Программа кружка "Этикет поведения и общения" для учащихся 2 класса
классный час на тему

№

п/п

Тема занятия

(содержание)

Дата проведения

2 - класс

1

- Беседа по вопросам:

• Чему мы учились в 1 классе?
• Какие основные правила нам помогли в общении? (доброта, честность, дружба)
• Что привлекает во всех этих правилах?

- Чтение и обсуждение произведения Сухомлинского "Красивые слова и красивые дела", "Он возненавидел красоту"

• Какой из мальчиков вам нравится больше?
• Чей поступок можно назвать прекрасней?

2

- Обсуждение С. Баруздин "Бревно":

• Что можно сказать о каждом из людей?
• Какое отношение к себе вызывает каждый?
• Что самое главное можно сказать о третьем человеке?

- Обобщение по вопросам:

• Какой поступок можем назвать прекрасным?
• Какой безобразным?

3

- Решение ситуативных задач и различных разделов 1 класса (на усмотрение учителя):

• Поведение в общественном транспорте.
• Отношение в семье.
• Отношения со сверстниками.

4

- Чтение и обсуждение произведений Сухомлинского "Жестокость", "Мальчики развлекаются"

• Подскажите, что сделано не так?
• Что может произойти дальше?

- Осеева "Хорошее", "Потерянный день".

- Г. Остер "Зарядка для хвоста", решение ситуативных задач на основе этого отрывка.

5

- Беседа:

• Что такое дружба?
• Что такое друг?
• Каким должен быть друг?
• Кто такой товарищ?

- Чтение и обсуждение произведений с целью найти сходство и различие между другом товарищем А. Барто "По дороге в класс", Б Гримм "Соломинка, уголь, боб", Пермян "Бумажный змей", Сумолинский "Мальчик с больным сердцем"

6

- Работа в группах "Расшифруй пословицу"

- Работа в тетрадях:

• Что я могу предложить другу?
• Что я жду от друга?

- Анализ и обобщение.

- Чтение сочинений-миниатюр "Мой друг".

7

- Игра "Расколдуй мальчика" на основе чтения и обсуждения произведения В. Сухомлинского "Человек с каменным сердцем".

- Чтение и обсуждение Н. Чубаевский "Одинаковые", А. Барто "Требуется друг", Беганская "Дежурная".

8

- Игра "Что я скажет мне друг, если…", "Что скажу я другу, если…" (Дети предлагают ситуации для обсуждения ______ забыл ручку, упал, обидел кого-либо, и т.д.).

- Беседа:

• Что такое скромность?
• Нужна ли скромность человеку?

- Чтение и обсуждение произведений Р. Зеленая С. Иванов "Опасная парочка", сказка "Заяц-хваста".

9

- Работа с определением понятия "Скромность".

- Обсуждение стихотворения А. Барто "Жадный Егор", Гаршин "лягушка-путешественница".

- Расшифруй изречение.

- Чтение и обсуждение произведений Сухомлинский "Почему голуби прилетели к Олегу", А. Гайдар "Совесть".

- Работа с понятием "поступок".

10

- Игра "Оцени поступок".

- Беседа по вопросам:

• Что такое дисциплина?
• В каких ситуациях важна дисциплина и исполнительность? (приведите примеры)
• Можно ли сказать, что дисциплина помогает в самоорганизации.

11

- Работа в группах (дети составляют таблицу: делят тетради на две части и записывают в одну часть к чему приводит недисциплинированность, в другую – чему помогает дисциплинированность).

- Обобщаем работу в группах.

- Работа по вопросам:

• Важно ли выполнять данное слов, обещание?
• Возможна ли такая ситуация когда можно слово не сдержать?
• Как быть, если обещал, но не смог выполнить?

- Обсуждение рассказа В. Сухомлинского "Бросили слово на ветер".

12

- Индивидуальная работа в тетради. Дети анализируют свои дела и поступки и составляют программу "Что я могу изменить".

- Беседа по вопросам:

• Что такое дружба?
• Хорошо или плохо, если человек не имеет друга?
• Какие правила дружбы мы знаем?
• Могут ли эти правила пригодится при общении среди членов семьи?

13

- Чтение и обсуждение произведений В. Сухомлинский "А сердце тебе ничего не приказало?", нанайская сказка "Айога", татарская сказка "Три сестры", Осеева "Сыновья"

14

- Составление правил взаимоотношения в семье.

- Сопоставление правил дружбы с правилами поведения в семье.

- Рисуем портрет семьи.

15

- Беседа по вопросам:

• С кем в семье можно дружить?
• Как вы относитесь к членам своей семьи?
• Как относятся к вам?
• Все ли устраивает вас в поведении, интересах?
• Как сделать так, чтобы всем было удобно?

- Игра "Расшифруй пословицу и объясни".

- Игра "Расскажи или покажи чем любят заниматься члены вашей семьи".

16

- Беседа по вопросам:

• Какое место в вашей семье занимают бабушка и дедушка?
• Считать ли бабушку и дедушку членами своей семьи, если они живут отдельно?

- Чтение произведений Сухомлинского "Бабушка отдыхает", "Дедушка и Андрейка".

- Обсуждение этих произведений: выделение положительного и отрицательного.

- Дети приводят примеры из собственной жизни.

- Сочинение-миниатюра "Мои бабушка и дедушка".

17

- Беседа по вопросам:

• Что такое визит?
• Какие бывают визиты (делим визит по их значению).

- Посещение больного. Обсуждение произведений "Шар в окошке", "Товарищи", Осеева "Навестила", Н. Купина "Выздоравливайте поскорее"

- Дружеские и деловые "В гостях" по А. Митту.

18

- Инсценирование:

• "Посещение больного".
• "К другу для игры"
• "К другу для общего дела".

- Выводим общие требования к деловым и дружеским визитам.

- Игра "проверь себя".

19

- Обсуждение стихотворения Д. Хареса, Н. Гарнета "Допиши стихотворение", "Сходили в гости"

- Работа с пословицей.

- Игры:

• Пригласи на день рождения (вариант прилагается).

• Поздравь (вариант поздравления).

• Организация развлечений во время дня рождения.

20

- Составление программы праздника.

21

- Беседа по вопросам:

• Что вы знаете о сервировке?
• Какая бывает сервировке?

- Работа в тетрадях: схематичное изображение расположения различных предметов сервировки.

- Работа в группах (сервировка стола к чаю).

22

- Историческая справка о первых тарелках и салфетках.

- Рассказ учителя о разновидностях салфеток.

- Работа с салфетками.

23

- Беседа по вопросам:

• Что такое подарок?
• Зачем нужен подарок?
• Когда уместно дарить подарок?

- Обобщающее слово учителя о подарках.

- Чтение и обсуждение рассказа по Прокофьевой "Что надо дарить".

- Обсуждение инструкции "Как не надо дарить подарки".

- Каким должен быть подарок.

- Составление правил:

• Приема подарков.
• Вручения подарков.

- Игра "Подарите мне подарок":

• Оформление подарка.
• Вручение подарка.
• Прием подарка.

24

- Беседа по вопросам:

• Что такое речь?
• Для чего человеку речь?
• Что такое этикет?
• Что такое речевой этикет?
• Где необходимо применять речевой этикет?

- Выявляем основные отличительные черты устной речи.

- Знакомство и анализ стихотворения А. Барто "Увлекательная речь":

• Что посоветовал Боря его сестре?
• Какие "выражения" он использовал в своем докладе.

25

- Представьте себя на месте Бори и попробуйте убедить ребят в том. что нужно привлечь скворцов в школьный сад. (работа в группах или парах)

- Беседа по вопросам:

• Приходилось ли вам бывать в ситуации, когда вы находитесь в группе людей и не все вам знакомы?
• Как вы выходите из такой ситуации?

- Чтение текста и обсуждение Н. Купина "Знакомьтесь, пожалуйста".

- Беседа после чтения:

• Какие слова говорят при знакомстве?
• Какие слова при знакомстве говорят дети?
• Хорошо ли вел себя Федя?

26

- Работа в группах (инсценирование различных ситуаций):

• Представление в кругу друзей нового гостя.
• Представление вреди старших и младших.
• Представление своего друга родителям.
• Представление среди девочек и мальчиков.
• Знакомство в новом классе, компании и т.д.

27

- Беседа по вопросам:

• Что такое речевой этикет?
• Зачем нужен речевой этикет?
• Какая еще бывает речь, кроме устной?
• Всякая ли записанная фраза является письменной?
• Что такое письменный речевой этикет?

- Знакомство со стилями речи.

- Назначение различных стилей речи.

- Игра "Угадай стиль" (учитель читает небольшие отрывки, дети должны угадать к какому из стилей они относятся).

28

- Беседа по вопросам:

• Случалось ли вам быть приглашенным и приглашать?
• Как это происходило?
• Каким может быть приглашение? (устное и письменное)

- Составление различных вариантов успешного приглашения (учитываем содержания и тон).

- Решение ситуативной задачи.

- Произносить свои варианты приглашения.

- Составляем различные варианты письменного приглашения и его составных частях (обращения текст приглашения подпись).

- Обсуждаем варианты обращения приглашения.

• Оформить открытку (на листке) и составить текст приглашения.

29

- Беседа по вопросам:

• Какие правила нам пригодятся, если попадем в незнакомое место и к незнакомым людям.

- Рассказ учителя о стране "Забвения", где люди забыли обо всех правилах, потому что их заколдовала злая волшебница. Волшебница сделала так, что никто посторонний не может туда попасть, но чары рассеются, если каким-то образом туда попадут все те понятия, качества, которые характеризуют воспитанного человека. (можно предложить отправить эти понятия на воздушном змее, на снежинках, корабликах и т.д.)

- Дети составляют обобщение правила

• Когда рядом с тобой люди, не забывай помнить о других.
• Старайся не привлекать к себе внимание небрежным видом или шумным поведением.
• Будь предупредителен, внимателен.
• Уважительно относись к окружающим.

30

- Беседа по вопросам:

• Что такое общественное место?
• Необходимо ли в общественных местах соблюдать какие-либо правила?
• Какие правила мы вывели на предыдущем уроке? (Будь вежлив, будь внимателен, будь предупредителен, будь добр).

- О каких общественных местах мы говорили с вами в группах.

- Работа в группах (каждая группа получает задания написать правила поведения в одном из общественных мест, изученных в 1 классе).

- Беседа по вопросам:

• Бывали ли вы в музее?
• Что такое музей?
• Какие бывают музеи?

- Рассказ учителя о первых музеях.

31

- Ситуации для обсуждения (решение этих ситуаций предлагает выведение правил):

• Куда деть одежду и сумку?
• Нужна ли сменная обувь?
• Когда можно спрашивать?
• Можно ли брать в руки экспонаты, если их хочется получше рассмотреть?
• Нужно ли благодарить экскурсовода и когда?

- Игра "В музее" (работа в группах; каждая группа выбирает музей и обыгрывает поведение в музее).

32

- Беседа по вопросам:

• Случалось ли вам бывать в магазинах?
• Что такое магазин?
• Какие бывают магазины?
• Какие правила поведения вы используете при посещении магазина?
• Есть ли разница в поведении в различных магазинах, например, самообслуживание? (дети должны прийти к выводу, что есть общие правила, а есть и различия)

- Ситуации для обсуждения:

• Правила при входе и выходе из магазина.
• Поведение в очереди.
• Как попросить показать какой-либо товар?
• Нужно ли этот товар покупать?
• Нужно ли благодарить продавца за обслуживание?

- Игра "Найди ошибку".

- Игра "В магазине" (продовольственный – сделай покупку различных продуктов, промышленный – обратись за помощью в выборе товара, самообслуживание – выбери нужный тебе товар).

33

- Беседа по вопросам:

• Есть ли у вас дома животные и растения?
• Какие правила обращения с животными и растениями вы помните и используете?

- Чтение и обсуждение произведений М. Пришвина "Беречь и охранять природу", А. Барто "Весення прогулка", Сухомлинский "Стыдно перед Соловушкой".

- Составляем правила поведения на природе.

- Сообщение учителя о загрязнении природы.

- Знакомство с Красной книгой.

- Игра "Проверь себя".

34

- Беседа по вопросам:

• Что такое ПДД?
• Как они могут пригодится культурному человеку?

- Чтение и обсуждение отрывка из книги Л. Лихачева "Уроки этикета"

- Найди ошибки, которые допустили ребята.

- Игра "Проверь себя".

 - Чтение и обсуждение стихотворения О. Бедарева "Азбука безопасности".

- Игра "Выбери правильный ответ".

- Работа с правилами поведения на улице.