конспект кружкового занятия
план-конспект занятия (6 класс) на тему

Тема: Лепка коня по мотивам дымковской игрушки.

Цели:

Коррекционно- образовательные:

    •Формирование представлений воспитанников о народной игрушке,

    приемах ее лепки.

    •Обучение лепке фигурки игрушки из целого куска глины, передавая

    особенности формы, пропорций и деталей.

Коррекционно- развивающие:

     •Развитие фантазии, воображения, укрепление мелких мышц руки.

     •Развитие навыков лепки по частям и из цельного куска.

Коррекционно-воспитывающие:

    •Воспитание интереса к декоративно-прикладному творчеству народных

    умельцев.

    •Воспитание культуры труда.

Наглядность:

 •постановка из дымковских игрушек на столике;

 •инструкционная карта «Последовательность лепки дымковского коня»; •презентация «Технология выполнения глиняного изделия»

Инструменты и материалы: глина; пластиковые стеки; тряпочки для уборки рабочих мест; пластиковые дощечки.

Ход занятия

I. Организационный момент.  Игровой прием «Передай волшебный шарик»
- Мы передадим друг другу волшебный шарик.
- Кто из вас узнал, из какого материала этот шарик?

Мы передаем этому кусочку глины свое тепло рук, души. А теперь я возьму его и тоже передам свое тепло, чтобы работа у нас спорилась дружно, и царила теплая обстановка на занятии.

II. Вводная часть.

- Ребята, этот глиняный шарик к нам прикатился из очень известного места в России, где делают глиняные игрушки.  Что это за место вы догадаетесь, прослушав мою сказку.

  «Было это иль, не было, но говорят, что в одной деревне Дымково жил мужик и была у него доченька красавица - Настенька. Батюшка нарадоваться не мог своей девочкой, уж очень она росла доброй и заботливой, по хозяйству ему помогала, добрым словом окрыляла. А он старался ей во всём угодить.

  Всё было хорошо в их маленькой и дружной семье.

  Вот только когда батюшка уходил на работу, Настеньке становилось грустно и одиноко, не с кем было поиграть и поговорить. И как же она завидовала своим подружкам, у которых были сестрёнки и братишки. В их доме всегда звучал смех и радостные голоса детишек.

   И вот видит батюшка, что всё чаще грустит его Настенька. Забеспокоился он, не заболела ли его любимая доченька? Стал спрашивать, что случилось с ней.

   Рассказала Настенька о своей мечте.

    Пригорюнился батюшка, сел на пригорок, стал думать, как же доченьке помочь. А пригорок был не простой, а глиняный. Взял батюшка кусочек глины, и руки сами стали лепить куколку, да такую красивую и пригожую. Её головку украсил кокошником и длинными косами, нарядил в платье с пышной юбкой, с оборками. Отбелил её в молоке и меле, и расписал яркими узорами: кружочками, колечками, точками, полосками и волнистыми линиями.

    Как же обрадовалась Настенька, увидев такую куколку-сестрёнку и от счастья расцеловала батюшку.

    А он налепил барышень для всех её подружек, а для мальчиков - лошадок, уточек, индюшат и козлят.

    А игрушки с тех пор стали называть Дымковские»

 -Ну, ребята, теперь вы догадались с какого известного места к нам прикатился наш глиняный шарик?

-Чем знаменито село Дымково?

(Глиняными игрушками)

-Правильно, среди промыслов изготовления глиняной игрушки, активно развивающихся и сегодня, одно из видных мест занимает дымковский.

III. Сообщение темы и цели занятия. Изучение нового материала. 

-Ребята, мы сегодня будем с вами лепить дымковского коня из глины.  Вы будете мастерами игрушечных дел.

- Давайте поговорим о том, как создается любое глиняное изделие.

1. Технология выполнения глиняного изделия.

1). Добывание глины.

- Где берут глину для лепки игрушек?
Глину надо искать в естественных условиях и собственными руками извлекать ее в местах залегания. Это могут быть карьеры, низменные места или крутой склон холма, отличающиеся повышенной влажностью, где растет мать и мачеха. Глину можно найти на обочинах дорог, по берегам болот или небольших водоемов.
- Залежи красной и жёлтой глины есть и в нашей местности.  В школе мы работаем с глиной, которую мы привезли с карьера, которая находится рядом с  соседней деревней  Кош- Елга.

2). Подготовка глины для лепки.
    Глину необходимо хорошо, перебрать, очистить от мусора. Затем только тщательно перемешать, чтобы удалить пузырьки воздуха, которые во время обжига раздуваются и могут повредить изделие, а иногда даже полностью поломать.

3). Лепка.

4). Сушка и обжиг.

Сушка и обжиг придают изделиям прочность и долговечность. Изделия сушатся на воздухе, вдали от окон и труб, а затем изделия обжигаются в муфельной печи (демонстрация муфельной печи) постепенно температура в печи достигает 900-950 *С .

5). Грунтовка.
Следующий этап работы, характерный только для Дымкова – «обеливание». В старину игрушки погружали в раствор мелко молотого мела, разведенного на молоке, и ставили на сквозняк.
Современные мастера обеливают водоэмульсионными белилами. Глиняная игрушка превращается в ослепительно белую и готова для росписи.

6). Роспись.
У каждого вида игрушки свои особенности росписи.

7).  Лакирование
Для усиления декоративного эффекта  и получения водоотталкивающей защитной пленки на изделиях, расписанных обычными красками, можно покрыть изделие бесцветным мебельным лаком, например марки ПФ-283. Чтобы усилить блеск, лак после высыхания наносится повторно. Такие изделия можно протирать мокрой тряпкой и даже мыть.

-А мы  с вами, ребята, уже добыли глину?

-Перебрали и очистили от мусора?

-Теперь возьмите кусочек глины и помните её. Какая она стала? Опишите нашу глину.

-Влажная, сырая,  мягкая, пластичная, податливая.

2. Словарная работа: пластичная, податливая. В лепке эти слова имеют почти один и тот  же смысл.  Пластичная глина - способность материала изменить свою форму. Податливая глина -  легко изменяющая  свою форму, легко поддающая обработке. По-другому ещё можно назвать глину- послушная глина.

- Нам уже теперь пора приступить к третьему этапу работы.  А коня мы сегодня для лепки выбрали не случайно. В древности считалось, что фигурка коня оберегает людей от таинственных злых сил. Их и сейчас прикрепляют на дома. Могучие кони охраняют кровли северных изб. К работе все готово, необходимо только вспомнить наши первые уроки, где мы изучали основные приемы лепки:

•мы умеем делить кусок на части;

-•мы умеем придавать нужную форму ( раскатывать, вытягивать, сгибать, сплющивать);

•мы умеем соединять части между собой ( прижимать, примазывать);

•мы умеем украшать нашу поделку дополнительными материалами.

3. Демонстрация и объяснение приёмов и последовательности лепки

    •Разделим кусок глины на два: 1 большой, второй – поменьше.

    •Выполним две исходные формы в виде толстых цилиндров.

    •Из большого цилиндра можно сразу вылепить туловище животного вместе с ногами. Для этого надо согнуть цилиндр дугой, стекой сделать надрезы впереди и сзади, раздвинуть их слегка и пальцами оформить передние и задние ноги животного.

    •Голову с шеей нужно вылепить из меньшего цилиндра, отогнув от него небольшую часть для головы. Место скрепления шеи с туловищем надо тщательно примазать и разгладить.

    •Ушки делаем защипыванием.

              •А потом изготовляем и прикрепляем к основной форме гриву и

           хвост.

-Сегодня, ребята, вы – мастера-умельцы.  Основным  инструментом  лепки – будут наши пальцы, но в случаях, когда необходимо добиться четкости и проработать мелкие детали, убрать лишнюю глину или создать определенную фактуру, используют стеки.

 4. Организация рабочего места.  Игра «Зеркало».

- Давайте проверим, всё ли у вас готово к выполнению работы.

 (Воспитатель демонстрирует инструменты, необходимые для работы, а воспитанники должны молча их отразить, как в зеркале, показать воспитателю).

5. Повторение правил безопасного поведения.

- Прежде чем вы приступите к работе, давайте напомним друг другу правила безопасности с инструментами. 

•Работу начинаем только с разрешения воспитателя.

•Лепку выполняем на подкладной доске или картоне.

•Глину нельзя бросать на пол.

•Стеки передавать осторожно.

•После работы необходимо вымыть руки с мылом.

6. Физминутка.

Конь меня в дорогу ждет, (руки за спиной сцеплены в замок)

Бьет копытом у ворот, (ритмичные поочередные поднимания согнутых в коленях ног)

На ветру играет гривой

Пышной, сказочно красивой, (покачивания головой, затем наклоны в стороны)

Быстро на седло вскочу,

Не поеду - полечу, (подскоки на месте)

Цок - цок - цок, Цок - цок - цок, (руки полусогнуты в локтях перед собой)

Там за дальнею рекой

Помашу тебе рукой, (подскоки на месте)

III. Самостоятельная практическая деятельность.

         Привезли мы глину,

С дальнего бугра,

Ну-ка, за работу,

Чудо-  мастера!

IV. Анализ работы. Подведение итогов. 

- С каким материалом мы работали?

- Что нового для себя вы узнали?

- Трудно работать с глиной?

- Что требуется от мастера при обработке глины, изготовления поделок?

- Понравилось ли вам занятие?

-Сегодня вы ребята трудились, как настоящие мастера. Мастерам огромное спасибо за творческую работу. Ваши работы будут радовать глаза всех, кто будет приходить к нам. Надеюсь, что урок лепки не прошёл для вас даром и полученные знания вам пригодятся.

- Делайте игрушки для украшения своего дома, чтобы подарить друзьям и близким. И почаще наблюдайте жизнь вокруг себя, не переставайте восхищаться и тогда новые идеи и мысли посетят вас, а я всегда помогу реализовать ваши задумки.