Программа обучения английскому языку (первый год обучения, 2 класс)
рабочая программа по английскому языку на тему

Муниципальное бюджетное образовательное  учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №29»

Программа  обучения английскому языку

(первый год обучения, 2 класс)

Составили:

учитель английского языка Инжуватова Е.Н.,

учитель английского языка Щербик А.С.

Нижневартовск, 2015

Пояснительная записка

      Английский язык стал обязательным компонентом обучения не только в школах, но и во многих дошкольных учреждениях, на разных курсах, в кружках, в семье. Обучение иностранному языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культурам других народов, способствует развитию коммуникативно–речевого такта.

       Изучение иностранного языка в последние десятилетия входит в жизнь детей как одна из составных частей его жизни: ребенок слышит иностранную речь в СМИ, путешествуя за границу, пользуясь Интернетом и просто компьютером.

В начальной школе изучение иностранного языка это один из способов интеллектуально-личностного развития ребенка, направленный на  воспитание всесторонне развитой личности. Безусловно, такую личность в наши дни невозможно представить без владения иностранным языком, но не менее важный признак всесторонне развитой личности – уважительное и заинтересованное отношение к представителям других культур.

Целью данной работы является развитие у детей раннего школьного возраста устойчивого интереса к изучению английского языка, как средству общения и обмена информацией.

Постановка цели предполагает решение целого комплекса воспитательных, развивающих (общеобразовательных) и практических (учебно-образовательных) задач:

• Развивающие:

- развивать психологические функции ребенка:

   память (произвольную, непроизвольную);

   внимание (произвольное, непроизвольное);

   мышление (наглядно-образное, логическое);

   воображение (репродуктивное и творческое).

- развивать специальные способности, необходимые для обучения        иностранному языку:

  фонематический слух;

  способность к догадке;

  способность к различению;

  имитационные способности.

• Воспитательные:

- воспитывать понимание и уважение к другой культуре;

-воспитывать уважительное отношение к людям;

-воспитывать чувства товарищества, дружбы;

-воспитывать чувство прекрасного;

-воспитывать культуру умственного труда;

-воспитывать навыки самостоятельности.

• Обучающие:

- создавать мотивацию к изучению английского языка средствами музыки, стихотворений, пословиц;

- способствовать развитию познавательного интереса к праздникам, традициям, обычаям страны изучаемого языка;

-способствовать приобретению учебных умений, персептивных, речевых, моторно-графических навыков, умений вести себя в типовых ситуациях.

Программа рассчитана на детей в возрасте 8-9 лет. Она направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а также познавательных и языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению на осознанном уровне.

Программа включает в себя пояснительную записку, задачи обучения, темы для изучения на занятиях с детьми с выделением лексики, речевых образцов, песен и стихотворений.

При разработке программы учитывались принципы обучения иностранному языку детей дошкольного возраста:

• Комплексной реализации целей: воспитательной, развивающей, практической;
• Коммуникативной направленности;
• Наглядности.

Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результатов обучения, овладения детьми иностранным языком (на самом элементарном уровне) как средством общения.

Цели и задачи реализуются при создании необходимых условий:

• Наличие кабинета, его оснащенность: методической литературой, кассетами, наглядными пособиями, игрушками, раздаточным материалом;
• Выбор методов, приемов, форм, средств работы

Обучение английскому языку четырехлетних детей осуществляется только устным путем, в игровой форме, с использованием игрушек.

Занятия проводятся по подгруппам не более 10 человек в кабинете английского языка, 1 раз в неделю продолжительностью 45 минут.

Прогнозируемые результаты.

На начальном этапе обучения детей иностранному языку закладываются основы для формирования умений и навыков, обеспечивающих речевую деятельность. Здесь должны быть в основном сформированы произносительные навыки. Поэтому данный этап при обучении младших школьников иностранному языку является наиболее ответственным.

Ведущим направлением в овладении детьми языковым материалом является формирование продуктивных навыков, поскольку весь материал предназначается для использования в устной речи. Вместе с тем эти же языковые единицы должны пониматься и при аудировании, т.е. усваиваться рецептивно.

Дети знакомятся с основами языка, приобретают элементарные навыки разговорной речи, накапливают основной запас слов по различным темам, предусмотренным программой обучения детей английскому языку, знакомятся с простейшими основами грамматики английского языка. На данном уровне обучения дети знакомятся с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка.

 К концу обучения на начальном этапе дети должны уметь:

- понимать на слух обращения педагога на иностранном языке, построенные на знакомом языковом материале;

- отвечать на вопросы преподавателя,

- ассоциировать слова и словосочетания с соответствующими картинками и описаниями;

- рассказывать наизусть небольшие стихотворения, считалочки, рифмовки, петь песенки и т.д.

Задачи обучения

1.Побуждать детей использовать в разговоре речевые образцы:

“Hello!”,”Hi!”

“Good morning!”, “Good bye!”;

“I’m sorry”, “I’m glad”;

“I’m a boy!” “I’m a girl!”; “My name is…”

“Thank you!”, “Sit down!”, “Stand up!”; bи т. д.

2.Ознакомить детей с лексикой по теме:

“Greetings”, “Introduction”, “My pets”, “Count (1-20)”, “Color”, “A family”, “Here I’m”, “ My house”, “ Fruits and vegetables”, “A toy-shop”

3.Познакомить детей с песнями на английском языке:

“Hands up, hands down”; “Clap your hands”; “Put your finger”; “My dear Mummy” и другие.

4. Познакомить со стихотворениями на английском языке и способствовать их использованию: “Good morning”, “”Hello!”- здравствуй; «Hads up”, “Teddy-bear”, “My mummy”, “One and two”, “I’m a boy!” и другие.

Учебно-тематический план

1 год обучения

Содержание программы

1 год обучения

Список литературы,

использованный для разработки программы:

1.        Василевич А.П. Английский язык. Игровой курс для детей. – Дубна: Феникс, 2005г.

2.        Вронская И.В. Английский язык в детском саду. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена; Изд–во «Союз», 2001г.

3.        Конышева А.В. Английский для малышей. – СПб., 2005г.

4.        Негневицкая Е.И., Никитенко З.Н. Книга для учителя.- М., 1994г.

5.        Прокопенко Ю.А. роль песен и ритмических движений при обучении дошкольников английскому языку -  журнал «Дошкольная педагогика», май, 2007г.

6.        Ребикова Д.И. Развитие социального интеллекта младшего школьника на уроках английского языка. – Журнал «Одаренный ребенок», №3,2007г.

7.        Тарасюк Н.А. Иностранный язык для дошкольников: уроки общения (на примере английского языка). – М., 2000г.

8.        Тамберг Ю.Г. Учись соображать!: 10 тренингов развития творческого мышления детей. – Екатеринбург: У-Фактория, 2007г.

9.        Черепова Н.Ю. Английский язык для дошкольников. Методическое пособие по созданию языковой среды в детском саду. – М.: «Аквариум ЛТД», К.: ГИППВ, 2002г.