Разработка программы дополнительного образования " История Отечества - в истории костюма ".
рабочая программа по теме

Авторская программа дополнительного образования по истории Отечества.

Пояснительная записка:

 Организация школьного музея - одна из лучших форм общественно-полезной работы, объединяющей не только учителей, учащихся, но и их родителей. Богатейший материал по истории родного края, родной земли позволяет эффективно использовать его в образовательной и воспитательной работе.

 Школьный музей – это важнейшее средство дополнительного образования школьников, позволяющее пробудить познавательный интерес к истории своей страны.

 Музейная педагогика является одной из форм поликультурного образования, позволяющая воспитать подрастающего человека, обладающего духовным богатством, способного к творчеству и самостоятельности, ценящего свою Родину.

 Музейная педагогика способствует решению задач социальной адаптации учащихся школ, формированию у них готовности жить и трудиться в родной стране, в родном городе, участвовать в его развитии, социально-культурном обновлении.

 Данная программа воспитывает гражданско-патриотические чувства, способствует развитию творческих способностей, коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы. Именно школьный музей призван помочь детям открыть многообразие способов освоения культуры, сформировать устойчивую потребность общения с ее ценностями. В ходе реализации программы у учащихся формируется богатое представление о культуре народов нашей страны и её ближайших соседей, а это позволяет сформировать ещё больший интерес к истории Отечества.

Цель программы:

1.Повышение уровня гражданского и патриотического воспитания , этнического и культурного образования учащихся средствами музейной педагогики.

2.Формирование социальной активности учащихся.

3.Интеллектуальное развитие школьников путем вовлечения их в поисково-исследовательскую и творческую работу.

Задачи программы:

1.Обучающие 

а) реализовать познавательные и других интересы и потребности ребенка через изучение истории своего родного края и своей страны средствами краеведения;

б) разработать  формы реализации исследовательских и познавательных интересов детей в играх, учебе, делах, общении;

в) восстановить прерванную связь времени;

г) создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского   становления,   удовлетворения   их   запросов,   формирование профессиональных интересов в процессе музейной работы.

2. Развивающие:

а) развивать мыслительные способности у обучающихся;

б) развивать творческую, познавательную активность учащихся;

3.  Воспитательные:

а) воспитывать  любовь  к родной земле, к родному краю;

б) формировать интерес к отечественной культуре и уважительное отношение к духовным ценностям прошлых поколений.

Программа позволяет:

1. Научить учащихся собирать, обрабатывать и систематизировать исторический материал.
2. Научить учащихся создавать выставочную экспозицию и проводить по ней экскурсии.
3. Помочь учащимся лучше разбираться в многообразии культур.
4. Развивать у учащихся творческие и организаторские способности, предоставить возможность для самореализации в соответствии со своими склонностями и интересами.

 Основные направления  работы:

1. Информирование. Первичное получение сведений о музее, составе и содержании его коллекций или об отдельных экспонатах. Создание электронных презентаций, электронных архивов-описей документов, информационных справок об отдельных экспонатах на уроках истории, литературы, географии, создание информационного киоска на страничке сайта школы и сайта музея.

2. Обучение, Передача и усвоение знаний, приобретенных умений и навыков. Обучение осуществляется в форме экскурсий, уроков, практических занятий , проектных работ. Возможно привлечение уроков истории, литературы, географии, технологии.
3. Творчество. Создание условий для стимулирования творческого процесса создания музейных экспонатов своими руками.
4. Общение. Встречи с целью знакомства и общения с интересными людьми, представителями разных наций и народностей.
5. Отдых. Организация свободного времени учащихся и взрослых. Дни открытых дверей (1 раз в триместр), презентации, чаепития для «кружковцев» и гостей школы.

Формы организации музейной работы:

• лекции
• экскурсии
• консультации
• литературные и исторические гостиные
• киносеансы
• встречи с интересными людьми
• исторические игры, викторины
• проектная и исследовательская деятельность
• использование интернет – технологий
• создание видеороликов, презентаций
• посещение школьных музеев и музеев города и области
• оформление выставок, обновление экспозиций

Прогнозируемые результаты: 

1. ОБУЧАЮЩИЕ. Приобретение учащимися глубоких знаний по истории народов нашей страны, умение свободно ориентироваться в исторических событиях и фактах, связывать эти факты с историей России в целом, видеть неразрывную связь истории родного края с историей Отечества.
2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ. Воспитание у учащихся чувства уважения к истории родного края, гордости за его славное прошлое, уважения и преклонения перед людьми, защищавшими  свободу и независимость нашей Родины.
3. РАЗВИВАЮЩИЕ. Достижение  высокого уровня умений и навыков самостоятельной работы учащихся по основным направлениям музея, выработка этих умений в процессе поиска, научно-музейной обработки, учета, описания, классификации предметов музейного значения, организации и проведения экскурсий по экспозициям музея, проведение мероприятий по профилю музея (выставки, конкурсы, тематические часы, семинары, конкурсы), развитие творческих способностей учащихся в процессе занятий.

Реализация программы:

Музейно-образовательная программа представляет цикл тематических занятий по истории народов нашей страны и ряд практических занятий по изготовлению музейных экспонатов своими руками. Основная аудитория-это учащиеся средней и старшей школы. Занятия проводятся еженедельно по 2 часа. Курс рассчитан на 1 года обучения, но сохраняя примерную тематику занятий, возможно продолжение в течение нескольких лет.

            Примерный тематический план занятий

Список используемой литературы:

1.        Ванслова Е. Г. Музей и школа, – М.: Просвещение, 1985.

2.        Гнедовский Б.В. Современные тенденции развития музейной коммуникации М., 1989.

3.        Заболотная И.В., Музееведение. М., 1994.

4.        Культурно-образовательная деятельность музеев /Под научной редакцией Е. К. Дмитриевой, И. М. Косовой, М., 1997.

5.        Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю. Музейная педагогика как новая научная дисциплина. Сб. Культурно-образовательная деятельность музеев, М., 1997. ИПРИКТ, Каф. Музейного дела.

6.        Работа со школьниками в краеведческом музее: Учебно-методическое пособие /Под редакцией Н. М. Ланковой. – М.: Владос,  2001.

7.        Ревякин. Музеи мира. М., 1993.

8.        Столяров, Б. А. Музейная педагогика. История, теория, практика: Учебное пособие/ Б. А. Столяров. – М.: Высшая школа, 2004.

9.Журналы «Де Агостин» РАН и Института этнологии и антропологии им. Н.Н.Миклухо-Маклая «Куклы в народных костюмах». – М., 2012 г.