Авторская программа "Русский фольклор"
рабочая программа на тему

1. Пояснительная записка

 1.1. Направленность дополнительной общеразвивающей образовательной программы.

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа “Этнография детства”разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и

методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в

области искусств», направленных письмом Министерства культуры

Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ , действующей лицензии учреждения. Она имеет художественно-эстетическую направленность, рассчитана на обучение детей 7-14 лет.

Программа “Этнография детства”- это и определенная учебно-воспитательная среда, способствующая детскому развитию, и методы народной педагогики, применяемые в особой  “домашней ”  атмосфере, и познание коллективного по природе способа мышления, позволяющего развивать память и внимание, помогающего найти свое место в сложном мире детских и взрослых взаимоотношений.

1.2.Актуальность.

Современная перестройка системы образования требует новых моделей обучения, воспитания, новых программ по художественному образованию и эстетическому воспитанию. Это обусловлено рядом обстоятельств. Главное из них носит социальный характер и состоит в том, что в условиях идеологического вакуума именно через культуру и искусство происходит передача духовного опыта человечества, способствующая восстановлению связей между поколениями. Особенно следует подчеркнуть, что искусство, выражающее духовные традиции народа, выступает для подрастающего поколения как своего рода “оберег”, охраняющий ребенка от средств массовой информации, которые распространяют идеи насилия, жестокости, национализма и могут нанести личные травмы детям, стать источниками формирования агрессивного поведения.

Другое педагогическое обстоятельство заключается в растущем понимании того, что знакомство с народной культурой наиболее эффективно помогает ребенку построить целостную картину мира, позволяющую принять решение в широком спектре жизненных ситуаций.

Данная программа позволяет каждому ребенку органично войти в мир национальной певческой культуры на принципах : свободной реализации освоенного материала в собственно детской среде, обрядовой, праздничной и бытовой культуре; последовательности и поступенчатости образовательного певческого процесса.

1.3.Цель программы.

Воспитание традиционного национального самосознания, возрождение нравственности и высокой общей культуры детей, через приобщение с раннего возраста к народной культуре.

Задачи.

 Первый год обучения.

Обучающие.

Познакомить с основными жанрами потешного фольклора.

Обучить игре на ударных инструментах: ложках, бубне.

Сформировать представление о различных жанрах народной музыки.

Сформировать умение петь ансамблем на основе унисонного пения.

Развивающие.

Развить координацию слуха и голоса на основе простейших песенных образцов.

Развивать память, внимание.

Воспитательные.

Формировать любовь к родной земле, уважение к традициям своего народа и людям труда.

Воспитывать уважительное отношение в общении с другими детьми.

Второй год обучения.

Обучающие.

Познакомить с наиболее значимыми православными праздниками и обрядами.

Обучить видам и основным фигурам хоровода.

Обучить игре на русских народных шумовых инструментах: трещотки, барабанки.

Формировать умение петь индивидуально и ансамблем.

Развивающие.

Развивать память, внимание обучающихся.

Развивать координацию и пластику движения в хороводе, пляске.

Воспитательные

Формировать любовь к родной земле, уважение к традициям своего народа и людям труда.

Воспитывать уважительное отношение в общении с другими детьми.

Третий год обучения.

Обучающие.

Сформировать основные знания о жанрах русской народной песне, их специфических особенностях.

Обучить основам попевочного словаря.

Обучить необходимым приёмам исполнения на шумовых инструментах.

Формировать умение исполнять песни различного характера с элементами двухголосия.

Развивающие.

 Развивать внимание, память , фантазию, воображение обучающихся.

Развивать активное исполнительство детей в музыкальных спектаклях (ролевое, певческое).

Воспитательные.

Воспитывать уважение и любовь к народной песне, как особо значительной области музыкальной культуры.

Формировать любовь к родной земле, уважение к традициям своего народа и людям труда.

Воспитывать уважительное отношение в общении с другими детьми.

Четвёртый год обучения.

Обучающие.

Сформировать основные знания отличительных особенностей народного костюма северных и южных регионов России.

Обучить игре на русских народных инструментах: балалайке, гармошке.

Познакомить с наиболее важными моментами свадебного обряда.

Освоить многоголосную фактуру ансамблевого пения, владения детьми различными видами многоголосной техники.

Развивающие.

Развивать творческое дарование детей в певческом исполнительстве, в режиссуре, постановке спектаклей, обновлении игр.

Воспитательные.

Воспитать стремление к самостоятельной деятельности, в которой дети свободно от взрослых выражают свои чувства, приобретают и  развивают различные умения и навыки, познают мир и обновляют его, творят.

1.4. Отличительные особенности дополнительной образовательной программы.

Данная программа, направленная на активное освоение детьми культурного богатства русского народа, основана на формировании эмоционально окрашенного чувства причастности детей к духовному наследию прошлого, на создании возможности для них как бы непосредственно с ними соприкоснуться. Духовность - интегрированное свойство личности. Оно проявляет себя на уровне человеческих отношений, чувств, нравственно – эстетических позиций, способности к переживанию, и присвоение ребенком совокупности культурных ценностей, определяет меру его общего развития.

Помимо познавательного, речевого, художественно – эстетического, нравственного и эмоционального развития комплексные занятия (пение, игры, хороводы, театрализация и пр.) способствуют и социальному развитию детей.

1.5. Возраст воспитанников.

Программа рассчитана на учащихся 7-- 14 лет.

1.6. Сроки реализации.

Содержание программы реализуется за 4 года, что в общем объеме составляет 720 часов. По 144 часа приходится на 1 и 2 годы обучения, по 216 часов на 3 и 4 годы обучения.

1.7. Формы и режимы занятий.

Формы занятий: беседа, лекция, рассказ, опрос, занятие-постановка, конкурс, встреча, экскурсия, праздник, концерт.

Режимы занятий:

Занятия проводятся для обучающихся 1, 2 года обучения 2 раза в неделю по 2 часа с десятиминутным перерывом. Для обучающихся 3 и 4 года обучения по 3 часа. Возможны индивидуальные занятия с солистами, а также небольшими ансамблями- дуэт, трио; музицирование на народных самобытных инструментах.

Количество обучающихся в группе соответствует санитарно-гигиеническим нормам.

 1.8. Ожидаемые результаты.

К концу обучения по данной программе, учащиеся должны знать:

Первый год обучения:

• Основные жанры потешного фольклора;
• Русские народные инструменты (гусли, ложки, бубен);
• Правила развития и сохранения голоса;
• Правила поведения в ансамбле.

Второй год обучения:

• Основные вокально-хоровые навыки (звукообразование, звуковедение);
• Наиболее значимые православные праздники и обряды;
• Календарные обрядовые песни и игры;
• Виды и основные фигуры хоровода;
• Русские народные инструменты и их звучание.

Третий год обучения:

• Жанры русской народной песни, их специфические особенности;
• Основы попевочного словаря;
• Понятия мелодия, лад, ритм, темп.

Четвертый год обучения:

• Отличительные особенности народного костюма северных и южных регионов России;
• Наиболее важные моменты свадебного обряда;
• Календарные, свадебные, плясовые, хороводные песни и игры с песнями;
• Лучших народных исполнителей, хранителей традиционной русской культуры;
• Разновидности народного театра.

К концу обучения по данной программе, учащиеся должны уметь:

  Первый год обучения:

• Петь спокойно, без выкриков, своим голосом, артикулируя звуки;
• Исполнять выразительно, артистично, чисто интонационно несложную песню;
• Обыграть сюжеты песен-игр;
• Двигаться в соответствии с характером музыки;
• Исполнить на бубне и ложках несложный ритмический рисунок;
• Сочинить сказку, загадку, считалку, колыбельную.

Второй год обучения:

• Определять темп и характер произведения;
• Петь индивидуально и ансамблем, слаженно;
• Воспроизвести ритмический рисунок по слуху;
• Сочинить подголосок в песне;
• Свободно и естественно двигаться в хороводе, пляске;
• Обыграть образы героев, действующих в песнях и играх;
• Использовать музыкальные инструменты: ложки, бубен, трещотки при исполнении песен.

Третий год обучения:

• Чисто интонировать мелодии с элементами двухголосья;
• Запеть песню, повести её, то есть выполнить функцию дирижера;
• Исполнить простой переменный шаг, дробные движения, перестроится из одной фигуры хоровода в другую;
• Различать русские инструменты и их звучание;
• Разыграть обряд по народному календарю.

Четвертый год обучения:

• Петь эмоционально, а капелла, индивидуально и в ансамбле;
• Импровизировать подголоски, сочинять вариант мелодий;
• Использовать знакомые движения в свободной пляске, соединять отдельные движения в танцевальную композицию;
• Проявить воображение и фантазию в области театрализации действия песен, приближая их к народному театру;
• Брать на себя ответственность за общий результат.

1.9. Формы подведения итогов.

Формы  входного контроля для учащихся первого года обучения:

Собеседование с ребенком при записи в коллектив;

Основной формой подведения итогов является контрольные задания разного уровня:

-викторины (проводятся в конце изучения основных тем для повторения и систематизации знаний);

-индивидуальный опрос с помощью карточек;

-конкурсы (для определения уровня практических знаний).

Демонстрационные методы: участие коллективов в концертах, фестивалях, открытых занятиях, творческих мастерских.

Сравнительный анализ детских практических достижений за 1,2,3,4 год обучения.

Наблюдение за детьми: взаимоотношение детских коллективов, проявление активности или пассивности детей.

Диагностика динамики развития учащихся.

В конце каждого учебного года проводится заключительное занятие, являющееся итоговым для каждого года обучения.

В конце первого года обучения заключительные занятия проводятся в форме игровой программы.

                                 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

                                             1-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ

2-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ

                                             3-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ

4-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ

ПРОГРАММА.

1-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ

                                      2-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ

3-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ

4-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

1 год обучения

Литература:

1. Аникин В.П.  Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский     фольклор. М. , 1957.

2. Гилярова Н.  Хрестоматия по русскому народному творчеству. М. 1996.

3. Даль В. Пословицы русского народа.

4. Дусаров Г.П.  Крещение Руси.  М. Книга, 1990.

5. Колпакова Н.П. А мы просто сеяли…  Л., 1984.

6. Князева О.Л., Маханева М.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб., 1997.

7. Макашина Т.С.  Фольклор и обряды русского населения Латгалии.  М., 1979.

8. Науменко Р.М.  Жаворонушки.  М., 1986. Вып. 4.

9. Некрылова А.Ф.   Круглый год.  М., 1989.

10.Покровский Е.  Детские игры преимущественно русские.  СПб.,                                                                                                    1994.                                                            

11.Русская народная песня. Вступительная статья А.Н.Розова.  Л., 1988.

12. Хрестоматия по фольклору.  М., 1972.

13.Шангина И.И.  Русские традиционные праздники.  Спб.,: «Искусство», 1997.

14.Якубовская Е. Золотая веточка. Вып.1,2. «Русская традиционная культура», 1997, № 1,3.

Литература для учащихся:

1. Аникин В.П.  Русские пословицы и поговорки. М. , 1988.

2. Белкин А.  Русские скоморохи. М., 1975.

3.Восточнославянские волшебные сказки./ Сост. Г.В.Зуева. М.:   «Просвещение», 1992.

4. Гоголь Н.В.  Вечера на хуторе близ Диканьки

5. Горький М.  Как сложили песню. Собр. соч. В 18 т. м., 1961 - Т. 8.– с. 238-241.

6. Громыко М.М. Мир русской деревни.  М.: «Мол. гвардия», 1991.

7. Дусаров Г.П. Крещение Руси. М.: «Книга», 1990.

8. Костин И.А. Острова сокровищ. Повесть о сказителях. М.: Советская Россия», 1991.

9. Предания и легенды России.

10. Фольклорные рассказы. Свердловск, 1991.. Рогов А. П.  Кладовая радости. Юному читателю о народном искусстве и его творцах. М., 1982.

12. Слово о полку Игореве. М., 1986.

Задачи

 Первый год обучения.

Обучающие.

Познакомить с основными жанрами потешного фольклора.

Обучить игре на ударных инструментах: ложках, бубне.

Сформировать представление о различных жанрах народной музыки.

Сформировать умение петь ансамблем на основе унисонного пения.

Развивающие.

Развить координацию слуха и голоса на основе простейших песенных образцов.

Развивать память, внимание.

Воспитательные.

Формировать любовь к родной земле, уважение к традициям своего народа и людям труда.

Воспитывать уважительное отношение в общении с другими детьми.

Второй год обучения.

Обучающие.

Познакомить с наиболее значимыми православными праздниками и обрядами.

Обучить видам и основным фигурам хоровода.

Обучить игре на русских народных шумовых инструментах: трещотки, барабанки.

Формировать умение петь индивидуально и ансамблем.

Развивающие.

Развивать память, внимание обучающихся.

Развивать координацию и пластику движения в хороводе, пляске.

Воспитательные

Формировать любовь к родной земле, уважение к традициям своего народа и людям труда.

Воспитывать уважительное отношение в общении с другими детьми.

Третий год обучения.

Обучающие.

Сформировать основные знания о жанрах русской народной песне, их специфических особенностях.

Обучить основам попевочного словаря.

Обучить необходимым приёмам исполнения на шумовых инструментах.

Формировать умение исполнять песни различного характера с элементами двухголосия.

Развивающие.

 Развивать внимание, память , фантазию, воображение обучающихся.

Развивать активное исполнительство детей в музыкальных спектаклях (ролевое, певческое).

Воспитательные.

Воспитывать уважение и любовь к народной песне, как особо значительной области музыкальной культуры.

Формировать любовь к родной земле, уважение к традициям своего народа и людям труда.

Воспитывать уважительное отношение в общении с другими детьми.

Четвёртый год обучения.

Обучающие.

Сформировать основные знания отличительных особенностей народного костюма северных и южных регионов России.

Обучить игре на русских народных инструментах: балалайке, гармошке.

Познакомить с наиболее важными моментами свадебного обряда.

Освоить многоголосную фактуру ансамблевого пения, владения детьми различными видами многоголосной техники.

Развивающие.

Развивать творческое дарование детей в певческом исполнительстве, в режиссуре, постановке спектаклей, обновлении игр.

Воспитательные.

Воспитать стремление к самостоятельной деятельности, в которой дети свободно от взрослых выражают свои чувства, приобретают и  развивают различные умения и навыки, познают мир и обновляют его, творят.

1.4. Отличительные особенности дополнительной образовательной программы.

Данная программа, направленная на активное освоение детьми культурного богатства русского народа, основана на формировании эмоционально окрашенного чувства причастности детей к духовному наследию прошлого, на создании возможности для них как бы непосредственно с ними соприкоснуться. Духовность - интегрированное свойство личности. Оно проявляет себя на уровне человеческих отношений, чувств, нравственно – эстетических позиций, способности к переживанию, и присвоение ребенком совокупности культурных ценностей, определяет меру его общего развития.

Помимо познавательного, речевого, художественно – эстетического, нравственного и эмоционального развития комплексные занятия (пение, игры, хороводы, театрализация и пр.) способствуют и социальному развитию детей.

1.5. Возраст воспитанников.

Программа рассчитана на учащихся 7- 14 лет.

1.6. Сроки реализации.

Содержание программы реализуется за 4 года. 1-2 год обучения по 144 часа, 3-4 годы обучения по 216 часов. Возможен вариант работы в объеме 72 часа для 1-2 детей классов.

1.7. Формы и режимы занятий.

Формы занятий: беседа, лекция, рассказ, опрос, занятие-постановка, конкурс, встреча, экскурсия, праздник, концерт.

Режимы занятий:

Занятия проводятся для обучающихся 1-2 года обучения 2 раза в неделю по 2 часа с 10-минутным перерывом. Для обучающихся 3-4 года обучения по 2 часа с 10-минутным перерывом. Индивидуальные занятия 3-4 год обучения 2 часа в неделю. Количество обучающихся в группе соответствует санитарно-гигиеническим нормам.

 1.8. Ожидаемые результаты.

К концу обучения по данной программе, учащиеся должны знать:

Первый год обучения:

• Основные жанры потешного фольклора;
• Русские народные инструменты (гусли, ложки, бубен);
• Правила развития и сохранения голоса;
• Правила поведения в ансамбле.

Второй год обучения:

• Основные вокально-хоровые навыки (звукообразование, звуковедение);
• Наиболее значимые православные праздники и обряды;
• Календарные обрядовые песни и игры;
• Виды и основные фигуры хоровода;
• Русские народные инструменты и их звучание.

Третий год обучения:

• Жанры русской народной песни, их специфические особенности;
• Основы попевочного словаря;
• Понятия мелодия, лад, ритм, темп.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

2 год обучения.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

3 год обучения.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ  ПРОГРАММЫ

4 год обучения.