Классный час "Школа как мир профессий"
классный час по теме

Классный час

Тема: Школа как мир профессий.

Цель:

1. Познакомить учащихся со сферой профессиональной деятельности МОУ СОШ №  17 «Родник», расширить представление учащихся об особенностях профессий учителя, повара, медсестры, делопроизводителя, завхоза; информативно помочь учащимся в выборе будущей профессии.

2. Развивать умение наблюдать за профессиональной деятельностью работников – экскурсоводов ОУ, делать выводы на основе увиденного, анализировать и систематизировать материал, уметь презентовать свою работу; развивать навык монологической речи учащихся.

3. Воспитывать уважительное отношение к труду, к людям разных профессий; побудить желание учащихся реализовать себя как личности в какой – либо сфере профессиональной деятельности.

Оборудование (оформление):

1.Фотографии работников ОУ, представляющие разные профессии.

2. Детские рисунки, фотографии родителей (профессиональные).

3. На доске записаны пословицы:

-Хорошая работа любую должность возвышает.

- Работаешь добросовестно, так и в глаза людям глядеть не совестно.

- Всяк пожинает плоды своих трудов.

- Чтоб в почете быть, надо труд любить.

Ход мероприятия:

1.Вступительное слово классного руководителя.

 - Сегодня у нас, ребята, необычный классный час. Любой из вас, приходя каждый день в школу и сталкиваясь с разными людьми, не всегда задаётся вопросом: «Чем живет этот человек в школе? Что он делает? Получает ли он от своей работы удовлетворение?

Каждый из вас знает, что мир профессий необычайно широк и разнообразен, особенно сейчас, в наше время, когда наука, техника, общество в целом требует возникновения все новых и новых специальностей. А представителей каких профессий вы замечали в нашей школе?

(учащиеся называют известные им профессии, представленные в ОУ)

- С некоторыми из них мы сегодня познакомимся поближе.

2. Объяснение условий работы во время классного часа – экскурсии.

- У каждого на парте приклеен сигнальный листок определенного цвета. Ребята, получившие такой цветной билет, составят единую группу и в сопровождении экскурсовода – профессионала последуют за ним на его рабочее место.

(разбивка учащихся по группам может проходить в другой форме, в соответствии с желанием учителя, психологической обстановкой в классе, по интересам, по предпочтениям)

СИНИЙ –

ЗЕЛЕНЫЙ –

КРАСНЫЙ –

ЖЕЛТЫЙ –

ОРАНЖЕВЫЙ –

(учитель вывешивает на доску лист – опору, где указаны названия профессий, соответствующих цветам)

- Каждая группа получает свой «маршрутный лист». На нем  обозначены те профессии, с которыми вы будете знакомиться.

Кроме того, слушая экскурсовода, вы должны будете во время его рассказа определить, в чем заключаются обязанности этого человека и указать 1 – 2 из них (можно больше).

Ваши «маршрутные листы» содержат также перечень качеств, которыми могут обладать люди разных профессий. После экскурсии вы выберете и выделите в самом листе те качества, которые, по вашему мнению, присущи работнику. Выберите лидера в группе, который и будет представлять ваш «маршрутный лист».

Сейчас вы вместе с экскурсоводом идете знакомиться с особенностями профессий и через 15 минут возвращаетесь в класс.

3. Экскурсия.

Ребята в сопровождении работников школы отправляются на их рабочие места. В течение 10 – 15 минут ребята знакомятся с обязанностями повара, учителя, медсестры, завхоза, делопроизводителя. Затем каждая группа (или ее лидер) защищают, презентуют свой лист в течение 1 – 2 минут.

4. Презентация работ.

Защита работ может производиться в свободной форме, а может осуществляться при помощи памятки, помогающей ребятам строить монологическое высказывание.

(памятка раздается лидерам каждой группы)

Образец памятки:

1. Сегодня мы познакомились с профессией…
2. Мы узнали, что в обязанности этого человека входит…(его работа состоит в том, чтобы…)
3. Считаем (думаем, полагаем), что для того, чтобы стать профессионалом в этом деле, надо обладать такими качествами, как…(медсестре/повару и т. д. нужны такие качества, как…)

5. Рефлексия.

- Как вы думаете, важно ли уже в вашем возрасте определяться с будущей профессией?

- Какими качествами должен обладать любой человек, чтобы стать профессионалом в любой области?

- Считаете ли вы сегодняшний классный час интересным, полезным, почему?

- Какие открытия вы сегодня для себя сделали?

(ребята отвечают на поставленные вопросы, высказывают свою точку зрения).