Социальный проект "Право вокруг нас"
методическая разработка (10 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №11  города Лениногорска»

муниципального образования «Лениногорский  муниципальный район»

Республики Татарстан

Проект

«Право вокруг нас»

Автор:

Алексеева И.К.  

Заместитель директора  

по воспитательной работе,

отряд по профилактике

правонарушений «МЫ»

город Лениногорск

Актуальность проблемы

В настоящее время у большей части современной российской молодежи наблюдается уровень правовой культуры, не соответствующий требованиям времени. Присутствие слабой системы правового воспитания учащихся, самым отрицательным образом сказывается на повышении преступлений совершаемых несовершеннолетними подростками.

 Становление и развитие правового государства, в котором доминирующее начало приобретают права человека и ценности личности, зависят, прежде всего, от воспитания и обучения молодого поколения. Поэтому в настоящее время остро стоит необходимость в использовании всех воспитательных средств в учебно-воспитательном процессе школы для развития детей в духе уважения прав человека, к свободе и человеческому достоинству.

Среди общечеловеческих ценностей гуманистическая педагогика выдвигает на первое место человека, его права, свободу и соответствующие им воспитание и обучение.

Гражданско – правовое образование – одно из основных направлений образования, развития и становления личности, успешной социализации младшего школьника, основа ранней профилактики правонарушений среди младших школьников.

Цель проекта  -  предупреждение  правонарушений, бродяжничество, беспризорности, девиантного поведения учащихся; правовое просвещение.  

Задачи проекта

1. Повышение правовой культуры учащихся;
2. Развитие личностных качеств и социальных навыков;
3. Формирование жизненных ценностей , препятствующих влечению учащихся в социальную среду;
4. Воспитание у учащихся ответственности за своё поведение.

Участники и социальные партнеры проекта

1. члены отряда профилактики правонарушений «МЫ» гимназии №11
2. педагоги гимназии №11
3. отдел МВД России по Лениногорскому району
4. Центральная библиотека города Лениногорска
5. Детская поликлиника города Лениногорска
6. Центр психологической помощи «ЛОГОС» города Лениногорска

Целевая аудитория  -  учащиеся 3Б класса города Лениногорска

Сроки реализации проекта : сентябрь 2011 год – май 2013 год

Основные направления реализации проекта

1. работа с учащимися 3Б класса гимназии №11
2. работа с общественными организациями
3. работа с родителями

План реализации проекта

Основные методы реализации программы

Убеждение – это доказательство истинности того или иного положения. На младших школьников наиболее эффективно воздействует предметно-словесное убеждение. Ребёнок мыслит образно, поэтому, чтобы его убедить, достаточно показать образное отражение реальности, например, в сюжетных картинках опасного поведения на дороге.

Убеждение предполагает прежде всего осмысление и внутреннее принятие детьми принципов, определяющих, что можно делать, а что нельзя. Убеждение всегда должно быть логичным, последовательным и неопровержимым. Его целесообразно применять одновременно с приучением, примером.

В воспитательном процессе убеждение реализуется в рассказе, объяснении, беседе, игре, экскурсии. Вырабатываются правильные оценки, суждения по конкретным фактам правонарушений, поступкам детей.

Пример. Воспитательное значение примера состоит в том, что он быстро запоминается. Психологическая основа примера – подражание: дети видят, что иногда взрослые нарушают закон, значит, это можно делать, и они поступают так же.

Поэтому важно окружить младших школьников положительными примерами. Иногда достаточно один раз показать, как правильно поступать, чтобы убедить детей соблюдать права.

Поощрение. Это положительная оценка правопослушного поведения детей. Поощрение основано на положительных эмоциях, поэтому повышает ответственность и укрепляет дисциплинированность. В этом методе используется прием опоры на положительное в личности воспитанника. Уважение, доверие вселяют в ребенка уверенность в своих силах, самостоятельность, чувство собственного достоинства,  волю.

Приоритетные ценностные ориентиры в правовом воспитании:

1. Ученик как личность - в своей неповторимости и уникальности, его мир в единстве внешних проявлений и внутренних переживаний, его права и жизненные интересы, настоящее и будущее.
2. Честь и Достоинство - как нравственный критерий и регулятор жизненного и профессионального самоопределения личности, его деятельности и отношений всех субъектов образовательного процесса, как нравственная основа творческой социально направленной самореализации.
3. Личное и Общественное благо -как ключевая жизненная цель гражданина России, как гармоническое соединение в жизни школьника личностного и коллективистского начал.
4. Созидание - как основа достойной человека жизни; созидание мира, правовой культуры, другого, себя самого, базирующееся на гражданско-правовой грамоте, творчестве и сотрудничестве всех субъектов образовательного процесса.
5. Свобода и Ответственность, право выбора - как важнейшая предпосылка успешной созидательной деятельности и поддержка в школе демократического уклада жизни.
6. Развитие - как основной смысл деятельности педагогического коллектива, способствующее развитию творческой индивидуальности школьника.

График проектных мероприятий с детьми

Ожидаемые результаты

1. Овладение базовым уровнем правовой культуры;
2. Формирование устойчивого познавательного интереса;
3. Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;
4. Формирования жизненной компетентности;
5. Социализация младшего школьника и  гражданское становление личности.