Програма гуртка з правознавства "Феміда"
рабочая программа (9 класс) по теме

ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС

"ТВОРЧИЙ УЧИТЕЛЬ – ОБДАРОВАНИЙ УЧЕНЬ"

Номінація авторські програми та розробки занять для організації позакласної роботи

АВТОРСЬКА ПРОГРАМА

ГУРТКА З ПРАВОЗНАВСТВА

«ФЕМІДА»

Для учнів 8-9 класів

Автор:

Бойко Рита Миколаївна,

вчитель історії та правознавства, спеціаліст І категорії

Іллінської загальноосвітньої

школи І-ІІІ ступенів.

2012р.

Програма правознавчого гуртка «Феміда»

1. Загальні положення 

Одним із найдієвіших чинників, від якого залежить розвиток України як правової, демократичної та соціальної держави, є правова культура її громадян. Правова культура охоплює правові цінності, визначає рівень демократії та законності, регулює суспільні відносини. Крім того, правова культура є невід'ємним елементом механізму реалізації конституційних прав громадян нарівні з нормами, які закріплюють ці права, їх гарантіями, юридичними обов'язками та правосвідомістю.

Актуальність проблеми визначається гострою необхідністю всебічного розвитку громадянської правосвідомості, задоволенням потреби у правовій інформації, заохоченням громадськості до участі в будівництві демократичної, соціальної держави.

Ще у II ст. н. е. римський юрист Гай визначав, що закон — це те, що народ повелів і постановив [15, с. 48].

        Виняткове значення в історії становлення та розвитку правових систем світу має право Стародавнього Риму. У свою класичну епоху воно сягнуло апогею, ставши найдосконалішою, найуніверсальнішою для античності системою права. Тут набуло завершеного формулювання чимало основоположних принципів, які використовуються і зараз.

         Шарль-Луї де Монтеск'є свого часу писав: «Коли я приїжджаю в іншу країну, то не питаю, чи хороші там закони. Я цікавлюся, чи виконуються ті, що є» [16, с. 63].

       Справжня правова культура особи невід'ємна від її правомірної поведінки. А правомірна поведінка є результатом реалізації її позитивної правосвідомості. Слід визнати, що сьогодні з фінансово-економічних, організаційних, політичних причин рівень правосвідомості низький.

         Програма правового гуртка (далі – Програма) розроблена вчителем історії та правознавства Бойко Р.М.

2. Визначення проблеми,  на розв’язання якої спрямована Програма

     Зважаючи на те, що стан правової свідомості і правової культури суспільства суттєво відстає від європейських стандартів, існує гостра проблема нігілістичного ставлення громадян до права і правових цінностей, що ними охороняються, залишається значною кількість правопорушень.
       У зв’язку з цим виникає потреба посилення виховної ролі правової освіти, формування високого рівня правової культури суспільства і кожної дитини, здатної до сприйняття інноваційних процесів у суспільстві.

3. Визначення мети Програми

       Метою Програми є підвищення загального рівня правової культури та набуття школярами необхідного рівня правових знань, формування у них поваги до права.

4. Шляхи і засоби розв’язання проблеми, строки виконання Програми 

        Мету Програми передбачається досягти шляхом:

1. визнання правової освіти школярів одним із основних чинників формування високої правосвідомості і правової культури;
2. активної участі в організації і здійсненні заходів із правової освіти школярів разом з органами виконавчої влади, органами місцевого самоврядування, правоохоронними органами;
3. органічного поєднання правової освіти із застосуванням на практиці отриманих знань та навичок;
4. розроблення тематичних газет з правових питань учнями школи;
5. поліпшення умов для здійснення творчої, благодійної та іншої суспільно-корисної діяльності у сфері правової освіти (надання юридичних консультацій);
6. забезпечення відкритості правової інформації, доступу всіх учнів до її джерел;
7. систематичного і безперервного поширення серед школярів знань про державу та право шляхом оприлюднення інформації в шкільній тематичній газеті та проведенням відкритих лекторіїв з використанням мультимедійних технологій.

   Строк виконання Програми - три роки (з 2011 по 2014 роки).

5. Перелік завдань та прогнозований результат Програми.

   Основними завданнями Програми є:

1. підвищення рівня правової підготовки учнів школи;
2. створення належних умов для набуття школярами знань про свої права, свободи та обов’язки;
3. широке інформування школярів про правову політику держави та законодавство;
4. забезпечення вільного доступу школярів до джерел правової інформації;
5. розвивати вміння школярів аналізувати та систематизувати набуті знання;
6. навчити проводити самостійне та групове дослідження;
7. виховувати повагу до оточуючих та вміння співпрацювати у команді (групі).

   Реалізація Програми сприятиме:

1. підвищенню рівня правової культури як окремих учнів, так і суспільства в цілому (взаємодія з батьками через учнів);
2. формуванню у школярів поваги до права, гуманістичних правових ідей, загальнолюдських та національних правових цінностей, а також подоланню правового нігілізму;
3. підготовки учнів до вивчення правознавства у 9 класі;
4. підвищення рівня правової поінформованості населення.

6. Основні форми реалізації Програми

       Правова освіта - процес засвоєння знань про основи держави та права, виховання у громадян поваги до закону, до прав людини, небайдужого ставлення до порушень законності та правопорядку, це цілеспрямована, систематична діяльність державних органів, громадських організацій і трудових колективів з формування та підвищення у громадян правової свідомості і правової культури.

       Усі громадяни України і учні зокрема, мають право на набуття необхідного їм мінімуму правових знань. Це право забезпечується шляхом реалізації плану роботи гуртка до якого входять наступні форми роботи:

1. розгляд теоретичного матеріалу за темою (з використанням мультимедійних засобів)
2. практичне зайняття (дослідження, випуск тематичної газети «Феміда», розгляд правових ситуацій, відвідування різних державних органів, надання консультацій і т.п.)

7. Суб’єкти Програми:

1. учні  7-9 класів.  

8. Об’єкт Програми:

    Формування правової  освіти та імунітету до негативних впливів соціального оточення в учнів школи.

2011-2012 н.р.

2012-2013 н.р.

2013-2014н.р.

Використана література

1. В. Лисогор. Правова культура як елемент механізму реалізації прав і свобод громадян. // Підприємництво, господарство і право. — 2009. - № 5. ст. 19—21.

2. А. Кутиркін. Шляхи розвитку теорії та практики правового виховання населення України. // Право України. — 2008. — № 3. — ст. 122—125.

3. І. Голосніченко. Правосвідомість і правова культура у розбудові української держави. // Право України. — 2005. — № 4. — ст. 24—25.

4. Теорія держави і права: Підручник. / С. Л. Лисенков і ін. — К.: Юрінком Інтер, 2005. — 448 с.

5. Теорія держави і права: Навч. посіб. / В. М. Суботін і ін. — К.: Знання, 2005. — 327 с.

6. Скакун О. Ф. Теорія держави і права: Підручник. — Харків: Консул. — 2001. — 656 с.

7. Макаренко Л. О. До проблеми формування правової культури в Україні. // Віче. — 2007. — № 18. — ст. 52—53.

8. Макушев В. П. Правова та громадянська культури як різновид соціокультурних факторів з формування системи стримувань і противаг побудови громадянського суспільства. // Право і суспільство. — 2009. — № 3. — ст. 8—16.

9. Кельман М. С. Загальна теорія права: Підручник. — К.: Кондор, 2002. — 353 с.

10. Соціологія: Підручник для студ. вузів. / За ред. В. Г. Городяненка. — К.: ВД "Академія", 2003. — 560 с.

11. Фібула М. М. Педагогіка: Навч. посіб. для студ. вузів. — К.: ВД "Академія", 2000. — 544 с.

12. Примуш М. В. Загальна соціологія: Навч. посіб. — К.: ВД "Професіонал", 2004. — 592 с.

13. Шпиталенко Г. А. Основи правознавства: Навч. посіб., 5-те вид. — К.: Каравела, 2008. — 376 с.

14. Загальна теорія держави і права. За ред. В. В. Копєйчикова. — К.: Юрінком Інтер, 2002. — 485 с.

15. Підопригора О. А. Римське приватне право. — К.: 2001. — 440 с.

16. Снігур І. Й. Правова культура в контексті реалізації прав громадян на участь у здійсненні державної влади. // Науковий вісник Національної академії внутрішніх справ України. — 2005. — № 3. — с. 55—65.

17. Колодій А. М. Права людини і громадянина в Україні. — К.: 2003. — 336 с.

18. Історія держави і права України. Захарченко П. П. — К.: Знання, 2004. — 368 с.

19. Горбунова Л. Роль правової освіти в утвердженні верховенства права. // Право України. — 2006. — № 4.

20. Малько А. В. Теория государства и права в вопросах и ответах: Учебно-методическое пособие. М., 2004. — 300 с.

21. Головченко В. Правові механізми формування правосвідомості студентів. // Право України. — 2006. — № 4.

22. Скакун О. Ф. Юридическая деонтология. Учебник. — Х.: 2002. — 504 с.

23. Пометун  О.І., Ремех Т.О., Гейко І.М/ Практичне право: Навч. Посіб.: 8 кл. – К.: А.С.К., 2007. – 208 с.