Проект "Путь в семью"
методическая разработка (11 класс) по теме

 ВУРНАРСКИЙ  РАЙОННЫЙ  ОТДЕЛ  ОБРАЗОВАНИЯ  И  МП  ЧР

         МОУ «АЛГАЗИНСКАЯ СОШ» ВУРНАРСКОГО РАЙОНА ЧР

РАЙОННЫЙ КОНКУРС СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ПО РАБОТЕ  С

                      НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ СЕМЬЯМИ

          В РАМКАХ МЕСЯЧНИКА «МОЛОДЕЖЬ ЗА ЗОЖ»

                          АВТОР ПРОЕКТА: ИВАНОВА РИММА ГЕРМАНОВНА,

                       ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УВР МОУ

                      «АЛГАЗИНСКАЯ СОШ» ВУРНАРСКОГО РАЙОНА ЧР

      1.    Полное    наименование проекта:    

                                                                 СЕМЬЯ  - ОДИН ИЗ ШЕДЕВРОВ ПРИРОДЫ.

                                                                                                                            Д. САНТАЯНА.

                  2. Краткая аннотация проекта

   Семью сравнивают со стартовой площадкой , которая определяет жизненный маршрут человека. Исходя из этого положения проект получил такое название.

  Проект выполняет администрация МОУ «Алгазинская СОШ» совместно с социальным педагогом , классными руководителями  и Женским Советом  сельского поселения.  Местом реализации проекта является территория  Алгазинского сельского  поселения. Проект находится в  процессе разработки.  Сроки реализации проекта: 2008 год.

   Заявителем является заместитель директора по УМР МОУ «Алгазинская СОШ»  Иванова Р.Г., проживающая в д. Алгазино, ул. Новая,6. Рабочий телефон: 37-2-51, домашний 37-2-45, 8-927-841-15-69.  Директор школы – Павлова С.Г., д. Хорн-Кукшум, 37-2-51.

   Стоимость проекта:

1. вся стоимость – 1000 рублей
2. имеется – 1000 рублей
3. требуется – 1-2 тысячи

  Проект нужен:

1. для координации работы различных социальных институтов по сохранению благоприятного психологического климата в семье , в школе;
2. для повышения роли семьи и социума в воспитании детей;
3. для улучшения правового состояния в школе.

Аудитория проекта: классные руководители,  актив учащихся, родители.

ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА:

1. ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

2. создание единого воспитательного поля для организация целенаправленной и взаимосвязанной профилактической работы с социально дезадаптированными несовершеннолетними .

ЗАДАЧИ:

1. диагностика асоциальных отклонений и социальной дезадаптации

          несовершеннолетних и осуществление дифференцированного

          подхода в выборе воспитательно – профилактических средств;

2. интеграция социальных институтов для обновления воспитательной системы школы;
3. повышение  уровня воспитанности учащихся путем использования инновационных воспитательных технологий и этнопедагогических подходов для совершенствования учащихся;
4. создание психолого- педагогического комплекта информационного материала в ходе реализации проекта.

3. Степень реализации проекта.

  Проект начинает действовать с января 2008 года. 2008 год объявлен Президентом ЧР Годом семьи и проект посвящен этому событию нашей республики.

4. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА: СТРАТЕГИЯ И МЕХАНИЗМ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ.

                                                               Как редко ребенок бывает таким, как нам хочется…

                                                                                                                               Януш Корчак.

   Тема проекта предполагает  консолидацию усилий педагогического коллектива, общественности, ученического самоуправления и других социальных органов для улучшения и обновления воспитательной системы в школе . Ее задачи предусматривают использование национальных традиций родного народа для совершенствования воспитательной  работы, использование инновационных воспитательных технологий , вовлечение самих детей для самовоспитания. Важную роль для претворения в жизнь проекта играет  педагогический коллектив, детский актив, родительский комитет.

    Намечено  привлечение работников медицины, милиции, психологов для взаимосвязанной работы по социальной реабилитации несовершеннолетних .

  Для реализации проекта предусмотрено использование школьных  воспитательных традиций , опыт лучших учителей. Сначала в каждом классе путем диагностики выявляются ученики с девиантным поведением   и определяются причины и факторы отклонений в поведении.      Полученные результаты рассматриваются на совместном заседании педагогического совета с родительским комитетом  и на их основе корректируется воспитательные технологии в школе , в классах.

  Коррекция направлена на исправление педагогических  и родительских позиций, разрешение вопросов, неблагоприятно сказывающихся на социальном развитии подростка.

  Механизм достижения целей предусматривает использование следующих воспитательных функций :

1. диагностическая;
2. целевая ориентация на социально-ценностные отношения;
3. мобилизационно-побудительская;
4. коммуникативная;
5. формирующая;
6. контрольно-аналитическая;
7. координация и коррекция;
8. совершенствование.

 Проект ориентирован на педагогическую поддержку ребенка и процесса его воспитания:

1. это – оперативная помощь детям в разрешении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, социальным и экономическим положением;
2. это – улучшение межличностной коммуникации;
3. помощь в жизненном и этическом самоопределении.

   Механизм воспитания проекта предусматривает следующие  этапы  взаимосвязанных действий между  детьми и участниками проекта:

 6. РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. Мероприятия по выполнению первой задачи: «Диагностика асоциальных отклонений и социальной дезадаптации несовершеннолетних и осуществление дифференцированного подхода в выборе воспитательно – профилактических средств».

2. ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:  

    а)   выявление неблагоприятных факторов и десоциализирующих

    воздействий со стороны ближайшего окружения  детей и

    определение типа семьи учащегося;

      б) диагностика уровня воспитательного процесса в школе, в классах.

3. Мероприятия по выполнению второй задачи:    «Интеграция социальных институтов для обновления воспитательной системы школы»

4.  ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: 

а) оздоровление условий школьного, семейного воспитания и индивидуальная психолого-педагогическая коррекция личности;

б)  формирование у родителей  культуры принадлежности к воспитательному пространству школы.

5. Мероприятия по выполнению третьей задачи: «Повышение  уровня воспитанности учащихся путем использования инновационных воспитательных технологий и этнопедагогических подходов для совершенствования учащихся»

6. ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: повышение уровня воспитанности учащихся школы на 25%

                                        Плох то воспитатель, который не помнит своего детства.

                                                                                                                       Эбнер Эшенба

1. Мероприятия по выполнению четвертой задачи:

«Создание психолого- педагогического комплекта информационного и дидактического материала в ходе реализации проекта».

7. ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: оформление накопительной папки с контрольно-измерительными, информационными, дидактическими материалами.

  7. КОНКРЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОЕКТА

  Проект начинает  действовать с января 2008 года.

  8. МЕХАНИЗМ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ

1. Оформление и выход проекта
2. Использование инновации и народных традиций
3. Непрерывность действия проекта
4. Интернет ресурсы и ИКТ
5. Содержание  и разнообразие методов и приемов
6. Практическая направленность

9. ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО  РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА

   Проектная  деятельность в нашей школе является новшеством, вступившим  в силу  1 год тому назад. В этом году учителями школы методом самообразования  усваивается метод проектов  в обучении учащихся. На январь – февраль месяцы 2008 года  запланировано внедрение метода проектов при обучении учащихся  путем использования краткосрочного проекта, которы разработан мною как курсовая работа при прохождении курсов повышения при ЧРИО в ноябре  2007года.

  Данный проект является четвертым моим проектом. На время выполнения  этого проекта  учителя будут реально владеть  проектной технологией.  Нами прогнозируется  дальнейшее активное использование метода проектов не только в обучении учащихся, но и в воспитательной работе и в управлении образовательным процессом.

  На данный момент собран достаточный дидактический материал по вопросу внедрения метода проектов в учебную деятельность. При этом активно используется ресурсы интернет.  Все данные  оформлены и в бумажном варианте,  и в электронном варианте.

10. ПЕРЕЧЕНЬ НЕОБХОДИМЫХ ДОКУМЕНТОВ

К  заявке прилагаются следующие документы:

1. Сопроводительное письмо руководителя организации.
2. Бюджет проекта.
3. КИМы.

СОПРОВОДИТЕЛЬНОЕ ПИСЬМО

Директора  «АЛГАЗИНСКАЯ СОШ»  ПАВЛОВОЙ С.Г.

 Для участия  в районном конкурсе социальных проектов по работе с неблагополучными семьями среди педагогических работников школ района  предложено участвовать Иванову Р.Г.

  Иванова Р.Г.  является учителем высшей категории , имеет  богатый опыт работы , усиленно занимается самообразованием  по внедрению в преподавание предмета инновационных технологий.  

  Римма Германовна пятый год работает заместителем директора по УМР.  В ноябре 2007  года  прошла курсы повышения квалификации  завучей. Защитила курсовую работу по теме «Внедрение проектной технологии в обучение учащихся».  В прошлом году на курсах ИНТЕЛ она защитила  учебно – методический проект, который разработан совместно с учеником 11 класса.  И поэтому вопросу у нее накоплен достаточный опыт  для участия  в районном конкурсе.

23. 2007 год       Директор:                   Павлова С.Г.

            БЮДЖЕТ ПРОЕКТА  «ПУТЬ В СЕМЬЮ»

              1.  ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ

               2. ПОИСКОВЫЙ

              3. ДОГОВОРНОЙ

            4. ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ

            5. РЕФЛЕКСИВНЫЙ