Музыкальный турнир
методическая разработка (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное  

образовательное учреждение

средняя общеобразовательная

школа №31

Методическая разработка

внеклассного мероприятия

«Музыкальный турнир»

                                           для учащихся 6 классов

                                          учителя музыки

                                         высшей категории

                                         Степановой И.В.

2012

Цель:

1. проверить и закрепить знания детей, полученные на уроках музыки;
2. развивать у ребят мыслительную деятельность, смекалку, сообразительность, находчивость и чувство юмора;
3. способствовать укреплению дружбы в классах.

Оборудование:   музыкальный центр, экран, проектор, кроссворды, карточки с заданиями.

Предварительная подготовка:    из классе выбирается две команды, каждая команда выбирает капитана, придумывает название команды и эмблему.

Ход  мероприятия:

Ведущий: : Внимание! Внимание!  Начинаем состязание!

       Смекалистых и умных, находчивых и смелых приглашаем принять участие в турнире!

Две команды продемонстрируют вам свои вокальные данные, познания в сфере музыки и художественного творчества, посоревнуются в находчивости и смекалке.

        Наш турнир будет проходить по олимпийской системе. В случае поражения команде придется сохранять олимпийское спокойствие. Но для начала позвольте представить наших героев.  А судить наше турнир будет компетентное жюри. В его составе…

1. Приветствие команд.

          Каждая команда представляет свое название, девиз. У каждого члена команды – эмблема.

          Слов предоставляется жюри.

2. Разминка.

          Каждая команда получает конверт с заданием. В конверте находятся пословицы, их необходимо правильно собрать.

“Бедный песни поет,

а богатый только слушает”

“Беседа дорогу коротает,

а песня работу”

“Пой песню тот,

у кого голос хорош”

          Какая команда выполнит задание быстрее и правильно, та и побеждает. Затем нужно представить свою пословицу, объяснить её смысл.

3. Конкурс «Мы – исполнители»

       Исполнение песни по желанию. Оценивается уровень исполнения (дружно, активно, эмоционально)

4.  Конкурс «Часть и целое»

        Каждая команда получает схему «часть – целое». Соединить стрелками слова соответственно заданию.

СМЫЧОК ОРКЕСТР

ДИРИЖЁР СКРИПКА

КОРДЕБАЛЕТ ОПЕРА

АРИЯ БАЛЕТ

КЛАВИША ХОР

СОЛИСТ ПИАНИНО

5. Конкурс «Симфонический оркестр»

       Из отдельных слов составить правильно схему симфонического оркестра.

Струнно- смычковые Деревянные

духовые Медные

духовые Ударные Дополнительная группа

Скрипка

Альт

Виолончель

Контрабас Флейта

Гобой

Кларнет

Фагот Труба

Тромбон

Валторна

Туба Литавры

Тарелки

Барабан

Треугольник

Колокольчики

Ксилофон Арфа

Рояль

Челеста

6. Конкурс «Узнай инструмент».

Узнать по внешнему виду и звучанию музыкальный инструмент (презентация).

1. пианино

2. рояль

3. тромбон

4. флейта

 5. арфа

6. скрипка

7. труба

7. Конкурс эрудитов «Заморочки из бочки»

      Представитель команды выбирает из мешочка бочонок с номером вопроса. Члены команды отвечают на вопрос.

1.Как называется ансамбль из четырёх музыкантов? (Квартет).

2. Какой музыкальный инструмент называют “королём” всех музыкальных инструментов? (Орган)

3. На Руси самый распространённый народный инструмент. Под неё плясали во время праздников, пели песни. Про неё складывали сказки (балалайка). 

4. Название какого инструмента содержит два термина – «громко» и тихо»? (фортепиано) 

5. Какая геометрическая фигура стала музыкальным инструментом? (треугольник) 

6. Большой коллектив музыкантов, руководимый дирижером (оркестр). 

7. Этот своеобразный инструмент родом из Испании. Под его задорное щелканье пляшут испанцы (кастаньеты). 

8. Фигурная изогнутая рама, скрепленная сверху перекладиной, к которой тянутся струны. Она является эмблемой музыкального искусства (лира). 

9. Что П. И. Чайковский называл “душой музыки”? (Мелодию) 

10. Герой какой оперы Н. А. Римского-Корсакова побывал в гостях у Морского царя? («Садко») 

11. Графические знаки для обозначения музыкальных звуков (ноты).

12. Страна – родина оперы (Италия)

1. Какой русский композитор XIX века был ещё прекрасным морским офицером? Совершил кругосветное путешествие, которое длилось три года. Его называют композитором «сказочником»

(Н. А. Римский-Корсаков).

2. Какого знаменитого зарубежного композитора в детстве называли “чудо-ребёнком”?

(В. А. Моцарта)

3. Он объездил со своими вальсами множество стран, его приезды в Россию приветствовали все – и те, кто признавал лишь серьёзную музыку, и любители развлекательной. И поныне покоряют слушателя вальсы этого композитора. Его называют «королем вальса» (И. Штраус). 

4. Аудитория забросала цветами и наградила его оглушительной овацией. Но он сидел лицом к оркестру и не видел реакцию зала. Один из певцов, проявив трогательную сердечность осторожно взял его за плечи и повернул к публике, чтобы он мог увидеть её восторг. Его девиз «Через борьбу к победе. Через страдания к радости» (Л. Бетховен).

5. Его обвиняли в том, что его музыка слишком сложна и в то же время народна, что она мешает верующим сосредоточиться в религиозном настроении. Он всё время не ладил с церковным начальством, не раз собирался оставить свою должность. Любимейшим инструментом был орган (И.С. Бах). 

6. Великий русский композитор, основоположник русской оперы. Он первым среди композиторов сумел выразить в своих сочинениях душу русского народа (М.И. Глинка).

7. Гениальный композитор, снискавший любовь зрителей и слушателей Вов всем мире. Он мечтал о том, чтобы его музыка приносила людям «подпору и утешение». Вся его музыка пронизана любовью к человеку. Главное качество его музыки – мелодизм. Создал 9 опер и 3 балета (П. Чайковский).

8. Этого польского композитора называют «поэтом» фортепиано. В 20 лет он покинул Родину и не смог вернуться уже никогда. После смерти сердце его было перевезено в Варшаву и хранится до сих пор в костёле Св. Креста. Значительную часть творчества составляют вальсы, полонезы и мазурки (Ф. Шопен). 

9. Великий русский композитор и военный офицер. Его знаменитая фортепианная сюита «Картинки с выставки» была написана под впечатлением выставки картин Гартмана (Мусоргский). 

8. Конкурс «Кто быстрей?»

   Составить слово и объяснить его значение.

Команда получает конверт с буквами. Из данных букв нужно быстро составить музыкальное слово. Учитывается время.

Увертюра

Симфония

Контраст

9. Конкурс « Да – нет»

          Команда раздаются карточки со словами «да» и «нет». Ведущий читает высказывание или определение – команда поднимает карточку с ответом.

1. Темп – скорость исполнения музыкального произведения.

2. Рондо – в переводе означает круг.

3. М.П. Мусоргский – зарубежный композитор.

4. Кордебалет – массовая сцена в балете.

5. Квинтет – ансамбль из пяти исполнителей.

6. Баркарола – музыкальное произведение, с итальянского переводится «песня лодочника».

7. Балет «Лебединое озеро» написал русский композитор М. И. Глинка.

8. Главный герой оперы Римского – Корсакова Садко играл на скрипке.

9. Тембр – окраска звука.

10. Фамилия композитора Бах в переводе означает «ручей».

11. Болеро – испанский народный танец.

12. Опера – музыкальный спектакль, в котором танцуют.

13. Сопрано – низкий мужской голос.

14. Элегия – пьеса печально – задумчивого характера. По-гречески означает жалоба.

15. Партитура – нотная запись многоголосного произведения для хора, оркестра или ансамбля.

10. Конкурс « Гонка за лидером»

            Взгляните на экран. Этот музыкальный инструмент существует более 2000 лет. Он один может заменить хоровую и инструментальную капеллу. На нём играют руками и даже ногами на специальных клавиатурах. В руках одного исполнителя – это целый духовой оркестр.

Внимание – вопрос? Один из журналистов писал об органе, что он «МУДР, СКРЫТЕН И ОДИНОК». Объясните – что он имел в виду?

          Ответ: Орган «мудр» потому, что впитал в себя культуру тысячелетий; «одинок» потому, что он является единственным клавишно – духовым инструментом; «скрытен» потому, что его нельзя увидеть целиком (мы можем видеть только его фасад). 

            Уважаемые знатоки, взгляните на экран. Перед вами изображение охотничьего рога. В него трубили, подавая сигнал во время охоты, сбора войск, или какого – либо торжественного события. Для того, чтобы звук был слышен на далеком расстоянии, охотничий рог имел огромную длину, иногда 6-8 метров. Трубить в него было крайне неудобно.

Внимание – вопрос? Какой выход нашли музыканты, и как стал называться новый музыкальный инструмент?

      Ответ: Длинный охотничий рог «скрутили», получилась валторна (появляется изображение валторны на экране).

Ведущий:     Итак, наш музыкальный турнир подошел к концу. Все участники с достоинством выдержали все испытания. Все молодцы! Большое спасибо всем, кто принимал участие в турнире и болел за команды! Итак, подведем итоги турнира… Слово жюри.

«Любите и изучайте великое искусство музыки. Оно откроет вам целый мир высоких чувств. Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершеннее. Благодаря музыке вы увидите жизнь в новых тонах и красках» Д.Д. Шостакович.