"Познание и творчество": УЧИТЬСЯ – ИНТЕРЕСНО!
материал (10 класс) на тему

"Познание и творчество": УЧИТЬСЯ – ИНТЕРЕСНО!

В последние годы система образования находится в состоянии реформы. Происходит ее модернизация в соответствии с социальным заказом общества, который постоянно переосмысливается. Содержание образования перестаёт быть информационным процессом – это новая система организации жизнедеятельности, в которой обучающиеся учатся познавать и совершенствовать себя с помощью науки, приобщаясь к труду и искусству, духовной жизни, вершинам цивилизации. Обучение становится творчеством. В связи с изменениями в обществе меняется  и учитель, и ученик.

Требования к преподаванию  курса русского языка и литературы сегодня во многом обусловлены переходом к новым стандартам обучения и сдаче итоговых экзаменов в СПО.

Итоговые экзамены — это своеобразная проверка знаний, социальной и психологической готовности обучающихся  к постоянно меняющимся условиям современной реальности.

Считаем, что в условиях формализации и стандартизации образования, унификации субъекта учебной деятельности олимпиады и конкурсы остаются незаменимым фактором творческого, культурно-эстетического развития наших обучающихся.

Цель педагогической деятельности в данном направлении: посредством участия обучающихся в олимпиадах и конкурсах различного уровня способствовать приобретению учащимися функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитию способностей к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции в образовательном пространстве на основе приобретения субъективно новых знаний (т. е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми).

Количество студентов, желающих принять участие в олимпиадах и конкурсах разного уровня, ежегодно возрастает. Это вызвано пониманием, что будущее за высокообразованным, интеллектуально развитым человеком. Перед учащимися  открываются новые возможности и перспективы, определен перечень олимпиад, участие в которых позволяет  проверить свои знания. Основным контингентом для участия в олимпиадах становятся студенты, желающие продолжить профессиональное бучение в вузах. Поэтому для них наиболее важно участие в олимпиадах как тематических, так и эвристических. В начале учебного года сообщается график проведения олимпиад и студенты , составляя график индивидуального развития, заявляют об участии. Этап подготовки длится 2-3 месяца. С каждым студентом проводится подготовительная консультационная внеурочная деятельность.

Огромную роль при подготовке обучающихся  к олимпиадам и конкурсам, играет профессионально–личностная подготовка педагогов, так как в процессе работы возникают противоречия: на уроках, проходя базовую подготовку по предмету, большинство учащихся не имеют возможности для существенного расширения и углубления знаний. Мной используется личный творческий потенциал и опыт участия в олимпиадах и конкурсах предыдущих лет. Идея изменений: создание системы работы, которая включает в себя различные виды деятельности:

- лекции по наиболее сложным теоретическим материалам;

- работа с текстом (с творческим продолжением);

- решение лингвистических задач, работа с тренажерами;

 - литературное творчество;

-разработки индивидуального маршрута подготовки каждого учащегося к олимпиадам и конкурсам.

Участие  позволяет существенно определить студенту свои возможности и знания в следующих олимпиадах и конкурсах:

1.Международный литературный конкурс "Купель" по произведениям А.Костюнина;

2. Международная   игра-конкурс " Русский медвежонок - языкознание  для всех";

3.Всероссийская дистаннционная эвристическая олимпиада по русскому языку  - центр "Снейл".

В  техникуме:

1. Литературные посиделки по творчеству С.Есенина и А.Ахматовой;

2. Интеллектуальный марафон "Покажи свой интеллект" (участвуют представители от каждой группы техникума);

3.Интеллектуальная игра "Брейн - ринг" (среди команд преподавателей и студентов).

По нашему мнению, данная система работы эффективна, так как она систематизирует усилия преподавателя по формированию исследовательской и коммуникативной компетентностей учащихся, позволяет студенту непрерывно работать по предмету, раскрывать свои задатки и способности в цикле мероприятий, связанных с русским языком и литературой, реализовать себя в творческой деятельности, способствует развитию у учащихся познавательных потребностей, нацеленных на саморазвитие и самореализацию; помогает выработать умения оперировать полученными знаниями, ориентироваться в современном информационном пространстве, продуктивно работать, эффективно сотрудничать, адекватно оценивать себя и свои достижения. А наиболее актуальным становится заявленная успешная сдача ЕГЭ и  поступление в вуз по окончании СПО.

Литература:

Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс.— Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2006.

Бекетова З. Н. Организация работы с одарёнными детьми: проблемы, перспективы/Научно-практический журнал «Завуч» — М.: Центр «Педагогический поиск», 2004, с. 83.

Панютина Н. И. Система работы образовательного учреждения с одарёнными детьми. Волгоград: Учитель, 2007.