Развитие творческой активности у обучающихся с нарушениями интеллекта на уроках технологии и внеурочной деятельности.
материал по технологии

Развитие творческой активности у обучающихся с нарушениями интеллекта на уроках технологии и внеурочной деятельности.

Существует негласное утверждение, что хорошо работают руками только те, у кого не развито ни левое, ни правое полушария. Хотя В.А.Сухомлинский утверждал обратное: «Истоки способностей и дарований у детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источники творческой мысли. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

        На уроках технологии и во внеурочной деятельности обучающиеся 5-9 классов с нарушением интеллекта не могут создавать самостоятельно изделия, имеющие общественную ценность и новизну. Но они должны стремиться создавать красивые вещи, добывая знания, видеть общее, главное в различных и разное в сходных явлениях, находить прекрасное в повседневном, восторгаться увиденным, как один из героев Ф.Гладкого: «Я люблю делать вещи прекрасно, так, чтобы они играли, жили в  моих руках, как произведения искусства. Для меня нет высшего наслаждения, как сознание, что это не просто сделанная мною вещь, а часть моей души – моя боль, мои искания, бессонные ночи».

Это и есть творчество! Но творчество основывается на мастерстве. Творчество – это создание учащимися оригинального изделия, в  процессе работы над которым самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки. А научить ребят работать творчески, помочь им раскрыть свои способности, поверить в свои силы, испытать радость от сделанного своими руками, создать соответствующие условия – это основная задача учителя.

        Ярким показателем творческой работы учителя и обучающихся являются тематические выставки, открытые уроки – конкурсы, мастер – классы, акции, которым предшествует огромная кропотливая работа.

        Занимаясь вышивкой, вязанием, моделированием, конструированием, пошивом изделий девочки изучают традиции, быт, культуру своего народа, учатся понимать смысл старинных обрядов.

        Начиная с отдельных элементов, необходимо проследить, насколько выбранное направление работы, тема отвечают интересам учениц, их родителям, окружающим.

        На протяжении нескольких уроков девочки изучают инструменты и  приспособления для ручных  работ, устройство швейной машины, правила безопасной работы, терминологию работ, учатся выполнять различные швы на мелких конкретных изделиях (салфетки, игольницы, прихватки и т.д.). Ведь «труд, не имеющий ввиду создание ценностей, писал А.С.Макаренко, -  не является положительным элементом воспитания.

        Интересны уроки в форме русских посиделок, с рассказами о традиционной русской одежде России, иллюстрациями, рисунками учениц. Результатами  такой работы являются  выставки русской старины, где наряду с яркими работами мам и бабушек демонстрируются куклы в национальных русских костюмах, выполненными детьми. Какие разнообразные сарафаны и поневы, вышитые и отделанные тесьмой рубахи и занавески, расшитые бисером и пайетками кокошники.

         По выставке старшеклассницами   проводятся  экскурсии для обучающихся  школы, где ребятам  рассказывают и показывают  видеофильм об истории развития русского костюма и обуви.

        «На носу что? Масленица!» Такими словами из известного мультфильма  начинается  урок – конкурс по отработке умений и навыков выполнения настрочного шва в 6 классе накануне проводов русской зимы.

        Девочки объединяются в группы. Им предстоит рассказать о традициях празднования Масленицы, о русских блинах, рассказать правила безопасной работы, определить вид ткани по свойствам и признакам,  выбрать ткани и заготовить «блинчики» в лоскутной технике для пошива подставки под горячее.

        А какая девочка не хотела бы побывать хоть один раз на балу вместе с Золушкой? И такая возможность у них появляется в 7 классе на уроке по материаловедению.

        В «царском дворце»  бал, на который приглашены все красавицы королевства. Каждая из них принарядилась в свой самый лучший наряд. Все участвуют в различных творческих состязаниях, чтобы понравиться Принцу. Они определяют вид ткани по свойствам и признакам, подбирают подходящую ткань для определенной модели изделия,  отелочную тесьму или кружево.

        «Сказку я вам расскажу, ничего не утаю.

Будет сказка занимательна, слушайте ее внимательно.

А кто уши хорошенько откроет, тот много всякой всячины усвоит.

А кто ненароком уснет, тот ни с чем и уйдет».

        Собрались девицы  - красавицы в один зимний вечерок в теплой русской избе, самовар поставили, да песни запели. Работа у них под музыку спорилась, и они не заметили, как тьма окутала избу. Все девицы под окном расхвалились вечерком…

        Неожиданно началось заключительное факультативное занятие в 9 классе. Юные рукодельницы стали участницами конкурса, который устроил Царь-Батюшка, чтобы выбрать Царицу на все руки мастерицу.  Лучшие работы: вязаные игрушки-малышки, вышитые монограммы на платочках были представлены на выставке.        

        Осваивая,  таким образом, через труд национальную культуру, учащиеся убеждаются, что без труда не мыслилось существование человека. Труд лежал в основе всех русских традиций, обрядов.

В тех случаях, когда в работе по той или иной теме творчество не может проявиться в виде конкретного изделия, можно провести дидактические игры для выработки качеств, сопутствующих развитию творческой личности.

         Наступает Новый год! К этому празднику приурочена дидактическая игра. Три команды во главе с Мальвиной, Золушкой, Дюймовочкой спешат на карнавал, преодолевая трудности. На их пути магазины, где им предстоит выбрать ткань на платье (вопросы по материаловедению), «Город Мастеров», где необходимо раскроить и сшить наряд (вопросы по конструированию, моделированию, машиноведению, технологии обработки изделия), а если не повезет, то можно задержаться на «Острове веселья», показать свои артистические способности, поиграть. Можно также засидеться за чашечкой чая и получить рекомендации к праздничному столу, побывать в мастерской «Самоделкина» и приготовить подарки своим близким, забежать в «Салон красоты» и получить информацию о прическах, правилах ухода за волосами, кожей лица.

        И вот заветная дверь на бал! Но как вести себя на балу должна настоящая леди? Об этом можно узнать, прочитав правила женского этикета. И вот бал!

        Представьте себе – вы в театре и смотрите настоящий спектакль с декорациями, музыкой. Вот только роли в нем играют не актеры, а куклы в различных костюмах. Каждый костюм уникален,  интересен по-своему, будь – то русская барыня или прекрасная принцесса, разбойник или галантный кавалер, словно сошедшие из книги сказок.

На уроках технологии и во внеурочной деятельности девочки узнают, как менялась мода на протяжении истории человечества. И, используя свои знания и умения, превращают обычную бумагу, фантики от конфет, полиэтиленовые  пакеты,  скопившиеся лоскутки ткани в удивительные костюмы. Вначале они рисуют своих прелестных дам и кавалеров, затем принимаются за изготовление нарядов!

Их куклы живут в картинах с романтическим фоном, украшают пришкольный участок,  являются  дидактическим  пособием.

Таким образом, в процессе творческой работы, обучающиеся учатся давать вторую жизнь лоскуткам, которые принесут радость и пользу, сделают быт уютным, красивым и радостным.

        А вышивка, которой занимаются девочки на протяжении нескольких уроков. Считается, что это дело только для особо терпеливых и усидчивых. И вот юные рукодельницы вышивают голубую сказку – Гжель в технике гладь, осваивают технику выполнения мережек. Так возникают новые  творческие работы.        

Интересные уроки, мини - проекты, внеклассные мероприятия увлекают девочек. Они узнают много нового, работая с Интернет-ресурсами, посещая выставки-ярмарки, мастер-классы  мастеров народного творчества.

 Свои  мастерство и фантазию обучающиеся с удовольствием демонстрируют на открытых школьных  мероприятиях  для родителей.  Ребятам и их родителям в рамках занятия «Нам в этом мире жить» предложено поучаствовать в украшении  чуда-дерева  на эко-сумке цветами из вторичного сырья в технике йо-йо. В процессе работы обучающиеся показали навыки выполнения ручных стежков, умения в пришивании пуговиц. Все работали увлеченно, помогая друг другу. В результате совместной деятельности на чудо-дереве расцвели прекрасные  цветы.

Совместная деятельность детей и родителей формирует у ребят доброжелательное отношение, сближает, а результат   побуждает к выполнению новых работ.

        Творческая работа приносит радость и удовлетворение не только ребятам, но и взрослым. А, значит, основная задача учителя по созданию условий  для творческой работы, выполнена, о чем свидетельствует большая коллекция детских работ, которые высоко оцениваются на конкурсах.  Учащиеся становятся не только участниками, но и дипломантами конкурсов разного уровня.