Программа кружка"Язык Принятия"
методическая разработка (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

                                  Пояснительная записка

      Когда человек способен чувствовать и передавать подлинное (искреннее) принятие другого человека, он обладает способностью оказать сильную помощь другому. Его принятие другого человека таким, как он есть, является важным фактором в создании отношений, в которых другой человек может расти, развиваться, конструктивно изменяться, научаться решать проблемы,   быть более продуктивным и креативным, актуализировать наиболее полно свой потенциал.

Принятие похоже на плодородную почву, которая позволяет маленькому семечку, вырасти в красивый цветок. Почва только создает условия ему для превращения в цветок. Она освобождает способность семени расти, но способность заключена в самом этом семени. Принятие - это почва, которая позволяет ребенку реализовать свой потенциал. Психологи называют это «язык принятия».

   В научно- исследовательской деятельности, как правило, активно участвуют ребята, которых мы называем интеллектуально одаренными. А среди них есть такие, кто сами с удовольствием демонстрируют свои интеллектуальные умения. Это активные, уверенные в себе дети, они помогают учителю, являясь его опорой, они не боятся демонстрировать свои способности и умения. Однако существуют дети, которых называют интеллектуально пассивными. Они обладают широкой эрудицией, конструктивным складом ума, но при этом могут быть не уверены в себе, боязливы, инертны. Их иногда называют интеллектуальными улитками. Их интеллектуальный труд отличает глубина, богатая языковая палитра, обилие прочитанной, изученной и использованной для написания научной работы литературы.  

Беседы, тренинги, интеллектуальные занятия могут заставить учащихся чувствовать себя лучше, помочь им выразить свои чувства, создать чувство значимости и положительной самооценки, уменьшить страх, облегчить рост и конструктивные изменения, помогут им по-новому взглянуть на собственную интеллектуальную деятельность, оценить достижения людей, имеющих огромные успехи в науке, технике и искусстве.

                           Цели и задачи кружка

       Используя различные упражнения, тренинги для развития памяти, внимания, логического мышления, творческого и нестандартного мышлении, стимулировать развитие исследовательских качеств учащихся.

Задачи:

1. Провести изучение коммуникативных умений учащихся, выявить проблемы общения и помочь в преодолении их.

2. Определить степень интеллектуальных возможностей и выявить нереализованный интеллектуальный потенциал.

3. Стимулировать у учащихся творчество, исследовательское умение, мышление, память, делать собственные оригинальные выводы.

4. Способствовать развитию креативности, положительных эмоций на занятиях.

         Занятия проводятся с учащимися – членами НОУ один раз в неделю. Учащиеся разбиты на три группы: младшая- с 4 по 6 класс; средняя- с 7 по 9 класс; старшая- учащиеся 10, 11 классов. Время занятия 1 час.

Программно – тематический план кружка

Календарно – тематический план кружка

                                       Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.,МГУ, 1988.

2. Авшарян Г. Супер–ПАМЯТЬ. Проверенный тренинг для школьника. М., 2008.
3. Гордон Т. Тренинг эффективного родителя. М., 2009.

4. Дереклеева Н.И. Научно – исследовательская работа в школе. М., 2001.

5. Леонтьев А.А. Психологические особенности деятельности. М.,Знание,200.

6. Как достичь успеха. Методический курс на основе идей Д. Карнеги. М., 1991.

7. Чисхольн П. Уверенность в себе: путь к деловому успеху. М., 1994.