программа профориентационной работы в школе
материал по теме

Профориентационная программа

в МОУ «ООШ№8»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .

Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность.

Профориентационная работа в современной школе является одним из приоритетных направлений. Трудности социально-экономического, общекультурного характера, сложившиеся в мире и в нашей стране побуждают искать эффективные пути решения насущных проблем. Роль школы на современном этапе состоит в правильном ориентировании молодежи на рынке труда, обогащении подростков знаниями, которые помогут им реализовать себя как профессионала, и, в конечном счете, как личность.

• Цель программы

Создать систему действенной профориентации в образовательном учреждении, которая бы способствовала формированию у подростков и молодежи потребности в профессиональном самоопределении в соответствии с желаниями, способностями каждой личности и с учетом социокультурной ситуации в посёлке.

• Задачи профориентационной работы:

• сформировать положительное отношение к труду;
• научить разбираться в содержании профессиональной деятельности
• научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;

• Основными направлениями профориентационной работе в школе являются:

• -Профессиональное просвещение.
• -Профессиональная диагностика и профконсультирование.
• -Профессиональная адаптация.

• Ожидаемые результаты:

Реализация данной Программы позволит:

• повысить мотивацию молодежи к труду;
• оказать адресную психологическую помощь обучающимся ОУ в осознанном выборе будущей профессии;
• -обучить подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
• -сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях.
• Обоснование Программы:

Актуальность проблемы состоит в том, что по результатам исследований, существует ряд факторов, снижающих конкурентоспособность молодежи:

• Недостаток профессиональных знаний, квалификации и навыков;
• Необходимость предоставления молодым людям ряда дополнительных льгот, предусмотренных КЗОТом (учебный отпуск, более жесткие требования по охране труда и т. д.), что создает для предприятий дополнительные трудности;
• Трудовая нестабильность молодежи, связанная с увольнениями в связи с призывом в Вооруженные силы, уходом на учебу и т. д.;
• Совмещение значительной частью молодежи работы с учебой;

• Инфантилизм части молодежи, привыкшей бесплатно получать основные жизненные блага (от государства, родителей и т. д.).

Как показывают многочисленные исследования, молодежь не получает знаний о современном рынке труда, о правилах поведения на нем, слагаемых построения успешной профессиональной карьеры, о своих правах и обязанностях в сфере трудовых отношений. Молодежь не готова конкурировать и быть субъектом на рынке труда.

Современная ситуация в России, те проблемы, которые испытывают выпускники в профессиональном самоопределении заставляют по-новому взглянуть на организацию профориентационной работы в школе. Старшеклассники должны владеть не только комплексом необходимых знаний, но и обладать такими личностными качествами, позволившие  бы им реализовать себя в профессиональном и социальном плане. « Концепция  профильного обучения»,предложенная  Правительством России предполагает, что к старшей школе ученик должен определиться с профилем своего дальнейшего обучения. Это накладывает особую ответственность на основную школу, где в 9-х классах должна осуществляться предпрофильная подготовка.

Существенное отличие современного понимания профориентационной работы заключается в ее нацеленности не на выбор конкретной профессии каждым учеником, а на формирование неких универсальных качеств у обучающихся, позволяющих осуществлять сознательный, самостоятельный профессиональный выбор, быть ответственными за свой выбор, быть профессионально мобильными.

В широком смысле слова профориентация - система общественного и педагогического воздействия на молодёжь, с целью её подготовки к сознательному выбору профессии, система государственных мероприятий, обеспечивающая научно обоснованный выбор профессии.

В узком смысле слова профориентация - целенаправленная деятельность по формированию у обучающихся внутренней потребности и готовности к сознательному выбору профессии.

Профориентация в личностном смысле -  это длительный и в достаточной степени необратимый социальный процесс освоения личностью той или иной профессии.

Таким образом, профориентация осуществляется как бы на 2-х уровнях - общественном и личностном. Эти уровни взаимосвязаны.

В школе профориентационная работа проводится под руководством заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями, школьным психологом, социальным педагогом, библиотекарем, медицинским работником, учителями-предметниками.

Профессиональное просвещение включает в себя работу по пропаганде сведений о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Классные руководителями разработаны и проводятся классные часы:

Содержание профориентационной программы

• Пояснительная записка.

• Обоснование программы

• Направления профориентационной работы

• Приложения

 Утверждаю

Директор МОУ «ООШ№8»

__________Е.В.Киреева.

01.09.2013г.

Программа по профориентационной работе МОУ «ООШ№8»

Составитель: Зам. директора по воспитательной работе Запривода А.Ю.

г. Ухта, ул. Кирпичная 23, тел. 75-81-23