Социально - значимый проект "Физика вокруг нас"
проект по физике

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение  «Рыбковская средняя общеобразовательная школа»

 Сафоновского района Смоленской области

Социально-значимый проект

по физике

«Физика вокруг нас»

                                                     Руководитель проекта:  Гуренкова В.А.,             учитель физики

                                                          Срок реализации проекта: 2015 -2019г.

Аннотация проекта:

        Физика вокруг нас, да-да. К сожалению, когда сидишь за школьной партой, то, зачастую, мало что понимаешь. Но, оглянувшись по сторонам, можно понять, что физические явления и процессы везде, без них мир бы рухнул.

         Творчество, познание, самовыражение в совокупности с интересами и способностями личности воспитанников - основные факторы  физического образования и воспитания.

        Для развития и формирования высокого уровня мышления наиболее благоприятным является младший и средний школьный возраст. К 7 классу у ребёнка уже складывается своя картина мира. От учителя требуется немало усилий, чтобы пробудить живой интерес к явлениям окружающего мира. Решение проблемы - введение  ранней профилизации. У семиклассника падает интерес к науке, как только начинается решение задач, потому как ребёнок не успевает насладиться прелестями науки, почувствовать потребность в экспериментальных  изысканиях.

        Одной из ключевых идей модернизации образования является идея развития компетентностей. Личностная компетентность подростка не сводится к набору знаний и умений, а определяется эффективностью их применения в реальной практике. Быть компетентным – значит уметь мобилизовать имеющиеся знания, опыт, своё настроение и волю для решения проблемы в конкретных обстоятельствах.

        Одной из наиболее эффективных программ, создающей условия для обеспечения устойчивого процесса коммуникации, направленного на формирование компетентности подростков является работа над проектом.

Реализация данного проекта позволит решить следующие проблемы:

1. Отсутствие интереса к предмету «физика».
2. Самореализации обучающихся.
3. Отсутствие раннего (пропедевтического) обучения  предмету.
4. Формирование активной жизненной позиции

Цели проекта:

1. Повышение интереса к предмету всех обучающихся.
2. Повышение активности обучающихся основной и старшей школы.
3. Развитие коммуникативных УУД
4. Развитие компетенций.

            Задачи проекта:

   1. Создать творческое объединение обучающихся разных классов для решения поставленных проблем.

  2. Повысить интерес к предмету у обучающихся основной и старшей школы

           Методы реализации проекта

1. Собрать копилку занимательных опытов (для демонстрационного и фронтального эксперимента).

2. Проводить показ занимательных опытов, фронтального эксперимента в период проведения Недели науки в школе.

3. Собрать подборку интересной познавательной информации об ученых, явлениях, профессиях, т.е. обо всем, что связано с предметом «физика».

4. Проводить презентацию подобранной информации

5.  Размещение материалов в папках – раскладушках «Физика вокруг нас»

             Сроки реализации проекта

Проект рассчитан на 5 лет (2015-2019 года)

              Актуальность проекта

        В развитии интереса к предмету нельзя полагаться только на содержание изучаемого материала. Если обучающиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой содержательный материал вызовет у них созерцательный интерес к предмету, который не будет подкреплен познавательным интересом. Для того чтобы разбудить у школьников активную деятельность, им нужно предложить проблему интересную и значимую. Метод проектов позволяет школьникам перейти от усвоения готовых знаний к их осознанному приобретению.

        Характер организации содержания учебного материала, выполнение практических работ и фронтальных экспериментов фактически на каждом  занятии  способствуют формированию универсальных учебных действий и, в конечном счете, умению учиться.

        Активное участие в проекте позволит, ребятам ощущать свою компетентность. Они будут чувствовать себя более уверенно, и являться тьюторами по отношению к младшим товарищам по школе.

1 этап Организационный

2 этап: Констатирующий

II. Преобразующий

III. Заключительный