразнее по форме и ярче по содержанию, чем меньше напряжён и обязателен, тем эффективнее будет восприятие предлагаемого материала. У младших школьников больше развита механическая память: они мыслят конкретно и образно,  для них характерны быстрая утомляемость и потеря интереса, чаще всего вследствие недостатка двигательной активности. Диалоги,  считалочки, договорки, физкультминутки,  а также своевременное поощрение успешной деятельности, помогут не только избавить детей от страха перед неизвестным, трудным и обязательным, удержать и развить интерес, но и будет способствовать повышению качества знаний в дальнейшем изучении иностранного языка.

    Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт в повседневной жизни.

Цели и задачи курса

• пробудить и развить интерес к английскому языку;
• познакомить учащихся с живым звучанием и ритмом английского языка;
• создать положительную мотивацию и укрепить уверенность ребенка в собственных силах;
• предоставить значительный объем языкового материала для восприятия и постепенного усвоения;

заложить основу для развития навыков устной речи: аудирование и
говорение;

• формировать коммуникативную культуру в процессе парной и групповой работы;
• развивать память, воображение, логическое и творческое мышление;

•    развитие познавательных процессов: памяти, внимания, мышления;

•    развитие творческой активности учащихся.

    Структура программы состоит из 7 блоков.  Все образовательные блоки предусматривают формирование деятельностно-практического опыта.

    В результате работы над программой учащиеся должны уметь: решать коммуникативные задачи по темам курса.

    Проведение внеклассных мероприятий в оригинальной, познавательно-развлекательной  форме направлено на развитие основных видов речевой деятельности и на формирование ассоциативного мышления, памяти, навыков общения в коллективе, творческой инициативы младшего школьника.

     Творческий характер заданий, предлагаемых в ходе спектаклей, игр и соревнований, способствует:

1. лучшему запоминанию и усвоению различных грамматических структур,  
2. расширению монологической и диалогической речи,
3. открывает широкие возможности для индивидуальной работы школьника.

Принципы построения курса

Курс состоит из 7 разделов, каждый из которых посвящен одной теме и действие развивается в одном из магических мест. Курс имеет четкую структуру, что обеспечивает поэтапное усвоение учебного материала, дает учащимся уверенность и комфорт.  Каждый раздел включает 5 уроков.

Урок  1 – ведение основного лексического материала

Урок 2 – введение речевой структуры с использованием лексики Урока 1

Урок 3 – введение дополнительной лексики или речевой структуры

Урок 4 – история в картинках (аудио, видео материал)

Урок 5 – повторение и обобщение

Учебный материал представлен через песенки, рифмовки, смешные истории и игровые виды деятельности, что соответствует личностным и психолого-физиологическим особенностям детей 6-летнего возраста.

Яркие иллюстрации, звуковые эффекты и подчеркнутая интонация в записях позволяют лучше понимать и быстрее усваивать материал.

Предметное содержание курса

Раздел 1        Welcome to WONDERLAND. Знакомство с Волшебной страной .

Раздел 2        Pens and pencils                Школьные принадлежности; счет до 10

Раздел 3        Come and play                Игрушки; музыкальные инструменты;

Раздел 4        Dressing up                        Одежда. Цвета. Погода.

Раздел 5        Happy birthday!                Подарки; возраст; действия и игры.

Раздел 6        Sweet home.                Описание дома и семьи.

Раздел 7        Animal friends                Животные; места обитания.

Речевые умения.

Лексическая сторона речи:

На данном этапе изучения английского языка происходит накопление продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет восприятия на слух речи учителя и записей на CD, заучивания наизусть рифмовок и песен, исполнение под  караоке.

Предлагаемая к изучению лексика подразделяется на 3 группы:

• основная лексика (обязательна к запоминанию и использованию)
• дополнительная лексика (встречается в историях и рифмовках, предлагается для узнавания         и использования в определенных ситуациях общения)
• речь учителя (предназначена для узнавания но, как правило, не для использования)

Грамматическая сторона речи:

Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, побуждение)

What’s your name? - I’m … \ He’s … \ It’s …

Who’s \ What’s this? – It’s …

Is it a …? – Yes, it is. \ No, it isn’t.

This is my favourite …

I’ve got (a hat). My (hat) is (green).

Where’s the (cat)? – The (cat) is on the (chair) \ in the (box)

Can you…? – Yes, I can. \ No, I can’t.

Do you like (dogs)?

Clap your hands!   Don’t cry!

и другие.

Формы проведения занятий

Для учащихся в юном возрасте наиболее успешной является работа целым группой. Задания могут опираться на аудио материал, дополнительные раздаточные материалы, однако часто работа проводится фронтально, в виде разнообразных игр с использованием предметов и сопровождаемых движением.

Помимо обучения языку, курс служит общеучебным и развивающим целям, тренируя у детей внимание, аккуратность и мелкую моторику. Для этого в включены задания и упражнения типа «Нарисуй», «Раскрась», «Сосчитай». Они выполняются самостоятельно в классе, что дает учителю возможность уделить в это время больше внимания тем учащимся, которые в этом нуждаются. Особое место отводится художественно-театральной деятельности, драматизации коротких историй, костюмированным играм.

Курс предполагает выполнение небольшого числа проектных работ, а также подготовку выступлений перед родителями.

Формы контроля.

Данный курс не предусматривает открытого тестирования учащихся, однако дает возможность постоянного контроля их успехов

Контроль говорения – участие в инсценировках, выступление с выученными стихами и рифмовками

Контроль аудирования – проверка понимания при помощи вопросов (ответы возможны и на родном языке)

Контроль знания лексики и структур – успешное участие в играх, выполнение и презентация проектных работ.

Тематическое планирование

Приложение:  песни, рифмовки, стихи.

What’s in my bag?

What’s in my bag?

There’s a book! a book!

What’s in my bag?

There’s a ruler! A ruler!

What’s in my bag?

There’s a pencil! A pencil!

What’s in my bag?

There’s a pen! A pen!

There’s a book, There’s a ruler,

There’s a pencil, There’s a pen.

What’s in my bag?

There’s a pencil-case!

Noisy toys!

 Noisy toys!  Noisy toys!

Let’s have fun with noisy toys!

Beat the drum

Rum pum pum!

Beat the drum

Rum pum pum!

Play the guitar

And don’t forget your hat!

Put on your T-shirt,  your T-shirt, your T-shirt,

Put on your T-shirt,  

And don’t forget your hat!

Put on your trousers…

Put on your socks and shoes…

Take off your socks and shoes…

And don’t forget your hat!

How are you today?

How are you today? How are you today?

I’m not very well.

Is the doctor on the way?

How are you today? How are you today?

Thanks to the doctor I can play.

10 umbrellas

10 umbrellas in the sun.

There’s a colour for everyone

Black, white, brown, blue,

Green for me,  purple for you.

Yellow, orange, pink and red

Sun is shining.  Hide your head.

Список литературы:

1. «Стандарты второго поколения»: Примерная основная образовательная программа  образовательного учреждения. Начальная школа. 2-е издание, переработанное. – М.: Просвещение, 2011.
2. S.Iannuzzi “First Friends 2”, - УМК для обучения английскому языку детей дошкольного и младшего школьного возраста: Oxford UP, 2012
3. S.Maidment, L.Roberts “Happy House 1”, - УМК для обучения английскому языку детей дошкольного и младшего школьного возраста: Oxford UP, 2013
4.  Астафьева М.Д. Игры для детей изучающих английский язык. М.: Мозайка-Синтез , 2010
5. Давыдова З.М. Игра как метод обучения иностранным языкам//Иностр. языки в школе. – 2010.- № 6.
6. Дополнительные образовательные программы «Учимся английский, играя в театр ». – Москва ООО «Новое образование», 2013.  
7. Интернет-ресурсы: http://www.apkpro.ru   

http://kazanobr.ru   

  http://www.kidsknowit.com/educational-songs/

http://www.englishhobby.ru