Игра – занятие в 3 классе «Путешествие в страну сказок»
учебно-методический материал по теме

 Игра – занятие  в  3 классе «Путешествие в страну сказок»

Программное содержание:

        -  Развивать диалогическую речь детей, интонационную выразительность речи. Познакомить с образованием имени Баба Яга.
        - Развивать у детей творческое воображение, учить вживаться в художественный образ; побуждать к выразительности в этюдах (пантомимика), развивать навыки импровизации, соотносить эмоциональное состояние героя с характером музыки;

         -  Учить вступать во взаимодействие с партнёром, в подгруппах; изображать в рисунке эмоциональное состояние – радость.
         - Воспитывать доброту, желание оказывать помощь.

Ход занятия:

Воспитатель:

      - Мне очень приятно видеть ваши приветливые лица и добрые глаза. Давайте начнем наше занятие – игру со светлой, доброжелательной улыбки, такой же, как звучащая музыка. Подарите свою улыбку соседу слева, а затем соседу справа, улыбнитесь мне, а я вам.

     - Вы любите сказки? Я принесла вам книгу, которую все  дети очень любят – это  «Книга сказок».

    -  Хотите посмотреть?

  (рассматривают иллюстрации и видят, что герои из сказок перепутаны).

 В книге картинки с героями сказок прикрепляются на липкую ленту.

 (Во время занятия взрослый незаметно меняет картинки с героями сказок). 

Воспитатель:

      - Ничего не могу понять!

      - Что произошло?

      - Вы ничего не замечаете?

      Все герои сказок перепутались! (из книги неожиданно вылетает записка):

Чтение записки:

  Кто на ступе в лесу летает?

 И в избушке там живёт?

Кто детей всегда ругает,

Сказки слушать не даёт?

 - Кто это? Догадались?

Узнали Бабу Ягу?

 Я вам пакость покажу!

Перепутаю все сказки,

Чтоб не знали дети ласки!

Воспитатель:

 - А вы знаете, почему её зовут Баба Яга? От слова «ягать», значит «кричать, ругаться». Откуда вы её знаете? - Как нам поступить? Ведь надо навести порядок в сказках, а то дети начнут читать, и ничего не поймут. Как вы думаете, что нужно сделать? (выслушиваются варианты детей). Давайте попробуем попасть в страну, где живут сказки. Произнесём волшебные слова:

 Два раза хлопни, Три раза топни, Вокруг себя обернись, И в сказочной стране очутись! 

- Интересно, в какую сказку мы попали?  У нас есть загадки, давайте их прочитаем и всё узнаем.

Загадка 1:

Загадка про колобка

По сусекам он скребён, на сметане он мешен, На окошке он стужен, Круглый бок, румяный бок

Покатился…… (колобок)

      -Вы помните песенку колобка? Мы поможем героям этой сказки, если пропоём эту песенку. Вам надо узнать настроение колобка и спеть его песенку этим настроением.

 Нам пора двигаться дальше. Загадка 2.

Загадка про зайчика.

        Прыгает, скачет, Горько плачет. Собака не помогла, Медведь не помог, Один петушок Горю помог. -Узнали сказку? Давайте поиграем в неё. Этюды на выражение эмоций и движений:

       «Лиса осталась без крова» Представим себе, что каждый из вас станет той самой лисой из сказки. Как вы думаете, когда у лисы растаял дом, какое у неё было настроение? (Под грустную музыку дети показывают с помощью пантомимики жалобное выражение лица, позы, жестов.)

         «Лиса прогоняет зайца» Когда лиса прогоняла зайца, какое у неё было настроение? (Под «гневную» музыку дети принимают  сердитое выражение лица, грозно потрясают кулачками, притопывают ногой.)

       «Заяц с собакой идут к лисе» Идет зайка по лесу и плачет. А навстречу ему…..(собаки). Узнали они про горе зайца и решили выгнать лису. Покажите, какое у них было настроение. (У детей решительное выражение лица. Маршируют. Но слова лисы пугают зайца и собаку, и меняется настроение.) Как изменилось настроение у собак и зайца, когда лиса испугала их?

          «Заяц с медведем идут к лисе» С каким настроением пошёл медведь прогонять лису? А заяц? Что изменилось после слов лисы? (Дети имитируют походку зайца и рассерженного медведя. Потом выражение лица у детей меняется после слов лисы.)

            «Петушок и заяц выгоняют лису» Каким был петушок? Заяц? Лиса? Дети подражают героям, показывая решительность петушка, неуверенного зайца, хитрую лису. Вот еще одна загадка:

Загадка про Красную шапочку

      -  Бабушка девочку очень любила, Шапочку красную ей подарила, Девочка имя забыла своё, А ну, подскажите имя её.

      - Давайте вспомним, как волк притворился бабушкой и разговаривал с внучкой Красной шапочкой. Найдите себе пару, договоритесь, кто будет волком, а кто Красной шапочкой. (разыгрывание диалога, потом меняются ролями) - Давайте заглянем в книгу. Посмотрите – все герои сказок в своих сказках! Мы расколдовали книгу!

Беседа:

  Почему Баба Яга злая + выход из ситуации.

- Как вы думаете, почему Баба Яга такая злая?

 - Может она хочет, чтобы мы её боялись?

 -  А мы её будем бояться?

 - Что сделать, чтобы она не была такая вредная?

 -  Может её пожалеть надо?

           Баба Яга, мы знаем, что ты хорошая, но тебя, наверно, часто обижают? Как мы её пожалеем? –

Дети,  давайте нарисуем добрую Бабу Ягу, она увидит себя радостной, красивой, и сердце у неё растает.

Итог занятия.

Рисунок «Баба Яга»

Начинаем рисовать

На всех нас без сомнения,

Влияет настроение,

Кто веселится…. Кто грустит…

Кто испугался… Кто сердит….

- Дети, может быть, мы пошлем Бабе Яге её портреты, адрес есть … и давайте напишем ей добрые слова, и она исправится!

 Вместе дружно вы живите,

Сказки разные любите!

          - Спасибо за ваши добрые глаза и приветливые улыбки. А закончить наше занятие я хотела бы снова улыбкой. Встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнёмся всем вокруг и друг другу.